2022年人民音樂出版社小學音樂一年級教案

1、教學內容一、傾聽管弦樂玩具兵進行曲教學基本要求1. 組織教學；從創(chuàng)設音樂學習環(huán)境的角度考慮,把玩具兵進行曲作為背景音樂音量不行 過大,在課前反復播放；在音樂的氛圍中,支配同學有序地坐到座位上,潛入性地讓同學熟識新 環(huán)境和音樂；2. 熱身活動；和著音樂的節(jié)奏,同學仿照老師做“ 玩具兵” 神氣地行走的動作,創(chuàng)設愉悅的學 習環(huán)境,讓同學放松身心 ,進入音樂學習的狀態(tài)；3. 在反復傾聽作品的過程中,可以變換多種方式讓同學體驗；如 :將全班分成兩大組或假設 干小組,傾聽作品的第一部分時,由一組同學隨音樂做行走或蹦跳的動作 ,另一組學生寂靜地聆 聽;傾聽作品的其次部分時同學對換 ;到第三部分時 ,全體一起

2、隨音樂的變化做自己寵愛的動作,表現(xiàn)夢境中玩具兵調皮的形象；為引起同學對音樂傾聽的用心,在結尾處提示同學,當聽到類似 吹哨的長音顯現(xiàn)時 ,快速坐回原位寂靜下來；二、演唱歌曲你的名字叫什么 .教學基本要求1. 做“X” 和” 節(jié)奏型的組合練習熱身活動；從仿照老師拍擊“X ” 和” 組合的 節(jié)奏開頭,引入有節(jié)奏地說名字的練習；如 :我叫室座明問一答,說名字 ,熟識新同學；老師手中可用一件打擊樂器穩(wěn)固速度和節(jié)奏,假設個別同學沒有接 讀拍上前一個同學的節(jié)奏,老師敲擊的樂器聲仍要有規(guī)律地連續(xù),等待并勉勵學生英勇地說下去；2. 用聽唱或模唱的方法來完成歌曲的學唱；老師可用多種形式范唱歌曲你的名字叫什么.,完

3、整的范唱和聽錄音范唱相結合,同學在多次反復傾聽歌曲的過程中,熟識旋律并記住歌 詞留意你的名字” 中“ 的” 發(fā) di 音；從群體問答式唱歌我叫 U X ,拍手的同時,心里說自 己的名字,逐步過渡到同學能獨立用歌聲對答演唱；3. 歌曲嫻熟后 ,讓同學相互間邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲的內容,可分小組或兩人一組對答表演；在說唱自己名字的溝通活動中,溝通 感情的目的；營造氣氛,調劑課堂心情,到達師生與同學間相互熟識4. 把學唱歌曲的過程,作為明白同學個性特點和音樂基礎的過程,使同學寵愛你并對上音樂 課產生愛好；三、傾聽管弦樂口哨與小狗教學基本要求1.帶著問題完整傾聽,聽音樂綻開想象；如：“ 說說聽后的心情”

4、、“ 你聽到了音樂中有哪些聲音.” 、“ 聽到這樣的音樂你想干什么呢 音樂 講故事的過程；.” ,等等；切忌傾聽的過程沒有明確的目標或變成聽2. 在復聽樂曲時 ,引導同學留意音樂結尾小狗有節(jié)奏的叫聲,并能和著音樂仿照；用這樣的 方法培育同學聚精會地神傾聽音樂；3. 仍可以用動作表現(xiàn)音樂所描畫的形象,隨老師合著音樂的節(jié)奏做動作等等；四、演唱歌曲拉勾勾教學基本要求1. 用多種形式的聽唱法學會歌曲；如 :跟錄音完整聽唱 ;分句跟琴模唱；聽老師范唱同學跟唱;用示意聽唱聽會歌曲 :老師唱前半句,同學接后半句,唱熟后交換 ;聽錄音輕聲默唱等等；教 師可視同學的情形挑選運用；2. 老師的范唱要傾注情感,用自

5、然的歌聲去感動同學,用親切的眼神去關注每一位同學,調 動同學的唱歌熱忱；3. 看教科書上的圖形譜,直觀地感受旋律的高低；可讓同學指著“ 金勾勾,銀勾勾” 的圖形 譜,從默唱留意傾聽到模唱歌詞和背唱歌曲；4. 拉勾勾,做伴侶,學習用音樂的方式交伴侶,在開心的歌聲中,加人自編動作的表演；五、學問與技能教學基本要求懂得用正確的唱歌姿態(tài)來演唱,初步做到站和坐的正確唱歌姿態(tài)；不斷提示同學留意唱歌狀態(tài),做到自然而放松,準時訂正大聲喊叫的錯誤唱法；六、編創(chuàng)與活動教學基本要求1 .可把各種圖標做成卡片,讓同學認一認,再從教科書中找一找；2.凡作品下方提示的編創(chuàng)與活動練習,是本課內容的核心練習,在做好基本練習的

6、基礎上,老師可依據(jù)教學建議中供應的活動設計,結合同學情形及教學條件,因地制宜開展音樂實踐活動；教學建議本課是新學期音樂課程的第一課；按一學期18 周教學進度運算,上正課的時間大約15 16 周30 節(jié)左右,第 1718 兩周支配復習與考核；因第一課含音樂教學常規(guī)的建立,建議安排三 課時；學校階段的課型,建議基本用綜合課型設計教學；第一課時學唱歌曲你的名字叫什么 .,建立課堂常規(guī) ;其次課時傾聽玩具兵進行曲,復習 歌曲你的名字叫什么 .,穩(wěn)固常規(guī) ;第三課時學唱歌曲拉勾勾,傾聽樂曲口哨與小狗；1. 完整地傾聽音樂；結合教科書中的圖示,說出音樂小組曲由幾個片段組成,辨論每一首小 曲所描畫的場景；2

7、. 分段傾聽時,用生活體會去啟示同學積極聯(lián)想;并用比照的手法,比較每段音樂所表現(xiàn)出 的心情變化；3. 在分段傾聽或復聽音樂階段,引導同學留意傾聽音樂中有特點的旋律,可用聲音或動作等 方式來表現(xiàn)；如 :第 4 段音樂描畫做嬉戲的場景,結尾顯現(xiàn)高興的笑聲等；用有意留意方式培育 同學用心傾聽音樂的習慣；特殊提示 :老師要特殊關注在編創(chuàng)動作上有個性特點的同學,并賜予充分表達不同感受的時機；勉勵同學用個性化的動作描畫音樂內容的變化；U 二、演唱歌曲其多列教學基本要求1. 按編創(chuàng)與活動的要求做練習；可先仿照老師做即興走和跑跑的組合練習熱身活動；活 動適應后 ,再按歌曲的節(jié)奏讀讀第一段歌詞；先把“ 其多列”

8、 改成漢族語言“ 快快來” 朗讀,再用哈 尼族語表示“ 快快來” 意思的“ 其多列” 朗讀；2. 用形式多樣的模唱、聽唱方法學會歌曲；如 :完整傾聽歌曲范唱時讓同學心里悄悄數(shù)一數(shù),歌曲中“ 其多列” 顯現(xiàn)幾次；再次聽老師彈唱歌曲時,同學只唱“ 其多列”,其他歌詞在心里默 唱記憶；3. 因眾多地區(qū)對哈尼族民俗不明白,老師可從作品分析中明白當?shù)仫L土人情 ,對唱詞內容作 出恰當?shù)囊龑?讓同學懂得歌詞的含義后,再用動作提示,幫忙同學逐句、逐段記住歌詞；4. 可提示同學看課本上高高低低的圖形譜,傾聽和比較開頭與結尾的“ 其多列”有什么不同, 初步聽辨出音的高低變化,并用動作提示高低,幫助同學唱準音高；三

9、、演唱歌曲跳繩教學基本要求1. 結合歌詞做兩種基本節(jié)奏型的讀拍和編創(chuàng)活動熱身活動；2. 用聽唱法學會歌曲,方法參考其多列歌曲的聽唱過程；仍可用問答句式對唱、接唱等, 激發(fā)同學唱歌的愛好；3. 用生活體會中輕快跳繩的動作,啟示同學用輕巧的歌聲演唱歌曲；4. 樂于與他人合作 ,邊唱邊仿照有節(jié)奏韻律的跳繩動作,表現(xiàn)歌曲愉歡樂潑的心情；四、學問與技能教學基本要求從小人圖形譜走和跑跑的動作中,感知“X” 和節(jié)奏時值的不同,能從視覺圖譜上懂得一 個“ X ”=兩個” 的時長概念 ;并能用念、拍和律動等形式,精確表現(xiàn)出“X ” 走和 跑跑 是同等時值：防止顯現(xiàn)只留意符號認讀、不留意傾聽時值是否均等的現(xiàn)象；如

10、：把“ 走教學內容一、傾聽小組曲歡樂的一天教學基本要求跑跑”X XX 讀成“ 走跑跑”XXX ,或不在同等速度范疇內的讀拍等；五、編創(chuàng)與活動教學基本要求X l*XX ” 的節(jié)奏符號學習,編創(chuàng)與活動中的四行小人圖1. 本課的學問與技能支配了“形譜 的節(jié)奏譜,是對此項內容的實踐,是按其多列歌曲的節(jié)奏編排的,應讀為：跑跑走,跑跑走,跑跑跑跑跑跑走 , 跑跑跑跑跑跑走,跑跑走,跑跑走 , 2. 結合歌曲其多列的學唱,做讀、拍四行小人圖形譜節(jié)奏的練習,并可變化節(jié)奏朗讀和 拍擊；3. 在基本把握由走和跑跑組合的節(jié)奏型后,再做和著音樂走一走、跑一跑的練習； 可先用鼓 聲即興敲擊走和跑跑的節(jié)奏,再將即興的鼓聲

11、融入音樂聲中,從聽到動,錘煉同學的聽辨及反應 才能；教學建議本課內容基本環(huán)繞人文主題“ 歡樂的一天” 和“X ” 兩種節(jié)奏型的感知與實踐而設計；建議支配三課時；第一課時支配齡聽和表演“ 歡樂的一天”;其次課時支配學唱歌曲其多列 ;第 三課時支配復習歌曲其多列,學唱歌曲跳繩 ；1. 在傾聽音樂組曲 歡樂的一天 前,建議老師把教科書中第1 課出示的圖標做成卡通圖道 具,用親切美麗的語言對音樂場景加以描述可參考本課活動設計中對音樂組曲場景語言的表 述,啟示同學對音樂形象綻開聯(lián)想和想象；在完整傾聽的基礎上,參考本課活動設計,用動作、唱歌和嬉戲等方式參加音樂組曲的傾聽和表現(xiàn)；2. 結合本課所學的歌曲,開

12、展歌表演活動； 建議有一至兩個仿照少數(shù)民族特點的基本動作參考作品分析中的動作提示；在此基礎上,啟示同學自編自演；有條件的學校,可圍成圈表 演,盡可能給同學有肯定的自由活動和合作表演的空間；如 :歌曲跳繩 ,可以兩人合作,雙手相 握,隨歌曲的節(jié)拍邊唱邊搖擺；也可老師在范唱時,和一位同學合作 ,邊唱邊甩動繩子幫助教學,給同學生動而直觀的印象；3. 歌曲其多列 咬字吐字有肯定難度,開頭演唱的速度要放慢些,同學嫻熟后逐步加快；在 演唱過程中,留意愛護兒童甜蜜的嗓音,養(yǎng)成輕松、自然唱歌的良好習慣；4-歌曲跳繩唱熟后,可依據(jù)歌詞的規(guī)律 ,老師和同學合作 ,集體做編創(chuàng)歌詞的練習,在教師 的引導下, 集體爭論

13、； 如:選第 2 段第 1 小節(jié)和第 4 小節(jié)做編創(chuàng)歌詞的嘗試,把“ 小繩小”改成“ 小 皮球” ,“ 每天跳” 改成“ 每天拍”；特殊提示 :對同學中顯現(xiàn)的大聲喊唱、聳肩、駝背、伸脖子唱歌等不良習慣,老師要賜予及生拍擊的速度；教學內容_、傾聽歌曲中華人民共和國國歌教學基本要求1. 國歌 ,莊重肅穆；傾聽中華人民共和國國歌,讓同學在莊重的國歌聲中,懂得祖國的莊 嚴、宏大,懂得聽到國歌應怎樣做；教學中,可結合校內每周升國旗、唱國歌的體會,讓同學說一 說感受；引導同學懂得升國旗時應肅立、行注目禮,少先隊員要敬隊禮 ,用用心的表情表達對祖 國的寵愛；2. 可將傾聽國歌與學唱歌曲國旗國旗真漂亮結合進行

14、教學設計,在歌曲學習的前后安排 均可；二、演唱歌曲國旗國旗真漂亮教學基本要求1. 按編創(chuàng)與活動的要求做練習；可先仿照老師做即興拍手、拍腿的組合練習 熱身活動 ；動作和諧后 ,老師按節(jié)拍清唱歌曲導入 ,再按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞 ,邊讀邊加上拍手、拍腿的動作；.2. 用形式多樣的模唱、聽唱方法學會歌曲；如 :在歌曲的伴奏聲中,用贊揚的表情朗讀歌詞, 用“l(fā)u” 跟唱旋律等；在對唱曲初步熟識的前提下,用對接句的方法熟識歌曲；如 :教師唱“ 國旗、國旗” 同學接唱“ 真漂亮”,并邊唱邊用動作演示 ,依此類推；3. 可把歌詞做成卡片,在傾聽歌曲中, 讓同學排出歌詞的次序,幫忙同學記憶歌詞,表達情感；4.

15、可提示同學看課本上高高低低的圖形譜,傾聽和比較歌曲前兩句旋律有什么不同,聽辨出兩句旋律的高低變化,并用動作提示高低,幫助同學唱準音高；5. 歌曲嫻熟后,跟著老師模唱歌曲的旋律；特殊提示 :在模唱歌曲中,部分同學將第一句前兩小節(jié)的音高,慣性地連續(xù)到其次句,把兩 句前兩小節(jié)的音高唱成一樣,老師要留意傾聽,顯現(xiàn)這樣的情形,可用高低的手勢動作加以引導 , 仍可以通過跟老師模唱旋律等方法加以訂正；三、傾聽器樂曲頌祖國教學基本要求1. 可讓同學邊傾聽邊依據(jù)教科書中的插圖,帶著問題整體傾聽音樂；如：“ 聽到這樣的音樂你想干什么呢 .” 等等；2. 在復聽樂曲時,可讓同學用拍手、拍腿等方式參加樂曲的傾聽,老師

16、可用鼓聲協(xié)作,穩(wěn)定學3.學教科書插圖上的兩個動作,隨老師和著音樂的節(jié)奏做一做,用于表現(xiàn)音樂熱忱、頌揚的清緒；四、演唱歌曲同唱一首歌教學基本要求1. 按編創(chuàng)與活動的要求做練習；可先仿照老師做有規(guī)律的拍手、拍腿、拍腿的節(jié)拍練習,體 驗歌曲的節(jié)拍韻律；動作和諧后,拍手、拍腿的動作可逐步拓展到拍擊其他部位,再讓同學自己設計；聽唱方法 ,用好玩的方法學唱歌曲；如:可以問同學你最喜歡2. 參照前面幾首歌曲的模唱、唱哪一句 . ” ,再讓同學獨立唱自己最寵愛的一句,老師準時賜予勉勵,引導同學間相互評價,提高同學的自信心和相互觀賞、相互學習的才能；從視覺上提示同學,唱到這朵花時不出3. 提示同學留意歌曲蓮花圖

17、譜中顯現(xiàn)的白色蓮花,聲,靜靜吸氣,再接唱下一句；用示意法練習唱歌的換氣技能；4. 第一段歌詞唱熟后,可依據(jù)其次段歌詞列舉的名字,在空格中填上同學的名字,從各組中 有代表性地挑選唱一唱 ,體驗唱同學名字的親切感；在演唱中留意最終一句 “ 像呀” 的“ 呀”字,要 輕巧地帶出 ,老師做示范,讓同學精確仿照,親切地唱出“ 像媽媽” 的歌詞；5. 能背唱歌曲；特殊提示： “ 小冬木” 和“ 小古力” 的旋律 音尚；五、學問與技能 教學基本要求,同學簡潔唱成一樣,留意提示同學聽辨和模準依據(jù)“ 音的強弱”的活動練習, 從生活中的強弱到音樂中強弱的聽辨,做有序的遞進式體驗；1. 可從教科書圖示的視覺感受中

18、,讓同學結合生活體會 ,說說強和弱的聲音；2. 對老師敲擊出強弱變化的鼓聲 ,做出聲音和動作上的反應；如 :用象聲詞仿照出強弱；教室空間大的可讓同學按鼓聲的強弱變化走一走,老師可在中間引導同學向教室的空處走動,提示 同學相互不碰撞 ,防止扎堆擁擠在一起；3. 做由動轉靜的強弱體驗；老師用強和弱比照的力度彈奏歌曲其多列一遍強一遍弱 ,讓同學寂靜地傾聽；六、編創(chuàng)與活動教學基本要求1.本課以“X X|XX X為基本節(jié)奏型,用拍擊和做律動等方式參加樂曲的傾聽活動；1拍手圖示每一長方格表示有兩小節(jié)節(jié)奏,教科書上用拍手的圖示表示節(jié)奏傳遞的方式,在嬉戲中,仍可變換方向；如 :縱向從前到后或從后到前 或橫向從

19、左到右或從右到左 等；每 一組都先用“X X|XX X 這一節(jié)奏型傳,看哪一組速度最穩(wěn),節(jié)奏的拍擊最正確；教學內容一、傾聽管弦樂歡樂的小熊貓教學基本要求1. 樂曲節(jié)選了為美術影片熊貓百貨商店編配的管弦樂曲歡樂的小熊貓中的一部 分；可讓同學反復多次完整傾聽這段旋律；2. 按編創(chuàng)與活動的要求,隨著音樂有節(jié)奏地仿照歡樂的小熊貓；勉勵同學編創(chuàng)個性化的動作,用來表現(xiàn)小熊貓的憨態(tài)和開心行走的樣子；3. 在完整初聽樂曲前,老師可依據(jù)本課作品分析中供應的內容,簡潔描述美術影片熊貓百 貨商店的大意,啟示同學對音樂中描畫大森林的早晨和小熊貓歡樂的樣子綻開想象；二、傾聽鋼琴曲袋鼠教學基本要求1. 初聽時,可以讓同學

20、數(shù)一數(shù)樂曲中仿照袋鼠有規(guī)律向前蹦跳的聲音顯現(xiàn)了幾次；復聽時,再讓同學用“dong” 隨著鋼琴演奏的強弱變化仿照袋鼠的彈跳聲；2. 按教科書上的活動提示 ,讓同學自由地仿照袋鼠靈敏的動作和活潑可愛的神態(tài)；并能用幅度大 /j.、不同的動作,來表現(xiàn)琴聲強弱的變化；如教室活動空間小 ,可在座位上,用坐一站一坐 的體態(tài)循環(huán)變化表現(xiàn)音樂中的袋鼠形象；三、演唱歌曲動物說話教學基本要求1. 可把本課對編創(chuàng)與活動的兒歌朗讀作為導人活動,有節(jié)奏地讀念和拍擊；讓同學在輕松開心的節(jié)奏活動中 ,引人歌詞朗讀和歌曲學唱的意境；2. 采納形式多樣聽唱法學會歌曲；如:先從會接唱動物的叫聲開頭 ,老師唱小雞說話”,學 生接唱“

21、 嘰嘰嘰”,老師邊唱邊用手勢提示同學歌聲的精確加入 ,再到加入同學熟識的節(jié)奏型XXXX X 及拍手、跺腳、晃頭、聳肩等聲勢和體態(tài)的表現(xiàn)；3. 用勉勵的方式啟示同學輕快而有彈性地唱歌,表達寵愛小動物的情感；如 :“XXX 同學的 表情和敏捷的歌聲告知我們,她特別愛小動物”；用適合低年段同學接受的語言提出唱歌的要求 , 啟示同學相互間留意傾聽,逐步學會調整自己的聲音,向集體的歌聲靠攏；4. 原歌曲有四段歌詞,編者只選了其中兩段,留出空間給同學填詞；老師可依據(jù)同學的實際 情形,啟示同學把自己明白和寵愛的小動物叫聲編進歌曲,相互評判,誰編的最好玩；四、演唱歌曲詠鵝教學基本要求1.用歌曲詠鵝的伴奏做背景

22、,輕聲朗讀唐詩詠鵝境；義務訓練教科書 .音樂老師用書一年級上冊_ ,/.v ,w hk,.- ；預設傾聽環(huán)節(jié),營造歌曲美的意2. 傾聽老師的范唱,心里隨歌曲默唱；前兩句要求同學用手隨歌曲圖形譜移動,感受旋律的 特點；可反復多聽幾遍,視覺與聽覺結合,在示意中建立音的高低記憶；3. 邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲；可參考教科書中的圖,用手臂和手勢仿照白鵝典型的姿態(tài)；鼓勵同學充分想象,編創(chuàng)有個性特點并能表現(xiàn)歌詞意義的動作；4. 結合本課新學的學問與技能,按教科書所編配的木魚和碰鐘的圖譜,與同伴合作, 為歌曲 前半部分伴奏；可讓同學探究兩件樂器的音色特點,爭論如何伴奏好聽；在此基礎上自行創(chuàng)作,完成歌曲后半部分的

23、伴奏；留意伴奏聲與唱歌的和諧,切忌缺乏音色美感的伴奏方式；五、學問與技能 教學基本要求1. 熟識木魚、 碰鐘,學習敲擊木魚、碰鐘的正確姿態(tài)；學校一般使用的是魚狀趣味化的木魚, 目的是引起同學的敲擊愛好；演奏時,一只手握住“ 魚尾” 處 ,另一只手拿小木槌,輕小扣擊；2. 可先做無聲的模擬敲擊,再到敲擊樂器木魚、碰鐘；教科書中木魚圖用深、淺圓圈示意一 強一弱的敲擊 ,聲音是短音 ;碰鐘圖表示碰擊出的聲音是長音；建立 長音和短音的概念；用視覺示意, 幫忙同學初步3. 教材用“ 你仍能怎樣敲.” 引導對木魚、碰鐘其他敲擊方法的探究；在探究活動中,激發(fā)好 奇心和探究精神,并記住木魚、碰鐘的音色特點；六

24、、編創(chuàng)與活動 教學基本要求1. 本課為歌 樂曲傾聽與演唱設計的編創(chuàng)與活動內容,已在相應內容的教學要求中提示；木魚、碰鐘的敲擊方法,重在實踐與運用；從有利于課堂組織的角度動身,先模擬練習,再“ 實際”操作,循序漸進；, 1老師分別用木魚、碰鐘敲擊,穩(wěn)固速度,弓丨導同學做有強弱變化的模擬敲擊；木魚的模擬 練習 :全班同學左手握拳,右手握拳伸出食指,用右手食指擊左手的方法 ,進行一強一弱的模擬敲 擊； 碰鐘的模擬練習： 雙手手心相對握拳,拇指和食指模擬捏住碰鐘兩端的繩柄,做敲擊動作；仍可以讓同學先用兩手的食指在強拍上對碰,仿照碰鐘演奏；為調動同學模擬敲擊木魚、碰鐘的 愛好,可在做敲擊動作的同時發(fā)出彈

25、舌的聲音代表木魚成效,發(fā)出模擬長音“ 叮 _ ” 的聲音代表碰 鐘成效；2. 用木魚、碰鐘為歌曲伴奏時,可先為范唱作伴奏,比較和傾聽伴奏的成效,在相互和諧并能 做出正確的強弱敲擊后,再為全班的歌聲作伴奏；3. 指導同學按強弱規(guī)律有節(jié)奏地讀歌謠時,要有意識地讀出節(jié)拍的強弱,做到有感情地朗讀；教學內容一、傾聽歌曲勞動最榮耀教學基本要求1. 完整傾聽歌曲 ,按編創(chuàng)與活動的要求,說說齡聽后的心情；2. 復聽歌曲,可結合生活中明白的勞動場景 ,按編創(chuàng)與活動的要求 ,隨歌曲做仿照動作；3. 再次傾聽,可隨歌曲輕聲跟唱,并加上表現(xiàn)動作；4. 結合多次傾聽,師生綻開爭論,如 :說說小動物們分別是用哪些方式來勞

26、動的、爸爸媽媽又 怎樣用勞動來制造幸福生活的,等等；從而懂得勞動制造一切的道理；二、傾聽民樂合奏三個和尚教學基本要求1. 樂曲是為動畫片 三個和尚編配的民族管弦樂曲；時間總長18 分 57 秒；完整傾聽只能 排一次；可先傾聽課件上供應的描畫三個和尚上山的主題音樂,讓同學反復傾聽,熟識旋律 ,說說哪兩個和尚上山的音樂是相像的,并用有節(jié)奏的動作隨音樂律動；2. 再齡聽仿照和尚念經的主題,讓同學用彈舌仿照木魚聲,熟識其次主題M 律；3. 在完整傾聽樂曲前,老師可依據(jù)教科書供應的畫面內容,簡潔描述動畫片三個和尚敘述 丨“一個和尚挑水吃,兩個和尚抬水吃,三個和尚沒水吃” 的故事情節(jié) ,啟示同學結合教科書

27、圖片 t 音樂中的三個和尚的表現(xiàn)綻開聯(lián)想；4. 完整傾聽三個和尚的音樂,聽到兩個主題音樂顯現(xiàn)時,分別用動作和彈舌表示；沒有 I 影設備的學校,老師可在主要幾個環(huán)節(jié),隨故事情節(jié)的變化用圖片提示,幫忙同學聽懂音樂描￥的故事, 啟示同學在有規(guī)律的音樂主題顯現(xiàn)時,用不同的勞動動作來表示人物的特點；如 :行 蘭、挑水行走、抬水、挑水奔跑等；同學能隨音樂的節(jié)奏特點綻開聯(lián)想并用動作做出反應即可,不 .求動作一樣；樂曲中顯現(xiàn)沒有規(guī)律的音樂時,可寂靜傾聽,為有規(guī)律的音樂顯現(xiàn)做律動的5. 師生共同總結故事中給大家敘述的“ 寵愛勞動、團結合作,換來美好生活” 的道理；三、演唱歌曲洗手絹教學基本要求1. 按編創(chuàng)與活動

28、的要求,做師生對唱的發(fā)聲練習,可將這句旋律從 1 = C 至 1 = E,半音階上行 和下行練習；提示同學微笑著唱“ailuQ luoluoluo - ” ,仍要有彈性地突出“ai”字,唱“l(fā)uoluo uoluoluo 舌尖吐字要敏捷；老師要提示將“IUO 的時值唱足；2. 洗手絹 是一首低年級同學始終愛唱的經典兒歌,旋律簡潔易學； 在用聽唱法教學中,要 留意模唱手段的多樣和好玩；如 一句等等,逐步過渡到記憶歌詞；:聽老師唱前兩句、同學接唱襯詞部分,或老師一句同學3. 用怎樣的歌聲演唱才能表達出寵愛勞動的開心心情,老師可讓歌聲美麗、音準的同學做示 范,并把開頭練聲時的要求用于歌曲表現(xiàn),提示同

29、學把歌詞“ 哎啰” 部分唱得敏捷而得意,終止句 要潔凈堅決；4. 歌曲嫻熟后,環(huán)繞自己的事情自己做 ,引導同學編詞演唱,老師可用親切的語言和同學交 流；如“ 你在家中都會幫媽媽干哪些活呢.” ,在歌曲中間藍方塊空格即興填唱勞動的歌詞,唱一 唱,演一演；如 :“ 掃地” 、“ 曬衣” 等等 ,以提高同學編唱和表演的愛好；5. 按編創(chuàng)與活動的要求,用木魚和碰鐘為歌曲伴奏；嘗試碰鐘用“X- ” 的節(jié)奏型,為歌曲前 兩句伴奏 ;木魚用 “XX ” 的節(jié)奏型為歌曲后半部分伴奏；讓同學相互傾聽并區(qū)分,小樂器怎樣敲 擊、怎樣伴奏才好聽；可以師生共同評議,逐步培育同學的審美才能；四、演唱歌曲大家來勞動教學基本

30、要求1. 有勞動號子般的兒童歌曲一般很少見,因此 ,在用聽唱法學唱有勞動號子特點的歌曲大家來勞動時,老師可先用歌詞“ 嗨喲里格嗨喲嗬嗬” 做勞動的聲勢練習；為解決氣息和吐字上的 難點,表達勞動號子的特點 ,練習時力度上要突出“ 嗨喲” 兩字；2. 用聽唱法學會歌曲；可多讓同學傾聽同齡同學范唱的歌曲；開頭學唱前 5 指導同學用氣息突出“ 嗨喲” 兩個字,其他歌詞要唱得輕而有力；切忌用“ 大聲點兒” 或“ 用力唱” 等語言來要求 同學,以免誤導成大聲喊叫來表現(xiàn)唱歌的力度；3. 可按編創(chuàng)與活動要求的“ 一強一弱” 拍擊方法或劃船動作 ,配上歌曲中的號子聲“ 嗨喲里 楂嗨喲嗬 -嗬” 等,幫助同學對唱

31、曲強弱節(jié)拍韻律的感受,以表現(xiàn)歌曲堅決有力的音調；4. 用比較的方法, 唱準其次樂句 “ 嗬 -I 嗬 0” 和第四樂句 “ 嗬 0|嗬 0” 的時值 可在老師 指導下 ,按學問與技能中的圖示 ,唱“ 嗬 _” X- 時 ,用拍手后向上打開幅度大些來表現(xiàn),唱“ 嗬0” X 0 時,拍手后平展打開,動作幅度要??；用兩種不同的拍擊方法,幫助同學把兩句相同 歌詞的不同時值唱精確；5. 依據(jù)教科書編配的木魚和碰鐘圖譜,為歌曲伴奏；先分聲部做敲擊,嫻熟后,請幾位學生 伴奏；可輪番讓同學演示 五、學問與技能 教學基本要求,相互評判,看看誰協(xié)作得最好；1. 按小人圖形譜“x-” 、“ 走蛾” 的圖形,邊說“

32、走卩歐” 邊做拍手向上打開的動作；感知“ X- ” 的 時值與“ 走跑跑”X XX 時值的不同；2. 用慢走、走、跑跑三種動作,感受三種時值的不同；用念、拍和律動等形式,精確地表現(xiàn)出 “ X-” 和“X X ” 的同等時值；能從圖示上懂得一個“X- ” 等于兩個“X X ” 時長的概念；六、編創(chuàng)與活動教學基本要求1. 按編創(chuàng)與活動的要求,做聲勢練習； 將全班分成三大組, 讓同學學會看老師的指揮手勢,仿照掃地、修椅子和擦桌子的三種勞動動作；老師手勢提示到的組 的動 作；練習開頭前,老師要有速度的提示；,能精確地邊說邊做勞動2. 做三種節(jié)奏特點的勞動動作和聲音的仿照,可在編創(chuàng)與活動的要求的基礎上,

33、結合同學生 活中的體會編創(chuàng)聲勢；如 :可以聯(lián)想大自然中動物的不同叫聲 ,如風聲、雨聲,等等；勉勵同學大 膽想想、議議、做做,比比誰的想象力最豐富；3. 結合本課新學的節(jié)奏符號“X-” ,按教科書編配的木魚和碰鐘的圖譜,與同伴合作 ,為歌曲 大家來勞動伴奏；可先加入碰鐘“X-” 的伴奏,再加人木魚的節(jié)奏型“X0 XX ” ,注意傾聽兩 種打擊樂器同時顯現(xiàn)的合奏成效；可用前面練習的勞動聲勢做幫助練習,過渡到兩件樂器的 伴奏；4. 二拍子強弱拍的拍擊練習,可以在組織教學過程中或二拍子歌 樂曲的感受中,變換不同 強和弱的拍擊方式來體驗,逐步建立同學對拍子的感覺；教學建議本課建議支配三課時；第一課時 :

34、傾聽歌曲勞動最榮耀,演唱歌曲洗手絹;其次課時 :聆 聽和表演三個和尚;第三課時 :演唱歌曲大家來勞動,把新授節(jié)奏型“X- ” 和復習“X XX ”節(jié)奏型結合,做編創(chuàng)勞動節(jié)奏和打擊樂器伴奏的綜合活動；1. 把新授節(jié)奏型“X- ” 和復習“x 節(jié)奏型相結合, 在大家來勞動的歌曲伴奏中加入聲勢,以增加打擊樂器和聲勢交替的音樂成效；做法:第一句由一部分同學依據(jù)教科書的配器要求 演奏 ;其次句全班同學按歌詞節(jié)奏用拍手加人聲勢來伴奏,特殊是 “ X- ”嗬 -做拍手向上打開 的動作,練習新的節(jié)奏 ;后面兩句木魚和碰鐘演奏不變；可以把兩種不同的伴奏加以比較,評判 一下,哪種成效更好些；2. 建議在三種節(jié)奏分

35、聲部嫻熟后,先做兩種節(jié)奏同時顯現(xiàn)的聽覺練習；如 :老師手勢讓一組 同學發(fā)“ca ca” 擦桌子的聲勢時,老師發(fā)“shua -” 掃地 聲,讓同學們留意傾聽 ,聽到哪兩 種聲音同時顯現(xiàn)了,使同學從聽覺上開頭建立多聲部的概念；再依據(jù)同學的實際情況,逐步過渡 到能看老師的指揮手勢 ,嘗試做二聲部或三聲部同時顯現(xiàn)的趣味聲勢練習；特殊提示 :在同學沒有建立相互傾聽的習慣前,這類練習很簡潔顯現(xiàn)相互競爭的心態(tài),比誰的聲音大從而顯現(xiàn)喊叫和語速越來越快的現(xiàn)象；因此,多聲部的練習肯定要先學會傾聽聲部 和掌握音量 ,如同學仍不能做到這兩點要求,可臨時不做；活動設計洗手絹活動設計. X 務訓練教科書.音樂老師用書-年

36、級上冊 M /YWT m. r iMp-ii1 v,m, m m,r-=v, m, /W-AterSjW,. 財v ,i.m 11 ,m 二 v/.教學內容、傾聽二胡齊奏曲小青蛙教學基本要求1. 完整傾聽二胡齊奏曲小青蛙,從聽覺上對我國民樂二胡音色有初步的明白；可先引導 同學聽出音樂中的重復部分 第三段和第一段樂曲基本相同,再帶著問題傾聽比照的片段,感受 音樂中的變化；如聽聽其次段音樂有什么特點呢？你聯(lián)想到哪些情形 .” ,讓同學們綻開爭論；2. 完整復聽全曲,可引導同學自編兩個不同的動作,表現(xiàn)音樂的相同與不同；如:小青蛙歡 快蹦跳的動作,小青蛙迎戰(zhàn)風雨的動作；3.仍可用有意留意方法傾聽,當聽

37、到樂曲中二胡仿照“ 公雞”的叫聲時, 用聲音或動作仿照；二、傾聽管弦樂野蜂飄舞教學基本要求1. 完整傾聽管弦樂曲野蜂飄舞；按編創(chuàng)與活動的要求,可讓同學用手臂隨音樂的特點畫 線條,做做動作,表現(xiàn)音樂中的野蜂“ 忽上忽下飄舞,時強時弱鳴叫” 的旋律特點；.2. 拓展性傾聽由鋼琴和樂隊演奏的野蜂飄舞,為幫忙同學懂得樂曲中顯現(xiàn)的海浪聲,并對 教科書中的插圖“ 船” 和音樂加深懂得；老師可簡潔敘述音樂背后的童話薩丹王的故事,增加 對樂曲傾聽的愛好；3. 傾聽無伴奏合唱形式的野蜂飄舞,到結尾處 ,提示同學留意傾聽尾聲用歌聲模擬的野蜂 發(fā)出的一聲長鳴；可讓同學用聲音仿照,增加傾聽的趣味,并和前面兩首野蜂飄舞

38、做比較,讓 同學說說最寵愛哪一首；三、演唱歌曲小青蛙找家教學基本要求1. 按歌曲小青蛙找家中青蛙的幾種叫聲的節(jié)奏,用“ 請你跟我這樣做”,做拍手、拍腿等模 仿動作來熱身；嫻熟后,可請一位同學在前面領 ,其他同學仿照,在節(jié)奏聲勢的進行中,老師可雙 手背后靜靜用響板伴奏,讓同學說說老師演奏的小樂器音色像前面學過的哪種打擊樂器；從木 魚弓 I 出另一件木質樂器“ 響板”,啟示同學說說響板可以仿照哪些聲音,導人歌曲小青蛙找家的學習；2. 用聽唱法學會歌曲；這首歌曲雖好玩、簡潔易學,但歌曲能唱整齊仍有肯定難度；因歌曲 中的“ 跳跳”、“ 呱呱” 等詞,需要穩(wěn)住速度演唱；假如老師在引導中過多提示歌曲表達小

39、青蛙急著 要回家的心情,同學在仿照青蛙“ 跳跳”、“ 呱呱” 的叫聲時,很簡潔因興奮而加快,老師要留意傾聽 或用響板的伴奏穩(wěn)固演唱的速度；3.按歌曲下方編配的響板、碰鐘伴奏圖譜做練習； 留意伴奏聲與唱歌的和諧 ,切忌缺乏音色 美感的伴奏方式；特殊提示 :如學校教室空間比較大, 老師經常會給同學離開座位自由表演的時機,讓同學邊唱邊仿照歌詞中青蛙“ 跳跳” 的動作；這個環(huán)節(jié)要留意提示動作不行過大,特殊“ 跳跳跳”,一 般同學的動作跟不上節(jié)奏,簡潔顯現(xiàn)反的成效,破壞了歌曲整齊而有節(jié)奏的演唱；這類活動只可 以在放慢速度學唱時,讓同學用動作去感受；四、演唱歌曲小蜻蜓教學基本要求1. 用聽唱法播放小蜻蜓的

40、伴奏音樂,老師做示意三拍子特點的律動讓同學跟隨,用于熟 悉旋律和感受歌曲“ 強弱弱” 的節(jié)拍韻律 ,為第 7 課“ 強弱弱” 的節(jié)拍練習作預習；如 :可參照編創(chuàng) 與活動的提示做律動；老師用碰鐘在每小節(jié)的強拍上敲擊,當聽到第一聲碰鐘 ,同學做雙手向上 飛的動作,其次聲雙手落下,依次類推；嫻熟后取消碰鐘,隨歌曲做仿照蜻蜓有節(jié)奏地舞動；2. 用聽唱法學會歌曲；傾聽歌曲的范唱,從聽覺和動覺上與歌曲小青蛙找家做比較,感受 歌曲心情的不同；引導同學用美麗、自然的歌聲模唱歌曲；3. 留意訂正歌詞“ 捕” 的發(fā)音,正確讀音為“bO” ,不能讀成“pu ” ；留意把一字唱三拍的時值 唱足,把歌 & 旋律的流淌感

41、和抒情性表現(xiàn)出來；特殊提示 :同學聽碰鐘聲做動作, 要先慢后快, 前兩句動作幅度放小 ,突出蜻蜓“ 小” 的特 點,后兩句幅度大些,有比照和變化,使同學表演的動作與音樂完善結合；五、學問與技能教學基本要求1. 熟識響板 ,學習敲擊響板的正確姿態(tài)；學問與技能提示的方法是:用中指套住響板上的松緊帶,響板平放在右手的手心,拇指和其他手指同時用力 出聲音；,上下有節(jié)奏地做合、開動作,發(fā)2. 教科書中用“ 你仍能怎樣敲.” 來引導對響板其他敲擊方法的探究；低年級同學因手指力 度不夠,演奏響板時會感到音色不飽滿；老師可隨機啟示同學自己探究出另一種拍擊的方法 :響 板平放左手手心 ,右手輕輕拍擊, 就可發(fā)出

42、有亮度的音色；假如方法不正確,音色就不好聽；讓 同學在實踐中學會聽辨,調整拍擊的部位,使音色潔凈而好聽 ,并記住響板的音色特點；六、編創(chuàng)與活動教學基本要求1. 編一編、念一念的語言編創(chuàng)的練習,是對“X ” 、“ X- ” 節(jié)奏型的復習和穩(wěn)固；可做接龍式的 嬉戲 :語言節(jié)奏不變 ,讓同學把自己寵愛和明白的動物形象 ,編一句好玩的詞；可以先摸索 ,大家 談論,做語言接龍的嬉戲時,要接得緊湊 ,以此訓練同學的反應速度；2. 用響板和碰鐘為歌曲小青蛙找家 伴奏練習；可以先做無聲的模擬敲擊,響板和碰鐘分 開練習,熟識后再依據(jù)歌曲伴奏圖譜的要求伴奏；演唱中,留意傾聽響板短音和碰鐘長音合奏的教學內容一、傾聽

43、管弦樂號手與鼓手教學基本要求1. 完整初聽樂曲,聽辨出號與鼓的音色；當聽到音樂中顯現(xiàn)號或鼓的聲音時,可按編創(chuàng)與活 動中的姿態(tài)做一做；2. 復聽樂曲,可讓一半同學隨樂曲中顯現(xiàn)的鼓聲做有節(jié)奏的仿照動作 ;讓另一半同學隨樂曲 中顯現(xiàn)的號聲做吹號的動作；相互評判 ,誰表現(xiàn)得最神氣；3. 通過對這首樂曲的傾聽,感受樂曲明朗的進行曲風格及二拍子的強弱規(guī)律；二、傾聽小提琴曲會跳舞的洋娃娃教學基本要求1. 整體傾聽樂曲會跳舞的洋娃娃；這首曲子因其濃郁的兒童樂趣同學會很寵愛,重點讓同學傾聽小提琴的音色特點；2. 可與號手與鼓手做比照傾聽,比較演奏形式的不同和樂曲心情的不同；按編創(chuàng)與活動 的要求 ,隨樂曲做手指畫

44、圈的動作,表現(xiàn)樂曲美麗抒情的旋律特點； 三、傾聽鋼琴曲星光圓舞曲教學基本要求1. 傾聽鋼琴演奏的 星光圓舞曲 ,這是本課支配的第三首傾聽作品；結合前面幾課對 “ 強弱 弱” 和“ 強弱” 拍子已有的體會,同學需按編創(chuàng)與活動的要求,邊聽邊挑選適合星光圓舞曲的拍擊方式；:左手拍左腿或雙手拍擊表示強拍,右手握2. 隨樂曲做“ 強弱弱” 的拍擊方式可有多種,如空 拳擊右腿或右手指點擊左手手心表示弱拍;握空拳擊桌面為強,指尖點擊桌面為弱等等；3. 同學通過這首樂曲,感受鋼琴的音色及音樂心情的變化；特殊提示：因這首樂曲速度較快 四、演唱歌曲法國號教學基本要求,拍擊的動作幅度要小,重在感受三拍子樂曲的韻律；

45、1 .用示意聽唱法播放法國號 的伴奏音樂, 讓同學跟隨老師做三拍子特點的律動來熱身,熟 悉旋律 ,用動作感受歌曲“ 強弱弱” 的節(jié)拍韻律；2. 用聽唱法學習歌曲法國號；傾聽歌曲范唱時,可讓同學數(shù)一數(shù)歌曲中仿照法國號的象 聲詞“ 嗡巴巴” 顯現(xiàn)了多少個,引導同學用心傾聽；3. 模唱歌曲,留意把每一個“ 嗡巴巴” 的字頭“ 嗡” 字唱飽滿,唱“ 巴巴” 兩字,雙唇要輕巧地 吐出,歌詞“ 誰在唱歌” 要唱得流淌而連貫,與前面象聲詞的演唱形成比照；用歌聲親切地向人們表達“ 小小音樂家” 對法國號的寵愛之情；4.歌曲嫻熟后, 可把前面參加樂曲體驗的三拍子律動用于歌曲表演；也可選部分同學自編 動作做歌表演

46、,其他同學用聲勢伴奏；相互評議和溝通,誰最像“ 小小音樂家”；五、演唱歌曲歡樂的小笛子教學基本要求1. 按編創(chuàng)與活動的要求,做師生對唱的發(fā)聲練習；可將這句旋律從1 =D 至 1 =F,做半音階 上行和下行練習；提示同學用正確的唱歌姿態(tài)和口型演唱“dudu dudu du - ” ,留意舌尖要靈 活而有彈性地吐出“dudu dudu ” ,把“du - ” 的時值唱足；2. 用聽唱法學唱歌曲；傾聽歌曲范唱時,可以讓同學聽辨歌曲旋律中的相同部分第一、三 樂句相同,其次、四樂句基本相同；由于歌曲中“fa” 音顯現(xiàn)較多 ,同學不易唱準,老師要多用琴 聲帶歌聲；特殊要讓同學跟琴多模唱其次、四樂句中的不同

47、旋律,解決歌曲中較難模唱精確的 部分；3. 歌詞唱嫻熟后, 嘗試部分旋律離琴清唱的方法,這樣做有助于老師精確明白同學的音準情 況和歌曲嫻熟程度；六、學問與技能教學基本要求按 g 編創(chuàng)與活動中為 “ 音的長短” 設計的練習,從對生活中長短音的發(fā)覺,到對音樂中長短音 的熟識 ,做有序的遞進式探究和體驗；1. 可從學問與技能的圖示中,先讓同學從發(fā)覺生活中的長短聲音開頭,熟識音的長短； 仍可 以結合身邊的物體發(fā)出的聲音做比較；如:筆掉在地上的聲音、吹口哨的聲音,等等；2. 同學的思維激活后,依據(jù)編創(chuàng)與活動的要求,聽辨三種長短的聲音,結合活頁練習中的習 題畫一畫,再用發(fā)“di” 的聲音唱一唱,老師仍可以

48、給出“sol” 的音高,按聲音的長短唱一唱；3. 從對生活中長音、短音的探究, 引導到本冊所學的三種不同時值的節(jié)奏符號,以及碰鐘聲 和木魚聲長短不同的比較,為本課編創(chuàng)與活動中的打擊樂器練習做好鋪墊；從前幾課反復感受 碰鐘聲和木魚聲的長短不同 ,到本課建立的“ 音的長短” 概念,實現(xiàn)從感性到理性循序漸進的熟識 過程；七、編創(chuàng)與活動教學基本要求1.做編創(chuàng)與活動中為學習音的長短而設計的“ 念一念,奏一奏” 的練習；1 可先做從單聲部到二聲部的預備練習 ,用模擬演奏的方式； 如:一半同學念敲木魚然 后用右手食指擊左手拳頭做敲擊木魚的動作 ,同時有節(jié)奏地念象聲詞“ 喟喟 mm | ppj 喟|” ,接著

49、另一半同學念敲碰鐘 I” ,再雙手握空拳相碰做敲擊碰鐘的動作,同時念“ 當-1 當-I” ；2 嫻熟后, 可兩人一組, 按要求做碰鐘和木魚的演奏；教學內容一、傾聽器樂曲小拜年教學基本要求其他沒有樂器的同學要留意傾聽兩1. 初聽小拜年 ；先從“ 拜年” 兩字談一談生活中見到的過年場景,帶著問題導入作品初聽,時間兩分鐘左右；老師引導語,如一年一度的新年是大家都期盼的,回憶一下,你在過年時都 見到過哪些喧鬧的場面？說一說,和大家共享； ” 激活同學的思維后,導人作品有指向的傾聽 :“ 我 們來聽一首曲子,聽聽里面有哪些聲音和過春節(jié)情形一樣 . ” 結合教科書畫面,引導傾聽嗩吶和鑼 鼓聲；2. 復聽音

50、樂； 隨音樂用聲勢和動作仿照樂曲里的鞭炮聲、嗩吶聲和鑼鼓聲； 可以在老師的幫忙和指點下, 重點傾聽樂曲中嗩吶和鑼鼓兩次對答式的演奏,做敲 擊或吹奏等模擬動作；二、傾聽合唱平安夜教學基本要求留意表演要合著音樂的節(jié)奏1. 可把吉他演奏的 平安夜 當背景音樂輕輕播放,老師可參照作品分析,f|述“ 平安夜”的小 故事,加深同學對唱曲意境的懂得；2. 用比照的方法,比較傾聽由吉他演奏的平安夜和人聲合唱的平安夜,可以讓學生說說 心里的感受和最寵愛哪一首等等；3. 再次帶著感情分別傾聽不同形式的平安夜；聽吉他演奏時 ,可隨樂曲輕輕地做仿照的彈奏 ;聽合唱形式的 平安夜 時,可隨著歌聲輕輕做身體的律動 ,充分

51、感受歌曲溫馨、安靜、祥和 的氣氛；三、演唱歌曲龍咚鏘教學基本要求1. 歌詞中的“ 龍座龍座鏘” 是鼓、鑼、镲敲擊的象聲詞；學唱歌曲前,老師可用這些象聲詞做 聲勢練習；如先說節(jié)奏,再邊說邊拍節(jié)奏 熱身活動；2. 導入歌曲的完整傾聽 ,數(shù)數(shù)“ 龍咚龍咚鏘” 顯現(xiàn)的次數(shù),區(qū)分相同的有幾個,有變化的一句 在哪里；讓同學用有意留意的方法記住歌中“ 龍終龍終鏘” 顯現(xiàn)的規(guī)律,幫忙記憶歌詞；3. 用師生對唱的示意聽唱法,老師唱前半句,同學接唱“ 龍終龍略鏘”；然后一半同學隨著老師唱,另一半同學連續(xù)模唱“ 龍略龍終鏘” 部分,用這樣的方式交換進行；歌曲熟識并會背唱 后,離開琴聲和范唱,用清唱法,做小組抽査,明白大部分同學的音準情形 ,并準時給予指導；4. 按教科書中編創(chuàng)與活動的要求,可將同學分成假設干小組,經過小組爭論、 編創(chuàng)與合作 ,分組 進行歌表演；特殊提示 :“ 龍咚龍咚鏘”簡潔唱成說話一樣沒有音高,或者大聲喊叫； 留意引導同學,在傾聽與區(qū)分中,提高唱歌的審美才能；四、演唱歌曲新年好教學基本要求1. 可從復習歌曲龍終鏘開頭,用比照傾聽的方法,聽一聽新年好歌曲的范唱,讓同學說 說兩首歌曲的不同心情；2. 復聽范唱, 可隨歌曲做 “ 強弱弱”的拍擊律動, 并輕聲哼唱