人教版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末教育質(zhì)量過(guò)關(guān)檢測(cè)卷

1、 PAGE 頁(yè)碼 7 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 7人教版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末教育質(zhì)量過(guò)關(guān)檢測(cè)卷姓名：_ 班級(jí)：_ 滿分：(100分) 考試時(shí)間：(90分鐘)題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音寫(xiě)漢字k ch jio hu su wi bi sng q zh hng xn z y qu sho ji f zhn shu w xin ki xun 二、 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“”。召喚（zho zho） 勉強(qiáng)（qing qing） 龜裂（gu jn） 剝削（xio xu）悄然（qio qio） 更改（gng gng） 投奔（bn bn） 著力（zhu zho）三、 比一比，再組詞。

2、河（_）沙（_）破（_）狂（_）青（_）珂（_）抄（_）披（_）旺（_）請(qǐng)（_）四、 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并寫(xiě)出反義詞。半（_）半（_）（_） 躍躍（_）（_）（_）胸有（_）（_）（_） 手（_）腳（_）（_）五、 選詞填空。雖然 既然 居然 果然1都說(shuō)張家界山水根美，身臨其境一看，（_）名不虛傳。2這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你（_）還問(wèn)我？3（_）你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。姿勢(shì) 姿態(tài)4同學(xué)們個(gè)個(gè)準(zhǔn)備以全新的（_）迎接新學(xué)期的到來(lái)。5看書(shū)（_）不當(dāng)會(huì)損害視力。六、 按要求寫(xiě)句子。1他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走。（改為“被”字句）_2我把所有課余時(shí)間都花在閱讀上。（改為“被”字句）_3

3、這真是件挺麻煩的事。（改為反問(wèn)句）_4只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句）_5春日的芳菲不妨任它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。（根據(jù)意思寫(xiě)詩(shī)句）_七、 課本直通車(chē)1.落花生一文的作者是_，他的筆名是“_”。作者在這篇課文中運(yùn)用了_的寫(xiě)法，給我們講了做人的道理：人要做_，不要做_。2.珍珠鳥(niǎo)是一種_的鳥(niǎo)，作者在與珍珠鳥(niǎo)相處的過(guò)程中，逐漸取得了珍珠鳥(niǎo)的_，于是作者深深體會(huì)到：_，往往創(chuàng)造出美好的境界。3.白鷺實(shí)在是一首_，一首_。4.唐朝虞世南曾寫(xiě)下一首借蟬來(lái)自比的詩(shī)歌，詩(shī)的最后兩句是：_，_。八、 課外閱讀。一束白色的梔(zh)子花一束鮮花一束白色的梔子花，總

4、會(huì)在我的每個(gè)生日送到我家?；ㄊ餂](méi)有通常可見(jiàn)的留言卡；到花店老板那里也查不出贈(zèng)花人的姓名，因?yàn)檫@花是現(xiàn)金零售的。白色的梔子花依偎在柔和的粉紅色的包裝紙中，純潔無(wú)瑕，芬芳沁(qn)人，為我?guī)?lái)了無(wú)盡的欣悅。我沒(méi)法查明送花人的身份，然而沒(méi)有一天不在揣想這位匿(n)名者的形象。每一次我想起這位也許是出于羞澀或是出于躲避而不愿意透露自己真名實(shí)姓的神秘人士的時(shí)候，都是我最為幸福的時(shí)刻。媽媽也給我的想象推波助瀾。她多次問(wèn)我，是不是我曾為某人做過(guò)什么好事，而今他以這種方式向我表示他的謝意?會(huì)不會(huì)是那位我常常幫他卸(xi)車(chē)的開(kāi)雜貨店的鄰居?會(huì)不會(huì)是那位老人，在整個(gè)寒假里我都幫他取郵件，讓他省去在冰地上滑倒的

5、危險(xiǎn)?會(huì)不會(huì)是哪位青年人，對(duì)我懷有浪漫之想?我實(shí)在沒(méi)法知道。而梔子花的馥(f)郁與溫馨(xn)卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我的身旁，讓我真切地感覺(jué)到自己是可愛(ài)的，是值得別人關(guān)心與愛(ài)的。我就是在這梔子花香中想象，在梔子花香中成長(zhǎng)，一直到22歲。這一年，我媽媽過(guò)世了，生日里的梔子花也就是在這一年中斷的。1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。依偎（_） 芬芳沁人（_）2讀畫(huà)線句子，回答問(wèn)題。(1)本句運(yùn)用了哪種修辭手法?_(2)把“依偎”換成“躺”或“靠”，行不行?為什么?_(3)“純潔無(wú)瑕”、“芬芳沁人”分別指什么?_3作者猜想送花人時(shí)，為什么總會(huì)“真切地感覺(jué)到自己是可愛(ài)的，是值得別人關(guān)心與愛(ài)的”?_4讀過(guò)文章，你覺(jué)得母

6、親送花的目的是什么?_九、 閱讀短文，回答問(wèn)題。 搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)來(lái)時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。1這個(gè)文段選自_2寫(xiě)出下面的詞語(yǔ)的近義詞。 喊_ 曬_ 搖_3第一段主要講了什么？ _4桂花有什么用途？

7、 _5用橫線劃出桂花落下來(lái)時(shí)像下雨一樣的句子。 _6“好香的雨”指的是：_7一個(gè)“浸”字說(shuō)明了什么？ _十、 作文。從下面兩題中選擇一個(gè)，完成作文。字?jǐn)?shù)不少于400個(gè)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。1動(dòng)靜結(jié)合，才能把景物寫(xiě)得“活”起來(lái)，才能更全面地了解景物的特點(diǎn)。請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一處景物，寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。2題目： 的自述先把題目補(bǔ)充完整再作文。選擇一種你熟悉的事物，以第一人稱(chēng)的口吻來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)出情感。_答案1、可恥 教誨 所謂 背誦 豈止 恒心 足矣 缺少 舅父 斬首 無(wú)限 凱旋2、zho qing jn xu qio gng bn zhu3、河水 沙子 破壞 狂歡 青春 秦珂 抄寫(xiě) 披

8、肩 興旺 請(qǐng)問(wèn) 4、信 疑 堅(jiān)信不疑 欲 試 無(wú)動(dòng)于衷 成 竹 不知所措 忙 亂 有條有理 5、果然 居然 既然 姿態(tài) 姿勢(shì)6、園內(nèi)凡是能拿走的東西被他們統(tǒng)統(tǒng)掠走。 所有課余時(shí)間被我都花在閱讀上。 這難道不是件挺麻煩的事嗎？ 示例：只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)有所收獲。 隨意春芳歇，王孫自可留。7、許地山 落華生 借物喻人 有用的人 只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人 怕人 信賴(lài) 信賴(lài) 詩(shī) 韻在骨子里的散文詩(shī) 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng)8、1依靠 香氣襲人 2擬人 不行。因?yàn)椤耙蕾恕币辉~更能體現(xiàn)梔子花的可愛(ài)。 顏色，花香。 3因?yàn)樗秊閯e人付出了許多的“關(guān)心與愛(ài)”，覺(jué)得別人也一定會(huì)認(rèn)為自己是可愛(ài)的。4讓女兒體會(huì)

9、到：為別人付出愛(ài)，定會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。9、1桂花雨2叫 晾 擺 3“我”童年時(shí)搖桂花的歡樂(lè)場(chǎng)景。4可以加在茶葉里泡茶，還可以做糕餅。5這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨??！”6桂花7說(shuō)明了兩方面：一方面說(shuō)明了桂花香氣的持久；另一方面說(shuō)明了桂花在人們生活中重要地位，桂花不僅讓空氣芳香，更香甜了人們的生活。10、范文：地球的自述我的名字叫地球，原來(lái)的我山清水秀，繁花似錦，江河清可見(jiàn)底，綠樹(shù)成蔭，小溪流淌，都可以看到魚(yú)了。小溪的溪水養(yǎng)育了很多山區(qū)的人。在蔚藍(lán)色的大海里，有許多的魚(yú)，那魚(yú)讓人們吃了很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有得病，我作為地球好驕傲啊！然而，一些無(wú)知的兒女，為了眼前的利益，砍伐樹(shù)木，好象在砍我的汗毛。有無(wú)知的廠家，往小溪，大海里排放污水、垃圾、渣滓、泥沙。大海從藍(lán)到黃，從淡到咸