2022年人教語文第三冊第八單元教案及反思

1、第八單元教材分析及目標自古以來,我們的祖先就有一填海、補天、射日、奔月等漂亮的幻想；今日,當電 話、電腦靜靜地走進我們的生活時,當我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、觀看出色 紛呈的文藝節(jié)目時,當我們乘機飛翔在萬里長空、乘船漫游在千里碧波時 或許你會覺 得這一切都很平常,由于我們已經(jīng)跨入了科技時代,科學(xué)使理想變成了現(xiàn)實；本組教材就是以愛科學(xué)為專題編排的,有生動形象科學(xué)童話,有入黨深化淺出的科學(xué) 說明文,有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科 學(xué)學(xué)問,篇篇課文都引人入勝；就連“ 語文園地” 中也讓同學(xué)發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點、閱讀 科學(xué)動腦的短文、展現(xiàn)查閱的科學(xué)資料；這

2、樣編排的意圖,就是要在識字、讀書的同時,吸引同學(xué)關(guān)注科學(xué),愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們爭論、探究的欲望,既動口,又動手,走出教室、走出校門,擴展自己的視野；經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)熟悉了很多字,已經(jīng)初步具備了自主識字的本事,寫字水平和閱讀才能也有了提高,因此,在教案時要留意多讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)覺；認字方面：引導(dǎo)同學(xué)制作字卡,在閱讀中認讀,合作學(xué)習(xí),加強溝通,使所同學(xué)字多次復(fù) 現(xiàn)；寫字方面：整體指導(dǎo),發(fā)覺規(guī)律,重視示范；教案前,我們可以先讓同學(xué)把本單元的 生字試著認讀,看看自己已經(jīng)熟悉了哪些,為分課教案時省時高效做好預(yù)備；單元目標：1、 熟悉“ 射、衛(wèi)” 等65 個生字,會寫“ 衛(wèi)、運”

3、 等46個生字,2、 能正確、流利、有感情地朗讀出本單元的課文,背誦自己寵愛的課文段 落；3、 培育同學(xué)寵愛科學(xué)、明白科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的情感；識字 8 課文目標 1、熟悉 9 個生字；會寫 6 個字；2、正確、流利地朗讀課文,積存詞語,感受語言文字的韻律美；3、有主動閱讀中國神話故事、明白當今科技成果的愿望；課文重點：認字、寫字、朗讀 課文難點：朗讀、感受語言文字的韻律美第一課時 教案目標 1、識 9 個生字；會寫 6 個字；2、正確、流利地朗讀課文,積存詞語,感受語言文字的韻律美；3、有主動閱讀中國神話故事、明白當今科技成果的愿望；課前預(yù)備生字卡片、圖片 教案過程：一、學(xué)習(xí)生字宇 宙 載箭出示

4、：射 衛(wèi) 填 嫦 娥1、男女生賽讀；2、做字卡嬉戲：聽句子想詞語找生字；（1） 傳奇中的這個人力大無比,一連射掉九個太陽；1 / 13 （2） 有個姑娘住在廣寒宮里,一只玉兔陪著她在桂花樹下?lián)v藥；（3） 小于和小由頭上都戴著一頂帽子；（4） 一種火箭本事大,衛(wèi)星上天要靠它；（5） 有一種鳥,懷著美好的心愿把從西山銜來的式子和樹枝投入大海中；二、講故事、讀詞語 1、在小組里把課前預(yù)備的故事講給大家聽；2、指名同學(xué)把自己的故事講給大家聽；3、看圖片,認讀課文中的詞語；前三個 4、小結(jié)：這些都是很漂亮的神話故事；5、認讀詞語,“ 人造衛(wèi)星” 等詞,適當介紹這些詞語；6、老師小結(jié)；7、朗讀練習(xí)；三、朗

5、讀說話 1 、讀課文后的“ 我會讀” 中的句子；2、用上“ 也” 來說句話；四、情感朗讀1、讀課文,練習(xí)情感朗讀；2、朗讀,隨機指導(dǎo)；五、寫字指導(dǎo)指名同學(xué)上臺寫字,老師隨機指導(dǎo),講解重點字；30 我是什么課文目標 1、學(xué)會本課 11 個生字；會寫 8 個字；2、明白“ 水” 的不同形狀和變化；3、明白水與人類的親密關(guān)系,樹立環(huán)保意識；課文難點：樹立環(huán)保意識；第一課時 教案目標 1、學(xué)會本課 11 個生字；2、明白“ 水” 的不同形狀和變化；3、正確、流利地朗讀課文；教案難點：明白“ 水” 的不同形狀和變化 課前預(yù)備：有關(guān)“ 水” 變化的圖畫、生字卡片教案過程：一、激趣導(dǎo)入 1、嬉戲：老師描述班

6、上一名同學(xué)的外貌、服裝及性格特點或特長,讓同學(xué)猜 猜他是誰；2、今日外貌要學(xué)習(xí)的課文里也藏著一位小伴侶,是誰呢？板書課題,啟示同學(xué)帶著摸索的語氣去讀好課題,留意輕聲“ 么” ；二、把握生字,讀通課文1、自讀課文,借助拼音讀準字音；2 / 13 2、開火車讀的形式檢查生字把握的情形；三、初讀課文,明白大意 1、同學(xué)自讀課文,想想“ 我” 是什么？2、抽生分段讀課文,同學(xué)之間溝通答案；（板書：水）四、朗讀感悟 1、其次段（1）指名朗讀,再說說怎么看出“ 我” 是水；（2）同學(xué)畫一畫水的幾種變化形狀,并自讀相應(yīng)的句子；想象自己變成了輕 柔的云（微小微小、漂?。?沙沙的雨（落）,厲害的雹子（打）、輕巧

7、的雪 花（飄）；競賽讀,同學(xué)寵愛哪種變化就讀哪種變化,再四人接龍讀；（3）老師引讀變化的緣由,同學(xué)齊讀水的變化形狀,要求有感情；2、第三段（1）指名朗讀,再說說從這一段怎么知道“ 我” 是水；（2）同學(xué)結(jié)合生活中的感受,按自己的體會練讀,仍可試用簡潔的線條表現(xiàn) 不同地方的水；（3）分組并逐句增加朗讀人數(shù)進行齊讀,通過語氣、音量、其實由弱到強的 變化感受水的靜態(tài)和動態(tài)；（4）練習(xí)自己寵愛的段落；3、第四段（1）朗讀,說說讀懂了什么；結(jié)合上下文懂得“ 溫順、急躁” ,結(jié)合圖畫或生活實際懂得“ 澆灌” ；（2）男女生分別讀表達水“ 急躁” 和“ 溫順” 狀態(tài)的語句；（3）同學(xué)結(jié)合生活體會說說水的用途

8、：水能,水能,水仍能；其次課時 教案目標 1、會寫 8 個字；2、背誦自己寵愛的部分；3、明白水與人類的親密關(guān)系,樹立環(huán)保意識；教案重點：寫字、背誦 教案難點：樹立環(huán)保意識、背誦 課前預(yù)備：有關(guān)“ 水” 變化的圖畫、生字卡片 教案過程：一、鞏固識字 1、用生字卡片復(fù)習(xí)生字；2、出示含生字的詞語,包括“ 我會讀” 中的詞語或句子,讓同學(xué)讀；3、擴展閱讀含生字的短文；二、朗讀背誦 1、有感情地朗讀全文；2、嬉戲：“ 我是最棒的講解員” ；三、指導(dǎo)寫字 重點指導(dǎo)“ 兩點水、三點水、四點底” 的寫法；教案反思： 這是一篇感情真摯的課文,應(yīng)讓同學(xué)充分地讀,體會父親對鳥的摯愛；新課程中關(guān)注同學(xué)的個體差異,

9、珍視同學(xué)的特殊感受和特殊體驗；在讀時讓同學(xué)自己體會文中的3 / 13 語氣；在朗讀過程中,我引導(dǎo)同學(xué)讀出情：對小鳥、對大自然的寵愛之情；讀出形,邊讀邊在頭腦中過電影、畫畫,使小鳥的可愛、小鳥的歡樂、父親的情懷在孩子頭腦中活起來；讀出神,悟出語言文字的言外之音；如從“ 我知道父親這時候也最歡樂；” “喃喃地說” “深怕打擾小鳥”等詞句和父親的語言中領(lǐng)悟“ 父親 ” 的愛鳥,從 “ 我真興奮,父親不是獵人； ”這一句中領(lǐng)悟 “ 我”的愛鳥、護鳥之情；31 回聲課文目標 1.懂得課文內(nèi)容,知道什么是回聲,初步懂得形成回聲的緣由；2.學(xué)會本課生字,會寫 8 個字；3.能正確、流利、有感情地朗讀課文；課

10、文難點 懂得課文內(nèi)容,知道什么是回聲第一課時 教案目標 1、學(xué)會本課生字；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、懂得課文內(nèi)容,知道什么是回聲,初步懂得形成回聲的緣由；課前預(yù)備 教案掛圖、生字卡片 教案過程：一、談話引趣,導(dǎo)入學(xué)習(xí) 青蛙媽媽和小青蛙在橋洞下面玩,小青蛙興奮地叫起來“ 呱呱呱,多好 ??！” 這時從橋洞下傳出同樣的聲音“ 呱呱呱,多好?。　?這是怎么回事呢？我們來學(xué)習(xí) 23 課回聲；板書課題 二、小組學(xué)習(xí),解決疑難 1、分小組提出疑難問題；2、讀書找出有關(guān)的段落；3、讀句子,解決問題；三、集中問題,重點指導(dǎo) 例如：1、橋洞里真的藏著一只小青蛙在它說話嗎？2、小青蛙為什么感到古怪？3

11、、青蛙媽媽是用什么方法讓小青蛙指導(dǎo)回聲是怎么回事的？四、讀書感悟,表情感悟 1、全班溝通,競爭“ 讀書明星” ；2、老師可依據(jù)同學(xué)的讀書情形與同學(xué)共同感悟；第一、二段：要美美地讀,把小青蛙在小河邊看到漂亮的景色之后的興奮勁讀 出來；“ 呱呱呱,多好看哪！” 這一句要用贊揚的語氣來讀；第三段：要強調(diào)“ 古怪” 和“ 藏” 的語氣,把小青蛙非常詫異的語氣讀出來；第四段：先讓同學(xué)找出描寫青蛙媽媽連續(xù)動作的詞語,再和同學(xué)一起邊做動作 邊朗讀課文；第五、六段：讀出青蛙媽媽的耐心和小青蛙指導(dǎo)回聲是怎么回事以后的歡樂；4 / 13 其次課時 教案目標 1、會寫 8 個字；2、能流利、有感情地朗讀課文；教案重

12、點：寫字、朗讀總結(jié)課文 課前預(yù)備：教案掛圖、生字卡片 教案過程：一、檢查復(fù)習(xí),鞏固字音 1.出示生字卡片讀準字音；二、朗讀課文1、2、3、分小組分角色朗讀課文；小組內(nèi)分工合作；同學(xué)上臺表演朗讀；評判朗讀,練習(xí)重點句子朗讀；三、寫字練習(xí)1、2、3、4、5、老師示范寫字,邊進行指導(dǎo)寫字；重點指導(dǎo)“ 影、圓、圍” 三個字；同學(xué)上臺寫字練習(xí)；寫后評判；同學(xué)描紅,書寫練習(xí)；老師指導(dǎo)訂正；四、鞏固練習(xí) 1、試填課后作業(yè)第 3 題；教案反思： 這節(jié)課的設(shè)計,我定位于同學(xué),以學(xué)定教；讓同學(xué)通過讀文,提出不懂得的詞語或句子,然后從同學(xué)的問題入手,通過讀文、感悟、動畫、嬉戲、體驗等形式懂得課文,突破難點；這個學(xué)期

13、,我著重培育同學(xué)自學(xué)的才能,讓同學(xué)在課前認真地做好預(yù)習(xí),學(xué)寫批注,把懂得的詞語和句子的意思寫在旁邊,讀后的感悟?qū)懴聛恚徊欢玫脑~語和句子劃出來,在旁邊打上“ ？” ,培育同學(xué)提問題的才能,這節(jié)課的展現(xiàn),已經(jīng)顯示了成效；同學(xué)提問題的才能有了較大的提高,有價值的問題率較高；有的同學(xué)一下就提出了整篇課文的問題所在,如“ 聲音的波紋是什么樣的？” 、“ 波紋遇到河岸,又一圈圈的蕩回來” 是什么意思？“ 回聲究竟是怎么回事” 等,這些問題的提出,也說明同學(xué)專心去讀文了；32 太空生活趣事多課文目標 1、熟悉 14 個生字；會寫 8 個字；2、有感情地朗讀課文,讀出新穎、好玩的語氣；3、初步明白一些太空生

14、活的常識,激發(fā)明白新科技的愛好；課文難點 讀出新穎、好玩的語氣；激發(fā)明白新科技的愛好；第一課時 教案目標 1、熟悉 14 個生字；5 / 13 2、有感情地朗讀課文,讀出新穎、好玩的語氣；3、初步明白一些太空生活的常識,激發(fā)明白新科技的愛好；教案難點 讀出新穎、好玩的語氣；課前預(yù)備掛圖、生字卡片 教案過程：一、問題導(dǎo)入 1、揭題、讀題,看了課文你想知道什么？2、太空生活有哪些趣事呢 .讓同學(xué)帶著這個問題自由讀課文,讀后說說知道了 什么.睡覺、渴水、走路、洗澡都很好玩 二、整體感知朗讀課文 1、指名說說你知道了什么？2、分小組互助讀書,把課文讀通順；3、小伴侶們已經(jīng)知道了這些好玩的太空生活,想不

15、想把這些事介紹給別的 小伴侶聽啊 .要想介紹得好,就得把課文讀好；現(xiàn)在請大家認真讀課 文,看誰能把課文讀得一點都不錯；A 自由讀課文； B 指名同學(xué)做小導(dǎo)游向大家介紹；C 評判三、朗讀感悟1、其次段 關(guān)鍵詞語：睡覺 關(guān)鍵句子：要想睡上一個平穩(wěn)覺,宇航員必需把自己綁在睡袋里；讀此句,強調(diào)“ 要想 必需 ；”2、第三段 關(guān)鍵詞語：喝水 關(guān)鍵句子：宇航員要想喝到水得使用一種帶吸管的塑料杯；讀此句,強調(diào)“ 要想 得 ” ；3、第四段 關(guān)鍵詞語：走路 關(guān)鍵句子：為了能平穩(wěn)地走路,宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子,好牢牢地鉤 住帶網(wǎng)格的地板；讀此句,強調(diào)：“ 為了 能 ” ；4、第五段 關(guān)鍵詞語：洗澡 關(guān)鍵句子：

16、為明白決這個難題,科學(xué)家設(shè)計了一種特別的淋浴器,它可以 把噴出來的水朝一個方向吸；四、鞏固練習(xí)、把下面的句子補充完整；先口頭補充,再勉勵同學(xué)書面補充句子；1、在宇宙飛船里睡覺,宇航員必需；2、在宇宙飛船里喝水,宇航員必需；3、在宇宙飛船里走路,宇航員必需；4、在宇宙飛船里洗澡,宇航員必需；其次課時 教案目標6 / 13 1、會寫 8 個字；2、有感情地朗讀課文,讀出新穎、好玩的語氣；3、初步明白一些太空生活的常識,激發(fā)明白新科技的愛好；課前預(yù)備掛圖、生字卡片 教案過程：一、復(fù)習(xí)生字 讀生字卡片、組詞；二、朗讀課文 1、回憶上節(jié)課的朗讀方法自己讀讀課文；2、同學(xué)自己從課文中找到造成太空生活如此好

17、玩的緣由：失重；3、溝通續(xù)說；4、把自己從網(wǎng)上、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進行溝通；三、寫字練習(xí)；,發(fā)現(xiàn)規(guī)律；1、把指導(dǎo)重點放左右結(jié)構(gòu)的字上；1整體指導(dǎo)2精講解,多示范；先描紅,后臨寫；2、示范時有兩點務(wù)必留意：一是要求同學(xué)認真看,每個同學(xué)都必需全神貫注；二是老師書寫時應(yīng)留意速度和力度,不能太慢,也不能用力過大；讓同學(xué)自己從網(wǎng)上、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料,從而培育同學(xué)收集、整理學(xué)問的才能；教案反思：這是一篇介紹太空生活的科普性文章,介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡；在預(yù)備這節(jié)課的時候,我考慮把文章的教案重點放在學(xué)法的指導(dǎo)和愛好的培育上,至于朗讀指導(dǎo)并沒有高求；

18、備好課后,整體思路是先引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第一小部分,即宇航員在太空中怎樣睡覺；然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法,同桌或者小組自助合作學(xué)習(xí)剩余的部分 宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡；表達一個學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 過程；而后出示我在網(wǎng)上收集到的宇航員生活 中的圖片,由于課文沒有介紹宇航員怎樣吃飯,特意收集的是宇航員怎樣在太空中吃飯的 圖 片 ； 目 的 是 指 導(dǎo) 學(xué) 生 觀 察 圖 畫 , 進 行 說 話 清 晰 , 自 然 , 無 擊 ；但是上課終止后,卻感覺很差勁,第一由于自己在備課的時候沒有把朗讀指導(dǎo)作為教案重 點,而忽視了讀書,整節(jié)課讀書的時間少,指導(dǎo)句子的朗讀慘白無力；其次,學(xué)法指導(dǎo)缺 乏一個 “ 扶

19、” 的過程,在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)完第一部分以后,應(yīng)當有個“ 扶 ” 著學(xué)習(xí)其次部分的過 程,究竟孩子們?nèi)孕?學(xué)習(xí)才能仍不是很高,結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)學(xué)完第一部分以后接著學(xué)習(xí)其 余 部 分 , 明 顯 力 不 從 心 , 再 加 上 他 們 自 制 有 的 學(xué) 生 干 脆 玩 了 來 從這節(jié)課上,我想到了很多；究竟我們的工作對象是人,考慮他去想當然,這樣只會南轅 北轍,相去遠；33、活化石課文目標1、熟悉“ 博、珍” 等11 個生字；會寫“ 歷、史”8 個字；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；7 / 13 3、初步明白一些古生物學(xué)問,有愛護珍稀生物的意識；課文難點 培育同學(xué)的閱讀才能和搜集信息的才能,增強他們關(guān)

20、注科學(xué)、愛護珍稀生 物的意識；第一課時 教案目標1、熟悉“ 博、珍” 等11 個生字；會寫“ 歷、史”4 個字；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；教案難點 培育同學(xué)的閱讀才能和搜集信息的才能；課前預(yù)備有關(guān)銀杏樹、大熊貓和中華鱘的圖片等材料,識字卡片；教案過程：一、課件導(dǎo)入,激發(fā)愛好 1、誰知道我國的國寶是什么？2、出示有關(guān)銀杏樹、大熊貓和中華鱘的材料,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,并板書課 題； 33、活化石 師：你見過化石嗎？讓同學(xué)簡潔說說活化石在文中指的是什么？二、初讀課文,自主、合作學(xué)習(xí)生字新詞；1、同學(xué)認真讀課文,劃誕生字、新詞,用自己寵愛的方式識記；2、同桌用字卡綻開識字競賽；3、用課件出示生

21、詞,指名讀,開火車讀；4、老師用課件出示擴次練習(xí)；5、溝通收成；三、感情朗讀,綻開競賽；1、同學(xué)們剛才談了自己的收成；老師信任,只要再認真讀,你就會有不同的發(fā) 現(xiàn)；看誰又有新的收成；2、評比：“ 誰是小小朗讀家” ；（老師指名并與同學(xué)一塊朗讀,其余同學(xué)扮演 小小評判官,最終評比“ 朗讀家” ；四、指導(dǎo)寫字；1、老師用出示本課中要學(xué)的四個字（歷、史、滅、克）；2、讓同學(xué)認真觀看生字,總結(jié)規(guī)律,當小老師；然后師范寫,生描紅練習(xí)書 寫；老師巡察指導(dǎo)；五、實踐活動；分小組搜集生物資料制成卡片；其次課時 教案目標1、鞏固 11 個生字；會寫“ 化、代”4 個字；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；3、初步

22、明白一些古生物學(xué)問,有愛護珍稀生物的意識；教案重點 初步樹立愛護珍稀生物的意識；教案難點 培育同學(xué)的閱讀才能和搜集信息的才能,增強他們關(guān)注科學(xué)、愛護珍稀生 物的意識；8 / 13 課前預(yù)備1、搜集生物資料制成卡片；2、生字卡片 教案過程：一、展現(xiàn)搜集成果；先以小組為單位,在組內(nèi)溝通收集的成果展現(xiàn)；老師巡回檢查,選有代表性的 在全班內(nèi)溝通；二、精讀感悟；學(xué)習(xí)其次自然段； 1、表演朗讀；讓同學(xué)在讀的時候由合作小伙伴為其加動作,綻開競賽,看誰 合作的好,合作的開心；2、自由朗讀說說銀杏樹怎么樣；3、指名讀,加強指導(dǎo)；4、老師范讀課文,讓同學(xué)體會老師在讀“ 幾億年前” 、“ 一把把小扇子” 、“ 當上

23、爺爺” ；5、同學(xué)仿照讀；第三、四自然段同學(xué)自讀自悟,溝通感受；三、寫字指導(dǎo)；1、老師用投影出示本課要學(xué)的四個字（化、代、孫、植）；2、讓同學(xué)認真觀看總結(jié)規(guī)律,當小老師；老師再范寫；同學(xué)描紅書寫；四、讀一讀,寫一寫；1、出示課后“ 讀讀寫寫” 的練習(xí),全班齊讀； 2、擴展練習(xí)；（用多媒體出示） 一臺臺（）一座座（） 一棵棵（）一件件（一粒粒（） 一張張（）五、總結(jié)；老師與同學(xué)回憶溝通所學(xué)內(nèi)容；教案反思： 在教案銀杏樹這種活化石時,我抓住了兩句重點句；一句在讀中讓同學(xué)體會銀 杏樹長得慢這個物點；另一句是“ 銀杏樹的樣子很簡潔辨認,一片片葉子像一把把小扇 子；” 這個句子除了讓同學(xué)在讀在知道表達了

24、銀杏樹的葉子很像扇子這一特點外,我仍抓 出了兩個語文學(xué)問點；第一個,這是一個比如句,我讓同學(xué)仿照句子,進行打比方句子的 訓(xùn)練；其次個學(xué)問點是,在這個句子中,有兩個重疊量詞,分別是“ 一片片葉子” 、“ 一 把把扇子” ；這是這篇課文的一個重要的學(xué)問點；在這里時,我進行了這樣的處理；讓學(xué) 生讀讀上面兩個詞語,讓同學(xué)發(fā)覺有什么物點,同學(xué)很快就找出來了；“ 片” 和“ 把” 字 重疊了；我讓同學(xué)對比“ 一片葉子” 和“ 一片片葉子” 、“ 一把把扇子” 和“ 一把把扇 子” 在意思上有什么不同；同學(xué)一下子就明白了,“ 一片葉子” 只有一片葉,“ 一片片葉 子” 就是有很多葉子；“ 一把扇子” 就是只

25、有一把扇子,“ 一把把扇子” 就是有很多把扇 子；弄清了意思后,我讓同學(xué)給合課后“ 主讀讀寫寫” 一題,做做“ 一塊塊” 、“ 一條 條 ” 、“ 一棵棵” 、“ 一只只” 同學(xué)由于有了以前學(xué)過的數(shù)量詞作基礎(chǔ),所以完成這幾 個填空完成得很快；在此基礎(chǔ)上,我并沒有停止了訓(xùn)練,而是讓同學(xué)在聯(lián)系中積存運用；我讓他們再寫出兩個像這樣的詞語,是上面幾個詞中沒有用過的量詞；同學(xué)很積極、踴 躍,有的寫了一個個面包、有的寫了一張張白紙,有的寫了一群群鳥；同學(xué)在聯(lián)系中學(xué)會 了積存運用；34、農(nóng)業(yè)的變化真大課文目標9 / 13 1、熟悉“ 農(nóng)、技” 等 14 個生字；會寫“ 廠、產(chǎn)” 等 8 個字；2、正確、流利

26、有感情地朗讀課文；留意積存“ 津津有味” 等四個詞語；3、借助插圖明白一些農(nóng)業(yè)科技學(xué)問,進一步增強寵愛科學(xué)的情感；第一課時教案目標1、熟悉“ 農(nóng)、技” 等14 個生字；會寫“ 廠、產(chǎn)” 等4 個字；2、正確、流利有感情地朗讀課文；感知農(nóng)業(yè)的變化課前預(yù)備有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)問的資料；識字卡片；教案過程：一、課件導(dǎo)入,激發(fā)愛好；老師出示有關(guān)農(nóng)業(yè)科技成果的資料,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大；二、初讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字；1、自讀課文,劃誕生字在文中的詞語或短語；2、四人小組長領(lǐng)著學(xué)習(xí)生字,溝通學(xué)習(xí)生字的好方法；3、小組內(nèi)溝通初讀課文后,初步感知農(nóng)業(yè)有哪些變化？同學(xué)在課文里找答案,讀一讀老

27、師巡回檢查明白小組學(xué)習(xí)情形,相機指導(dǎo)4、全班同學(xué)溝通識字情形；5、擴詞訓(xùn)練；出示要訓(xùn)練的詞語；三、充分朗讀,看圖懂得課文；1、同學(xué)范讀課文（綻開朗讀競賽,激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好）；2、以小組為單位展現(xiàn)朗讀情形；3、借助圖畫小組內(nèi)溝通對課文的懂得情形；四、指導(dǎo)寫字；1、老師用小黑板出示（廠、產(chǎn)、介、農(nóng)）；讓同學(xué)認真觀看,當小老師；2、老師范寫；同學(xué)描紅練習(xí)；五、課堂小結(jié)；讓同學(xué)談這節(jié)課在小組內(nèi)學(xué)習(xí)的收成或疑問；其次課時教案目標1、鞏固熟悉的 14 個生字；會寫“ 科、技” 等 4 個字；2、正確、流利的朗讀課文,留意積存“ 津津有味” 等四字詞語；3、借助插圖明白一些農(nóng)業(yè)科技學(xué)問,進一步增強寵愛科學(xué)

28、的情感；課前預(yù)備有關(guān)與課文相對應(yīng)的農(nóng)業(yè)變化的錄象；識字卡片；句子小黑板教案過程：一、觀看錄象,朗讀感悟1、看錄象,想課文 2、齊讀課文,談?wù)劯惺?3、出示小黑板,重點朗讀；同學(xué)自瀆（其次段與第四段中的有關(guān)句子）,讓同學(xué)在課文中找出相關(guān)的句子；10 / 13 二、小組合作學(xué)習(xí),解決問題；1、小組內(nèi)找疑難問題；2、找出問題在哪些段落；3、合作解決；三、語境懂得詞語,試驗突破難點；1、同學(xué)在文中找出“ 津津有味、引人注目、百花盛開、瓜果瓢香、非常強壯” 等四字詞語；2、老師描述：同學(xué)們津津有味的去游公園；讓全班同學(xué)體會“ 津津有味” 的意 思；3、出示“ 百花盛開、瓜果瓢香、非常強壯” 的圖片,幫忙

29、同學(xué)懂得詞語的意 思；四、讀書感悟,表情朗讀；1、指導(dǎo)朗讀； 2、全班朗讀溝通,爭做“ 金嗓子” 獎；五、指導(dǎo)寫字；1、老師出示本課要學(xué)的四個字；（科、技、紡、織）2、引導(dǎo)同學(xué)觀看這四個字的特點,總結(jié)規(guī)律；3、老師示范寫；4、同學(xué)描紅練習(xí)書寫；老師巡察,勉勵寫的好的同學(xué),有進步的同學(xué),與寫字 姿態(tài)端正的同學(xué)；五、實踐活動；參觀當?shù)氐拇笈镏性苑N的農(nóng)作物,回校后溝通參觀所得；（另選一課時）教案反思：農(nóng)業(yè)對現(xiàn)在的孩子來說,接觸較少,明白也不多；所以對孩子們來說比較新鮮；再加上新穎而動感的課件,同學(xué)對這堂課比較感愛好；而且這些都是與他們明白到的農(nóng)業(yè)學(xué)問有所不同,他們學(xué)習(xí)起來就更有愛好,也很有驕傲感；語

30、文園地八課文目標1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字的結(jié)構(gòu)特點；2、通過看圖,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺有途中的事物可以構(gòu)成很多反義詞；積存詞語,恰 當應(yīng)用詞語；3、讀通、讀懂簡短的文章,情愿把自己的話寫下來；4、能主動參與展現(xiàn)活動,樂于展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)收成,并善于與別人溝通；課文重點1、明白、發(fā)覺漢字的結(jié)構(gòu)特點 2、讀通、讀懂簡短的文章,培育同學(xué)寫話的愿望；課文難點：能夠不斷積存語言,培育同學(xué)寫話的愿望；第一課時 教案目標1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字的結(jié)構(gòu)特點；2、通過看圖,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺有途中的事物可以構(gòu)成很多反義詞；讀記四個詞語；選詞填空；積存詞語,恰當應(yīng)用詞語；教案重點：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字的結(jié)構(gòu)特點；教案難點：積存詞語,恰當應(yīng)用詞語；11 / 13 課前預(yù)備 詞語卡片；教案過程：一、 我的發(fā)覺；1、出示基本字：同學(xué)認讀,2、出示新字：認真觀看,發(fā)覺規(guī)律；引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)；（呀 芽 鴉 ）等字都有相同的部件“ 牙” ；3、生識記生字：鈴、玲、嶺、淮、維等；4、師檢查識字情形；5、勉勵同學(xué)用這種方法識記漢字；如：“ 衣、被、” 是一家,用“ 手” 來“ 披” 掛；二、看看說說：1、分組觀看爭論,發(fā)覺圖中的反義詞關(guān)系；2、小組內(nèi)相互溝通,大膽說一說；3、各組競賽,看那組說得多 三、讀讀記記：1、出示詞語