2022年人教版第八冊(cè)第七單元導(dǎo)學(xué)教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)” 導(dǎo)學(xué)案學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)四（ 5）下主備葉昌慧時(shí)間主 題第七單元不懈努力認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)本單元以“ 認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力” 為專題,選編了精讀課文兩教 個(gè)鐵球同時(shí)著地 、魚游到了紙上 ；略讀課文全神貫注 、父親的菜園；兩個(gè)鐵球同時(shí)著地贊頌了伽利略不盲從古人、敢材 于大膽質(zhì)疑,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 . ；全神貫注贊頌了大雕塑家羅丹在藝術(shù)創(chuàng)作中嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的精神 . ；魚游到了紙上贊頌分 了聾啞青年用心致志、堅(jiān)持不懈的求知態(tài)度 . ；父親的菜園贊頌了父親勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)；析“ 口語(yǔ)交際 ” 的目的是讓同學(xué)在開心的口語(yǔ)溝通中,通過具體的事例,夸夸自己佩服的一個(gè)

2、人；“ 習(xí)作” 支配的是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,寫一篇習(xí)作,把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)；學(xué)我們四（ 5）班的孩子,對(duì)名人一向是學(xué)法提示很崇拜的,用名人效應(yīng)訓(xùn)練同學(xué),事半而學(xué)前先把課文中涉及情功倍；而一般人的訓(xùn)練,同樣激發(fā)同學(xué)：到的人物、地點(diǎn)、背景弄?jiǎng)e人能辦到的事,我也同樣能辦到；有了清晰,把課文熟讀成誦,這樣的思想基礎(chǔ),課文的學(xué)習(xí)也比較容能將前后課文整合一體,分易,只是他們明白的名人仍太少,仍需要做到讀、說(shuō)、寫結(jié)合,讓析在課外多閱讀,多積存；學(xué)問向才能有序遷移；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)” 導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四（5）下主 備葉昌慧時(shí)間單 元第七單元專 題認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不懈努力學(xué)硬性

3、目標(biāo)：學(xué) 法 提 示1、把握生字新詞；在仔細(xì)閱讀課文的基礎(chǔ) 2、留心課文人物外貌、動(dòng)作、上,懂得課文內(nèi)容,從品嘗語(yǔ)言等方面的描寫,領(lǐng)會(huì)作者的表人物的語(yǔ)言及動(dòng)作中,感受習(xí)達(dá)方法；人物的精神品質(zhì)； 學(xué)習(xí)時(shí)做 3、學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物到瞻前顧后,把前后學(xué)習(xí)內(nèi)品質(zhì)的寫法；容有機(jī)地整合；目 4、能從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)單 元 寄 語(yǔ)明的道理,受到啟示； 5、口語(yǔ)交際：把身邊的優(yōu)秀人物與課文中的人物比較,發(fā)覺他們 的閃光之處,感悟后溝通；毅力是靠長(zhǎng)期的堅(jiān)持才 練就的, 而四年級(jí)的孩子沒標(biāo) 6 、習(xí)作：我佩服的一個(gè)人；有定性, 在毅力的訓(xùn)練方面彈性目標(biāo)：簡(jiǎn)單顯現(xiàn)反復(fù)； 通過本單元 1、收集身邊優(yōu)秀人物的

4、故事和的學(xué)習(xí), 要讓孩子們熟悉到同學(xué)溝通,積存習(xí)作素材；毅力的重要性, 對(duì)孩子們的 2、課外閱讀相關(guān)文章,作好讀毅力訓(xùn)練起到事半功倍的 作用；書筆記；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)” 導(dǎo)教案年級(jí) 四（5）下 主備 葉昌慧 時(shí)間課題 認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo) 不懈努力 課時(shí) 1 課時(shí)學(xué)習(xí)預(yù)備 課前預(yù)習(xí)本單元課文與語(yǔ)文園地,試著自擬目標(biāo)；1、閱讀本單元導(dǎo)語(yǔ),明確單元主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容；2、在預(yù)習(xí)和溝通爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)；課前仔細(xì)閱讀本組課文,對(duì)課文中提到的人、物、地等有肯定的明白和感受；并總結(jié)以往的體會(huì),先自訂目標(biāo),然后在課堂上和同學(xué)充分溝通爭(zhēng)論,把目標(biāo)擬訂出來(lái)上墻；一、 談話導(dǎo)入,激趣；師

5、：我們要想在某一方面取得勝利,就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo),并進(jìn)行不懈的追求；本單元的課文,講的都是人們經(jīng)過努力獲得勝利的故事；讓我們一起閱讀本組課文,留心人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫,和同學(xué)溝通從故事中獲得的啟示；二、讀導(dǎo)語(yǔ),明確單元主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容；三、生生溝通自定學(xué)習(xí)目標(biāo),綻開爭(zhēng)論（老師巡察作指導(dǎo)）； 1、提出制定目標(biāo)的要求、原就及留意事項(xiàng)； 2、同學(xué)們依據(jù)自己預(yù)習(xí)的情形在小組內(nèi)和同學(xué)溝通、爭(zhēng)論,逐步完善自己認(rèn)為可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、匯報(bào)溝通情形,總結(jié)爭(zhēng)論結(jié)果； 1 、小組代表在全班溝通各小組制定好的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（提示：重復(fù)的 目標(biāo)不能反復(fù)提出；） 2、老師依據(jù)同學(xué)們制定的目標(biāo)做適當(dāng)?shù)?/p>

6、建議和調(diào)整；最終確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)上墻；把制定好的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)謄寫在小黑板上,讀）兩遍,做到心中有數(shù)；六、作業(yè)； 1、 預(yù)習(xí) 25 課,完成預(yù)習(xí)作業(yè)；要求同學(xué)每天課前看 （或2、 明白文中的人物：亞里士多德、伽利略；教后記學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)” 導(dǎo)教案年級(jí)四（5）下主備葉昌慧時(shí)間 2 課時(shí)課題25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地課時(shí)學(xué)習(xí)預(yù)備生字卡、閱讀亞里士多德、伽利略的故事；1、學(xué)習(xí)生字新詞,正確、流利、有感情地 朗讀課文,感知課文內(nèi)容； 2、懂得課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)通過具體事例及人 物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法（難點(diǎn)）；、學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威, 執(zhí)著求實(shí)地探

7、求科學(xué)真理的精神 （重點(diǎn)）； 3 學(xué)習(xí)時(shí),充分地朗讀課文,綻開小組爭(zhēng)論,結(jié) 合插圖和課件,假想情形；研讀有關(guān)人物描寫的語(yǔ) 句,從中揣摩方法；一、激情導(dǎo)入；同學(xué)們,有兩個(gè)鐵球,一個(gè) 10 千克,一個(gè) 1 千 克,同時(shí)從高處落下來(lái),大家說(shuō)一說(shuō),它們會(huì)同時(shí) 落到地上嗎？（生各抒己見）二、多媒體展現(xiàn)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)提示；三、小組內(nèi)溝通預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情形,把不能解決的疑難問題進(jìn)行篩 選、整合,留到后面來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論解決；四、生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)自學(xué)提示綻開自主學(xué)習(xí),師巡察指導(dǎo)；五、生溝通自主學(xué)習(xí)情形,師引導(dǎo)解決疑難問題；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、說(shuō)說(shuō)你的讀書收成；（生舉手自由說(shuō),其他同學(xué)可補(bǔ)充；）2、你仍有什

8、么問題沒弄明白,要和大家進(jìn)行爭(zhēng)論解決呢？（包括 預(yù)習(xí)作業(yè)中小組不能解決的疑難問題；）六、課外拓展；把你知道的一些中外科學(xué)家持之以恒鉆研科學(xué)的故事講給同學(xué)聽聽；七、專題練習(xí),鞏固提高； 1 、我會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容填空；用本文通過敘述意大利科學(xué)家在年輕時(shí)代敢于,的故事,頌揚(yáng)了他的獨(dú)立人格和的精神； 2 、我能找出以下詞語(yǔ)的反義詞；信奉 - （）平常- （）快-（）（）相反-（違反-（對(duì)-3、我能把反問句改成陳述句； A 、莫非要違反人類的真理嗎？ B 、這個(gè)青年莫非不是膽大妄為嗎？4、我要聯(lián)系生活談一談對(duì)課文最終一句話的懂得；八、作業(yè)； 1、完成家作書 25 課； 2 、預(yù)習(xí) 26 課,完成課前預(yù)習(xí)作

9、業(yè)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)” 導(dǎo)教案年級(jí)四（5）下主備葉昌慧時(shí)間1 課時(shí)課題26*、全神貫注課時(shí)學(xué)習(xí)預(yù)備生字卡、明白羅丹,收集羅丹的故事閱讀；1、熟悉 6 個(gè)生字；結(jié)合上下文體會(huì) “ 邀請(qǐng)、徑自” 等詞語(yǔ)；2、有感情地朗讀課文, 通過人物言行體會(huì)全神貫注的含義（重點(diǎn)）；3、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文最終一段話的含義,學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人 物品質(zhì)的寫法 （難點(diǎn)）；學(xué)習(xí)時(shí),以人物全神貫注精神為主線, 想弄清課文主要寫了一件什么事；然后重點(diǎn)抓住羅丹工作時(shí)的語(yǔ) 音、動(dòng)作和神態(tài),體會(huì)羅丹如此如醉的工作狀態(tài)和一絲不茍的工作作風(fēng)；在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)課文最終一段話的體會(huì)；一、激情導(dǎo)入

10、；（多媒體出示羅丹畫像）同學(xué)們,熟悉他嗎？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的明白嗎？二、幻燈展現(xiàn)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)提示；三、小組內(nèi)溝通預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情形,把不能解決的疑難問題進(jìn)行篩 選、整合,留到后面來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論解決；四、同學(xué)自讀自悟,完成自學(xué)要求（師巡察指導(dǎo)）； 1 、 讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音, 對(duì)不懂得的詞語(yǔ)、 句子做上記號(hào)； 2 、課文主要講了一件什么事？3、默讀課文,找找課文哪些句子寫出了羅丹如此如醉的工作狀態(tài)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載和一絲不茍的工作作風(fēng),用鉛筆做上記號(hào)； 4 、聯(lián)系實(shí)際和同學(xué)談?wù)勀銓?duì)課文最終一段話的體會(huì) 五、生溝通自主學(xué)習(xí)情形,師引導(dǎo)解決疑難問題；1、說(shuō)說(shuō)你的讀書收成；（生舉手自由說(shuō),其他同

11、學(xué)可補(bǔ)充；）2、你仍有什么問題沒弄明白,要和大家進(jìn)行爭(zhēng)論解決呢？（包括 預(yù)習(xí)作業(yè)中小組不能解決的疑難問題；）六、課外拓展；把你知道的“ 全神貫注” 的故事講給同學(xué)聽聽；七、課堂練習(xí),鞏固提高； 1 、選詞填空；邀請(qǐng) 邀約（1）學(xué)校（）退休老師回學(xué)校共度校慶日；（2）小明（）我中午和他一起回家； 2 、我會(huì)反義詞；猛然（）產(chǎn)生（）邀請(qǐng)（）端詳（）全神貫注（）莫名其妙（）摯友（）八、作業(yè)；1、完成家作書 26 課； 2、預(yù)習(xí) 27 課,完成預(yù)習(xí)作業(yè)；教后記學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)” 導(dǎo)教案年級(jí) 四（5）下 主備 葉昌慧 時(shí)間 課題 27、魚游到了紙上 課時(shí) 2 課時(shí)學(xué)習(xí)預(yù)備

12、 生字卡、明白聾啞人的生活情形,閱讀殘疾人勝利的故事；1、學(xué)習(xí)生字新詞,正確、流利、有感情地 朗讀課文,感知課文內(nèi)容；2、體會(huì)文章的思想感情,養(yǎng)成做事勤奮、用心的品質(zhì) （重點(diǎn)）； 3、懂得“ 魚游到了紙上” 與“ 魚游到了心里” 的關(guān)系（難點(diǎn)）；學(xué)習(xí)時(shí),先理清作者對(duì)年輕人的熟悉過程,即“ 舉止特殊 - 畫技精湛 - 自豪 - 令人佩服” ,明確作者由觀賞、誤會(huì)到由衷佩服的情感變化；然 后抓住描寫聾啞青年的外貌、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句,體會(huì)青年觀看金魚的入 神,作畫時(shí)的一絲不茍,物我兩忘以及看魚、畫魚的堅(jiān)持不懈；最終結(jié)合 上下文懂得“ 魚游到了紙上” 與“ 魚游到了心里” 的關(guān)系；一、激情導(dǎo)入；魚兒離

13、不開水,怎么會(huì)游到了紙上呢？你知道 是什么緣由嗎？（生各抒己見）二、多媒體展現(xiàn)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)提示；三、小組內(nèi)溝通預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情形,把不能解決的疑難問題進(jìn)行篩 選、整合,留到后面來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論解決；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)自學(xué)提示綻開自主學(xué)習(xí),師巡察指導(dǎo)；五、生溝通自主學(xué)習(xí)情形,師引導(dǎo)解決疑難問題；1、說(shuō)說(shuō)你的讀書收成；（生舉手自由說(shuō),其他同學(xué)可補(bǔ)充；）2、你仍有什么問題沒弄明白,要和大家進(jìn)行爭(zhēng)論解決呢？（包括預(yù)習(xí)作業(yè)中小組不能解決的疑難問題；）六、課外拓展；把你知道的一些殘疾人勝利的故事講給同學(xué)聽聽；七、專題練習(xí),鞏固提高； 1 、我會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容填空；本文通過描寫一位聾啞

14、青年在 畫畫；招來(lái)圍觀的人們、,聾啞青年用 告知“ 我” ,在魚 之前,先的事；說(shuō)明畫畫只有 才能畫得形象的道理, 頌揚(yáng)了聾啞青年,的優(yōu)秀品質(zhì)； 2 、按要求填空；他高高的身材,長(zhǎng)得很秀氣,一對(duì)大眼睛光明得就像玉泉的水；這句話中,作者吧比作；用比如；3、下面句子是比如句的畫“ “ ；（1）這些孩子穿著明艷的衣裳,似乎和金魚比美似的；（）（2）他似乎和金魚已經(jīng)融為一體了；（）八、作業(yè)； 1、完成家作書 27 課； 2 、預(yù)習(xí) 28 課,完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)” 導(dǎo)教案年級(jí) 四（5）下 主備 葉昌慧 時(shí)間課題 28*、父親的菜園 課時(shí) 1 課時(shí)學(xué)習(xí)預(yù)備

15、生字卡、明白文中提到的“ 鋤頭、箢箕、鐵鍬” 等物；1、熟悉“ 嬰、毅” 等 8 個(gè)生字；結(jié)合上下文懂得“ 堅(jiān)決、兇惡” 等詞語(yǔ)；2、有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞；3、懂得“ 父親的菜園” 來(lái)之不易和其象征意義（重、難點(diǎn)）；學(xué)習(xí)時(shí),先從課題入手,明白課文主要講了一件什么事；然后深化閱讀,抓住“ 父親” 在開荒、填土和育肥過程中的一言一行,體會(huì)父親堅(jiān)決不移的態(tài)度和百折不撓的付出；最后聯(lián)系課文內(nèi)容,懂得“ 父親的菜園” 的深刻含義；一、激情導(dǎo)入；（多媒體出示菜園圖片）同學(xué)們,在一片荒蕪的山坡上,竟然有“ 一塊碧綠的翡翠” ,這就是父親的菜園；荒山上怎么會(huì)有這么蔥蘢的菜園呢？我們一起

16、來(lái)探究課文；二、幻燈展現(xiàn)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)提示；三、小組內(nèi)溝通預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情形,把不能解決的疑難問題進(jìn)行篩選、整合,留到后面來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論解決；四、同學(xué)自讀自悟,完成自學(xué)要求（師巡察指導(dǎo)）； 1 、 讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音, 對(duì)不懂得的詞語(yǔ)、 句子做上記號(hào)； 2 、課文主要講了一件什么事？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、課文是按什么次序記敘的？依次寫了哪些內(nèi)容？4、默讀課文, 找找課文哪些句子寫出了“ 父親的菜園” 來(lái)之不易,用鉛筆做上記號(hào)； 5 、勾畫出寫父親言行的詞句, 想想從這些詞句中你感受到了什么？五、生溝通自主學(xué)習(xí)情形,師引導(dǎo)解決疑難問題；1、說(shuō)說(shuō)你的讀書收成；（生舉手自由說(shuō),其他同學(xué)可補(bǔ)充

17、；）2、你仍有什么問題沒弄明白,要和大家進(jìn)行爭(zhēng)論解決呢？（包括 預(yù)習(xí)作業(yè)中小組不能解決的疑難問題；）六、課堂練習(xí),鞏固提高； 1 、按課文內(nèi)容填空；課文時(shí)按、次序?qū)懙?依次寫了“、“ 這幾個(gè)方面的內(nèi)容；2、我會(huì)詞語(yǔ)搭配；（）的蔬菜（）的空氣（）的事物（）的坡地（）的語(yǔ)調(diào)（）的山勢(shì)3、我會(huì)近義詞；舒服（）驚奇（）可怖（）似信非信（）八、作業(yè)；1、完成家作書 28 課； 2 、留意觀看身邊值得佩服的人,想一想,怎樣把他介紹給同學(xué)；教后記學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)” 導(dǎo)教案年級(jí) 四（5）下 主備 葉昌慧 時(shí)間課題 口語(yǔ)交際 -我佩服的一個(gè)人 課時(shí) 1 課時(shí)學(xué)習(xí)預(yù)備 留意觀看身邊

18、值得佩服的人,想一想,怎樣把他介紹給同學(xué)；進(jìn)行口語(yǔ)交際,把自己佩服的一個(gè)人介紹給大家；1、充分預(yù)備,成竹在胸2、大膽溝通,勇于發(fā)言；3、學(xué)會(huì)傾聽,相互學(xué)習(xí)；一、激情導(dǎo)入；同學(xué)們,在你們身邊,是否有很值得佩服的人呢？其中,你最佩服的人是誰(shuí)？他為什么值得你佩服呢？今日,就讓我媽通過具體事例,來(lái)夸一夸身邊的執(zhí)著追求的人；二、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際；（1）指導(dǎo)同學(xué)確定要溝通的內(nèi)容；（2）小組溝通；（3）當(dāng)同學(xué)溝通的時(shí)候,要仔細(xì)聽,適時(shí)提問要有禮貌,推選代表預(yù)備在全班溝通；（4）老師巡察,從語(yǔ)言、態(tài)度等方面賜予指導(dǎo)；（5）引導(dǎo)同學(xué)從講話的內(nèi)容、語(yǔ)氣、神態(tài)等多方面評(píng)判；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、舉辦演講競(jìng)賽,

19、全班溝通,評(píng)出正確選手； 1、推選幾名同學(xué)分別擔(dān)任評(píng)委和主持人； 2、各小組舉薦參賽選手,輪番上臺(tái)演講； 3、主持人組織開放式評(píng)判； 4、評(píng)出獲勝的前三名選手嘉獎(jiǎng)；四、同學(xué)談?wù)勓葜v競(jìng)賽后的收成；五、課堂小結(jié)；本次口語(yǔ)交際中,你最大的收成是什么呢？能與同學(xué)們溝通一下嗎？把你想說(shuō)的小結(jié)出來(lái)吧！六、作業(yè)：把你最佩服的人的事例寫下來(lái)；教后記學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)” 導(dǎo)教案年級(jí)四（5）下主備葉昌慧時(shí)間3 課時(shí)課題課時(shí)習(xí)作 -我佩服的一個(gè)人學(xué)習(xí)預(yù)備收集所佩服的人的事例；在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,把自己想寫的內(nèi)容寫下來(lái)；緊扣某件具體事例, 用事例說(shuō)明, 寫清怎樣一而再,再而三地克服困難的；第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 你們有自己的偶像嗎？ （生各抒己見） 其實(shí),偶像 不只是那些明星、名人,在我們的生活四周就要許多 的平民偶像,他們沒有驚天動(dòng)地的成果,但身上閃閃發(fā)光的名貴品質(zhì)讓人 印象深刻,也令人佩服不已；今日,我們就來(lái)寫一寫“ 我佩服的一個(gè)人” ；二、明確要求 1 、挑選一個(gè)佩服