2022年人教語(yǔ)文第三冊(cè)第八單元教案及反思

1、第八單元教材分析及目標(biāo)自古以來(lái),我們的祖先就有一填海、補(bǔ)天、射日、奔月等漂亮的幻想；今日,當(dāng)電 話(huà)、電腦靜靜地走進(jìn)我們的生活時(shí),當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、觀看出色 紛呈的文藝節(jié)目時(shí),當(dāng)我們乘機(jī)飛翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、乘船漫游在千里碧波時(shí) 或許你會(huì)覺(jué) 得這一切都很平常,由于我們已經(jīng)跨入了科技時(shí)代,科學(xué)使理想變成了現(xiàn)實(shí)；本組教材就是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的,有生動(dòng)形象科學(xué)童話(huà),有入黨深化淺出的科學(xué) 說(shuō)明文,有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫(huà),介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科 學(xué)學(xué)問(wèn),篇篇課文都引人入勝；就連“ 語(yǔ)文園地” 中也讓同學(xué)發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀 科學(xué)動(dòng)腦的短文、展現(xiàn)查閱的科學(xué)資料；這

2、樣編排的意圖,就是要在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí),吸引同學(xué)關(guān)注科學(xué),愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們爭(zhēng)論、探究的欲望,既動(dòng)口,又動(dòng)手,走出教室、走出校門(mén),擴(kuò)展自己的視野；經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)熟悉了很多字,已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本事,寫(xiě)字水平和閱讀才能也有了提高,因此,在教案時(shí)要留意多讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)覺(jué)；認(rèn)字方面：引導(dǎo)同學(xué)制作字卡,在閱讀中認(rèn)讀,合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)溝通,使所同學(xué)字多次復(fù) 現(xiàn)；寫(xiě)字方面：整體指導(dǎo),發(fā)覺(jué)規(guī)律,重視示范；教案前,我們可以先讓同學(xué)把本單元的 生字試著認(rèn)讀,看看自己已經(jīng)熟悉了哪些,為分課教案時(shí)省時(shí)高效做好預(yù)備；單元目標(biāo)：1、 熟悉“ 射、衛(wèi)” 等65 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 衛(wèi)、運(yùn)”

3、 等46個(gè)生字,2、 能正確、流利、有感情地朗讀出本單元的課文,背誦自己寵愛(ài)的課文段 落；3、 培育同學(xué)寵愛(ài)科學(xué)、明白科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的情感；識(shí)字 8 課文目標(biāo) 1、熟悉 9 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字；2、正確、流利地朗讀課文,積存詞語(yǔ),感受語(yǔ)言文字的韻律美；3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話(huà)故事、明白當(dāng)今科技成果的愿望；課文重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀 課文難點(diǎn)：朗讀、感受語(yǔ)言文字的韻律美第一課時(shí) 教案目標(biāo) 1、識(shí) 9 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字；2、正確、流利地朗讀課文,積存詞語(yǔ),感受語(yǔ)言文字的韻律美；3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話(huà)故事、明白當(dāng)今科技成果的愿望；課前預(yù)備生字卡片、圖片 教案過(guò)程：一、學(xué)習(xí)生字宇 宙 載箭出示

4、：射 衛(wèi) 填 嫦 娥1、男女生賽讀；2、做字卡嬉戲：聽(tīng)句子想詞語(yǔ)找生字；（1） 傳奇中的這個(gè)人力大無(wú)比,一連射掉九個(gè)太陽(yáng)；1 / 13 （2） 有個(gè)姑娘住在廣寒宮里,一只玉兔陪著她在桂花樹(shù)下?lián)v藥；（3） 小于和小由頭上都戴著一頂帽子；（4） 一種火箭本事大,衛(wèi)星上天要靠它；（5） 有一種鳥(niǎo),懷著美好的心愿把從西山銜來(lái)的式子和樹(shù)枝投入大海中；二、講故事、讀詞語(yǔ) 1、在小組里把課前預(yù)備的故事講給大家聽(tīng)；2、指名同學(xué)把自己的故事講給大家聽(tīng)；3、看圖片,認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)；前三個(gè) 4、小結(jié)：這些都是很漂亮的神話(huà)故事；5、認(rèn)讀詞語(yǔ),“ 人造衛(wèi)星” 等詞,適當(dāng)介紹這些詞語(yǔ)；6、老師小結(jié)；7、朗讀練習(xí)；三、朗

5、讀說(shuō)話(huà) 1 、讀課文后的“ 我會(huì)讀” 中的句子；2、用上“ 也” 來(lái)說(shuō)句話(huà)；四、情感朗讀1、讀課文,練習(xí)情感朗讀；2、朗讀,隨機(jī)指導(dǎo)；五、寫(xiě)字指導(dǎo)指名同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)字,老師隨機(jī)指導(dǎo),講解重點(diǎn)字；30 我是什么課文目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字；2、明白“ 水” 的不同形狀和變化；3、明白水與人類(lèi)的親密關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；課文難點(diǎn)：樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；第一課時(shí) 教案目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字；2、明白“ 水” 的不同形狀和變化；3、正確、流利地朗讀課文；教案難點(diǎn)：明白“ 水” 的不同形狀和變化 課前預(yù)備：有關(guān)“ 水” 變化的圖畫(huà)、生字卡片教案過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 1、嬉戲：老師描述班

6、上一名同學(xué)的外貌、服裝及性格特點(diǎn)或特長(zhǎng),讓同學(xué)猜 猜他是誰(shuí)；2、今日外貌要學(xué)習(xí)的課文里也藏著一位小伴侶,是誰(shuí)呢？板書(shū)課題,啟示同學(xué)帶著摸索的語(yǔ)氣去讀好課題,留意輕聲“ 么” ；二、把握生字,讀通課文1、自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音；2 / 13 2、開(kāi)火車(chē)讀的形式檢查生字把握的情形；三、初讀課文,明白大意 1、同學(xué)自讀課文,想想“ 我” 是什么？2、抽生分段讀課文,同學(xué)之間溝通答案；（板書(shū)：水）四、朗讀感悟 1、其次段（1）指名朗讀,再說(shuō)說(shuō)怎么看出“ 我” 是水；（2）同學(xué)畫(huà)一畫(huà)水的幾種變化形狀,并自讀相應(yīng)的句子；想象自己變成了輕 柔的云（微小微小、漂?。?沙沙的雨（落）,厲害的雹子（打）、輕巧

7、的雪 花（飄）；競(jìng)賽讀,同學(xué)寵愛(ài)哪種變化就讀哪種變化,再四人接龍讀；（3）老師引讀變化的緣由,同學(xué)齊讀水的變化形狀,要求有感情；2、第三段（1）指名朗讀,再說(shuō)說(shuō)從這一段怎么知道“ 我” 是水；（2）同學(xué)結(jié)合生活中的感受,按自己的體會(huì)練讀,仍可試用簡(jiǎn)潔的線條表現(xiàn) 不同地方的水；（3）分組并逐句增加朗讀人數(shù)進(jìn)行齊讀,通過(guò)語(yǔ)氣、音量、其實(shí)由弱到強(qiáng)的 變化感受水的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)；（4）練習(xí)自己寵愛(ài)的段落；3、第四段（1）朗讀,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么；結(jié)合上下文懂得“ 溫順、急躁” ,結(jié)合圖畫(huà)或生活實(shí)際懂得“ 澆灌” ；（2）男女生分別讀表達(dá)水“ 急躁” 和“ 溫順” 狀態(tài)的語(yǔ)句；（3）同學(xué)結(jié)合生活體會(huì)說(shuō)說(shuō)水的用途

8、：水能,水能,水仍能；其次課時(shí) 教案目標(biāo) 1、會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字；2、背誦自己寵愛(ài)的部分；3、明白水與人類(lèi)的親密關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；教案重點(diǎn)：寫(xiě)字、背誦 教案難點(diǎn)：樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、背誦 課前預(yù)備：有關(guān)“ 水” 變化的圖畫(huà)、生字卡片 教案過(guò)程：一、鞏固識(shí)字 1、用生字卡片復(fù)習(xí)生字；2、出示含生字的詞語(yǔ),包括“ 我會(huì)讀” 中的詞語(yǔ)或句子,讓同學(xué)讀；3、擴(kuò)展閱讀含生字的短文；二、朗讀背誦 1、有感情地朗讀全文；2、嬉戲：“ 我是最棒的講解員” ；三、指導(dǎo)寫(xiě)字 重點(diǎn)指導(dǎo)“ 兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水、四點(diǎn)底” 的寫(xiě)法；教案反思： 這是一篇感情真摯的課文,應(yīng)讓同學(xué)充分地讀,體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的摯愛(ài)；新課程中關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異,

9、珍視同學(xué)的特殊感受和特殊體驗(yàn)；在讀時(shí)讓同學(xué)自己體會(huì)文中的3 / 13 語(yǔ)氣；在朗讀過(guò)程中,我引導(dǎo)同學(xué)讀出情：對(duì)小鳥(niǎo)、對(duì)大自然的寵愛(ài)之情；讀出形,邊讀邊在頭腦中過(guò)電影、畫(huà)畫(huà),使小鳥(niǎo)的可愛(ài)、小鳥(niǎo)的歡樂(lè)、父親的情懷在孩子頭腦中活起來(lái)；讀出神,悟出語(yǔ)言文字的言外之音；如從“ 我知道父親這時(shí)候也最歡樂(lè)；” “喃喃地說(shuō)” “深怕打擾小鳥(niǎo)”等詞句和父親的語(yǔ)言中領(lǐng)悟“ 父親 ” 的愛(ài)鳥(niǎo),從 “ 我真興奮,父親不是獵人； ”這一句中領(lǐng)悟 “ 我”的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)之情；31 回聲課文目標(biāo) 1.懂得課文內(nèi)容,知道什么是回聲,初步懂得形成回聲的緣由；2.學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字；3.能正確、流利、有感情地朗讀課文；課

10、文難點(diǎn) 懂得課文內(nèi)容,知道什么是回聲第一課時(shí) 教案目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、懂得課文內(nèi)容,知道什么是回聲,初步懂得形成回聲的緣由；課前預(yù)備 教案掛圖、生字卡片 教案過(guò)程：一、談話(huà)引趣,導(dǎo)入學(xué)習(xí) 青蛙媽媽和小青蛙在橋洞下面玩,小青蛙興奮地叫起來(lái)“ 呱呱呱,多好 啊！” 這時(shí)從橋洞下傳出同樣的聲音“ 呱呱呱,多好??！” 這是怎么回事呢？我們來(lái)學(xué)習(xí) 23 課回聲；板書(shū)課題 二、小組學(xué)習(xí),解決疑難 1、分小組提出疑難問(wèn)題；2、讀書(shū)找出有關(guān)的段落；3、讀句子,解決問(wèn)題；三、集中問(wèn)題,重點(diǎn)指導(dǎo) 例如：1、橋洞里真的藏著一只小青蛙在它說(shuō)話(huà)嗎？2、小青蛙為什么感到古怪？3

11、、青蛙媽媽是用什么方法讓小青蛙指導(dǎo)回聲是怎么回事的？四、讀書(shū)感悟,表情感悟 1、全班溝通,競(jìng)爭(zhēng)“ 讀書(shū)明星” ；2、老師可依據(jù)同學(xué)的讀書(shū)情形與同學(xué)共同感悟；第一、二段：要美美地讀,把小青蛙在小河邊看到漂亮的景色之后的興奮勁讀 出來(lái)；“ 呱呱呱,多好看哪！” 這一句要用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀；第三段：要強(qiáng)調(diào)“ 古怪” 和“ 藏” 的語(yǔ)氣,把小青蛙非常詫異的語(yǔ)氣讀出來(lái)；第四段：先讓同學(xué)找出描寫(xiě)青蛙媽媽連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ),再和同學(xué)一起邊做動(dòng)作 邊朗讀課文；第五、六段：讀出青蛙媽媽的耐心和小青蛙指導(dǎo)回聲是怎么回事以后的歡樂(lè)；4 / 13 其次課時(shí) 教案目標(biāo) 1、會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字；2、能流利、有感情地朗讀課文；教案重

12、點(diǎn)：寫(xiě)字、朗讀總結(jié)課文 課前預(yù)備：教案掛圖、生字卡片 教案過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí),鞏固字音 1.出示生字卡片讀準(zhǔn)字音；二、朗讀課文1、2、3、分小組分角色朗讀課文；小組內(nèi)分工合作；同學(xué)上臺(tái)表演朗讀；評(píng)判朗讀,練習(xí)重點(diǎn)句子朗讀；三、寫(xiě)字練習(xí)1、2、3、4、5、老師示范寫(xiě)字,邊進(jìn)行指導(dǎo)寫(xiě)字；重點(diǎn)指導(dǎo)“ 影、圓、圍” 三個(gè)字；同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)字練習(xí)；寫(xiě)后評(píng)判；同學(xué)描紅,書(shū)寫(xiě)練習(xí)；老師指導(dǎo)訂正；四、鞏固練習(xí) 1、試填課后作業(yè)第 3 題；教案反思： 這節(jié)課的設(shè)計(jì),我定位于同學(xué),以學(xué)定教；讓同學(xué)通過(guò)讀文,提出不懂得的詞語(yǔ)或句子,然后從同學(xué)的問(wèn)題入手,通過(guò)讀文、感悟、動(dòng)畫(huà)、嬉戲、體驗(yàn)等形式懂得課文,突破難點(diǎn)；這個(gè)學(xué)期

13、,我著重培育同學(xué)自學(xué)的才能,讓同學(xué)在課前認(rèn)真地做好預(yù)習(xí),學(xué)寫(xiě)批注,把懂得的詞語(yǔ)和句子的意思寫(xiě)在旁邊,讀后的感悟?qū)懴聛?lái)；不懂得的詞語(yǔ)和句子劃出來(lái),在旁邊打上“ ？” ,培育同學(xué)提問(wèn)題的才能,這節(jié)課的展現(xiàn),已經(jīng)顯示了成效；同學(xué)提問(wèn)題的才能有了較大的提高,有價(jià)值的問(wèn)題率較高；有的同學(xué)一下就提出了整篇課文的問(wèn)題所在,如“ 聲音的波紋是什么樣的？” 、“ 波紋遇到河岸,又一圈圈的蕩回來(lái)” 是什么意思？“ 回聲究竟是怎么回事” 等,這些問(wèn)題的提出,也說(shuō)明同學(xué)專(zhuān)心去讀文了；32 太空生活趣事多課文目標(biāo) 1、熟悉 14 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字；2、有感情地朗讀課文,讀出新穎、好玩的語(yǔ)氣；3、初步明白一些太空生

14、活的常識(shí),激發(fā)明白新科技的愛(ài)好；課文難點(diǎn) 讀出新穎、好玩的語(yǔ)氣；激發(fā)明白新科技的愛(ài)好；第一課時(shí) 教案目標(biāo) 1、熟悉 14 個(gè)生字；5 / 13 2、有感情地朗讀課文,讀出新穎、好玩的語(yǔ)氣；3、初步明白一些太空生活的常識(shí),激發(fā)明白新科技的愛(ài)好；教案難點(diǎn) 讀出新穎、好玩的語(yǔ)氣；課前預(yù)備掛圖、生字卡片 教案過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入 1、揭題、讀題,看了課文你想知道什么？2、太空生活有哪些趣事呢 .讓同學(xué)帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)知道了 什么.睡覺(jué)、渴水、走路、洗澡都很好玩 二、整體感知朗讀課文 1、指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2、分小組互助讀書(shū),把課文讀通順；3、小伴侶們已經(jīng)知道了這些好玩的太空生活,想不

15、想把這些事介紹給別的 小伴侶聽(tīng)啊 .要想介紹得好,就得把課文讀好；現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課 文,看誰(shuí)能把課文讀得一點(diǎn)都不錯(cuò)；A 自由讀課文； B 指名同學(xué)做小導(dǎo)游向大家介紹；C 評(píng)判三、朗讀感悟1、其次段 關(guān)鍵詞語(yǔ)：睡覺(jué) 關(guān)鍵句子：要想睡上一個(gè)平穩(wěn)覺(jué),宇航員必需把自己綁在睡袋里；讀此句,強(qiáng)調(diào)“ 要想 必需 ；”2、第三段 關(guān)鍵詞語(yǔ)：喝水 關(guān)鍵句子：宇航員要想喝到水得使用一種帶吸管的塑料杯；讀此句,強(qiáng)調(diào)“ 要想 得 ” ；3、第四段 關(guān)鍵詞語(yǔ)：走路 關(guān)鍵句子：為了能平穩(wěn)地走路,宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子,好牢牢地鉤 住帶網(wǎng)格的地板；讀此句,強(qiáng)調(diào)：“ 為了 能 ” ；4、第五段 關(guān)鍵詞語(yǔ)：洗澡 關(guān)鍵句子：

16、為明白決這個(gè)難題,科學(xué)家設(shè)計(jì)了一種特別的淋浴器,它可以 把噴出來(lái)的水朝一個(gè)方向吸；四、鞏固練習(xí)、把下面的句子補(bǔ)充完整；先口頭補(bǔ)充,再勉勵(lì)同學(xué)書(shū)面補(bǔ)充句子；1、在宇宙飛船里睡覺(jué),宇航員必需；2、在宇宙飛船里喝水,宇航員必需；3、在宇宙飛船里走路,宇航員必需；4、在宇宙飛船里洗澡,宇航員必需；其次課時(shí) 教案目標(biāo)6 / 13 1、會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字；2、有感情地朗讀課文,讀出新穎、好玩的語(yǔ)氣；3、初步明白一些太空生活的常識(shí),激發(fā)明白新科技的愛(ài)好；課前預(yù)備掛圖、生字卡片 教案過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字 讀生字卡片、組詞；二、朗讀課文 1、回憶上節(jié)課的朗讀方法自己讀讀課文；2、同學(xué)自己從課文中找到造成太空生活如此好

17、玩的緣由：失重；3、溝通續(xù)說(shuō)；4、把自己從網(wǎng)上、書(shū)上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來(lái)進(jìn)行溝通；三、寫(xiě)字練習(xí)；,發(fā)現(xiàn)規(guī)律；1、把指導(dǎo)重點(diǎn)放左右結(jié)構(gòu)的字上；1整體指導(dǎo)2精講解,多示范；先描紅,后臨寫(xiě)；2、示范時(shí)有兩點(diǎn)務(wù)必留意：一是要求同學(xué)認(rèn)真看,每個(gè)同學(xué)都必需全神貫注；二是老師書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意速度和力度,不能太慢,也不能用力過(guò)大；讓同學(xué)自己從網(wǎng)上、書(shū)上查閱到的有關(guān)太空生活的資料,從而培育同學(xué)收集、整理學(xué)問(wèn)的才能；教案反思：這是一篇介紹太空生活的科普性文章,介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺(jué)、喝水、走路和洗澡；在預(yù)備這節(jié)課的時(shí)候,我考慮把文章的教案重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)和愛(ài)好的培育上,至于朗讀指導(dǎo)并沒(méi)有高求；

18、備好課后,整體思路是先引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第一小部分,即宇航員在太空中怎樣睡覺(jué)；然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法,同桌或者小組自助合作學(xué)習(xí)剩余的部分 宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡；表達(dá)一個(gè)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 過(guò)程；而后出示我在網(wǎng)上收集到的宇航員生活 中的圖片,由于課文沒(méi)有介紹宇航員怎樣吃飯,特意收集的是宇航員怎樣在太空中吃飯的 圖 片 ； 目 的 是 指 導(dǎo) 學(xué) 生 觀 察 圖 畫(huà) , 進(jìn) 行 說(shuō) 話(huà) 清 晰 , 自 然 , 無(wú) 擊 ；但是上課終止后,卻感覺(jué)很差勁,第一由于自己在備課的時(shí)候沒(méi)有把朗讀指導(dǎo)作為教案重 點(diǎn),而忽視了讀書(shū),整節(jié)課讀書(shū)的時(shí)間少,指導(dǎo)句子的朗讀慘白無(wú)力；其次,學(xué)法指導(dǎo)缺 乏一個(gè) “ 扶

19、” 的過(guò)程,在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)完第一部分以后,應(yīng)當(dāng)有個(gè)“ 扶 ” 著學(xué)習(xí)其次部分的過(guò) 程,究竟孩子們?nèi)孕?學(xué)習(xí)才能仍不是很高,結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)學(xué)完第一部分以后接著學(xué)習(xí)其 余 部 分 , 明 顯 力 不 從 心 , 再 加 上 他 們 自 制 有 的 學(xué) 生 干 脆 玩 了 來(lái) 從這節(jié)課上,我想到了很多；究竟我們的工作對(duì)象是人,考慮他去想當(dāng)然,這樣只會(huì)南轅 北轍,相去遠(yuǎn)；33、活化石課文目標(biāo)1、熟悉“ 博、珍” 等11 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 歷、史”8 個(gè)字；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；7 / 13 3、初步明白一些古生物學(xué)問(wèn),有愛(ài)護(hù)珍稀生物的意識(shí)；課文難點(diǎn) 培育同學(xué)的閱讀才能和搜集信息的才能,增強(qiáng)他們關(guān)

20、注科學(xué)、愛(ài)護(hù)珍稀生 物的意識(shí)；第一課時(shí) 教案目標(biāo)1、熟悉“ 博、珍” 等11 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 歷、史”4 個(gè)字；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；教案難點(diǎn) 培育同學(xué)的閱讀才能和搜集信息的才能；課前預(yù)備有關(guān)銀杏樹(shù)、大熊貓和中華鱘的圖片等材料,識(shí)字卡片；教案過(guò)程：一、課件導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好 1、誰(shuí)知道我國(guó)的國(guó)寶是什么？2、出示有關(guān)銀杏樹(shù)、大熊貓和中華鱘的材料,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,并板書(shū)課 題； 33、活化石 師：你見(jiàn)過(guò)化石嗎？讓同學(xué)簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)活化石在文中指的是什么？二、初讀課文,自主、合作學(xué)習(xí)生字新詞；1、同學(xué)認(rèn)真讀課文,劃誕生字、新詞,用自己寵愛(ài)的方式識(shí)記；2、同桌用字卡綻開(kāi)識(shí)字競(jìng)賽；3、用課件出示生

21、詞,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀；4、老師用課件出示擴(kuò)次練習(xí)；5、溝通收成；三、感情朗讀,綻開(kāi)競(jìng)賽；1、同學(xué)們剛才談了自己的收成；老師信任,只要再認(rèn)真讀,你就會(huì)有不同的發(fā) 現(xiàn)；看誰(shuí)又有新的收成；2、評(píng)比：“ 誰(shuí)是小小朗讀家” ；（老師指名并與同學(xué)一塊朗讀,其余同學(xué)扮演 小小評(píng)判官,最終評(píng)比“ 朗讀家” ；四、指導(dǎo)寫(xiě)字；1、老師用出示本課中要學(xué)的四個(gè)字（歷、史、滅、克）；2、讓同學(xué)認(rèn)真觀看生字,總結(jié)規(guī)律,當(dāng)小老師；然后師范寫(xiě),生描紅練習(xí)書(shū) 寫(xiě)；老師巡察指導(dǎo)；五、實(shí)踐活動(dòng)；分小組搜集生物資料制成卡片；其次課時(shí) 教案目標(biāo)1、鞏固 11 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 化、代”4 個(gè)字；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；3、初步

22、明白一些古生物學(xué)問(wèn),有愛(ài)護(hù)珍稀生物的意識(shí)；教案重點(diǎn) 初步樹(shù)立愛(ài)護(hù)珍稀生物的意識(shí)；教案難點(diǎn) 培育同學(xué)的閱讀才能和搜集信息的才能,增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、愛(ài)護(hù)珍稀生 物的意識(shí)；8 / 13 課前預(yù)備1、搜集生物資料制成卡片；2、生字卡片 教案過(guò)程：一、展現(xiàn)搜集成果；先以小組為單位,在組內(nèi)溝通收集的成果展現(xiàn)；老師巡回檢查,選有代表性的 在全班內(nèi)溝通；二、精讀感悟；學(xué)習(xí)其次自然段； 1、表演朗讀；讓同學(xué)在讀的時(shí)候由合作小伙伴為其加動(dòng)作,綻開(kāi)競(jìng)賽,看誰(shuí) 合作的好,合作的開(kāi)心；2、自由朗讀說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)怎么樣；3、指名讀,加強(qiáng)指導(dǎo)；4、老師范讀課文,讓同學(xué)體會(huì)老師在讀“ 幾億年前” 、“ 一把把小扇子” 、“ 當(dāng)上

23、爺爺” ；5、同學(xué)仿照讀；第三、四自然段同學(xué)自讀自悟,溝通感受；三、寫(xiě)字指導(dǎo)；1、老師用投影出示本課要學(xué)的四個(gè)字（化、代、孫、植）；2、讓同學(xué)認(rèn)真觀看總結(jié)規(guī)律,當(dāng)小老師；老師再范寫(xiě)；同學(xué)描紅書(shū)寫(xiě)；四、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)；1、出示課后“ 讀讀寫(xiě)寫(xiě)” 的練習(xí),全班齊讀； 2、擴(kuò)展練習(xí)；（用多媒體出示） 一臺(tái)臺(tái)（）一座座（） 一棵棵（）一件件（一粒粒（） 一張張（）五、總結(jié)；老師與同學(xué)回憶溝通所學(xué)內(nèi)容；教案反思： 在教案銀杏樹(shù)這種活化石時(shí),我抓住了兩句重點(diǎn)句；一句在讀中讓同學(xué)體會(huì)銀 杏樹(shù)長(zhǎng)得慢這個(gè)物點(diǎn)；另一句是“ 銀杏樹(shù)的樣子很簡(jiǎn)潔辨認(rèn),一片片葉子像一把把小扇 子；” 這個(gè)句子除了讓同學(xué)在讀在知道表達(dá)了

24、銀杏樹(shù)的葉子很像扇子這一特點(diǎn)外,我仍抓 出了兩個(gè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)；第一個(gè),這是一個(gè)比如句,我讓同學(xué)仿照句子,進(jìn)行打比方句子的 訓(xùn)練；其次個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)是,在這個(gè)句子中,有兩個(gè)重疊量詞,分別是“ 一片片葉子” 、“ 一 把把扇子” ；這是這篇課文的一個(gè)重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；在這里時(shí),我進(jìn)行了這樣的處理；讓學(xué) 生讀讀上面兩個(gè)詞語(yǔ),讓同學(xué)發(fā)覺(jué)有什么物點(diǎn),同學(xué)很快就找出來(lái)了；“ 片” 和“ 把” 字 重疊了；我讓同學(xué)對(duì)比“ 一片葉子” 和“ 一片片葉子” 、“ 一把把扇子” 和“ 一把把扇 子” 在意思上有什么不同；同學(xué)一下子就明白了,“ 一片葉子” 只有一片葉,“ 一片片葉 子” 就是有很多葉子；“ 一把扇子” 就是只

25、有一把扇子,“ 一把把扇子” 就是有很多把扇 子；弄清了意思后,我讓同學(xué)給合課后“ 主讀讀寫(xiě)寫(xiě)” 一題,做做“ 一塊塊” 、“ 一條 條 ” 、“ 一棵棵” 、“ 一只只” 同學(xué)由于有了以前學(xué)過(guò)的數(shù)量詞作基礎(chǔ),所以完成這幾 個(gè)填空完成得很快；在此基礎(chǔ)上,我并沒(méi)有停止了訓(xùn)練,而是讓同學(xué)在聯(lián)系中積存運(yùn)用；我讓他們?cè)賹?xiě)出兩個(gè)像這樣的詞語(yǔ),是上面幾個(gè)詞中沒(méi)有用過(guò)的量詞；同學(xué)很積極、踴 躍,有的寫(xiě)了一個(gè)個(gè)面包、有的寫(xiě)了一張張白紙,有的寫(xiě)了一群群鳥(niǎo)；同學(xué)在聯(lián)系中學(xué)會(huì) 了積存運(yùn)用；34、農(nóng)業(yè)的變化真大課文目標(biāo)9 / 13 1、熟悉“ 農(nóng)、技” 等 14 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 廠、產(chǎn)” 等 8 個(gè)字；2、正確、流利

26、有感情地朗讀課文；留意積存“ 津津有味” 等四個(gè)詞語(yǔ)；3、借助插圖明白一些農(nóng)業(yè)科技學(xué)問(wèn),進(jìn)一步增強(qiáng)寵愛(ài)科學(xué)的情感；第一課時(shí)教案目標(biāo)1、熟悉“ 農(nóng)、技” 等14 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 廠、產(chǎn)” 等4 個(gè)字；2、正確、流利有感情地朗讀課文；感知農(nóng)業(yè)的變化課前預(yù)備有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)問(wèn)的資料；識(shí)字卡片；教案過(guò)程：一、課件導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好；老師出示有關(guān)農(nóng)業(yè)科技成果的資料,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；板書(shū)課題：農(nóng)業(yè)的變化真大；二、初讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字；1、自讀課文,劃誕生字在文中的詞語(yǔ)或短語(yǔ)；2、四人小組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)生字,溝通學(xué)習(xí)生字的好方法；3、小組內(nèi)溝通初讀課文后,初步感知農(nóng)業(yè)有哪些變化？同學(xué)在課文里找答案,讀一讀老

27、師巡回檢查明白小組學(xué)習(xí)情形,相機(jī)指導(dǎo)4、全班同學(xué)溝通識(shí)字情形；5、擴(kuò)詞訓(xùn)練；出示要訓(xùn)練的詞語(yǔ)；三、充分朗讀,看圖懂得課文；1、同學(xué)范讀課文（綻開(kāi)朗讀競(jìng)賽,激發(fā)同學(xué)的朗讀愛(ài)好）；2、以小組為單位展現(xiàn)朗讀情形；3、借助圖畫(huà)小組內(nèi)溝通對(duì)課文的懂得情形；四、指導(dǎo)寫(xiě)字；1、老師用小黑板出示（廠、產(chǎn)、介、農(nóng)）；讓同學(xué)認(rèn)真觀看,當(dāng)小老師；2、老師范寫(xiě)；同學(xué)描紅練習(xí)；五、課堂小結(jié)；讓同學(xué)談這節(jié)課在小組內(nèi)學(xué)習(xí)的收成或疑問(wèn)；其次課時(shí)教案目標(biāo)1、鞏固熟悉的 14 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 科、技” 等 4 個(gè)字；2、正確、流利的朗讀課文,留意積存“ 津津有味” 等四字詞語(yǔ)；3、借助插圖明白一些農(nóng)業(yè)科技學(xué)問(wèn),進(jìn)一步增強(qiáng)寵愛(ài)科學(xué)

28、的情感；課前預(yù)備有關(guān)與課文相對(duì)應(yīng)的農(nóng)業(yè)變化的錄象；識(shí)字卡片；句子小黑板教案過(guò)程：一、觀看錄象,朗讀感悟1、看錄象,想課文 2、齊讀課文,談?wù)劯惺?3、出示小黑板,重點(diǎn)朗讀；同學(xué)自瀆（其次段與第四段中的有關(guān)句子）,讓同學(xué)在課文中找出相關(guān)的句子；10 / 13 二、小組合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題；1、小組內(nèi)找疑難問(wèn)題；2、找出問(wèn)題在哪些段落；3、合作解決；三、語(yǔ)境懂得詞語(yǔ),試驗(yàn)突破難點(diǎn)；1、同學(xué)在文中找出“ 津津有味、引人注目、百花盛開(kāi)、瓜果瓢香、非常強(qiáng)壯” 等四字詞語(yǔ)；2、老師描述：同學(xué)們津津有味的去游公園；讓全班同學(xué)體會(huì)“ 津津有味” 的意 思；3、出示“ 百花盛開(kāi)、瓜果瓢香、非常強(qiáng)壯” 的圖片,幫忙

29、同學(xué)懂得詞語(yǔ)的意 思；四、讀書(shū)感悟,表情朗讀；1、指導(dǎo)朗讀； 2、全班朗讀溝通,爭(zhēng)做“ 金嗓子” 獎(jiǎng)；五、指導(dǎo)寫(xiě)字；1、老師出示本課要學(xué)的四個(gè)字；（科、技、紡、織）2、引導(dǎo)同學(xué)觀看這四個(gè)字的特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律；3、老師示范寫(xiě)；4、同學(xué)描紅練習(xí)書(shū)寫(xiě)；老師巡察,勉勵(lì)寫(xiě)的好的同學(xué),有進(jìn)步的同學(xué),與寫(xiě)字 姿態(tài)端正的同學(xué)；五、實(shí)踐活動(dòng)；參觀當(dāng)?shù)氐拇笈镏性苑N的農(nóng)作物,回校后溝通參觀所得；（另選一課時(shí)）教案反思：農(nóng)業(yè)對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),接觸較少,明白也不多；所以對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較新鮮；再加上新穎而動(dòng)感的課件,同學(xué)對(duì)這堂課比較感愛(ài)好；而且這些都是與他們明白到的農(nóng)業(yè)學(xué)問(wèn)有所不同,他們學(xué)習(xí)起來(lái)就更有愛(ài)好,也很有驕傲感；語(yǔ)

30、文園地八課文目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2、通過(guò)看圖,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)有途中的事物可以構(gòu)成很多反義詞；積存詞語(yǔ),恰 當(dāng)應(yīng)用詞語(yǔ)；3、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的文章,情愿把自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)；4、能主動(dòng)參與展現(xiàn)活動(dòng),樂(lè)于展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)收成,并善于與別人溝通；課文重點(diǎn)1、明白、發(fā)覺(jué)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的文章,培育同學(xué)寫(xiě)話(huà)的愿望；課文難點(diǎn)：能夠不斷積存語(yǔ)言,培育同學(xué)寫(xiě)話(huà)的愿望；第一課時(shí) 教案目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2、通過(guò)看圖,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)有途中的事物可以構(gòu)成很多反義詞；讀記四個(gè)詞語(yǔ)；選詞填空；積存詞語(yǔ),恰當(dāng)應(yīng)用詞語(yǔ)；教案重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；教案難點(diǎn)：積存詞語(yǔ),恰當(dāng)應(yīng)用詞語(yǔ)；11 / 13 課前預(yù)備 詞語(yǔ)卡片；教案過(guò)程：一、 我的發(fā)覺(jué)；1、出示基本字：同學(xué)認(rèn)讀,2、出示新字：認(rèn)真觀看,發(fā)覺(jué)規(guī)律；引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)；（呀 芽 鴉 ）等字都有相同的部件“ 牙” ；3、生識(shí)記生字：鈴、玲、嶺、淮、維等；4、師檢查識(shí)字情形；5、勉勵(lì)同學(xué)用這種方法識(shí)記漢字；如：“ 衣、被、” 是一家,用“ 手” 來(lái)“ 披” 掛；二、看看說(shuō)說(shuō)：1、分組觀看爭(zhēng)論,發(fā)覺(jué)圖中的反義詞關(guān)系；2、小組內(nèi)相互溝通,大膽說(shuō)一說(shuō)；3、各組競(jìng)賽,看那組說(shuō)得多 三、讀讀記記：1、出示詞語(yǔ)