2022年人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊全冊教案

1、二年級上冊 美術(shù)教案 任教老師：二年級上冊美術(shù)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要為總指針,以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）為依 據(jù),為切實做到從詳細(xì)學(xué)情動身,充分利用新教材供應(yīng)的條件,實現(xiàn)美術(shù)課程標(biāo) 準(zhǔn)提出的要求,特制定本教學(xué)方案；二、學(xué)情分析：本冊教學(xué)對象是二年級第一期同學(xué),有以下特點(diǎn)：同學(xué)有深厚的繪畫愛好；學(xué) 生已具有肯定的分析判定才能和造型表現(xiàn)才能,能進(jìn)行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)；學(xué) 生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅決的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)；三、教材分析：各課內(nèi)容的編排有很多美麗的圖片,呈現(xiàn)了同學(xué)活動過程及其同學(xué)作品圖片,便于老師進(jìn)行教學(xué)參考和同學(xué)自學(xué)；全冊共27 課,活動設(shè)計遵循由易到難、由淺到深、

2、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原就,教材編排方式較一年級教材有所轉(zhuǎn)變,所以教學(xué)的設(shè)計也要有所變化：1、更加重視同學(xué)活動的設(shè)計；2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的綜合；3、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒有特別明確的劃分,它們總在肯定程度上發(fā)生綜合；四、教學(xué)目標(biāo)：、激發(fā)同學(xué)愛美、尋美、創(chuàng)美的愛好,培育同學(xué)寵愛美術(shù)的情感；、嘗試不同工具、用紙以及身邊簡潔找到的各種媒材,通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣；、勉勵同學(xué)通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所 想,并能進(jìn)行簡潔組合和裝飾,體驗造型活動和設(shè)計制作活動的樂趣；、勉勵同學(xué)觀看生活、觀賞美,用簡短的話語大膽表達(dá)自

3、己的感受；、采納造型嬉戲的方式,組織、引導(dǎo)同學(xué)開展多種綜合、探究體驗活動,發(fā) 展同學(xué)綜合解決問題的才能；五、教學(xué)措施：1、留意審美才能的培育 教學(xué)中,要制造條件,多給同學(xué)感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)同學(xué)綻開想 象,進(jìn)行比較；讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?提高他們的審美樂趣；2、留意創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培育 讓同學(xué)在不斷地探究和實踐中成長進(jìn)展創(chuàng)新思維和才能；要幫忙同學(xué)獲得親身 體驗,形成寵愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望；3、重視同學(xué)的自評和互評 傳統(tǒng)美術(shù)課程評判是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代課程評判應(yīng)貫 徹素養(yǎng)訓(xùn)練精神和“ 以同學(xué)進(jìn)展為本” 的思想,核心是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展；

4、要突出評 價的過程和個性差異性,建立進(jìn)展評判體系；4、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段 用生動好玩的教學(xué)手段,如圖片、視頻、范畫、參觀、拜訪、故事、嬉戲、音 樂等方式引導(dǎo)同學(xué)增強(qiáng)對形象的感受才能和想象力,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好；六、教學(xué)進(jìn)度周 次會變的線課 題備 注12雄壯的塔百變團(tuán)花3捏泥巴4小扇子5美麗的小鐘表6下雨了 、7擺花樣、我們身邊的痕跡8杯子的設(shè)計、繪畫中的節(jié)日9好吃的水果、刷牙10茂盛的花、大樹的故事11 會變的小手套、動物樂園12 節(jié)日的裝飾、過春節(jié)13 我學(xué)奶奶做花饃、喬魯克靴14 肩上的旅行袋 -褡褳、 家鄉(xiāng)的棉花15 新疆的 馕16 有特色的院門第一周第一課 會變的線條教學(xué)目標(biāo)學(xué)問

5、性目標(biāo)：初步感受不同線條帶給人的美感. . 為技能性目標(biāo)：能用不同種線條組織一幅畫面, 表現(xiàn)出肯定的美感. 情感性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動, 培育同學(xué)美術(shù)的愛好. 創(chuàng)新精神 . 審美感受才能和對生活的寵愛了達(dá)到教學(xué)目標(biāo), 我把這節(jié)課的教學(xué)重, 難點(diǎn)作了如下設(shè)計 教學(xué)重點(diǎn) : 初步感受體驗藝術(shù)作品中線的美感教學(xué)難點(diǎn) : 如何運(yùn)用不同種線表現(xiàn)美感；教具預(yù)備：線 . 魚. 陶罐 . 服飾的線條作品,同學(xué)的作品,雙面膠,通知,獎等學(xué)具預(yù)備：油性筆,線,服飾的外形作品,水彩筆教學(xué)過程：一引入新課師:1 孩子們好！今日 , 我們的課堂上來了一些伴侶 , 是- ？ 線 對；2 我們和它玩一玩 . 3 老師拉的直直

6、是- ？變換方向（直線；橫線,斜線,豎線）老師把線打一個結(jié),變成了（曲線；漩渦線,波浪線）仍可以變出很多很多的線條；線 4 我們這些線伴侶能不能干 .讓我們一起再呼喊他們的名字； 老師板書：各種5 它們?nèi)杂懈芨傻牡胤侥?想不想知道呢 .好的 . 那讓我們走進(jìn)今日的這一課；出示課題：會變的線條 . 二情形創(chuàng)設(shè) 師 1 孩子們 , 除了這些線條 . 你仍在其他什么地方見過什么線或線條？他們在和我們捉迷藏游戲呢,我們一起把他們找出來,就在你們的課桌下身上 在我們的生活中仍有很多很多；2 出示課件中的觀賞：生活中的線條和動物身上的線條, 并問線在哪里 .（蜘蛛,大橋）2 我們班的孩子真會觀看！老師嘉

7、獎你們一下 , 給你們帶來一個天大的好消息：（老師出示一個手工制作的通知 : 通知 , 本喜羊羊服裝有限公司現(xiàn)向全球少年兒童征集優(yōu)秀服裝作品. 要求服裝花紋特殊新奇豐富 , 選中者可有豐厚的獎品喔！ 3 這個消息太八十了,老師都想?yún)⑴c, 你們想?yún)⑴c嗎？我們的孩子真棒真自信；好的那我們就用這些線條去裝飾花紋,如何？（老師手指各種線條）4 可怎么去裝飾才更好看呢？讓我們先去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的大師作品吧；三作品觀賞 師 1 讓同學(xué)翻書手指到第 2 頁坐在柳條椅上朵拉 . 馬爾的作品 . 老師介紹畢加索創(chuàng)作該畫的背景 夸張手,疏密線條的臉 ,. 縫制材料的大帽子等 ,同學(xué)回答疑題 : 這幅畫畫了什么內(nèi)容

8、.用了那些不同種類的線 .哪些線條特殊的吸引你？這些線是怎么組織的 .（教師簡潔板書對比強(qiáng)調(diào)：一種線一個地方多次使用后再換,挨著的地方又變化其他線條這樣才美,解決教學(xué)難點(diǎn)）給你什么樣的感受 . 2 我們再來看看一些優(yōu)秀同學(xué)作品；并回答 3 個關(guān)鍵問題 : A 找到了哪些線條,是怎么樣組合的？（直線. 狐線 . 折線 . 交叉線 . 螺旋線等這里可通過語言簡潔連續(xù)鞏固教學(xué)難點(diǎn)）邊觀賞邊摸索B 同一種線在畫面中如何運(yùn)用呢？（方向應(yīng)有不同,粗細(xì)應(yīng)有變化）同桌爭論C這兩張作品那張更好,為什么？（疏密的不同影響畫面的成效）當(dāng)小老師3 觀賞書中的同學(xué)作品；四老師演示 1 看素材 2 出示并粘貼魚 . 陶罐

9、作品和同學(xué)作品 3 提出作業(yè)要求：用線條為服裝進(jìn)行裝飾 . 呼應(yīng)參賽作品的要求； 4 老師演示：老師今日給你們介紹一種簡潔好玩的線條變法A：畫（也可不畫）邊緣線 B ：選地方先分大塊； C ；老師示范其中一塊就可讓同學(xué)自己嘗試創(chuàng)作了；5 請拿出你的服裝作業(yè)和油性筆；五創(chuàng)作表現(xiàn)（巡察一圈后依據(jù)同學(xué)創(chuàng)作情形可作針對性的示范）師： 1 請同學(xué)們用今日所觀賞到的線條為自己的服裝設(shè)計最美麗的花紋,看誰最先進(jìn)入初 賽；（老師板書：進(jìn)入初賽作品有：）2 多媒體屏幕顯示作業(yè)要求和適量的音樂聲；3 老師巡察輔導(dǎo)并準(zhǔn)時夸獎有新意大膽用線留意疏密很有美感的同學(xué)；六呈現(xiàn)評判 師： 1 我們請同學(xué)為入圍的作品投票,并且

10、可以說說為什么投給這一張作品？ 2 選出票數(shù)最多的作品代表我們學(xué)校的小伴侶參與喜羊羊公司的競賽；恭喜恭喜！ 3 我們出色的世界無處不是線條構(gòu)成,我們的畫面也是離不開線條,沒有了線條,感覺 好事沒有了脊梁；沒有了線條,感覺平淡無奇,在這看似平凡的線條中卻藏著如此豐富的變化！請回家為你的寵物小貓小狗狗設(shè)計一件花衣服；其次周其次課 雄壯的塔教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：世界上有各種各樣的塔,不同國家或地區(qū)的塔造型不盡相同,仍有各種各樣的紀(jì) 念意義；應(yīng)會：學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特點(diǎn),能將自己記憶中的塔或設(shè)計的塔畫下來,并可 以進(jìn)行簡潔的裝飾；2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí),讓同學(xué)明

11、白更多塔的學(xué)問,熟識古今中外的塔,并對自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行 考察,培育同學(xué)寵愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)古跡的意識；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來,或設(shè)計一座既美麗又有新意的塔；難點(diǎn)：依據(jù)塔的特點(diǎn),進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計；教學(xué)預(yù)備：彩色紙、水彩筆、油畫棒；教學(xué)過程：1嬉戲?qū)胄抡n；1 拼擺嬉戲：在桌面上有不同外形的圖片,請用 拼擺出塔；2 說一說拼成了什么樣的塔；3 老師板書：塔2 分鐘的時間擺一擺,看一看哪組能 4 在拼擺中圓形、梯形、長方形、半圓形分別做塔的什么部分；2看書；現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔,打開書第 4、5 頁；1 書中呈現(xiàn)了什么塔的圖片 . 2 分組爭論；請各組商討后挑選爭論問題：三座塔各有什么

12、不同 . 三座塔分別是用什么材料建造的 . 老師針對同學(xué)的回答準(zhǔn)時總結(jié),如塔的外形是多種多樣的,材料也特別豐富,像應(yīng)縣木塔 是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔,沒有用一顆釘子；這些塔由于建造的時間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同,給人的感受也不相同；3 請同學(xué)回答爭論結(jié)果；4 在我們的身邊有沒有你知道的塔呢 .請你介紹給大家；3分析塔的基本形設(shè)計及繪畫的表現(xiàn)方法；1 假如你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師,你預(yù)備設(shè)計一個什么樣的塔 . 3 怎樣讓塔更美觀 . 2 先畫什么 .再畫什么 . 4布置作業(yè)；1 作業(yè)：可以設(shè)計一座新奇的塔,也可畫自己見過的塔；2 要求：畫面飽滿,設(shè)計新奇,可挑選寵愛的方法表現(xiàn)； 3 老師巡

13、察,給同學(xué)供應(yīng)幫忙；5作品溝通；第三周第三課 捏泥巴學(xué)問技能目標(biāo)：1. 在學(xué)習(xí)活動中,探究各種泥器物的制作方法,體驗?zāi)嗟奶匦?感受捏泥給我們帶來的樂趣；2. 通過捏泥巴、玩泥巴,明白祖國古今的陶藝作品,激發(fā)創(chuàng)作欲望；情感態(tài)度目標(biāo)：通過對玩泥過程學(xué)問及技巧的探究,培育同學(xué)的觀看才能、審美才能、動手才能及創(chuàng)作才能；重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡潔的陶藝制作方法,體會中國陶藝的歷史文化；難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計；老師活動 同學(xué)活動 一、創(chuàng)設(shè)情形,激趣導(dǎo)人 捏泥巴是很多同學(xué)寵愛玩的嬉戲,弄一些土,再打來一小杯水,用水和著土,等到軟硬適中,就 成了泥巴；今日,我們就來感受捏泥巴的樂趣；板書課題：捏泥巴；二、師生探

14、討 , 表現(xiàn)創(chuàng)新 . 一 、觀賞原始時代的陶藝作品；1、這些器物的造型讓你想到了什么？你知道它們分別是做什么用的嗎？2、哪個部位的造型讓你覺得特別新奇好玩？3、古代的先人們是用什么方法塑造的？ 二 、組織同學(xué)溝通：1、看到這些神奇的藝術(shù)品,你突然想到什么樣的造型？2、這些造型是受到了生活中哪些東西的啟示？變形方法：壓、搓、揉、捏；造型方法：手捏法、盤條法、板泥法 . 1、試一試：可以用哪些方法捏制成不同的外形？比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？你遇到了什么問題？2、運(yùn)用所學(xué)方法,結(jié)合自己想象,捏一件小器物；三、呈現(xiàn)溝通 , 多元評判 . 呈現(xiàn)同學(xué)作品；引導(dǎo)同學(xué)呈現(xiàn)、評判；四、歸納拓 展,

15、 審美升華 . 捏泥巴兒歌 一塊泥巴,淳樸無華；寄與真情,專心捏它；父母雙親,勤勞宏大；捏成你們,獻(xiàn)我心花；捏一我來,捏一個他；天真無邪,快快長大；秦磚漢瓦,蓋成大廈；捏之成形,建設(shè)國家；巍巍長城,江山橫跨；捏之成形,保我華夏；兩岸人民,本是一家；捏個船兒,跨過海峽；捏個期望,笑笑哈哈；歡快成長,建我中華；同學(xué)觀賞；明白白陶鬶的外型結(jié)構(gòu),感受其奇妙而好玩的造型第四周第四課 小扇子教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)中要讓同學(xué)明白扇子的不同造型及不同用途,感受扇子的藝術(shù)美、生 活美；在觀賞體驗、想象變化、溝通實踐中激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲；教學(xué)重點(diǎn)：在觀看明白中體會扇子的藝術(shù)美、生活美,運(yùn)用多種材料設(shè)計不同風(fēng)格的扇 子教學(xué)

16、難點(diǎn)：材料的奇妙利用預(yù)備工作：老師：標(biāo)題、音樂、范作、圖片、照相機(jī)、不同材料扇子同學(xué)：剪刀、雙面膠、各色硬紙及包裝紙、筷子等教學(xué)思路一、導(dǎo)入我們來看一看這幾位人物手上那的是什么扇子？（圖一）這位古時的淑女拿的是一把精美的團(tuán)扇、（圖二）溫文爾雅的書生拿的是折扇、（圖四）衣衫襤褸的濟(jì)公拿的是一把破芭蕉扇；二、扇子文化（ 1）你知道扇子最早顯現(xiàn)在那個國家？（圖三）拿著鵝毛扇的是沉穩(wěn)儒雅的諸葛亮、小結(jié)：扇子最早顯現(xiàn)在我國,幾千年來,扇子始終是人們寵愛的物品,（ 2）扇子有哪些用途？能給人帶來涼快的風(fēng),那么扇子仍有什么用途呢？你仍從哪些地方看到了扇子的使用？小結(jié)：房間里掛著大扇起美扮裝飾作用、舞臺上人們

17、拿著扇子跳起歡快的扇子舞,古時 皇帝出行時后面有拿著大扇障的宮女,起儀仗隊的作用；扇子仍起道具作用,（諸葛亮輕搖鵝 毛扇顯現(xiàn)在金戈鐵馬的戰(zhàn)場上,更顯出他運(yùn)籌帷幄、鎮(zhèn)靜自如的表情）,仍有想象中神奇的扇 子,孫悟空過火焰山時用芭蕉扇撲滅了大火；三、扇面觀賞從古代到現(xiàn)代,扇子的畫面設(shè)計是豐富多彩,我們來看一看（圖1）有精致細(xì)膩的“ 豆花蜻蜓圖” 、 （圖 2）有素雅的山水畫、 （圖 3）有書法藝術(shù)、 （圖 4）有艷麗的圖案藝術(shù)；想一想：你寵愛用什么畫來美化,為什么？四、揭題 我們看到的扇子有羽毛扇、紙扇、木扇、絲綢扇、塑料扇等,那么我們今日要用不同的 材料自己來世紀(jì)一把美麗的“ 小扇子 1）、外形變

18、化 扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形,那么仍有什么形呢？那些同學(xué)到黑板上來畫一畫,師作簡潔點(diǎn)評；2）、超級“ 變變變”胖胖的圓形可變成小瓢蟲、仍可變成什么？同學(xué)說,師板畫；板示其它幾種形的變化 3）、自學(xué)教材 教材上是怎樣來設(shè)計小扇子的,有那些造型,用那些材料呢？生溝通爭論；4）、材料呈現(xiàn) 同學(xué)們也帶來了做小扇子的材料,有沒有和書本上不一樣的材料,你覺得用什么做扇子 最合適；小結(jié)：我們可以用報紙、包裝紙來做折扇,用色卡紙、塑料來設(shè)計幾何形、動物形的扇 子；用筷子、鉛筆、吸管來做扇柄；用畫或剪貼來美化畫面；五、布置課堂作業(yè)1、作業(yè)要求（ 1）創(chuàng)新（ 2）合作或獨(dú)立完成（ 3）保持環(huán)境衛(wèi)生干凈2、在

19、寬松的環(huán)境中自由創(chuàng)作3、指導(dǎo)同學(xué)作業(yè),準(zhǔn)時夸獎創(chuàng)新“ 閃光點(diǎn)”第五周第五課 美麗的小鐘表教學(xué)目標(biāo)： 1明白時鐘的基本結(jié)構(gòu),并能運(yùn)用造型元素進(jìn)行時鐘的造型設(shè)計與裝飾； 2通過鐘表的設(shè)計與制作,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識,以及設(shè)計與制作才能； 3培育同學(xué)寵愛生活、美化生活的人文情感,養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀看習(xí)慣,并使同學(xué)感受時鐘與生活時間與學(xué)習(xí)的親密關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)：抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計制作；教學(xué)難點(diǎn)：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計；教學(xué)預(yù)備：課件、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及鐘表等；教學(xué)過程： 一 巧用謎語,導(dǎo)入新課；1謎語：小小圓形運(yùn)動場,三個選手競賽忙,跑的路程分長短,最終時間一個樣； 謎底

20、鐘表2、導(dǎo)入課題： 美麗的小鐘表（二）、感知引導(dǎo),探究學(xué)習(xí)；1、觀賞各種鐘表,明白鐘表的構(gòu)造,拓寬同學(xué)的認(rèn)知空間 1 、觀賞古代的計時器師：我們的生活離不開鐘表,但是,古時候沒有鐘表,古人又是怎么知道時間的呢？ 2 、觀賞生活中的鐘表（各種外形的小鐘表）師：隨著人類的進(jìn)展,科技的進(jìn)步,鐘表的造型和功能越來越完善；造型的小鐘表） 同學(xué)摸索、爭論、分析、溝通；生：我發(fā)覺紙上有折痕；生：我發(fā)覺有一個是菱形的 生：我發(fā)覺它們有一個規(guī)律,折的越多,剪出的外形越圓；師：大家找的隱秘可真多,其中折的折數(shù)越多,剪出的外形越圓,這是剪好團(tuán)花的重要隱秘（點(diǎn) 擊課件）師：那么這個折 . 肆秸鄣耐嘔 兔揮邪旆鞘顧 淶

21、酶 擦寺穡殼敫饜樘致垡幌攏 忻揮懈 玫募舴沽秸鄣耐嘔 湓病 .br 師：（依據(jù)同學(xué)所說的,示范并總結(jié)）可以剪弧線的方法；是 不是比原先的要圓？那么這些圓紙片算不算是團(tuán)花呢？生：不是的,仍應(yīng)當(dāng)有花紋；3、觀賞學(xué)習(xí)借鑒（明白剪紙的語言）師：對！加上花紋就才是一個完整的團(tuán)花；（點(diǎn)擊可件）看！多美的一個團(tuán)花呀！它有那些花紋 組成的？你能把你找出的花紋指給大家看嗎？生：我找到了月牙紋；生：我找到了梳子紋；生：我找到了柳葉紋 師：大家的表現(xiàn)真棒！不但找出了花紋,仍為花紋取了好玩的名字；師：（比較團(tuán)花、熟識花紋和鏤空的大、小、多、少對團(tuán)花的影響）看！這兩個團(tuán)花你更寵愛哪 一個？為什么？生：我寵愛這個,由于這

22、個團(tuán)花花紋種類豐富,覺的很美麗；生：我寵愛這個,由于這個團(tuán)花花紋鏤空的大小均勻；生：我寵愛這個,由于這個團(tuán)花花紋反復(fù)顯現(xiàn)次數(shù)多,看上去特殊美；師：（結(jié)論）花紋種類豐富的美麗；花紋鏤空大小均勻的美麗；花紋重復(fù)次數(shù)多的好看；師：花紋重復(fù)次數(shù)的多少跟折有什么關(guān)系呢？同學(xué)摸索；生：有,折數(shù)多,花紋重復(fù)顯現(xiàn)次數(shù)也多；4、總結(jié)（1）考一考 師：到現(xiàn)在為止,你們學(xué)會剪團(tuán)花了嗎？那就讓老師考考大家吧?。c(diǎn)擊課件）你能把團(tuán)花的制 作過程按次序排列嗎？（2）回憶學(xué)問點(diǎn) 師：看來大家真的學(xué)會了,經(jīng)過大家的團(tuán)結(jié)合作,我們找到了剪團(tuán)花的基本步驟和剪好團(tuán)花的竅 門：找準(zhǔn)折剪的中心點(diǎn)；折的次數(shù)越多,剪出的團(tuán)花外形越圓；也可

23、用弧線剪；折數(shù)越多,花紋重復(fù)次數(shù)多而美；5、明白團(tuán)花的歷史及作用（1）團(tuán)花的歷史 師：其實,早在一千多年前,我們的祖先就會用敏捷的手剪出美麗的團(tuán)花剪紙,美化生活,是我 國民間剪紙中最古老的形式；（點(diǎn)擊課件,呈現(xiàn)各種顏色、款式的團(tuán)花）（2）團(tuán)花與生活的聯(lián)系、對生活的作用 師：團(tuán)花仍與人們的生活親密相關(guān),不僅可以裝飾窗子,看！團(tuán)花仍用在了哪些地方？（點(diǎn)擊課件）郵票上、婚禮上、杯子上、（四）創(chuàng)作實踐、呈現(xiàn)評議1、明確任務(wù)）哇！原先小小的團(tuán)花在生活中的用途仍真不少呢！師：那么就讓我們用團(tuán)花裝扮一下這個美麗的紙花瓶,怎么樣？（師出示紙花瓶）師：瓶子上方的團(tuán)花怎么貼會比較美？生：要有各種顏色的團(tuán)花才好看；

24、生：團(tuán)花應(yīng)當(dāng)有大小、有疏密變化,畫兒會更美；生：團(tuán)花不能太多或太少,要有疏密變化；師：大家講的太棒了,讓我們各小組齊心協(xié)力裝扮出一個美麗的瓶花,請大家打開其次個隱秘紙 包,那里有你寵愛的紙；2、嬉戲活動 同學(xué)小組合作 師巡察輔導(dǎo) 3、呈現(xiàn)瓶花、自由參觀；師：告知大家你最寵愛哪一個？為什么？也可以談?wù)勛约鹤髌分凶钪幸獾牡胤?；生：我覺的我們組的瓶花最美,由于團(tuán)花的顏色豐富；生：我覺的我們組的瓶花最美麗,由于團(tuán)花不僅顏色豐富,而且有大小變化；生：我覺的我們組的瓶花最好,由于團(tuán)花的外形都很圓；生：我覺的我們組的瓶花最好看,由于團(tuán)花最多； （五）發(fā)散思維 師：大家預(yù)備把剩下的團(tuán)花怎么辦？生：我會美化自己

25、的教室；生：我想裝扮自己的臥房；生：我想送給我的媽媽,由于媽媽很辛苦；師：今日大家的表現(xiàn)真的好棒,在老師的眼里,你們真像是小小的剪紙藝術(shù)大師；老師信任在我 們的裝扮下,我們的生活將越來越美好！師：下課！第七周第八課 擺花樣一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：熟識形的世界,錘煉手的敏捷性,明確有規(guī)律地排列組合能使一般造型更具藝術(shù) 美感；技能目標(biāo)：利用自然物、人造物,通過排列組合方式進(jìn)行造型嬉戲,錘煉手、腦、眼的和諧 協(xié)作,培育同學(xué)對物體的形與色挑選設(shè)計、排列組合的才能；情感態(tài)度與價值觀：使同學(xué)初步感受到構(gòu)成藝術(shù)的形式美感,以及在生活中的廣泛應(yīng)用；二、教學(xué)重點(diǎn) 熟識、發(fā)覺身邊的日常用品中各種物象的外形、顏色特點(diǎn)

26、,利用這些物體排 列組合出自己寵愛的圖形；三、教學(xué)難點(diǎn) 有挑選地利用物體的形與色進(jìn)行排列組合；同學(xué)：教材、課前搜集糖果、鑰匙、硬幣、夾子、扣子、曲別針、堅果等生活中的物品；四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：做好上課預(yù)備 穩(wěn)固心情、集中精神（二）新課；請同學(xué)觀賞圖片；請同學(xué)辨認(rèn)手中的卡片的外形；同學(xué)擺一擺,想想除了自由擺放仍可以怎樣擺放 . 這樣擺放和剛才有什么不同 .你有什么感受？物品的擺放有很多種情形 , 你仍能擺出什么不圖案 . 可以用什么物品擺出花樣來呢 . 引導(dǎo)同學(xué)感覺不同質(zhì)地的物品的不同；師小結(jié) : 物品有不同的質(zhì)地, 我們可以依據(jù)這一點(diǎn), 把不同的物品擺放出好看的花樣來. 組織同學(xué)觀看

27、優(yōu)秀作業(yè)；（三）同學(xué)實踐；老師連續(xù)啟示思維；（四）小結(jié)拓展：呈現(xiàn)觀賞同學(xué)作業(yè)；擺花樣你都可以在哪里用到 . 請說出這些圖片有什么特點(diǎn)？同學(xué)將帶來的物品自由擺放；說說它們都可以怎樣擺放？. 同學(xué)有規(guī)律的擺放 同學(xué)觀賞接觸明白不同材料；進(jìn)一步啟示創(chuàng)新；同學(xué)通過多種媒材和造型語言, 來體驗創(chuàng)作的樂趣. 感受排列、節(jié)奏、韻律、對比；和諧、均衡、對稱等造型法就；板書設(shè)計 擺 花 樣第九課 我們身邊的痕跡 一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠發(fā)覺、采集不同肌理的材料,并利用材料進(jìn)行簡潔的再創(chuàng)作；2、才能目標(biāo)：學(xué)會觀看和體驗,培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的才能,提高他們的表現(xiàn)力；3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生活中的

28、美,提高審美素養(yǎng)；使同學(xué)體會到美術(shù)活動所帶來的樂 趣；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、在生活中發(fā)覺并采集不同材質(zhì)的肌理,并能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；2、拓印方法的把握；三、教學(xué)預(yù)備：多媒體設(shè)備、范畫、油畫棒、凹凸不平的物品；四、教學(xué)過程：（一）、嬉戲?qū)?激發(fā)愛好；1、老師為同學(xué)變魔術(shù),把一張白紙變出美麗的圖案；同學(xué)觀看分析老師是怎樣變出來的,得出 結(jié)論：紙的下面有帶花紋的、凹凸不平的物品；2、老師請同學(xué)用手觸摸物品的表面,感受物體表面的凹凸不平；3、老師總結(jié)魔術(shù)的隱秘,表面凹凸不平的物品,用筆劃畫就能把它印下來,這個魔術(shù)的名字就 叫“ 拓印” ,引出課題；（二）、親身體驗,探究方法；1、探究活動一：摸一摸,

29、找一找；（1）讓同學(xué)摸一摸、找一找,身邊有什么物品是凹凸不平的？說一說是怎樣發(fā)覺的； 2 同學(xué)溝通、匯報發(fā)覺的可以拓印的物品；2、探究活動二：試一試,印一?。蛔屚瑢W(xué)用拓印的方法把這些物品的痕跡印下來；同學(xué)動手進(jìn)行實踐,探究拓印的的方法與技巧；3、探究活動三：看一看,想一想；觀賞同學(xué)拓印的作品；老師提問：在拓印的過程中你們發(fā)覺什么問題了嗎？同學(xué)發(fā)覺并提出問 題,老師引導(dǎo)同學(xué)摸索顯現(xiàn)問題的緣由,同學(xué)溝通、爭論解決問題的方法,師生共同總結(jié)出拓印 的方法；4、探究活動四：找一找,印一印,說一說；（1）請同學(xué)再找一找在教室里可以采集到哪些痕跡？同學(xué)觀看、匯報；（2）讓同學(xué)拿著紙和筆下地去采集教室里的痕跡

30、,老師對同學(xué)提出紀(jì)律要求和時間要求；（3）同學(xué)呈現(xiàn)、介紹自己采集的痕跡；（4）提問同學(xué)：當(dāng)你采集完這些痕跡,心中有什么感受？勉勵同學(xué)大膽表達(dá)自己的想法、感 受；（三）、觀賞感受,拓展思維；1、老師出示幾幅在家里采集的痕跡請同學(xué)觀賞,提問同學(xué)：除了教室、家里,生活中仍有哪些 痕跡可以采集？2、同學(xué)觀看摸索、爭論匯報生活中可以采集的痕跡；3、老師利用 課件 呈現(xiàn)生活中其它可以拓印的物體,進(jìn)一步拓展同學(xué)的思維；（四）、聯(lián)想應(yīng)用,拓展思維；1、老師提問同學(xué)：我們采集到的痕跡能做什么？同學(xué)回答后老師出示樹葉拓片,請同學(xué)說說它 象什么？你能想到什么？2、老師在樹葉拓片上進(jìn)行添畫,使它變成不同的形象；3、老

31、師呈現(xiàn)同學(xué)用采集的痕跡進(jìn)行想象,運(yùn)用不同的方法制作出的作品,以拓展同學(xué)的思維；4、讓同學(xué)想一想仍能用什么表現(xiàn)方法,把采集到的痕跡變得更好看、更好玩；（五）、開心表現(xiàn),合作作畫；同學(xué)以合作的形式進(jìn)行想象創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)；（六）、勝利呈現(xiàn),教學(xué)評判；1、同學(xué)呈現(xiàn)作業(yè),說說是怎樣想的、怎樣表現(xiàn)的；2、老師請同學(xué)評判：你認(rèn)為哪幅畫好玩？為什么？能看出是用什么方法表現(xiàn)的嗎？同學(xué)以互 評、自評為主；總結(jié)：生活中并不缺少美,缺少的是善于發(fā)覺的眼睛,在我們身邊美無處不在,只要你善于觀 察,就能發(fā)覺她、制造她；第八周第十課 杯子的設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：明白杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的學(xué)問；2、技能目

32、標(biāo)：運(yùn)用明白的學(xué)問,設(shè)計出便利有用又美觀的杯子；3、情感目標(biāo)：明白設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識,培育創(chuàng)新精神；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀看、分析杯子各部分的功能,養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計意識；難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計意識設(shè)計出有用又美觀的杯子；教學(xué)方法與手段 教學(xué)方法：情形設(shè)置法,談話法、講授法、觀看法、隨堂觀賞法、比較觀賞法等 手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段 教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入 老師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們寵愛做嬉戲嗎？我們來一起做個小嬉戲,請你在我的描述猜出一件物品,1、這是一件日常生活用品,2、我們每天都在使用它 3、他有各種外形,顏色也豐富多彩 4、我們喝水時也要用到它 同學(xué)行為：猜謎并逐步靠近答案；（

33、杯子）師：好我們今日就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計（出題）二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究 1、合作學(xué)習(xí) 小組探究 問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用,但很少有人會留意它；那就 請你認(rèn)真看看黑板上的這個杯子,（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）同學(xué)行為：杯體、杯把、有的有蓋子 .老師追問：杯子各部分有什么功能呢？同學(xué)行為：杯體盛水,杯把手握,蓋子可以保溫也可以防止灰塵 2、小組分析 問題設(shè)計：今日我給每組同學(xué)都預(yù)備了一個各有特點(diǎn)的杯子,那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)覺呢？問題設(shè)計：同學(xué)們爭論的真喧鬧,哪組情愿和大家說一說你們組的杯子特

34、點(diǎn)在哪？第一層次：同學(xué)行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯,它可以保溫；問題設(shè)計：1、我們都知道鋼是很簡潔導(dǎo)熱的,那這個保溫杯為什么會保溫呢？2、是什么材質(zhì)的？3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫,對嗎？4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）同學(xué)行為：觀看分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出,材料的特性；以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不 到嘴里；5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？老師導(dǎo)語：你觀看的真認(rèn)真,我們下面看看其他組又會有什么發(fā)覺（其次組）我們組的杯子是個玻璃杯,其次層次：同學(xué)行為：匯報 問題設(shè)計：1、為什么要用玻璃材質(zhì)？同學(xué)行為：分析玻璃的材質(zhì)特點(diǎn),依據(jù)已有體會得出玻璃最大的特點(diǎn)就是透亮,可

35、以觀察里面的 東西 2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）同學(xué)行為：察是刻度,聯(lián)系其他學(xué)科的學(xué)問,聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣 3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？同學(xué)行為：再次引發(fā)摸索,聯(lián)系生活實際總結(jié)得出,想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計；第三層次：同學(xué)行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的,問題設(shè)計：1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？2、適合什么情形下使用呢？3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點(diǎn)呢？4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？同學(xué)行為：同學(xué)分析材料,和伸縮的設(shè)計中包含的要素；最終逐步分析觀看杯蓋里面的設(shè)計,里 面可以放藥品,在旅行時便利喝藥；第四層次：

36、同學(xué)行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯,里面有 5 個杯子 問題設(shè)計：1、你認(rèn)為這個杯子適合什么時候使用呢？2、那你再看看在蓋子里藏著什么隱秘呢？（起瓶器）同學(xué)行為：通過分析聯(lián)想,指出人多聚會或者郊游使用,外出喝酒使用；并發(fā)覺杯蓋中隱匿的起子,可以便利第五層次：同學(xué)行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子 問題設(shè)計： 1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？2、為什么要設(shè)計兩個把呢？同學(xué)行為：通過引導(dǎo)分析觀看,兩個把的設(shè)計是為了便利小孩拿穩(wěn)當(dāng),這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象 的特點(diǎn)；第六層次：同學(xué)行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子 問題設(shè)計： 1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的,而且上面

37、凹凸不平呢？2、你覺的這個杯子適合誰用?。客瑢W(xué)行為：分析觀看分析發(fā)覺花紋的設(shè)計,可以防止滑落 .無論是保溫杯子,仍是套杯,他們的設(shè)計都考慮了不同人的不同需求,逗具備了有用的功能；板書：有用的功能；問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看,其實這6 個杯子,都有個共同點(diǎn),你找到了嗎？問題設(shè)計：你說的沒錯,可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點(diǎn),為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是 其他形呢？（引發(fā)同學(xué)摸索）師：你觀看的真認(rèn)真,圓形更適合我們的嘴唇,這樣我們喝水才更便利；同學(xué)行為：同學(xué)發(fā)覺杯子都是圓口的,進(jìn)一步引發(fā)摸索為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形 狀；老師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)仍是個部分的功能,都是依據(jù)人

38、的需要來設(shè)計,這樣的設(shè)計才 是 以人為本的設(shè)計,是嗎？問題設(shè)計：便利有用的杯子就能受到顧客的歡迎,那么只要便利有用就夠了嗎？我們在設(shè)計時仍應(yīng)當(dāng)考慮到 什么？（師手拿一個沒有花紋的白色杯子）同學(xué)行為：仍應(yīng)當(dāng)有花紋、顏色 . 師：就是讓它們更加美觀,對吧 板書：美觀你們考慮的真周到,我們也應(yīng)當(dāng)留意他的造型顏色圖案 要美觀板書：造型 顏色 圖案）4、觀賞設(shè)計開拓思路（分目標(biāo)：觀賞古今各類設(shè)計作品,開拓思維思路,師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕 愛美之心人皆有之,其實我們的古人就特別留意杯子的裝飾這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976 年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬ku p

39、 n 杯、玉云形杯唐朝這些杯子都有很美的圖案,而且他們使用的的材料也不盡相同 隨著時代的進(jìn)展杯子的也靜靜發(fā)生著變化,請你認(rèn)真觀看他們發(fā)生什么樣的變化呢？師：這是水果造型的、仍有你們最寵愛的卡通造型,看這是什么造型的？這個造型真奇妙,電腦鍵盤也跑到杯子上了,我不得不為這個設(shè)計師豎起大拇指；我們看這些杯子多么與眾不同啊,你看 你再看這些杯子除了便利使用,造型美觀它或許會有深刻的含義在里面 你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢？（點(diǎn)擊家庭的杯子）同學(xué)行為：觀看得出一組杯子是家庭套杯,這樣的家庭有用的杯子,爸爸大杯子,媽媽用中杯 子,孩子用小杯子 師：你說的真好,真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家,看

40、這小小的杯子給人多么 美的享受?。挥杏妹烙^的杯子就能受到我們的歡迎,那我們一起來看看下面的設(shè)計,又有什么創(chuàng)新之處；三、老師示范（分目標(biāo)：老師示范有助同學(xué)明白較有難的步驟,互動中解決難題,再次突破本課難點(diǎn)）問題設(shè)計：我日常有用杯子時總期望無論何時都能喝到溫水,又期望自己的杯子很有個性；你能 幫我想想我應(yīng)當(dāng)怎么樣設(shè)計嗎？同學(xué)行為：供應(yīng)建議共同完成設(shè)計；保溫、加熱、散熱 師：你的想法很新奇很特殊 很有見解,真是英雄所見略同,你的想法真有用,你的想法真奇妙,以后我也會試試 我也想了很多的解決方法,你們來看,（示范）同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾,會有不同的成效；我僅這張圖紙去生產(chǎn),可能仍缺點(diǎn)什么,

41、你幫我看看缺什么??？同學(xué)行為：指出顏色,樣子 師：你們說的都很重要,老師用圖示的方法表示出來,就會更加清晰明白 再給他來點(diǎn)裝飾 這樣一張設(shè)計草圖就完成了；我信任這支多功能筆確定會受到眾多人的歡迎；四、作業(yè)設(shè)計 1、設(shè)計建議：設(shè)計一個便利有美觀的杯子；并留意環(huán)境衛(wèi)生；2、同學(xué)創(chuàng)作設(shè)計；五、呈現(xiàn)評判 老師行為：組織同學(xué)呈現(xiàn)自己的作品,好,下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計；先請這位同學(xué)來介紹一下 你的設(shè)計；師：你真是個富有愛心的孩子；我們來看下一位同學(xué)的設(shè)計；同學(xué)行為：介紹自己的作品相互提出建議看法 我設(shè)計的是個大炮形的杯子,我很寵愛兵器,這里的炮管是個吸管,坦克車?yán)锩婵梢苑棚嬃?.老師總結(jié)：我們

42、今日的設(shè)計,有便利使用的功能,有的有新奇的造型,仍有明艷的顏色,我真的 很佩服你們,我信任在如干年后,你們中間肯定會顯現(xiàn)很多的設(shè)計大師；感謝大家 期望你擁有發(fā)覺美的眼睛,把設(shè)計作為一種生活的方式,體驗其中的樂趣,設(shè)計出歡快生活、幸福的人生,同時也期望在坐的老師工作順當(dāng),生活美滿！感謝大家第十一課 繪畫中的節(jié)日一、教學(xué)目標(biāo) 明白不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日,有不同的慶祝方式,這些都是繪畫中很好的題 材；學(xué)習(xí)觀賞畫面,提高通過畫面獵取信息的才能,會從造型、顏色方面對作品作簡潔的描 述,發(fā)表自己的看法；二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：明白我國是一個多民族的大家庭,有著多樣的節(jié)日慶典,豐富同學(xué)文化學(xué)問 ; 學(xué)習(xí)

43、觀察畫面、分析作品,從畫面獲得信息的方法,談出自己的感受 品的不同特點(diǎn)；; 明白畫家 同學(xué) 表現(xiàn)節(jié)日題材作難點(diǎn)：同學(xué)細(xì)致觀看畫面,從細(xì)節(jié)中獵取信息 ; 針對不同作品大膽談出自己的感受；三、德育滲透：培育同學(xué)敬重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),傳承我們珍貴的文化遺產(chǎn)；四、材料預(yù)備多媒體課件、水彩筆、油畫棒；五、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入課題 我國是多民族的大家庭,各民族節(jié)日活動豐富多彩；今日我們就走進(jìn)各民族的節(jié)日中感受 不同的風(fēng)情； 課件 第一,請你們觀看電視屏幕,看誰能用最短的時間猜出這是什么節(jié)日 . 2、師生共同探究 我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動,于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們； 課件 1 火狗舞

44、：畫中人物在干什么 .畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛 .這種氣氛在顏色上是怎么表 現(xiàn)的 .顏色的神奇感,火光映在人身上金燦燦的感覺；在畫人物時的特殊表現(xiàn)形式；2 腰鼓：畫面中人物與生活中的人物相比,哪個更夸張 什么不同 .畫家為什么選用這樣的顏色進(jìn)行表現(xiàn) . .畫面中的顏色與生活中顏色有顏色上有濃郁的地域特色；人物的動勢以及人物動作夸張的表現(xiàn)形式；顏色主要是為了表 現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛；3 棗園來了秧歌隊 ：誰是畫面上的主要人物.你是怎么看出來的.你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎 . * 和幾個農(nóng)夫在畫面的中間位置,醒目、惹眼,所以成為畫面的中心點(diǎn)；3、引導(dǎo)同學(xué)分析這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆,而且仍吸引了與

45、我們同齡的小伴侶的目光；下面我們再 一起觀賞同學(xué)的作品吧；1 吃餃子與火狗舞：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛；在繪畫形式上主要用剪貼的形式；這位同學(xué)在挑選紙材時特別留意色搭配的問題；2 龍舟：眾多的人物動態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的喧鬧氣氛；利用油畫棒的特殊成效使畫面有了 一種動感；3 印尼伴侶來中國在這幅畫中明艷的顏色起到了什么作用 . 請你想一想,你在各種節(jié)日活動中又有多少好玩的事情要與我們共享呢 . . 誰來說一說,假如你來畫節(jié)日中的活動,你會畫什么呢 提出要求：用顏色表現(xiàn)一個節(jié)日活動,要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、喧鬧的氣氛 4、講評作品講評同學(xué)作品：主要從顏色、表現(xiàn)形式上評判；5、總結(jié)繪畫是一個窗

46、口,通過窗口我們可以明白各民族的生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣；每幅 作品又可以傳遞給我們不同的感受,因此說,繪畫是看得見的形象,是記錄歷史、傳遞歷史的橋 梁；第一頁,第一為同學(xué)出現(xiàn)的是維吾爾族開齋節(jié)、漢族元宵節(jié)、蒙古族那達(dá)慕、傣族潑水節(jié) 的活動圖片；這四幅圖片具有劇烈的民族節(jié)日特點(diǎn)；從左邊的文字提示中,我們可以明白此版塊 的設(shè)計思路,即通過觀賞各民族節(jié)日圖片,使同學(xué)明白我國是個多民族的大家庭,每個民族都有 著不同的慶祝方式,啟示同學(xué)聯(lián)想到自己所在地區(qū)的節(jié)日場面 包括活動、服飾、禮儀等 ,從而 為下面的觀賞活動作一引導(dǎo)；棗園來了秧歌隊是一幅呈現(xiàn)較大場面的國畫作品；觀賞此畫的 目的在于培育同學(xué)觀看

47、畫面、學(xué)習(xí)“ 讀畫” 的基本才能；在此畫中包含著很多信息同學(xué)都可以通 過認(rèn)真觀看及老師的引導(dǎo)有所明白；例如：在畫上的問題中提出：“ 作品表現(xiàn)了一個什么節(jié)日.” 我們可以從畫中表現(xiàn)的環(huán)境 樹上的積雪、人們的服裝、人們的慶祝方式等 明白到此作品表現(xiàn)的是中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)期間的活動；再看畫面表現(xiàn)的內(nèi)容,從構(gòu)圖上很明顯看出,一群陜北百姓抬著慰問品,興致勃勃地來到棗園探望* ,探望八路軍；這里我們要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會從構(gòu)圖的角度觀看畫面：盡管秧歌隊、鑼鼓隊占據(jù)了近二分之一的畫面,但畫面的中心位置仍是留給了 畫面上的主要人物 ; 再認(rèn)真觀看,畫中大部分人物的目光全部集中在中心人物身上,這是畫家對 主題的突出表現(xiàn)方

48、法；接下來,可以再請同學(xué)爭論：“ 這是在什么地方發(fā)生的故事 .” 對于二年 級的同學(xué)來說,假如不明白陜北地區(qū)的風(fēng)土人情就很難回答這樣的問題；在這里,老師可以為學(xué)生搜集一些圖片或音像資料,讓同學(xué)有了肯定學(xué)問積存后再進(jìn)行觀看、比較、分析；在這幅畫 中,作者給了我們很多地域上的信息；例如,人們穿戴的羊皮襖、白毛巾等極具陜北民間特色,畫面上的黃土地及遠(yuǎn)處模糊顯現(xiàn)的窯洞更反映了黃土高原的地貌特點(diǎn)；而深化畫面,仍隱藏著更 多信息；例如你知道棗園是個什么地方嗎 .從畫中人物的表情看,人們探望 * 時是什么樣的心 情.從畫中看老百姓與穿軍裝的八路軍的關(guān)系怎樣 .你能從畫中看到人們有哪些慶祝方式 .畫面上 使用

49、最多的顏色是什么 .等等；當(dāng)然,這樣依據(jù)同學(xué)的實際情形,有的放矢地提出,其目的仍是 教會同學(xué)“ 讀畫” ；第九周教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): 第十二課好吃的水果（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：在感知活動中,啟示同學(xué)去體會和表現(xiàn)物體特點(diǎn)、外形及帶給個人的不同感受；應(yīng)會：能夠大膽地表達(dá)自己的特殊感受,創(chuàng)作出有樂趣的畫面；（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)在積極的情感體驗中提高想像力、制造力,體驗生活美；重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有樂趣的感知與回憶活動,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,提高表現(xiàn)才能；難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)自己真實特殊的感受,在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟示同學(xué)的發(fā)散思維,綻開創(chuàng)作 材料預(yù)備 : （ 1）師生各自找來自己最寵愛的

50、水果,作為感知材料；（2）同學(xué)依據(jù)自己的喜好,挑選表現(xiàn)工具；教學(xué)過程：1. 引入；猜謎：（1）沒吃之前是綠的,吃的時候是紅的,吐出來是黑的；（西瓜）（2）幾個兄的在一起,個個穿著黃衣服,都像彎彎的月亮；（香蕉）2. 新課；（1）回憶水果的顏色、外形、味道；問：你們寵愛什么水果呢？是什么顏色？什么外形？什么味道？小組溝通；（2）觀看、分析水果的外部特點(diǎn)；出示各種水果的圖片,同學(xué)認(rèn),并分析水果的外部特點(diǎn)；（3）請同學(xué)表演吃水果的樣子；問：你上次吃水果的時候是怎樣的呢？是甜甜的很沉醉仍是被酸掉了牙？表演給你們組的同學(xué)看一下吧！讓大家也共享你的歡快；小組表演；全班溝通；（4）出示各種水果想象畫,同學(xué)觀

51、賞；3. 同學(xué)作業(yè)；把你吃水果的樣子表現(xiàn)出來；4. 評判；同學(xué)自評、互評,小組評相結(jié)合；5. 總結(jié)；第十三課 刷牙一、教學(xué)目標(biāo) 1. 情感目標(biāo) 激發(fā)繪畫愛好,感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí),培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣；2. 認(rèn)知目標(biāo) 體驗刷牙的樂趣,把刷牙時的好玩樣子表現(xiàn)出來；3. 才能目標(biāo) 培育審美才能；培育制造想象才能和繪畫表現(xiàn)才能；二、教學(xué)過程（一）啟示誘導(dǎo) 體驗感悟（在課前做充分的環(huán)境布置,用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室四周或在桌上布置一些款式新奇、形象 好玩的刷牙用具,這些環(huán)境的布置為老師的教和同學(xué)的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完善的訓(xùn)練情境,渲染了教學(xué)氣氛,可激發(fā)同學(xué)的參與熱忱；）1. 播放牙刷廣告片,感悟廣告詞：“

52、我的牙是什么顏色的？” “ 米色、珍寶色 ” 展露 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙；2. 引導(dǎo)同學(xué)明白刷牙的必要用具及其特點(diǎn),出示事物感知其模樣特色；（愛好是最好的老師,因此本課一開頭便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導(dǎo)入新課,同學(xué)愛好 一下子被激發(fā)出來,準(zhǔn)時抓住了同學(xué)的眼睛,激發(fā)了他們的愛好,達(dá)到課伊始趣已生的目 的；）（二）情形誘導(dǎo) 激活思維 1. 結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行急性刷牙表演,讓同學(xué)拿著自制的牙刷、杯子,一起表刷 牙歌,說一說刷牙的動作、模樣、姿態(tài)等,老師賜予準(zhǔn)時夸獎；2. 運(yùn)用小組競賽形式試著引導(dǎo)同學(xué)相互觀看,深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿態(tài)等,欣 賞刷牙的美感；3. 通過一些蛀牙案例,扮牙醫(yī)

53、查蛀牙訂正刷牙動作,進(jìn)行良好的衛(wèi)生訓(xùn)練；（這種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,不僅使同學(xué)探究、發(fā)覺、體捂到了刷牙時 的樂趣,而且得到了感知覺的體驗和滿意,明白了刷牙的正確姿態(tài),為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣 奠定了良好的情感基礎(chǔ)；更陶冶了同學(xué)的審美樂趣,激活了制造思維,使同學(xué)的個性得到張 揚(yáng),為創(chuàng)作積存了更豐富多彩的繪畫素材；）（三）觀賞感悟 想象創(chuàng)新 老師出示柯達(dá)膠卷廣告,說一說廣告中的小伴侶擠牙膏時的好玩情形,并啟示大膽想 1. 象,引導(dǎo)觀看、摸索,勉勵他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來,老師賜予準(zhǔn)時勉勵；2. 引導(dǎo)同學(xué)觀賞同齡同學(xué)繪畫作品,體驗作品創(chuàng)作特色,啟示勉勵同學(xué)像他們一樣想象 創(chuàng)作；（這

54、樣既發(fā)散了同學(xué)的思維,提高了交往才能,又顯示了同學(xué)的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方 式、在學(xué)習(xí)中進(jìn)展了摸索才能,在合作中解決了問題,從而培育了他們的多種才能；）3. 引導(dǎo)同學(xué)回憶刷牙時的好玩動作和趣事,老師賜予準(zhǔn)時的建議和確定；4. 同學(xué)依據(jù)個人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作,同時播放兒童歌曲刷牙歌,激活創(chuàng)作思 維；5. 老師巡察,賜予準(zhǔn)時勉勵及改進(jìn)建議、提示；（創(chuàng)作過程中, 刷牙歌的播放,使同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、安靜,更給同學(xué)的制造 思維添上了想象的翅膀； ）（四）評判促進(jìn) 升華愛好 1. 老師勉勵同學(xué)誰先畫好,就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)；2. 引導(dǎo)同學(xué)大膽介紹自己作品的好玩場面,老師準(zhǔn)時

55、勉勵、點(diǎn)撥和夸獎；3. 引導(dǎo)同學(xué)評一評同桌同學(xué)的作品,大膽發(fā)表自己的想法,培育同學(xué)的評判才能的自信 心；（結(jié)合自評、互評和老師總評,觀賞作品,表達(dá)自己的審美感受,這樣可有效的挖掘同學(xué)的潛 能,提高了評判才能,更提高了同學(xué)對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性,也促進(jìn)了他們?nèi)孢M(jìn)展、升華了興 趣,增長了自信； ）4. 全課總結(jié),課后延長：請同學(xué)把作品帶回家,給爸爸媽媽觀賞,并對自己四周的親戚 伴侶進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣揚(yáng)活動；（最終結(jié)合愛牙護(hù)牙宣揚(yáng)活動,進(jìn)行人文主義思想訓(xùn)練,進(jìn)行課堂延長,激發(fā)同學(xué)的長久興 趣；）第十周 第十四課 茂盛的花 教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)使同學(xué)初步明白和表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn),用前后遮擋的方法畫

56、出茂盛的 花；2、通過觀看、回憶、分析與溝通,使同學(xué)初步明白有關(guān)花的學(xué)問及如何在畫面上表現(xiàn)出茂盛的花；培育同學(xué)的觀看、分析、造型才能；3、激發(fā)同學(xué)寵愛大自然、寵愛生活的情感；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系；難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系；同學(xué)預(yù)備：繪畫紙,彩筆、油畫棒；教學(xué)設(shè)計 組織教學(xué)：要求同學(xué)留意力集中,擺放好用具；一、二、導(dǎo)入：師： 1. 出示課件,播放打花巴掌；問：這首歌里主要唱的是什么？生： 同學(xué)認(rèn)真聽并回答唱的是花；三、講授新課：提問：1、寵愛花嗎？為什么寵愛花？能用我們學(xué)習(xí)過的詞語來形容一下花嗎？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗 艷 ）2、比較兩幅圖片

57、,找到不同之處？（引出課題茂盛的花 ）3、爭論：茂盛是什么意思？怎樣才能表現(xiàn)出茂盛的花？總結(jié)：多而不雜、大小各異、高低不同、姿態(tài)變化 4、同學(xué)動手,到黑板前依據(jù)老師所講的“ 茂盛條例” 創(chuàng)作一個“ 美麗花園” ；5、下面我們觀賞一下教材中畫家及小伴侶的畫他們是如何表現(xiàn)的？小伴侶的作品有的是用線畫 的,有的是用線和水彩相結(jié)合畫的；（強(qiáng)調(diào)是用前后遮擋的方法創(chuàng)作的,從前在后）6、這么美這么美麗的花,想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧,把我們的大自然裝扮的更美 一些吧！請同學(xué)們創(chuàng)作一幅“ 茂盛的花” 的畫稿；7、同學(xué)作畫,老師指導(dǎo)；8、呈現(xiàn)；將作品貼在黑板上,“ 蝴蝶飛飛” 將蝴蝶貼在自己最寵愛的作品

58、上,請同學(xué)說優(yōu)缺點(diǎn)；四、拓展：看到這么美麗的作品,你想對大家說點(diǎn)什么呢？（花兒草兒是有生命的,假如你損害了它,它會 哭的；我們不僅要愛護(hù)花草樹木,仍要愛惜環(huán)境；我們的學(xué)校由于有了明艷的花朵,綠色的 草地才美麗,所以我們要愛惜它）；板書設(shè)計：茂 密 的 花1、數(shù)量多第十五課大樹的故事2、前后遮擋教學(xué)目標(biāo)：1通過回憶、觀看、明白大樹的基本結(jié)構(gòu)（根、干、枝、杈葉等）；2培育同學(xué)的想象才能,兒童畫創(chuàng)作才能,培育表達(dá)才能；3引導(dǎo)同學(xué)初步熟識人與自然的關(guān)系,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然,愛護(hù)綠色生命的情感；重點(diǎn)：環(huán)繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)；難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織；教學(xué)內(nèi)容：一組織教學(xué)；師生相互問好；二創(chuàng)設(shè)情境

59、；1老師講一個故事：兔子種了一棵蘋果樹；狐貍欺負(fù)兔子：“ 這樹是我的！” 兔子向松鼠訴 苦,松鼠說：“ 我有方法；” 蘋果樹結(jié)了好多好多青蘋果；夜里,狐貍睡著了,松鼠在蘋果 上灑了辣椒水；再涂上紅顏色；早上,狐貍醒來見蘋果紅了,興奮得跳起舞來：“ 好吃蘋果 啦！” 它摘了一籃子蘋果,“ 啊嗚,啊嗚” 吃起來；“ 呸,呸！又酸又辣的蘋果,真不好 吃！” 以后, ,狐貍再也不要這蘋果樹啦；2這個故事發(fā)生在什么地方？（大樹下的故事）3板書課題；4這個故事說明白什么道理？（狐貍狡猾,想霸占別人的勞動成果,松鼠用聰慧打敗了狐貍；我們要學(xué)習(xí)松鼠的聰慧,小兔的勤勞等；三合作式學(xué)習(xí)活動；1提問：大樹有哪些部分

60、組成？2老師補(bǔ)充后出示大樹結(jié)構(gòu)圖；3提問：樹上、樹下、樹洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學(xué)相互講一講）4誰能依據(jù)課本上的繪畫作品講一個有關(guān)大樹的故事？5分析畫面構(gòu)圖； （如何突出重點(diǎn)）四創(chuàng)作實踐活動；1同學(xué)自由選取大樹的一個部分進(jìn)行構(gòu)圖；2老師巡察輔導(dǎo)；五課上表演；小組合作表演大樹下的故事；（自編）六課后拓展；問：大樹為什么能愛護(hù)我們的環(huán)境？請同學(xué)們回去查找資料；第十一周第十六課 會變的小手套教學(xué)目標(biāo)：1、熟識目標(biāo)：初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法 2、情感目標(biāo)：能大膽地創(chuàng)作,通過對手套進(jìn)行簡潔的添加創(chuàng)作出某種新形象；3、才能目標(biāo)：培育同學(xué)對美術(shù)的愛好,動手才能和制造思維的才能；本課重難點(diǎn)：1、教