淺析論服裝設計理念與專業(yè)教育的方向

1、淺析論服裝設計理念與專業(yè)教育的方向論文關鍵詞：服裝設計設計理念專業(yè)教育論文摘要：設計是服裝企業(yè)跳動的脈搏，設計師是服裝企業(yè)的關鍵。本文從設計理念的視角，分析專業(yè)教育中服裝設計的教育方向，從而推動教育及服裝設計的開展。我國紡織服裝以貼牌加工e起步開展成為一個世人矚目的紡織服裝大國，以致于歐盟美國針對中國不斷掀起紡織品貿易戰(zhàn)。而中國服裝企業(yè)面臨的并非是興隆國家所想象的金礦、銀礦，而是重重困境：越來越低的加工費，越來越短的交貨期，越來越多的競爭者，越來越復雜的貿易政策，越來越少的利潤我國服裝業(yè)的困境是重數(shù)量不重質量，重競爭不重秩序，重外向型鼓勵不重內在改革的縮影。這些困境的根源是我們對服裝消費沒有主

2、動權。我們是e中的接單方，而非發(fā)單方。其實很多企業(yè)在早幾年就意識到這一點，他們也嘗試著去創(chuàng)造自己的品牌、中國的品牌或成為e中的發(fā)單方。目前，國內已有80萬至90萬個服裝品牌，但沒有一個在國際上叫得響，在將來競爭中，也無力與洋品牌抗爭。中高檔市場，總是洋品牌在一路領跑，洋品牌的服裝滿足消費者追求時尚的心理，換句話說，消費者更喜歡“洋設計。國外的市場也是擯棄中國的設計，而只許中國消費。所以，創(chuàng)立我國服裝品牌的根本在于進步設計程度。服裝是個文化消費產品，科技、時尚、審美是時裝品牌的三大要素，設計是服裝企業(yè)跳動的脈搏，設計師是服裝企業(yè)的關鍵。在樹立起我國的世界知名服裝品牌過程中，設計師將起著決定作用，

3、為此我們必須大力進步學生的綜合素質，只有這樣，才能吸收世界先進文化，緊跟時尚潮流，縮小與知名服裝品牌的差距。首先，企業(yè)品牌是企業(yè)無形資產和無形資產價值的表現(xiàn)。它是一個包括產品的功能要素如用處，品質，效勞，價格，包裝等，廠商和產品的形象要素如圖案，色彩，廣告，音樂等，消費者的心理要素如對企業(yè)及其產品和效勞的認知，感受，態(tài)度，體驗等的綜合體。長期以來我國服裝企業(yè)缺乏品牌意識，沒有把品牌看作影響企業(yè)長期競爭力的有價值的無形資產，這種品牌觀念的落后，往往比產品技術落后更可怕。品牌的建立是一種長期的文化建立，而不是急功近利的短期利益。我國服裝企業(yè)要開展，一定要克制急于求成的心理，靜下心來，踏踏實實打好根

4、基，扎扎實實做品牌，一位著名的美國咨詢參謀曾針對中國服裝自身的品牌問題這樣說“品牌化是一場馬拉松，而不是短間隔 疾跑。隨著我國市場與國際市場互相交融的速度在加快，程度在加深，面對強大的競爭對手，我國服裝企業(yè)只有建立起可以凸顯民族特色，附著企業(yè)文化的高品質，高信譽的服裝品牌，才能被世界市場廣泛認可和承受。我們必須加大對學生品牌意識的力度，讓學生在校內先熟悉理解一些品牌，逐步深化品牌，為走入社會打下良好的基矗其次，要進步學生的文化內涵。我國服裝和國外真正的差距是設計師文化內涵的間隔 ，是市場觀念和品牌規(guī)劃以及企業(yè)管理方面的差距。世界上著名的服裝設計大師都是從深沉的傳統(tǒng)文化的背景中成長起來的。他們從

5、各個歷史時期和各國的民俗風情中開掘創(chuàng)作靈感，為人們呈現(xiàn)出紛繁多樣的風格迥異的時裝作品。他們常常將民族的式樣和傳統(tǒng)的裝飾要素進展解構和重新組合，提取精神本質，再來創(chuàng)造現(xiàn)代，使傳統(tǒng)和現(xiàn)代結合得天衣無縫，并成為服裝流行的主導趨勢，向世界傳播。我國很多服裝企業(yè)設計人員不能在服裝文化內涵上下功夫，不能把我國源遠流長的文化融入到服裝設計中。而耐人尋味的是世界服裝流行款式，在許多原理及造型上，與我國的傳統(tǒng)服裝極為相似。如立領、盤扣、團花錦、斜門襟時常出如今t型臺上。因此，作為教育工作者的我們要讓歷史文化得到一種延續(xù)，使傳統(tǒng)的服飾文化必須得到繼承和發(fā)揚。再者，要培養(yǎng)學生的主人翁精神。從設計的職業(yè)化開場，設計師

6、和企業(yè)家尋找最合理的合作方式的嘗試就從來沒有停頓過。國外知名的服裝品牌絕大部分都是設計師自己創(chuàng)立的，當時的設計師都是公司的股東。換句話說，設計師都直接對自己設計的服裝銷售負責，直接和市場打交道。這樣設計師有創(chuàng)新上進的意識，而且其設計風格也會傳承下來，成為企業(yè)積累的財富。比方皮爾卡丹，他的服裝所蘊含的就是他本人的那種高貴典雅的氣質，反映了他的那種文化層次。每個學生都希望能在自己效勞的企業(yè)里有一番作為，希望自己不僅能為企業(yè)帶來效益，同時也能為企業(yè)的品牌運作做出一定奉獻。為此，就要求我們從事職業(yè)教育的老師進一步培養(yǎng)學生的主人翁精神和文化氣質，使他們將市場與設計有機結合。二十一世紀是文化的世紀，人們對文化具有更為迫切的需求。優(yōu)秀的傳統(tǒng)服飾是人類文化的珍貴財富，是現(xiàn)代服裝設計的宏大源泉。對于服裝的文化內涵更要繼承民族傳統(tǒng)，尋覓中華民族傳統(tǒng)文化之魂，尋覓中華民族生生不息的民族精神。專業(yè)教育要結合學生素質，在學生綜合素質提升的同時，逐步積淀自己的文化，才能逐漸地走向成熟，走向世界。參考文獻：1劉曉剛.品牌服