淺析中亞預(yù)科留學(xué)生醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)模式

1、淺析中亞預(yù)科留學(xué)生醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)形式淺析中亞預(yù)科留學(xué)生醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)形式近十幾年來，中國在世界政治經(jīng)濟(jì)格局上的異軍突起，對中亞國家的影響力不斷擴(kuò)大。并且，重振絲綢之濟(jì)帶，為中亞各國政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化、貿(mào)易等領(lǐng)域提供廣闊平臺。特別是上合組織建立后，中亞各國看到了中國經(jīng)濟(jì)的強大，更發(fā)現(xiàn)了與我國合作所能帶來的現(xiàn)實利益。隨著中亞國家與中國經(jīng)濟(jì)實體之間的經(jīng)貿(mào)技術(shù)合作往來增加，各種交流活動需要大批俄雙語人才。在此背景下，對中亞青年們來說，掌握漢語是能找到好工作，改善個人目前經(jīng)濟(jì)狀況的良好途徑。中亞國家主要指：哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯坦、烏茲別克斯坦、土耳其等國家。新疆醫(yī)科大學(xué)作為全國唯一一所西醫(yī)、

2、中醫(yī)、維醫(yī)為一體的綜合醫(yī)科大學(xué)，又地處毗鄰中亞的新疆，理所當(dāng)然成為所有想學(xué)醫(yī)的學(xué)子們的首選院校。新疆醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科全英文教學(xué)已經(jīng)有十多年歷史。但對于掌握俄語和本民族母語的中亞留學(xué)生來說，英語也是他們的第二外語。在這種情況下，學(xué)生們大多項選擇擇先學(xué)習(xí)漢語，HSK考試到達(dá)4級以上，再到中國學(xué)生班里一起學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。1中亞留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語現(xiàn)狀和存在的問題1.1中亞各國留學(xué)生都使用俄語和本民族語言，由此可知，他們已經(jīng)形成了用俄語或其本民族語言考慮、組只語言的才能。俄語屬于印歐語系中斯拉夫語族，哈薩克語、吉爾吉斯語、烏茲別克語等屬于阿爾泰語系突厥語族，塔吉克語屬于印歐語系伊朗語族，而漢語屬于

3、漢藏語系，1留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的過程中，就會因語系不同產(chǎn)生一系列干擾，形成了不利于漢語學(xué)習(xí)的遷移因素。1.2中亞各國主要信仰伊斯教，在濃重宗教氣氛中長大的青年，不僅其世界觀、民族觀存在差異，思維方式、認(rèn)知習(xí)慣和認(rèn)知方法也存較大差異，這些都將影響漢語的教學(xué)和學(xué)習(xí)。1.3留學(xué)生們雖然寄希望于學(xué)好漢語，繼而能學(xué)好醫(yī)學(xué)專業(yè)，謀求更好的開展。但中國開放的城市環(huán)境，酒吧、迪吧、KTV等娛樂場，所對他們有著強大的吸引力。遠(yuǎn)期愿望和眼前誘惑，仍使這些十八、九歲的孩子們將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)以外的事情上。1.4新疆醫(yī)科大學(xué)留學(xué)生統(tǒng)一住宿，雖然管理上較為方便，但相對獨立的宿舍樓，學(xué)習(xí)、生活相對仍是自己獨立的小群體，仍局

4、限于內(nèi)部之間的交際往來，與中國學(xué)生交流較少。這種情況限制了留學(xué)生使用漢語進(jìn)展交流和再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時機(jī)。1.5漢語作為一種象形文字，不僅讀音、書寫方式上和其他國家有很大差異。一詞多義，同音多詞也經(jīng)常使學(xué)生學(xué)習(xí)起一頭霧本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理水。因此，許多留學(xué)生認(rèn)為漢語學(xué)習(xí)難度大，一種畏難的情緒在學(xué)生中蔓延，這使得他們對學(xué)習(xí)效果的不好很容易就找到借口，勢必會影響學(xué)習(xí)積極性。2醫(yī)學(xué)漢語可行性教學(xué)對策2.1一支穩(wěn)定、強有力的專業(yè)師資團(tuán)隊對進(jìn)步醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)質(zhì)量起至關(guān)重要的作用，留學(xué)生醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)的特殊性，更決定了教師在其中的關(guān)鍵作用。2在師資選擇上，一般裝備有醫(yī)專業(yè)背景的教師進(jìn)展授課。建立留學(xué)生

5、對教師的評價系統(tǒng)，優(yōu)秀教師進(jìn)展表彰并給予豐厚獎勵，不合格教師要予以淘汰。保證了醫(yī)學(xué)漢語課程雄厚的師資力量。2.2醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是指為了實現(xiàn)教學(xué)目的，要求學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識、技能和行為標(biāo)準(zhǔn)的總和。漢語教學(xué)中醫(yī)學(xué)漢語貫穿在漢語教學(xué)中。教學(xué)內(nèi)容是由教學(xué)目的決定的。教學(xué)教學(xué)對象是有一定漢語根底的預(yù)科醫(yī)學(xué)生。所授內(nèi)容不僅包括醫(yī)學(xué)漢語專有詞匯，醫(yī)療活動實際場景，預(yù)防和安康衛(wèi)生教育等醫(yī)學(xué)衛(wèi)生領(lǐng)域內(nèi)容，還包括使學(xué)生理解西醫(yī)、中醫(yī)、維醫(yī)各專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方向、就業(yè)目的，使學(xué)生對各醫(yī)學(xué)專業(yè)有個整體認(rèn)識和判斷，對將來選擇專業(yè)和專業(yè)規(guī)劃有目的、有方向。2.2.1預(yù)防和安康教育課程時長占全部課程75%。

6、該課程內(nèi)容詞匯講解主要以身體器官、疾病名稱為主，延伸教學(xué)內(nèi)容包括問診、檢查內(nèi)容、藥品名稱、治療方法、醫(yī)療器械名稱等。例如，當(dāng)講解到女性生殖系統(tǒng)時，我在黑板上畫出男性生殖器官的正面圖和側(cè)面圖，從器官名稱詞匯，一直到男性正常生理情況，常見男性疾病的臨床表現(xiàn)、發(fā)病原因、診斷要點，一直到治療和預(yù)防方法等。在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生盡量不要去娛樂場所，潔身自愛，選擇安康、有意義的生活方式。不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到根本醫(yī)學(xué)根底知識，更重要的是能深化理解和掌握相關(guān)詞匯，對醫(yī)學(xué)產(chǎn)生深沉興趣。2.2.2專業(yè)討論時長占全部課程總學(xué)時10%左右。課后作業(yè)主要是兩塊內(nèi)容，一塊內(nèi)容是詞匯書寫、朗讀。一塊內(nèi)容是，教師指定某個醫(yī)學(xué)專

7、業(yè)，要求學(xué)生在相關(guān)網(wǎng)站查該專業(yè)的課程設(shè)置，與自己國家及其他國家課程比照，自己對該專業(yè)的理解，就業(yè)的方式遠(yuǎn)景等。該項學(xué)習(xí)方式旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀中文網(wǎng)頁、查找資料，進(jìn)步對專業(yè)的理解和認(rèn)識，進(jìn)步學(xué)生漢語快速閱讀、閱讀、理解、歸納、總結(jié)等綜合才能，并為將來專業(yè)規(guī)劃奠定良好的基矗2.2.3參觀醫(yī)院時長占全部課程10%左右。參觀地點包括：第一臨床醫(yī)學(xué)院的門診、影像中心、病理科、動物實驗中心、法醫(yī)鑒定中心、胸外科病房、老年科病房；第四臨床醫(yī)學(xué)院針灸科、推拿科、藥劑科、皮膚科，自治區(qū)維吾爾醫(yī)院理療科、維吾爾醫(yī)白癜風(fēng)治療中心、皮膚科銀屑病。使學(xué)生對各專業(yè)有個直觀的感受，結(jié)合學(xué)生對各專業(yè)的理解，保證學(xué)生對將來的專業(yè)學(xué)習(xí)有足夠的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)習(xí)漢語的積極性，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好的信心。2.2.4場景模擬時長占全部課程5%左右。兩個學(xué)生分別扮演醫(yī)生和病人摸擬問診的過程，其他學(xué)生可參與提問、判斷、點評、總結(jié)。到達(dá)對醫(yī)學(xué)詞匯、醫(yī)學(xué)根底知識的穩(wěn)固和復(fù)習(xí)的效果。2.3在日常管理和課外理論上，針對留學(xué)生的詳細(xì)情況，采取靈敏多樣的方式。通過陪護(hù)效勞、慈善關(guān)心、社會調(diào)查、疾病預(yù)防、旅游觀光