中心校法律法規(guī)和防災減災科普教育宣傳周活動方案

1、中心校法律法規(guī)和防災減災科普教育宣傳周活動方案中心校法律法規(guī)和防災減災科普教育宣傳周活動方案中心校法律法規(guī)和防災減災科普教育宣傳周活動方案 中心校法律法規(guī)和防災減災科普教育宣傳周活動方案 各中小學、幼兒園：今年5月12日是我國首個“防災減災日”。按照市縣教育局有關規(guī)定，為進一步做好“防災減災日”宣傳 活 動，全面提高全鎮(zhèn)中小學、幼兒園應對突發(fā)公共事件的能力，切實 增強全 鎮(zhèn)師生及幼兒的應急法制意識和應對突發(fā)事件的自救互助能力。為把5月7日至13日的“應急管理法律法規(guī)和防災減災科普教育宣傳周”活動做真做實，特制訂活動實施方案：一、高度重視精心組織此次宣傳周活動，是貫徹落實突發(fā)事件應對法和國家、省

2、、市、縣加強應急管理工作決策部署的具體行動，各中小學、幼兒園要牢固樹立責任意識和憂患意識，精心制定工作方案，明確責任分工，確保各項工作落實到位。為此，xx鎮(zhèn)中心校成立了有中心校長張 xx任組長，周XX、周XX、張XX、暢XX、周XX、 張 XX、張XX讓為成員的“關于開展應急管理法律法規(guī)和防災減災科普教育宣傳周活動”領導小組。下設活動辦公室，暢國良任辦公室主任。并要求全鎮(zhèn)中小學及幼兒園成立相應的組織，切實吧此項活動落到實處。二、 突出重點 統(tǒng)籌安排5月5日和5月6日分別召開了中小學 校 長、幼兒園長動員會和骨干教師、學生家長代表、學生代表座談會，宣傳關于開展應急管理法律法規(guī)和防災減災科普教育宣

3、傳周活動的重大意義；要求各中小學要充分有效地利用校園廣播、校園網、校園刊物等宣傳陣地，廣泛普及開展應急管理法律法規(guī)和防災減災科普教育知識，讓每個師生都樹立起防災減災和科普新理念。 5 月 8 日我 們了聘請省消防總隊專家來我鎮(zhèn)指導消防安全工作，并帶領我們的中 小學校長、幼兒園長進行了消防演練。在活動周期間，要求全鎮(zhèn)中小 學組織師生收看有關防災減災及自救互助知識講座，進行應急演練。三、宣傳到位措施得力1、各中小學要在學校顯著位置懸掛張貼宣傳標語，校園內顯示防 災減災知識等內容，且書寫規(guī)范，布置合理。積極開展宣傳周活動， 營造濃郁的宣傳氛圍。2、學校設有宣傳欄和閱報欄，要求書寫（張貼）規(guī)范，內容健

4、康、緊扣活動主題，并能及時更新。3、有效地利用校園廣播、校園網、校園刊物等宣傳陣地，廣泛宣傳防災減災以及自救互助知識，樹立“安全重于山、責任大于天”憂 患意識。4、各中小學要組織師生學習突發(fā)事件應對法、消防法、防汛法、食品安全法、防震減災法、動物防疫法、 傳染病防治法等法律法規(guī)。5、認真總結活動經驗，注重收集活動典型，做好活動記錄，保存活動影像資料，做好活動的上報與存檔工作。中心校法律法規(guī)和防災 減災科普教育宣傳周 相關內容 : 幼兒園“走進消防中隊”活動方案活動 11 月 日 上午活動地點： xx 消防大隊參加活動對象：大班全體幼兒，教師，消防員叔叔活動目標：1、了解各種消防工具的名稱和用途

5、，能主動向消防員叔叔提問， 了解相關的消防知識“邁入青春門?樹立遠大志向”活動方案、活動主旨為一步貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見和少先隊輔導員工作綱 要精神，按照“全隊抓基層、全隊抓落實”的工作要求，加強少先 隊組織建設，開展好少先隊組織教育系列活動，圍。最新平安夜晚會策劃一 ?活動形式：玩游戲二. 活動主題：平安之夜 part 三 . 活動201X-12-24 20 : 00-22:00 四. 活動地點： 2 號樓 503教室五 . 活動對 象：10級商務管理1 班全體同學六 . 活動目的：通過平安夜晚會的活 動旨在讓每一位同學回顧一年的喜怒哀樂，在

6、。畢業(yè)班25 周年聚會活動方案親愛的89 屆同學們：十二三歲正是多夢的年齡，是加油充電的時候，更是我們人生中最為美好的時光。緣于平和縣坂仔職業(yè)中學，我們走在了一起。同窗數年，我們共同成長，收獲滿滿。附送：中心校督導評估實施方案中心校督導評估實施方案工作報告實施方案中心校督導評估實施方案中心校督導評估實施方案大羅密鎮(zhèn)大羅密鎮(zhèn)中心校xx 年 11 月一、指導思想：積極貫徹落實方正縣關于規(guī)范和完善“學校發(fā) 展自我評價”工作的若干意見等相關文件精神，建立規(guī)范、科學的 學校發(fā)展規(guī)劃和督導評估制度，形成學校自我評價與外部評價相互動 的監(jiān)控機制，充分發(fā)揮學校依法自主辦學的主動性和積極性，以促進 學校辦學水平

7、的效益的不斷提高，實現學校的可持續(xù)發(fā)展。督導評估 工作作為促進學校依法組織辦學和促進師生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，并納入現代學校建設的重要內容。通過自我評價、自我監(jiān)控、進行自我診 斷、自我反思和自我調控，實現學校的自我完善和發(fā)展，并使之成為 學校的長效管理機制，確保三年發(fā)展規(guī)劃的順利完成，不斷推進現代 學校的建設。二、指標體系及分析 TOC o 1-5 h z 1、學校發(fā)展規(guī)劃：學校發(fā)展規(guī)劃是學校發(fā)展的靈魂，充分體現學 校 辦學思想和辦學目標，對學校發(fā)展規(guī)劃的評價主要從兩個角度進行。（ 1）評價規(guī)劃本身的質量。學校發(fā)展規(guī)劃包括學校發(fā)展目標和實現目標的措施等，規(guī)劃應該符合學校實際，明確、具體、可操作。（

8、2）評價制定規(guī)劃的過程。設置這一指標的目的在于引導學校將制定規(guī)劃的過程，作為統(tǒng)一全校教職工思想和行為，激發(fā)教職工主體性的過程。2、學校發(fā)展過程：學校發(fā)展過程主要包括落實規(guī)劃過程中的學校工作的主要環(huán)節(jié)。我們選取了學校領導、學校管理、教育教學、教育 資源開發(fā)與利用 4 個主要指標。學校領導是影響學校發(fā)展的最直接因 素，學校管理和教育資源開發(fā)與利用是學校發(fā)展的體制保障和資源保 障，教育教學是學校發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。3、 學校發(fā)展結果：對學校發(fā)展結果主要從3 方面進行評價：學 生發(fā)展、教師發(fā)展和學校自主發(fā)展。設置學校自主發(fā)展指標的目的在于：引導學校依據辦學規(guī)劃，確定學校發(fā)展重點，并制定相應的評價標準。全校

9、教職工要參與制定評價標準，并認可新的標準。新課程背 景下學校發(fā)展評價指標內容如下：三、組織機構：成立學校發(fā)展規(guī)劃自評工作小組，全面策劃、組織、監(jiān)督各項自評工作，由校長擔任組長，村級小學校長擔任組員組長：肖文波副組長：李德福成員： 于艷杰 武鳳海 牛鳳芳 霍長利 吳 鳳珠 鮑國良崔立軍 李國君四、自評內容：1、根據“中小學校年度自評公報項目表”中相關項目進行分工， 完 成相關的數據統(tǒng)計、資料匯總及自查自評。2、根據“學校發(fā)展性督導評價指標”中相關內容開展自查自評材料整理。3、對照學校自訂的“年度依法自主辦學發(fā)展性項目計劃表”進行專項自評并完成資料匯集。五、自評方法： 通過診斷性、形成性和終結性評

10、價，結合問卷調查、座談會、個別交流會等形式，廣泛收集評議意見，根據自評內容 的不 同性質，進行定性分析或定量測評。六、自評原則：1、實事求是、公平公正、透明公開、注重實效；2、廣泛動員、自上而下、自下而上，廣開言路；3、反映成績、總結經驗、正視問題、尋求對策。七、自評階段：1、診斷性自評。 每學期，對照“方正縣學校發(fā)展性督導評價指標”進行診斷性自評。自評工作領導小組匯總調查反饋情況，結合學 校實際情況，進行客觀分析，明確改進方向，為下一階段學校工作思 路的確立提供依據。2、形成性自評。 自評過程與每學期學校工作計劃和年度發(fā)展性 項目計劃的實施緊密結合。在診斷性自評基礎上，進行學期工作小 結。各專項自評小組結合本部門職責和日常工作進行自我反思和總 結，對所負責的項目進行及時的信息收集和反饋調節(jié)，積累自評資料。每年度，完成各項目自評小組年度自查報告和學校年度自評報告。3、終結性自評 在發(fā)展規(guī)劃年限期滿前，進行終結性自評。各專 項自評小組在診斷性自評和形成性自評的基礎上，對照“各年度發(fā)展 性項目計劃表