北京小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》編制考試模擬測試題

1、第 頁 北京小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)編制考試模擬測試題一、單選題1非測驗的評價技術(shù)主要包括（ ） A.案卷分析、觀察、情感評價B.案卷分析、觀察、認知評價C.實驗、日記分析、技能評價D.實驗、日記分析、認知評價 答案：A解析：非測驗的評價技術(shù)主要包括案卷分析、觀察、情感評價。（本解析由張恩凱提供） 2人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（ ）。 A.工作動機B.成就動機C.交往動機D.生理動機 答案：C解析：交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。 3難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是（

2、） A.實物直觀B.模型直觀C.圖表直觀D.網(wǎng)絡(luò)直觀 答案：A解析：實物直觀是在接觸實際事物時進行的，實物直觀給人以真實感、親切感，因此它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。但在實際事物中，往往難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（本解析由張恩凱提供） 4在學(xué)生的成長中，發(fā)揮首席教師作用的是（）。 A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會教育D.同伴影響 答案：B解析：家庭教育在學(xué)生的成長中，發(fā)揮首席教師作用。 5從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動經(jīng)驗為中心設(shè)計的課程是（ ）。 A.活動課程B.拓展型課C.選修課程D.地方課程 答案：A解析：活動課程，又稱為經(jīng)驗課程或兒童中心課程，它以兒童的興趣或需

3、要為基礎(chǔ)、根據(jù)心理邏輯而編排的課程。具有生活性、實用性、開放性等特點。 6品德形成的標志是（ ） A.道德信念B.道德評價能力的形成C.價值內(nèi)化D.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成 答案：D解析：品德具有穩(wěn)定性，只有經(jīng)常表現(xiàn)出一貫的行為規(guī)范，才標志著品德的形成。 7在班級文化結(jié)構(gòu)中，居于深層次的班級核心文化是（ ） A.班級物質(zhì)文化B.班級行為文化C.班級制度文化D.班級精神文化 答案：D解析：班級精神文化是指班級在發(fā)展中，受一定社會文化背景、意識形態(tài)影響而長期形成的一種班級理念、哲學(xué)以及價值觀，它是一種以意識為形態(tài)的班級核心文化。 8教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（ ）。A、 個別教學(xué)B、 班級授課制C

4、、 復(fù)式教學(xué)D、 小組教學(xué) 答案：A解析：個別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早出現(xiàn)。 9分為兩個階段的學(xué)校教育層次是（）。A.中等教育 B.高等教育C.初等教育 D.幼兒教育 答案：C解析：初等教育是分為兩個階段的學(xué)校教育層次。 10學(xué)校組織課外活動時的小組人數(shù)最好是( ).A.3到5人B.5到10人C.10到20人D.20到30人 答案：C二、判斷題11特殊遷移的范圍比一般遷移的范圍廣。（ ） 答案：錯解析：一般遷移的范圍比特殊遷移的范圍廣。 12研究表明，學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（ ） 答案：錯解析：學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關(guān)系。 13教

5、學(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。（） 答案：對14小學(xué)教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對人今后的進一步學(xué)習(xí)具有長遠的 價值。 （） 答案：對解析：小學(xué)教育的內(nèi)容幾乎都是最普遍、最基礎(chǔ)的，對人的一生影響最大的、最長遠的內(nèi)容，所 以此觀點是正確的。 15在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學(xué)習(xí)。( ) 答案：錯三、填空題16小學(xué)德育具有基礎(chǔ)性、_、_和活動性等特點。 答案：生活性開放性|17義務(wù)教育法的立法宗旨是促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)和發(fā)展_。 答案：基礎(chǔ)教育|18教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研宄對象，探索_的科學(xué)。答案：解析：教育規(guī)律 19教師在寫板書時，

6、安求盡量用口色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。 答案：解析：差異律 20兒童發(fā)展進入具體運算領(lǐng)域的標志 是（ ）觀念的形成。 答案：守恒,21奧蘇伯爾認為學(xué)校學(xué)生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成.即( )的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。 答案：解析：認知 22如果教學(xué)目標側(cè)重知識或結(jié)果則宜于選擇接受學(xué)習(xí)，與之相對應(yīng)的教學(xué)策略是（ ）。 答案：講授教學(xué),23試驗法的實質(zhì)就是在一系列嚴格控制的條件下探究_和反應(yīng)變量之間的關(guān)系 答案：解析：自變量 24我國教師法適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從 事 _工作的教師。 答案：教育教學(xué),25.中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年 的 _

7、以及1904年的奏定學(xué)堂章程（癸卯學(xué)制）。 答案：欽定學(xué)堂章程(壬寅學(xué)制）,四、問答題26學(xué)習(xí) 解析：通過主客觀相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久的變化表現(xiàn)出來。 27為什么說教師對學(xué)生的影響是思想和人格上的影響? 解析：教師作為社會中的一個人，對成長中的青少年、兒童有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的、道德上的影響并不是靠說教就能產(chǎn)生的。教師的真正威信在于他的人格力量，它會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。同樣，學(xué)生不僅對教師的知識水平、教學(xué)水平作出反應(yīng)，對教師的道德水平、精神風(fēng)貌更會作出反應(yīng)，并用各種形式表現(xiàn)他們的評價和態(tài)度。 五

8、、解答題28影響遺忘進程的因素是什么？ 解析：（1)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量；（2)學(xué)習(xí)的程度；（3)識記材料的序列位置；（4)識記者的態(tài)度。 29分析小學(xué)兒童逃學(xué)與離家出走的原因以及采取的對策。 解析：逃學(xué)與離家出走是一種因為兒童拒絕學(xué)?；蚣彝ザ斐傻纳鐣袨閱栴}。(1)原因。歸納起來可包括以下幾個方面：教師或父母對兒童的過失給予過分嚴厲的懲罰，造成兒童在自尊或情感上的挫折而出走。同學(xué)或一些社會組織團伙用極具誘惑力和易使人成癮的活動吸引兒童，兒童會因為逐漸沉溺于這些活動而實際上造成出走的局面。和兒童不良的個性心理有關(guān)。某些在學(xué)校中始終受到老師重視的學(xué)生，缺少經(jīng)歷生活挫折的心理準備，也會因為偶然的失落而產(chǎn)生出走行為。(2)防止和對待兒童逃學(xué)與離家出走的對策：父母不要過分嬌寵是預(yù)防出走的重要前提，同時也要注意不可走向另一極端，采用體罰、辱罵的方式對待孩子。成人要學(xué)會尊重和愛護兒童，要有理有節(jié)，不姑息兒童的錯誤。 30自我意識 解析：自我意識：是作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的意識。 31問題解決 解