Scratch3.0圖形式編程教育教學(xué)實例29-分配任務(wù)、最大公約數(shù)

1、第29課分配任務(wù)與最大公約數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固與擴展項目討論邏輯編程12341Ai時代，人工智能擔(dān)任起了任務(wù)調(diào)度、提高社會效率的重任，比如共享單車。人工智能的背后均是有各種算法與機制組成。這節(jié)課我們通過一個簡單的任務(wù)分配問題來了解，人工智能是怎樣做社會調(diào)度的指揮官的！234鞏固“變量”、“數(shù)學(xué)運算”等腳本學(xué)習(xí)“詢問并等待”、“回答” 、“列表” 、“如果、否則” 、“重復(fù)執(zhí)行10次” 等新腳本綜合應(yīng)用所學(xué)腳本完成編程項目并擴展新腳本:鞏固腳本:1.本節(jié)課用到的角色2.本節(jié)課用到的背景Cat初始白色背景分配任務(wù)1.分配任務(wù)的場景是什么呢？分配任務(wù)學(xué)校社會實踐項目中有三項任務(wù)：種樹、采茶、送水，現(xiàn)在需要

2、依據(jù)小組的人數(shù)及男生女生人數(shù)決定接受哪項任務(wù)，人數(shù)小于10的小組負(fù)責(zé)送水，人數(shù)大于等于10且男生多于女生的小組負(fù)責(zé)種樹，人數(shù)大于等于10人且男生不多于女生的小組負(fù)責(zé)采茶，輸入小組男生人數(shù)、女生人數(shù)，輸出小組接受的任務(wù)1.程序中需要幾個變量，分別是什么？2.圖中小貓說話的提問并回答，可以使用哪個模塊？3.分配任務(wù)中一共有幾個任務(wù)？一共需要兩個變量，分別是男生和女生的變量詢問并等待回答模塊一共有三個任務(wù)，分別是送水、種樹、買茶分配任務(wù)1.解題分析1.任務(wù)解讀開始輸入男女生人數(shù)總?cè)藬?shù)小于10是送水男生大于女生否是否種樹買茶2.分配任務(wù)程序1.建立變量，變量歸0變量有兩個分別是男生與女生詢問并等待模塊

3、運用，需要注意將對應(yīng)設(shè)定為回答2.輸入男生與女生人數(shù)3.條件判斷輸出任務(wù)如果.那么.否則.運用1最大公約數(shù)的應(yīng)用場景是什么樣子的呢？一張長105cm、寬75cm的長方形鐵皮，要分成若干張大小完全相同的正方形鐵皮且無剩余，這張長方形鐵皮最少可以分成多少張正方形鐵皮？問題分析：要使長方形鐵皮分成的正方形鐵皮的張數(shù)最少，即要使正方形的鐵皮邊長最大。同時要使長方形鐵皮分成大小相同的正方形鐵皮且無剩余，即正方形的邊長是長方形的長和寬的最大公因數(shù)。最少可以分得的正方形鐵皮張數(shù)：長方形的面積/邊長最大的正方形面積最大公因數(shù)1.程序中需要幾個變量，分別是什么？2.假設(shè)正方形面積固定，如何才能知道有多少個？3.

4、怎樣才能保證剪掉后的正方形沒有剩余的鐵皮呢？一共需要三個變量，分別是長、寬、公因數(shù)i使用運算模塊乘法求出長方形面積，再用長方形面積除以正方形面積。先計算出長與寬的最大公因數(shù)最大公因數(shù)1.解題分析1.求取長與寬的最大公因數(shù)最大公因數(shù)，也稱最大公約數(shù)、最大公因子，指兩個或多個整數(shù)共有約數(shù)中最大的一個。由此可知，正方形的面積為15X15=225長方形的長為105可以分解為3X5X7長方形的寬為75可以分解為3X5X5我們可以發(fā)現(xiàn)長與寬的公因子是3和5，故最大公因數(shù)為15.正方形的個數(shù)=（105X75）/225.故結(jié)果為35個。2.程序編寫1.建立列表2.設(shè)定初始變量值3.求取公因數(shù)重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)為寬的大小5.輸出結(jié)果2.長方形面積除以正方形面積得出結(jié)果，并輸出。Q1：明明編寫的求取公因數(shù)的程序，編寫了這樣的程序，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？A1：公因數(shù)i增加模塊放錯了位置，公因數(shù)只顯示1，就不在進(jìn)行下去了哦。QA (1)(2)上面的是長方形面積公式，下面的是正方形的面積公式公因數(shù)，長與寬必須同時滿足。知識點鞏固如果給出長方形的長為92，寬為37.那么可以剪出多少個正方形，不剩余鐵皮呢？源碼測試答