二年級下冊音樂教案-6 《獅王進(jìn)行曲》 ︳人音版

1、獅王進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計教材分析：獅王進(jìn)行曲是人民音樂出版社小學(xué)二年級下冊第六課獸王中的一課,是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲動物狂歡節(jié)中的第一首樂曲。樂曲以鋼琴的顫音開始,營造威嚴(yán)的森林氣氛，描寫?yīng){子威風(fēng)凜凜的神態(tài)。獅王進(jìn)行曲中第一部分用鋼琴彈出四小節(jié)強(qiáng)烈的節(jié)奏音型的前奏,然后用弦樂奏出獅王的主題, 使獅王顯得威嚴(yán)。第二部分是獅王發(fā)出的吼叫。第三部分在鋼琴的高音區(qū)再次出現(xiàn)獅王主題, 最后全曲在獅王的吼叫聲中結(jié)束。欣賞課是音樂教學(xué)不可或缺的一部分,但也是目前的一個薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生往往不會聆聽或只是泛泛的聆聽,并不了解音樂要素運(yùn)用的作用,作品所要表達(dá)的思想。因此上好欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生聽賞音樂作品,啟發(fā)學(xué)生的

2、音樂想象,發(fā)表自己獨(dú)立的見解,是音樂教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，養(yǎng)成仔細(xì)聆聽音樂的良好習(xí)慣。2、過程與方法：通過聆聽音樂作品，啟發(fā)學(xué)生音樂想象力，能發(fā)表自己的見解，并能模仿獅子士兵、獅子王后、獅子大王威嚴(yán)走路的樣子，以及獅王的吼叫聲。3、知識與技能：通過音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、和對音樂旋律的記憶能力，滲透音區(qū)、樂句概念及樂曲結(jié)構(gòu)的理解。 學(xué)情分析：二年級的孩子生性活潑，思維活躍，他們已經(jīng)掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，如認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，能夠簡單模唱,記憶簡單的歌曲,具備了一定的音樂聽辨能力,能夠用簡單

3、的語言描述音樂形象。但是還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí),來獲取更多的音樂理論知識,加深對音樂的理解。尤其是對于獅王進(jìn)行曲這種綜合了各種音樂要素，而產(chǎn)生音樂形象不同，即藝術(shù)的造型方面，他們的積累顯然還十分匱乏。另外，如果要讓學(xué)生感受音樂性形象的細(xì)膩描繪，曲式的學(xué)習(xí)也是不可缺少的。但就此而言，學(xué)生毫無學(xué)習(xí)的根基，這無形之中為欣賞這部作品增加了的難度。因此,在教學(xué)時教師應(yīng)抓住核心內(nèi)容,以點(diǎn)帶面,通過形象化的方式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到鑒賞的層次。教學(xué)策略與設(shè)計 ：“音樂是聽覺的藝術(shù)” , 本課力求體現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念, 讓學(xué)生在 “聆聽中表現(xiàn),在表現(xiàn)中創(chuàng)造”。力圖面向全體學(xué)生,把音樂學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生, 讓學(xué)生充分

4、的聽,在聆聽中想、說、做、記憶，豐富學(xué)生聽覺體驗(yàn)。通過小組之間的合作,激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。1、情景創(chuàng)設(shè),把開“森林大會”的情景貫穿于整節(jié)課,激發(fā)學(xué)生興趣。2、運(yùn)用多種方法,如:模仿、模唱主旋律、畫圖譜找不同、學(xué)生表演等方式，在實(shí)踐中讓學(xué)生參與、體驗(yàn),使獅王的形象更加生動有趣, 使無形的音樂變成了有形的音樂, 較好的突破了難點(diǎn), 讓學(xué)生在輕松愉快的活動中漸漸理解音樂。教學(xué)重點(diǎn)：通過音樂實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、音樂表現(xiàn)力，并且能夠自信大膽地參與音樂活動。教學(xué)難點(diǎn)：樂曲結(jié)構(gòu)的感知和記憶主題音樂。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、各種圖形卡片、頭飾教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師

5、生問好二、激趣導(dǎo)入1、師：在美麗的森林里住著許多可愛的小動物。這天，大家都起了個大早，因?yàn)樗麄円ラ_ “森林大會”，要選個“森林之王”，正當(dāng)大家議論紛紛的時候，聽到了一陣響聲（PPT播放音樂引子部分）,聽到音樂你有什么感受？這段緊張的音樂我們叫它引子?！驹O(shè)計意圖：直觀的聽覺和視覺相結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣】2、師：一陣可怕的響聲，嚇得小動物們?nèi)鐾染团?，是誰來了？（PPT播放獅子吼叫聲）3、師：哦！原來是獅子來了，他帶著他的小兵們也來參加選王大會（粘貼獅王圖片）。你心目中的獅子是什么樣的？誰想體驗(yàn)當(dāng)大王的感覺？【設(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的動物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的好奇心，

6、讓學(xué)生在保持愉快心情的同時，也讓學(xué)生的思維快速進(jìn)入音樂課堂，為本課欣賞感受音樂作品做好充分的準(zhǔn)備。】三、聆聽樂曲獅王進(jìn)行曲（一）聆聽A樂段1、聆聽“獅子士兵”旋律師：如此威風(fēng)的獅子大王出場前師誰為他開路？（粘貼獅子士兵圖片）誰能模仿獅子士兵走路的樣子？【設(shè)計意圖:通過模仿，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對作品的理解?！?、聆聽“獅子大王”旋律師：獅子士兵后面威武的獅子大王現(xiàn)身啦，他邊走邊唱，他要向所有的小動物們發(fā)表宣言我才是森林之王。孩子們，咱們也來當(dāng)當(dāng)神氣的獅子大王，向小動物們發(fā)表宣言吧。（粘貼獅王唱歌圖片）指導(dǎo)學(xué)生用beng演唱。學(xué)生填詞演唱“獅王唱歌部分”。【設(shè)計意圖:通過模唱主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對

7、音樂的記憶能力?！浚ǘ雎燘樂段1、聆聽“獅子吼叫”部分師：獅子王唱著唱著忍不住發(fā)出了吼叫聲，數(shù)一數(shù)樂曲中出現(xiàn)了幾次？（粘貼獅王吼叫圖片）2、師：我們也來模仿獅子的吼叫聲?！驹O(shè)計意圖:通過模仿，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！浚ㄈ雎燗樂段1、聆聽“獅子王后出場”部分師：威武的獅子大王后面跟著誰？音樂中有沒有熟悉的旋律？最后還有什么聲音？2、師：原來是獅子王后，誰來學(xué)學(xué)她走路的樣子。（粘貼獅子王后圖片）（四）完整聆聽師：多有意思的音樂呀！剛剛聽到的樂曲叫獅王進(jìn)行曲，它是法國作曲家圣桑創(chuàng)作的，我們完整聆聽一遍，再次感受音樂家用音樂描繪的獅子大王威風(fēng)凜凜的樣子。（板書課題）【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)通過粘貼圖形卡片、畫圖形譜的形式將音響符號化，使學(xué)生對音樂的表現(xiàn)手段有了直觀、生動、形象的認(rèn)識。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對音樂的理解能力。并滲透音區(qū)、樂句概念及對樂曲結(jié)構(gòu)的理解】四、游戲表演師：你們想不想表演這首作品？1、分小組練習(xí)。2、小組表演，師生評價?！驹O(shè)計意圖：通過表演讓學(xué)生進(jìn)一步了解音樂、體會音樂、感受音樂，提高學(xué)生對音樂的理解。】五 、拓展互動孩子們，你們知道嗎，圣桑不僅為獅王創(chuàng)編了音樂，他還為公雞和母雞、大象、袋鼠，還有森林深處的杜鵑都創(chuàng)編了好聽的音樂，一共13首都匯集在管弦樂組曲動物狂歡節(jié)中，你還想聽哪一首？