小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第十課貝殼之歌

1、第十課第一課時(shí)貝殼之歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲貝殼之歌感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫(huà)筆等表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）二、導(dǎo)入新課讓學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？三、新授課1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都 有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？3、復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。4、聽(tīng)錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。感受三拍子。（說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并

2、用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。6、哼唱歌曲旋律。7、學(xué)唱歌曲。8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。四、綜合表演當(dāng)然了大家可以根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。咱們、比一比、看一看，哪個(gè)隊(duì)是最善良、最勇敢、最細(xì) 心和最有創(chuàng)意的分組表演！(A)小結(jié)本課師：今天很高興和同學(xué)們共度一段快樂(lè)的時(shí)光，我希望同學(xué)們 要向小紅帽學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、機(jī)智、勇敢、活潑可愛(ài)的 好孩子、好學(xué)生，同學(xué)們下課！”第二課時(shí)小狗圓舞曲教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲小狗圓舞曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演, 體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演樂(lè)曲的方式方法，并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè) 做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解樂(lè)曲的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、介紹管弦樂(lè)小狗

3、圓舞曲小狗圓舞曲又稱(chēng)一分鐘圓舞曲或瞬間圓舞曲。由波蘭作曲家肖 邦作于1846T847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。作曲 家的朋友法國(guó)女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾 巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)這只小狗的可愛(ài)動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫(xiě)成此曲。 樂(lè)曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。二、學(xué)習(xí)：欣賞樂(lè)曲小狗圓舞曲。1、初聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分樂(lè)曲中聽(tīng)唱的內(nèi)容；想到什么？（可 從標(biāo)題入手去分析、去想象）2、復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生 參與即興表演）三、小結(jié)。第三課時(shí)歌表演學(xué)飛.教學(xué)目標(biāo)：1、了解歌舞劇所表達(dá)的情感，并配

4、合歌舞劇第一段進(jìn)行歌表演學(xué)飛。2、培養(yǎng)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：兒童歌舞劇麻雀與小孩教學(xué)過(guò)程：一、欣賞歌舞劇麻雀與小孩1、歌舞劇麻雀與小孩簡(jiǎn)介2、1921年首演的麻雀與小孩是黎錦暉寫(xiě)作最早、修訂時(shí)間最長(zhǎng)的一部 兒童歌舞劇，表現(xiàn)了一個(gè)頑童出于好奇心將一只活潑可愛(ài)的麻雀誘騙到家中，關(guān) 進(jìn)了籠子。小麻雀的媽媽前來(lái)尋找孩子，拳拳的母愛(ài)之心感動(dòng)了小孩，他認(rèn)識(shí)到 自己行為的錯(cuò)誤，遂放掉了麻雀。3、該劇歌詞全部采用口語(yǔ)之聲，動(dòng)作由模仿生活常態(tài)而來(lái)，將兒童道德品 質(zhì)的培養(yǎng)隱含在生動(dòng)感人的寓言式故事里，易于演出和吸引小觀眾。其中作品采 用舊曲填詞的方法，引用了蘇武牧羊、銀絞絲等民間曲調(diào)，“飛飛舞”

5、那么 配合歌曲形象，準(zhǔn)確地表達(dá)了作品主題，傳唱久遠(yuǎn)。該劇被稱(chēng)作是黎錦暉的代表 作之一。1928年至1934年間共再版16次。二、學(xué)生活動(dòng)1、再聽(tīng)音樂(lè)2、分組編排動(dòng)作3分組表演4、全班表演5、評(píng)議小結(jié)三、欣賞總結(jié)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)森林中的鐵匠教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)森林中的鐵匠教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲森林中的鐵匠，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、 情緒等音樂(lè)要素，感受理解樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。.通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的感知和欣賞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。.通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：記憶主題旋律，并用打擊樂(lè)器伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

6、感受并理解樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。三、教學(xué)過(guò)程：(-)導(dǎo)入(5分鐘).為了使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，自編兒歌如下：比比誰(shuí)能辨得清，碰鈴叮鈴鈴，響板嗒塔塔，大鼓咚咚咚，小鼓魄魄噬，豎起我的小耳朵，安安靜靜認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌，比比誰(shuí)能辨得清？.學(xué)生讀完之后，教師播放兩首帶有打擊樂(lè)器聲音的童謠花蛉蟆和歌曲過(guò)新年, 讓學(xué)生分辨歌曲中是哪種打擊樂(lè)器的聲音。.欣贊森林中的鐵匠全曲，提問(wèn)：這是什么人在做著怎樣的工作？導(dǎo)出課題并介紹 “鐵匠”這一職業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖:.復(fù)習(xí)前階段所學(xué)過(guò)的歌曲及打擊樂(lè)器。.使學(xué)生更容易分辨皮革類(lèi)（鼓）、木質(zhì)類(lèi)（響板）和本課要學(xué)習(xí)的金屬類(lèi)打擊樂(lè)器（三 角鐵）音色的不同之處。.讓學(xué)生了解

7、打擊樂(lè)器不僅能為童謠伴奏，為歌曲增色，還能為欣賞樂(lè)曲添彩。】（二）新授（30分鐘）分段聽(tīng)賞（第一局部）.欣賞第一局部音樂(lè)。聽(tīng)一聽(tīng)這局部音樂(lè)的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方 面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？A、學(xué)生欣賞 B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言師總結(jié)：速度較慢；旋律平穩(wěn)；節(jié)奏舒展；力度較弱；情緒優(yōu)美抒情，表現(xiàn) 了大森林早晨寧?kù)o祥和的景象?！驹O(shè)計(jì)意圖：1.分段聆聽(tīng)，是為了區(qū)分與第二局部的音樂(lè)要素不同。2.使學(xué)生更好的理解樂(lè)曲。】（第二局部）2.欣賞樂(lè)曲的第二局部。聽(tīng)聽(tīng)這局部樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什 么變化？第二局部音樂(lè)與第一局部音樂(lè)有什么不同？這一局部的樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情 景

8、？A、學(xué)生欣賞B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言師總結(jié)：速度較快；力度較強(qiáng)；節(jié)奏明快旋律跳躍；情緒歡快熱烈。第二局部 的音樂(lè)節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡舞曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛 勤勞動(dòng)的場(chǎng)面?！驹O(shè)計(jì)意圖：.與第一局部形成了鮮明的比照，第一局部音樂(lè)優(yōu)美抒情，表現(xiàn)大森林寧?kù)o祥和；第 二局部音樂(lè)歡快活潑，表現(xiàn)鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。.也為學(xué)生記憶這局部音樂(lè)并為其伴奏做好了鋪墊。.復(fù)聽(tīng)第二局部：哼唱旋律，并隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)敲一敲，學(xué)做小鐵匠?！繉W(xué)生邊欣賞邊表演。.啟發(fā)學(xué)生打鐵還需要砍柴燒火，還可以用木質(zhì)類(lèi)打擊樂(lè)器雙響筒模仿砍柴燒火的聲 音?！驹O(shè)計(jì)意圖：.激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)做小鐵匠，讓學(xué)生敲擊三

9、角鐵來(lái)模仿鐵匠打鐵。.啟發(fā)學(xué)生，鐵匠打鐵還少不了砍柴燒火，我們還可以用雙響筒來(lái)表現(xiàn)歡快活潑的樂(lè)曲， 更進(jìn)一步為鐵匠打鐵的場(chǎng)面添彩?！?聽(tīng)賞結(jié)尾局部再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這局部的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？A、學(xué)生邊欣賞邊表演B、欣賞后自由發(fā)言師總結(jié)：結(jié)尾局部節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己 的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。師問(wèn)：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？學(xué)生回答【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)財(cái)富和幸福。】（三）小結(jié)（5分鐘）師總結(jié)：說(shuō)得對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)幸福, 所以我們要從小熱愛(ài)勞

10、動(dòng)。最后，就讓我們完整地再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲塑造 的音樂(lè)形象，并且用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)第二局部和結(jié)尾局部的音樂(lè)。（老師帶做）【設(shè)計(jì)意圖：把全曲完整的表現(xiàn)，并且能夠使主題局部再次深化，使學(xué)生進(jìn)一步感受樂(lè) 曲所塑造的音樂(lè)形象?！啃〖t帽A、教學(xué)目標(biāo)用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲小紅帽。學(xué)唱歌曲小紅帽的唱名。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。B、教學(xué)重，難點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲中的唱名。2、即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。C、教學(xué)過(guò)程（一）師生問(wèn)好 （發(fā)聲練習(xí)）12345 1515 54321師：同學(xué)們的歌聲越來(lái)越好聽(tīng)了，就想一個(gè)美妙的故事（二）課題導(dǎo)入師：提到故事，同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）今天老師給大

11、 家?guī)?lái)一個(gè)童話故事，今天講故事的方式有點(diǎn)特別，怎么 特別呢？我?guī)?lái)一對(duì)助手，幫助我來(lái)完成（當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)）是 一副快板兒，期待嗎？（期待）那咱們開(kāi)始：（三）歌曲節(jié)奏練習(xí)師：老師講的是什么故事呢？（小紅帽一一PPT出示課題（板 書(shū)小紅帽）同學(xué)們聽(tīng)的非常認(rèn)真仔細(xì)。小紅帽的故事， 通常都是在動(dòng)畫(huà)片看到，在童話書(shū)看到，今天老師用快板 給大家講了一次，大家想不想學(xué)一學(xué)？（想）那好，老師 也給大家準(zhǔn)備了一種樂(lè)器，快板的表弟一一響板！稍后我會(huì)發(fā)給大家咱們一排一排的感受一下，不過(guò)在這之前先請(qǐng) 大家跟老師一起讀一讀、念一念（響板一一根據(jù)歌曲節(jié)奏讀歌詞）分發(fā)響板一一每組輪流感受（四）初聽(tīng)歌曲師：大家真是聰明，朗讀的真

12、是聲音飽滿響亮清脆。那么如 果能變成一首歌唱出來(lái)是不是就更完美啦？（是）還真就那 么巧老師今天就專(zhuān)門(mén)帶來(lái)一首根據(jù)小紅帽故事改編的歌曲， 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（多媒體播放）師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（ ）為什么？（）讓我們帶著同學(xué)們聽(tīng)到的快樂(lè)，優(yōu)美的感受再一次聆聽(tīng), 聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，你認(rèn)為歌曲中的小紅帽是怎樣的一個(gè) 孩子？（五）復(fù)聽(tīng)歌曲師：大家想一想，誰(shuí)能從歌曲中聽(tīng)出來(lái)小紅帽是一個(gè)怎樣的 孩子嗎？請(qǐng)舉手回答（勇敢、善良、可愛(ài)、活潑、機(jī)智） 為什么呢（從哪一句）？（）師：讓我們帶著這種勇敢善良活潑可愛(ài)的感覺(jué)再次聆聽(tīng)歌曲，同學(xué)們可以用“啦”音小聲跟著哼唱。（六）學(xué)唱歌曲師：我聽(tīng)到很多同學(xué)陶醉在歌聲中，真是太可愛(ài)了。歌曲中 幾處節(jié)奏如果能唱準(zhǔn)確那就更棒了，讓我們一起看一 下：（xxxxixnix）oi）o（xi） （nnixxxxixxixxi）師：彈琴（教唱數(shù)遍）糾正難唱樂(lè)句完整演唱師：其實(shí)