松鼠教案部編版五上(4篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 松鼠教案部編版五上(4篇) 松鼠，隸屬嚙齒目松鼠科，泛指一大類尾巴上披有蓬松長(zhǎng)毛的嚙齒類動(dòng)物，現(xiàn)存約有58屬285種，分布廣泛南極以外的各大洲（在大洋洲為引入種）。與大多數(shù)人的印象不同，生活在樹上、有毛茸茸的大尾巴、會(huì)抱著松果啃的松鼠，其實(shí)只是松鼠科物種中的一個(gè)小分支， 以下是為大家整理的關(guān)于松鼠教案部編版五上4篇 , 供大家參考選擇。 松鼠教案部編版五上4篇 第一篇: 松鼠教案部編版五上 部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)松鼠教案精編 課題 松鼠 課型 講讀課文 授課 時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.熟悉“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)生字。掌管“乖巧、清秀

2、”等詞語(yǔ)。 2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)的思想感情。 3. 感受課文中切實(shí)的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。 教學(xué) 重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)本課的生字。掌管“乖巧、清秀”等詞語(yǔ)。 2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。 3.學(xué)習(xí)在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 在把握課文內(nèi)容的根基上體會(huì)對(duì)松鼠的愛好之情。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 熟悉“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)生字。掌管“乖巧、清秀”等詞語(yǔ)。 2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的形狀特點(diǎn)。

3、 教具 打定 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、談話引入 1同學(xué)們，你最熱愛哪一種小動(dòng)物？請(qǐng)你用干脆的語(yǔ)言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。 2（出示課件1）（出示松鼠圖片）請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字。 板書：松鼠 讓我們趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去熟悉這個(gè)心愛的小動(dòng)物吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：用松鼠的圖片導(dǎo)入，生動(dòng)活潑，能引起學(xué)生的興趣?！?新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（出示課件2） 1按要求自由讀課文 （1）留神生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。 （2）用自己熱愛的方法記憶生字。 （3）結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蓋”的意思。 2檢查自讀處境（出示課件4） （

4、1）讀詞句 出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片 灰褐色：出示灰褐色的松鼠 “遮蓋”是什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。 “嬉戲”你怎么理解？ （2）識(shí)記生字，掌管多音字。（出示課件5） 晃 hung（ ）hung（ ） 組完詞同桌訂正 三、再讀課文，理清思路（出示課件6） 1默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。 議論：（ ）的松鼠 2指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。 3同桌議論：假設(shè)把課文分成兩片面，該怎樣分？為什么這樣分？ 全班交流，總結(jié) 第一片面（1）：先總寫松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人熱愛，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食模樣幾個(gè)方面概括介紹松

5、鼠的形體特征。 其次片面（2）：主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。 第三片面（3、4）：從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)蓄食物過(guò)冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點(diǎn)。 第四片面（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛明凈的生活習(xí)性。 四、細(xì)讀第一段，了解形狀（出示課件8） 1默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_”畫出來(lái)。 2從哪些地方可以看出松鼠是一種美觀的小動(dòng)物呢？試著填一填：在寫松鼠的形狀時(shí)，抓住松鼠的_，細(xì)致描寫了松鼠 _、_ 、_ 、和_的特征，把小松鼠寫得分外美觀心愛。 板書：形狀特征 面容清秀 身體強(qiáng)壯 四肢輕快 尾巴上翹 3讀第一段，議論：你認(rèn)為這段好在哪兒？（出示課件

6、9） 小結(jié)：文中第一段切實(shí)寫得好，抓住了松鼠的形狀特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的形狀寫概括了，讓我們感受到它的美觀心愛。這種寫法值得我們借鑒。 4指名讀，讀出對(duì)松鼠的愛好之情。 朗讀指導(dǎo)：我們?cè)诶首x過(guò)程中要讀出對(duì)松鼠的愛好之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點(diǎn)詞語(yǔ)如“乖巧、美麗、討人熱愛、面容清秀、靈巧、機(jī)警”等詞語(yǔ)，并通過(guò)重讀、輕讀等方式讀出對(duì)松鼠的愛好之情。 【設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題自學(xué)生字詞，有利于提高學(xué)生的自學(xué)才能，并且提高學(xué)生的參與度?！?【設(shè)計(jì)意圖：在精讀課文的根基上理清的思路，有利于讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，明白課文的重點(diǎn)?！?【設(shè)計(jì)意圖：采用填空的形式來(lái)理解課文內(nèi)容

7、，磨練學(xué)生的閱讀才能和概括才能。】 課堂小結(jié)及拓展延遲（）分鐘 五、布置作業(yè)（出示課件10） 1抄寫生字、新詞。 2仿照課文第一段的寫法，留心查看自己熱愛的一種小動(dòng)物，介紹它的形狀。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 這只sng sh（ ）小巧lng lng（ ），真惹人愛好。 二、選詞填空。 馴良 良善 溫情 1.對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這種（ ）的動(dòng)物是最好看的。 2.鹿是一種性情（ ）的動(dòng)物。 3.媽媽是個(gè)分外（ ）的人。 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 小松鼠面容_，眼睛_，身體_，四肢輕快，分外靈巧，分外_。 參考答案： 一、1.松鼠 玲瓏 二、1.馴良 2.溫情 3.良善 三、清秀 閃閃發(fā)光 強(qiáng)壯

8、 機(jī)警 其次課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.持續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習(xí)性，從中體會(huì)對(duì)松鼠的愛好之情。 2.學(xué)習(xí)在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。 教具 打定 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1聽意思寫詞語(yǔ)（出示課件13） 動(dòng)作急速而靈敏。 （靈巧） 小巧、生動(dòng)、精細(xì)。（玲瓏） 遮住的意思。 （遮蓋） 嬉戲、玩耍。 （嬉戲） 2松鼠一課可以分成幾片面？每片面分別寫了什么？ 生回復(fù)問(wèn)題 這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)課文其次片面，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性。 【設(shè)計(jì)意圖：用復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入新課，既能復(fù)習(xí)舊學(xué)識(shí)，又對(duì)新舊學(xué)識(shí)有一個(gè)很好的貫穿?！?新課 教學(xué) （ ）分鐘

9、二、精讀課文，了解習(xí)性（出示課件14） 1自由讀課文其次片面，和同桌說(shuō)一說(shuō)這片面介紹了松鼠的哪方面特征。 生總結(jié)，匯報(bào) 板書：性格特征膽?。ɑ顒?dòng)范圍 活動(dòng)時(shí)間） 2假使你是一只心愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文其次片面，選擇一方面來(lái)打定并在全班介紹。 3指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)： 讀第三片面，看看這片面從哪些方面介紹了松鼠的特點(diǎn)？（出示課件15） 生總結(jié)、匯報(bào) 板書：行動(dòng)、儲(chǔ)蓄糧食 搭窩 （聰明 警覺 乖巧） 師：你們瞧，把松鼠搭窩的過(guò)程寫得多概括呀！你能不能把表示先后依次的詞畫出來(lái)？ （先再然后） 師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。 學(xué)生動(dòng)筆，用上“先再然后”寫一段話。 寫后交流。 4

10、.讀第四片面，看看是從哪幾方面介紹松鼠的？ 生總結(jié)、匯報(bào) 板書：生活習(xí)性（繁殖 換毛 愛明凈） 三、總結(jié)全文，拓展延遲 1請(qǐng)2名同學(xué)分片面讀全文。 2說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對(duì)松鼠有了哪些了解？ 3.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？ (議論) （出示課件17） A.切實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言；B.合理明顯的布局；C.鮮明的事物特征；D.恰選中用說(shuō)明方法。4.仿造松鼠的表達(dá)方法，改寫白鷺。 【設(shè)計(jì)意圖：按照依次介紹松鼠的生活習(xí)性，并且抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，有利于扶助學(xué)生把握課文，學(xué)習(xí)寫作方法?！?【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能穩(wěn)定學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的學(xué)識(shí)，同時(shí)把所學(xué)的學(xué)識(shí)運(yùn)用到實(shí)

11、際寫作中，提高學(xué)生的寫作才能?！?課堂小結(jié)及拓展延遲 （）分鐘 四、布置作業(yè)（出示課件18） 1完成課后第3題。 2持續(xù)查看自己熱愛的一種小動(dòng)物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。 板書 內(nèi)容 面容清秀 形狀特征 身體強(qiáng)壯 松鼠 四肢輕快 尾巴上翹 膽小 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)范圍 性格特征 行動(dòng) 儲(chǔ)存糧食 搭窩（聰明 警覺 乖巧） 繁殖 生活習(xí)性 換毛 愛明凈 切實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言 合理明顯的布局 鮮明的事物特征 恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、選字組詞，在正確的字的下面打。 （狹 俠）窄 （骨 滑）動(dòng) （歇 揭）息 二、寫出句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。 1.它身體強(qiáng)壯，四肢輕快，分外靈巧。（ ） 2.它們猶如很怕

12、猛烈的日光，白天躲在窩里乘涼。（ ） 3.它們使那建筑物足夠?qū)挻?，足夠?jiān)實(shí)。（ ） 三、在括號(hào)里注明以下句子使用的說(shuō)明方法。 1.它常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。（ ） 2.松鼠的叫聲很嘹亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（ ） 參考答案： 一、狹 滑 歇 二、1.笨拙 2.微弱 3.狹窄 三、1.舉例子 2.作對(duì)比 教學(xué)反思 1.這是一篇科普說(shuō)明文。文章語(yǔ)言生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。因此，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)自學(xué)的方式，學(xué)會(huì)根基學(xué)識(shí)，磨練根本技能。我把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的仆人，因此，效果良好。 2.在教學(xué)中，我提防對(duì)學(xué)生根基學(xué)識(shí)的把握。因此，我把字詞也作為重點(diǎn)，在字詞的教學(xué)中

13、，我以點(diǎn)帶面，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解松鼠的特征，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)分外輕易把握，因此，教學(xué)取得了良好的效果。 教學(xué)存在好多的缺乏之處，教師的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)顯得不夠?qū)崟r(shí)切實(shí)，影響了學(xué)生表達(dá)的積極性，表示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)不夠興趣盎然。 備課素材 【教材分析】 這是一篇深受孩子們熱愛并使他們獲益頗多的好文章。 首先，這篇課文描寫了一種人見人愛的小動(dòng)物松鼠，它的美觀、聰慧、好玩，如磁石一般深深地吸引著學(xué)生。 其次，這是一篇告成的描寫動(dòng)物的范例。課文以明顯的脈絡(luò)介紹了松鼠的形狀及其生活習(xí)性，層次明顯。 另外，課文的語(yǔ)言堪稱經(jīng)典。無(wú)論是對(duì)其形狀的形象逼真的描寫，還是對(duì)搭窩時(shí)系列動(dòng)作的連貫描述，都是語(yǔ)言積累的極好材料，

14、無(wú)疑對(duì)學(xué)生以后的習(xí)作起著示范引路的作用。 【介紹】 課后作業(yè) 根基積累大穩(wěn)定 一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 1.xio qio lng lng（ ）的松sh（ ）在樹上搭w（ ）。 2.他一不提防hu（ ）了一下，摔倒了。 二、寫出以下詞語(yǔ)的近義詞。 敏銳（ ） 犀利（ ） 通常（ ） 溫和（ ） 三、按要求完成句子。 1.松鼠有時(shí)也抓獲鳥雀。 它不是肉食動(dòng)物。（用適合的關(guān)聯(lián)詞連成一句話） _ 2.它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安好。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句） _ 3. 松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人熱愛。（換個(gè)說(shuō)法，保持意思不變） _ 閱讀才能大提升 四、課文整體梳理。 這篇文章先后介紹

15、了松鼠的_特點(diǎn)和_，表達(dá)出松鼠_、_、_的特點(diǎn)。 五、重點(diǎn)段落品析。 松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴（xn xn）良，很討人熱愛。它們雖然有時(shí)也抓獲鳥雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡（xing xing）栗。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體強(qiáng)壯，四肢輕快，分外靈巧，分外機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美觀尾巴，顯得特別美麗。尾巴老是翹起來(lái)，一向翹到頭上，自己就躲在尾巴底下乘涼。它們往往直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。 1.用選出括號(hào)里正確的讀音。 2.用橫線畫出選文的中心句。 3.選文從_、_等方面介紹了松鼠的特點(diǎn)，表達(dá)出

16、它乖巧、馴良、美麗。 思維創(chuàng)新大拓展 六、你熱愛什么小動(dòng)物？把它介紹給大家吧。 _ 參考答案： 一、1.小巧玲瓏 鼠 窩 2.滑 二、靈巧 鋒利 平常 和暖 三、1.松鼠雖然有時(shí)也抓獲鳥雀，但是它不是肉食動(dòng)物。 2.這個(gè)小女孩兒既聰明又美麗。 3. 松鼠是一種美麗的，乖巧，馴良，很討人熱愛的小動(dòng)物。 四、形狀 生活習(xí)性 乖巧 馴良 美麗 五、1. xn xing 2. 松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人熱愛。 3. 飲食 外貌 六、 例如：我熱愛小狗。它的眼睛圓圓的，晚上的時(shí)候猶如還能發(fā)光呢！它的尾巴上翹著，毛絨絨的分外心愛。它那四條小短腿更加搞笑，跑起來(lái)一撇一撇的，好玩極了。 其次篇

17、: 松鼠教案部編版五上 五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案17.松鼠人教（部編版） 17松鼠(精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.熟悉“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“松鼠、乖巧”等詞語(yǔ)。 2.默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來(lái)。 3.了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中切實(shí)的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生喜歡自然、養(yǎng)護(hù)動(dòng)物的人文情懷。 4.初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣。 5.選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)舉行查看，仿照課文第四自然段寫一段話。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞 2.默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息

18、分條寫下來(lái)。使學(xué)生了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中切實(shí)的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。 3.選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心查看，仿照課文第四自然段寫一段話。 4.激發(fā)學(xué)生喜歡自然、養(yǎng)護(hù)動(dòng)物的人文情懷。 【教學(xué)難點(diǎn)】選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心查看，仿照課文第四自然段寫一段話。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 熟悉“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“松鼠、乖巧”等詞語(yǔ)。 2.默讀課文，理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容。 【教具打定】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 一、導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入類型：謎語(yǔ)導(dǎo)入。 課

19、件出示：尾巴大得像扇子，竄來(lái)竄去采果子。夏天樹上來(lái)乘涼，到了冬天洞里藏。（打一動(dòng)物）（學(xué)生交流，教師評(píng)議，出示謎底：松鼠） 表示圖片：你熱愛松鼠嗎？你知道松鼠的哪些學(xué)識(shí)？ 2.了解松鼠： 松鼠的種類好多，全世界約有240種，我國(guó)有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國(guó)東北和華北各地特別常見，因而又叫普遍松鼠。它的身體修長(zhǎng)，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。 人們上山時(shí)，往往可以看到松鼠在松樹上竄來(lái)竄去，一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴，往往向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果，用犀利的門牙啃著吃，猶如寺廟里拜佛的燒香客。 松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹洞中做

20、窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開頭貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。 松鼠一般白天活動(dòng)，清早更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動(dòng)靈巧、活潑。 松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量好多，是我國(guó)重要的毛皮獸之一。 3.交流導(dǎo)題： 圖片中的小松鼠怎么樣？誰(shuí)能用一個(gè)詞概括一下。（學(xué)生自由發(fā)言） 那么，法國(guó)出名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十六課松鼠。（板書課題：17.松鼠）學(xué)生齊讀課題。 4.簡(jiǎn)介： 布封（17

21、071788），法國(guó)博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小受教會(huì)教導(dǎo)，愛好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1739年起承擔(dān)皇家花園（植物園）主任。1753年被法蘭西學(xué)院采納為院士。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的自然史。他和百科全書派同時(shí)，但并不加入啟蒙運(yùn)動(dòng)。 布封的主要著作自然史是一部博物志，包括地球形成史、動(dòng)物史人類史、鳥類史、爬蟲類史、自然的分期等幾大片面，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實(shí)物標(biāo)本作推論，反對(duì)“權(quán)威”的臆說(shuō)，提出了大量有價(jià)值的創(chuàng)見，為后來(lái)的科學(xué)家引路。經(jīng)他解釋的宇宙里沒有上帝的位置，宇宙的仆人不是上帝而是人。人是自然界的中心，抉擇他周邊的一切。

22、作為科學(xué)家，布封頗受詆毀，作為文學(xué)家，卻受到普遍的頌揚(yáng)。他寫的自然史，筆鋒富于感情，其中自然的分期是一部史詩(shī)，他對(duì)獅、虎、豹、狼、狗、狐貍的獵食，海貍的筑堤，用形象的語(yǔ)言，作擬人的描寫，生動(dòng)活潑，至今仍為人們所愛好。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助圖片和收集的資料，對(duì)松鼠已有了確定的熟悉，在此根基上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然?！?二、初讀感知 1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留神生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，留神讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀處境 （1）認(rèn)讀生字 練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。 課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 馴良 強(qiáng)壯 乘涼 樹杈

23、苔蘚 狹窄 勉強(qiáng) 錐形 （重點(diǎn)指導(dǎo)生字“杈、錐”為翹舌音；“蘚、勉” 為前鼻音。） 你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。 （2）學(xué)習(xí)多音字：塞（s si si） 練讀句子，找察覺。（引導(dǎo)學(xué)生察覺句子中的多音字。） 松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。 si 堵，填滿空隙，如堵塞漏洞、塞尺、塞規(guī)；堵住器物口的東西，如活塞、塞子。 si 邊界上險(xiǎn)要地方，如要塞、關(guān)塞、塞外、邊塞、塞翁失馬。 s 用于若干書面語(yǔ)詞，如閉塞、阻塞、搪塞、塞責(zé)、茅塞頓開。 讀一讀：馬車上塞（si）滿了各種各樣的生活用品，這時(shí)送給保家衛(wèi)國(guó)的塞（si）外將士們用的。 （3）學(xué)習(xí)多音字：縫（fng

24、 fng） 練讀句子，找察覺。（引導(dǎo)學(xué)生察覺句子中的多音字。） 松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。 fng 用針線連綴，如縫紉、縫綴、縫制、修補(bǔ)、縫連、裁縫。 fng 空隙，裂開或自然露出的窄長(zhǎng)口子，如縫子、縫隙、裂縫、見縫插針；縫合的地方，如天衣無(wú)縫。 讀一讀：我的褲子裂開了一道縫（fng），經(jīng)過(guò)媽媽的縫（fng）合簡(jiǎn)直像新的一樣。 （3）理解詞語(yǔ) 練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。 乖巧 合人情意，討人熱愛；聰慧，高明。 馴良 和順良善。 橡栗 精良細(xì)致。 強(qiáng)壯 動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。 玲瓏 橡樹的果實(shí)，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子， 可食用。 蟄伏

25、 強(qiáng)壯有力。 苔蘚 對(duì)危害或處境變化的敏銳感覺。 警覺 苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的識(shí)別不明顯，綠色，生長(zhǎng)在陰濕的地方。 （4）指名讀課文，檢查朗讀處境，看字音是否正確，句子是否通順。 4.再讀課文，理清依次。 （1）自由朗讀課文，想一想：這篇課文主要寫了什么？（松鼠是法國(guó)作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。這篇課文就是從形狀、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的形狀特征和生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活生動(dòng)現(xiàn)。） （2）梳理課文思路 練填空：課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種（美麗）的小動(dòng)物，（乖巧）、（馴良），很討人熱愛。接著從（面容）、（眼睛）、（

26、身體）、（四肢）、（尾巴）和（吃食）模樣幾個(gè)方面概括來(lái)寫松鼠美麗的形狀特征。其次自然段從松鼠的活動(dòng)范圍樹上（不進(jìn)犯人類）、活動(dòng)時(shí)間夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征（馴良）。第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征（乖巧）。一從它（橫渡溪流）時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的聰慧；二從（“有人觸動(dòng)大樹”）時(shí)的回響來(lái)表現(xiàn)它的警覺；三從（儲(chǔ)蓄食物過(guò)冬）來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從（蹦跳的動(dòng)作）來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不欣喜時(shí)發(fā)出的很不欣喜的聲音來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建立、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。結(jié)果在第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育處境，何時(shí)換毛

27、及熱愛清白的特點(diǎn)。 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字” 鼠秀玲瓏歇窩滑拾狹勉梳 1.學(xué)生字 認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，查看筆順，掌管布局、音序、部首，組詞，造句。 2.指導(dǎo)書寫 （1）查看生字書寫特點(diǎn)，交流。 “鼠、秀、窩”，上下布局，上下根本同寬。 “玲、瓏、滑、拾、狹、梳”左右布局，左窄右寬。 （2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下布局的字“鼠、窩”和左右布局的字“玲、瓏”，學(xué)生練寫。 練學(xué)生練寫,教師巡查指導(dǎo)。 投影表示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，實(shí)時(shí)改正。 【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心任務(wù)。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)

28、的識(shí)字和寫字才能、閱讀與寫作才能、口語(yǔ)交際才能，而且表現(xiàn)為綜合運(yùn)用語(yǔ)文素養(yǎng)不斷更新學(xué)識(shí)的才能?！?四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌管了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌管了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了松鼠的特點(diǎn)，誠(chéng)懇地感受到松鼠的乖巧、馴良等特點(diǎn)。 五、當(dāng)堂檢測(cè) （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。） 六、課后作業(yè) （請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“根基練習(xí)”板塊的習(xí)題。） 其次課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來(lái)。 2.使學(xué)生了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中切實(shí)的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生喜歡自然

29、、養(yǎng)護(hù)動(dòng)物的人文情懷。 3.初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣。 4.選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心查看，仿照課文第四自然段寫一段話。 【教具打定】 課件。 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 一、課前導(dǎo)入 1.板書課題,學(xué)生齊讀課題。 2.指名分自然段開火車讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)松鼠給自己留下了怎樣的印象。 3.交流：課文是從哪些方面來(lái)介紹松鼠的？ 二、自讀課文，整體把握。 1.按自然段輕聲讀課文，把從課文中獲得的信息分條寫下來(lái)。 2.小組交流。 3.全班交流，教師小結(jié)。 （1）松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人熱愛。 （2）松鼠美麗的形狀特征：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴

30、和吃食模樣 （3）性格特征：馴良 松鼠的活動(dòng)范圍樹上。（不進(jìn)犯人類） 松鼠的活動(dòng)時(shí)間夜晚。（不騷擾人類） （4）松鼠的行動(dòng)特征乖巧。 聰慧：橫渡溪流。 警覺：只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。 聰明：儲(chǔ)蓄食物過(guò)冬 輕快：它們的爪子是那樣犀利，動(dòng)作是那樣靈巧，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。 豐富的感情：松鼠的叫聲很嘹亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，它還會(huì)發(fā)出一種很不欣喜的叫聲。 聰明、勤快：松鼠搭窩的經(jīng)過(guò) （5）松鼠的生育處境，何時(shí)換毛及熱愛清白的特點(diǎn)。 4.指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和布局段之間要掌管適當(dāng)?shù)耐?/p>

31、頓。 5.“松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人熱愛?！痹谡n文中起什么作用？（總述。）這樣的句子叫什么句子？（中心句。） 方法指導(dǎo)：找中心句 （1）概念：中心句是能夠高度概括文章中情意思的句子，整篇文章都是圍繞中心句來(lái)寫的。 （2）位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復(fù)展現(xiàn)的句子。 （3）作用： 在文章開頭：總領(lǐng)下文。 在文章中間：承上啟下；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。 在文章末尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。 （4）運(yùn)用：本文第一句話總結(jié)概括了松鼠的特點(diǎn)美觀、乖巧、馴良惹人愛好，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地扶助我們了解松鼠的特點(diǎn)。 三、品讀釋疑 （一）探究說(shuō)明方法： 1.

32、指名讀課文第一自然段。 （1）自由讀課文第一自然段，看用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注出來(lái)。（板書：美麗） （2）小組交流，彼此補(bǔ)充。 （3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：打比方生動(dòng)、形象、概括 它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（jio）健，四肢輕快，分外靈巧，分外機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓（yng）形的美觀尾巴，顯得特別美麗。尾巴老是翹（qio）起來(lái)，一向翹到頭上，自己就躲在尾巴底下乘涼。它們往往直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。（這段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上“

33、閃閃有光”的眼睛，寫得分外惹人愛好。更加是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其外形，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美觀；再寫概括功能，能“一向翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下乘涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的特殊之處。） 2.指名讀課文其次自然段。 （1）自由讀課文其次自然段，看用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注出來(lái)。 （2）小組交流，彼此補(bǔ)充。 （3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：打比方生動(dòng)、形象、概括（板書：馴良） 松鼠不潛藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（把松鼠比作飛鳥，形象地表現(xiàn)了松鼠的行動(dòng)靈巧。） 方法指導(dǎo)：打比方的說(shuō)明方法

34、 打比方就是修辭方法中的比喻，課文把松鼠的尾巴比作帽纓；寫松鼠活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)把松鼠比作飛鳥。這在說(shuō)明文中叫做打比方的說(shuō)明方法。這樣可以生動(dòng)形象的說(shuō)明事物的特點(diǎn)，鞏固文章的趣味性。 運(yùn)用：請(qǐng)用打比方的說(shuō)明方法完成填空。 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像 ，在崇山峻嶺之間蜿蜒旋轉(zhuǎn)。（一條長(zhǎng)龍） （4）“松鼠不潛藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。”這句話中的經(jīng)常去掉行不行，為什么？（不行，經(jīng)常指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。表達(dá)了實(shí)事求是的態(tài)度。反過(guò)來(lái)也說(shuō)明查看留心，用詞切實(shí)。） 3.指名讀課文第三自然段。 （1）自由讀課文第三自然段，看用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)

35、注出來(lái)。 （2）小組交流，彼此補(bǔ)充。 （3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：（板書：乖巧） 舉例子： 有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。（“橫渡”是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。） 舉例子： 它們是特別警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（這句話用“只要就”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的回響與動(dòng)作。用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)于危害的快速應(yīng)變才能，從而更顯出它“特別警覺”的

36、靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。） 作對(duì)比： 松鼠的叫聲很嘹亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。 （4）“它們的爪子是那樣犀利，動(dòng)作是那樣靈巧，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了?！边@句話中用那么那么寫出了松鼠爪子的特點(diǎn)。你能仿照這樣的句式寫一句話嗎？ 如：天上的星星那么 ，那么 。（多 亮堂） 4.指名讀課文第五自然段。 （1）自由讀課文第五自然段，看用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注出來(lái)。 （2）小組交流，彼此補(bǔ)充。 （3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：舉例子切實(shí)說(shuō)明 松鼠通常一胎生三四個(gè)。 （二）探究說(shuō)明依次： 1.自由讀課文第四自然段，看是按什么依次介紹松鼠搭窩的過(guò)程的，在原文中標(biāo)注出來(lái)。 2.

37、小組交流，彼此補(bǔ)充。 3.小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：（板書：乖巧） （1）用了一組表示先后依次的詞：先再然后 指名學(xué)生讀這一段，感受松鼠搭窩的依次。 像這樣表示依次的詞還有好多，“首先、接著、然后、結(jié)果”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？（學(xué)生自由試讀。） 假使你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。（讓學(xué)生上臺(tái)表示，教師在評(píng)價(jià)時(shí)指出用上了表示先后依次的詞語(yǔ)：“先再然后還”這樣說(shuō)，會(huì)讓我們很領(lǐng)會(huì)地了解松鼠搭窩的過(guò)程。） （2）用詞切實(shí)： 默讀課文，在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。 出示本段，學(xué)生交流，突出顯示表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。指名讀。留神讀好這些動(dòng)詞。 松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，

38、又明凈又溫和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挻?，足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安好。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蓋起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。 一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程，來(lái)體會(huì)用詞的切實(shí)。 （三）總結(jié)全文。 1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？ （1）可以先寫動(dòng)物的形狀，再寫動(dòng)物的生活習(xí)性。（寫作依次） （2）寫動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、嬉戲、玩耍、睡覺等方面來(lái)寫。 （3）無(wú)論寫形狀還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用

39、詞要切實(shí)，把他們的特點(diǎn)寫概括。 2.掌管了這些方法，請(qǐng)大家留心查看自己養(yǎng)的小動(dòng)物，更加要留神它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)終止后，你就能寫一篇分外好的自己熱愛的小動(dòng)物的文章了。 【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)提倡學(xué)生開展獨(dú)立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文本對(duì)話，要崇敬學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有天性的見解，這既是提高學(xué)生語(yǔ)文才能的需要，也是進(jìn)展學(xué)生天性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的需要?！?四、總結(jié)課文主旨 本文寫了什么？ 松鼠從松鼠的形狀特點(diǎn)、性格特征、行為特征和生活習(xí)性等方面來(lái)介紹松鼠的，突出了松鼠的美觀、乖巧、馴良，討人熱愛，表達(dá)了對(duì)松鼠的愛好之情。 這篇課文是

40、一篇學(xué)識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。它以切實(shí)性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面都有獨(dú)到的特點(diǎn)。從說(shuō)明的角度來(lái)看，本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，本文主要是采用打比方的說(shuō)明方法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色調(diào)。 學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)，是在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，體會(huì)的表達(dá)方法。 五、學(xué)習(xí)寫作方法。 （1）本文在寫法上有什么特點(diǎn)？ 在介紹松鼠的特點(diǎn)時(shí)采用了打比方、作對(duì)比的說(shuō)明方法。采用這些說(shuō)明方法把松鼠美觀、乖巧、馴良，討人熱愛的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)、明白的、形象的介紹領(lǐng)會(huì)了。 （2）你能說(shuō)幾

41、個(gè)這樣的句子嗎？ 玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美觀尾巴，顯得特別美麗。（打比方） 松鼠不潛藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（打比方） 松鼠的叫聲很嘹亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（作對(duì)比） （3）練一練：本文在介紹松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)采用了打比方的說(shuō)明方法。利用兩種不同事物之間的好像之處作對(duì)比，以突出事物的外形特點(diǎn)，鞏固說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。請(qǐng)你用打比方的方法把這句話寫概括。 我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽(yáng)光的映照下，閃閃發(fā)光，就像 掛在枝頭。一陣風(fēng)吹過(guò)，銀杏葉逐漸飄落，又像 在空中翩翩起舞。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟

42、綿綿的，就像 。有淘氣的孩子在上面打滾，翻跟頭，有的在挑揀美麗的葉子，擺各種圖案。 （我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽(yáng)光的映照下，閃閃發(fā)光，就像一枚枚金幣掛在枝頭。一陣風(fēng)吹過(guò)，銀杏葉逐漸飄落，又像一只只美觀的黃蝴蝶在空中翩翩起舞。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿的，就像金色的地毯。有淘氣的孩子在上面打滾，翻跟頭，有的在挑揀美麗的葉子，擺各種圖案。） 六、主題延遲。 1.積累運(yùn)用。 自先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最心愛的一面。還可以把從課外了解的學(xué)識(shí)融合進(jìn)來(lái)。 2.我們熱愛的小動(dòng)物好多，請(qǐng)同學(xué)們課后選擇一種最熟諳的小動(dòng)物留心查看，仿照課文第四自然段寫一段

43、話。（螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米） 3.推舉閱讀。 蜘蛛 （1）蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動(dòng)物的通稱。 （2）全世界的蜘蛛有三萬(wàn)五千余種，常見的種類有圓蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網(wǎng)蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織的堅(jiān)固的網(wǎng)，能載得住重達(dá)300克的小鳥。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的體長(zhǎng)23.68厘米，重將近85克，形狀猶如一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“居中塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出分外堅(jiān)韌的彩色蛛絲，織成的網(wǎng)五顏六色，特別好看，

44、當(dāng)?shù)鼐用癯Ｓ脕?lái)當(dāng)窗簾。1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當(dāng)時(shí)估計(jì)它的年齡為12歲，后來(lái)又在測(cè)驗(yàn)室養(yǎng)了16年，總年齡為28歲，稱得上是長(zhǎng)壽的蜘蛛。 （3）科學(xué)家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，查看它在失重狀態(tài)下能否織網(wǎng)，結(jié)果蜘蛛第一次失敗了，但不久適當(dāng)了失重狀態(tài)，把網(wǎng)織成了。 （4）蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)，首先要在兩地之間架“天索”，固定在確定的地方，并在固定的絲上來(lái)回走幾趟，使絲加粗。然后形成不規(guī)矩的框子為踏足線，在“天索”上設(shè)置對(duì)角線，再在對(duì)角線的中央織一個(gè)白點(diǎn)，這是將來(lái)網(wǎng)的中心。以后往復(fù)于中心的圓周之間織大量呈現(xiàn)輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數(shù)目，每?jī)筛噜彽陌霃介g的角度是約略相等的，接著用

45、一根很細(xì)的絲從中心開頭螺旋地盤成一個(gè)區(qū)域稱為休息處，射線及休息處作好自圓心向外作第一螺旋線，然后自外向里織粘性強(qiáng)的其次螺旋線?？椇闷浯温菪€后，將第一螺旋線及其片面射線吃掉，并持續(xù)自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈密，直至不成鑒別的地步。這正符合數(shù)學(xué)上的對(duì)數(shù)螺線的處境。蜘蛛確實(shí)不愧為是“數(shù)學(xué)家”“織網(wǎng)家”。 （5）蜘蛛在國(guó)內(nèi)外常作藥物治病。 （6）在光學(xué)儀器上，采用很細(xì)的蜘蛛絲作義絲之用。 （7）在仿生學(xué)上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，并據(jù)此研制了一種“步行機(jī)”蜘蛛幾乎是個(gè)“瞎子”，但一旦昆蟲觸動(dòng)蛛網(wǎng)，它依靠腿上極靈敏的振動(dòng)傳感器，就能馬上撲過(guò)去捉住食物。科學(xué)工將蜘蛛的腿舉行解剖，察

46、覺腿里沒有肌肉。蜘蛛的這項(xiàng)才干，是依靠腿里的一種不尋常的液體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)腿中彌漫“血液”時(shí)，原來(lái)的軟腿就會(huì)變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，蜘蛛就能快速行動(dòng)和騰躍。于是人們模仿蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步委機(jī)”，以期能為癱瘓病人服務(wù)。人們還試圖用蜘蛛中血壓自動(dòng)調(diào)理的原理，探索自動(dòng)調(diào)理人體血壓的方法，治療高、低血壓病。 斟酌： 1.上文主要從哪些方面來(lái)介紹蜘蛛的？ 2.上文采用的說(shuō)明方法有哪些？ 七、當(dāng)堂檢測(cè) 默讀課文，想一想：從課文中你獲得了松鼠的哪些信息？（教材課后題第1題。） 八、課后作業(yè) 1.推舉閱讀蜘蛛。 2.請(qǐng)完本金課典中點(diǎn)“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。 （3） （4

47、） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12-14） （15） （16） （17-18） （19） （22-23） 板書設(shè)計(jì) 美麗 松鼠 馴良 乖巧 課后反思 告成之處： 這篇課文屬于科學(xué)小品文，學(xué)識(shí)性較強(qiáng)，在備課時(shí)把重點(diǎn)放在本文極富感染力的語(yǔ)言上，引導(dǎo)學(xué)生分析賞識(shí)文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。同時(shí)，讓學(xué)生在賞析完富有生動(dòng)性、趣味性的語(yǔ)言后，能夠?qū)W以致用，在實(shí)際寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的生動(dòng)的說(shuō)明性語(yǔ)言。 在導(dǎo)課環(huán)節(jié)我播放了一些松鼠的圖片，有的攀援在樹杈上，有的翹著毛茸茸的大尾巴，還有的在吃東西它們身上毛的色調(diào)也不一樣，看到這樣逼真的圖片，學(xué)生不時(shí)發(fā)出感嘆聲。在這樣感性的熟悉下，再去

48、品讀課文，了解松鼠形狀的描寫，學(xué)生會(huì)對(duì)文字多了一份親切感，小松鼠活生動(dòng)現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。 為了讓學(xué)生更好地掌管這種文藝性說(shuō)明文的寫法，我把描寫松鼠活動(dòng)的句子表示在大屏幕上，率領(lǐng)學(xué)生品讀，如“松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又明凈又溫和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挻?，足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安好。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蓋起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。”讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)出為了把松鼠搭窩這個(gè)過(guò)程寫領(lǐng)會(huì)，準(zhǔn)去地運(yùn)用了表示先后的

49、詞語(yǔ)“先、再、然后”和描寫松鼠搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)“搬、放、編扎、擠、踏”，由于有了這樣的詞語(yǔ)，句子有機(jī)的組合在一起，讀者讀的時(shí)候就能領(lǐng)會(huì)地了解了松鼠搭窩的整個(gè)過(guò)程。 類似的句子還有“它們是特別警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。” 為了把松鼠的活動(dòng)寫得更生動(dòng)，用“只要就”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的回響與動(dòng)作。緊緊抓住了松鼠的動(dòng)作來(lái)舉行描寫，用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危害的快速應(yīng)變才能，從而更顯出它“特別警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”，使小松鼠更加活潑心愛。 在教學(xué)中提防說(shuō)明方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和交流中了解

50、課文主要是采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明松鼠的特點(diǎn)，把小松鼠的特點(diǎn)寫得活生動(dòng)現(xiàn)，學(xué)生在自由閱讀的根基上，進(jìn)一步交流，并且邊做動(dòng)作邊讀書，感受松鼠的心愛。 缺乏之處： 在教學(xué)過(guò)程中，在課文內(nèi)容分析上花費(fèi)了較多時(shí)間，這樣留給學(xué)生語(yǔ)言賞析、說(shuō)話片斷練習(xí)的時(shí)間就有些少了，這樣也就導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)太少，課堂氣氛不夠活躍。語(yǔ)文課堂應(yīng)是聽、讀、說(shuō)、寫有機(jī)結(jié)合的和諧課堂，是學(xué)生發(fā)揮其主體作用的天地，本堂課從這兩方面來(lái)看是不夠告成的。讀書聲不夠多，學(xué)生的仆人翁地位未能表達(dá)，還停留在問(wèn)答式的課堂模式中。在今后的教學(xué)上，我要努力抑制這一弊病，爭(zhēng)取做到真正地還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 第三篇

51、: 松鼠教案部編版五上 16松鼠 教學(xué)目標(biāo) 1.整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性； 2.學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)的描述來(lái)切實(shí)說(shuō)明事物特征的方法，體會(huì)文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)； 3.感受松鼠的美麗、馴良和乖巧，鞏固愛好動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn) 抓住動(dòng)物特征，舉行生動(dòng)、切實(shí)地說(shuō)明 教學(xué)過(guò)程 一、由“鼠”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課前表示松鼠圖片。 今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鼠的文章，叫 。（學(xué)生回復(fù)：松鼠） 請(qǐng)一位字寫得好的同學(xué)板書“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅，強(qiáng)調(diào)筆順。 鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、長(zhǎng)尾的動(dòng)物在啃嚙什么，四點(diǎn)代表嚙碎的物屑，也有人認(rèn)為是

52、胡須或偷吃的油。 二、整體感知課文，理清層次 1.筆下的松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回復(fù)。 討人熱愛（教師板書：討人熱愛） 2.為什么說(shuō)松鼠是一種討人熱愛的動(dòng)物？ 美麗、馴良、乖巧（教師板書：美麗、馴良、乖巧） 請(qǐng)同學(xué)們用下面的句式來(lái)概括：由于松鼠 ，所以它很討人熱愛。 3. 第1自然段和第2至5自然段是什么關(guān)系？ 第1自然段總寫，第2自然段寫松鼠的美麗，第3自然段寫松鼠的馴良，第4、5自然段寫松鼠的乖巧 總說(shuō)和后分的關(guān)系（先總說(shuō)，后分說(shuō)）（教師板書：總分） 4.第1自然段中的“美麗”、“馴良”、“乖巧”三個(gè)詞語(yǔ)的依次能否調(diào)換，為什么？ 不能。由于這三個(gè)詞語(yǔ)概括了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，

53、與下文一一對(duì)應(yīng)，這是按照從形狀到習(xí)性的規(guī)律依次寫的，符合人們的熟悉規(guī)律。（教師板書：外內(nèi)） 5.第6自然段又介紹了有關(guān)松鼠的什么內(nèi)容？ 生理特征，經(jīng)濟(jì)價(jià)值，屬于補(bǔ)充說(shuō)明。（由主要到次要） 教師總結(jié)：課文主要是從美麗、馴良、乖巧三方面來(lái)寫松鼠“討人熱愛”的特點(diǎn)的，課文布局先總后分，即先概說(shuō)后概括、說(shuō)明依次是由形狀到習(xí)性的規(guī)律依次。 三、深入研讀課文，體會(huì)特點(diǎn) 1.朗讀第2自然段，斟酌：是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫松鼠美麗的？又用了哪些詞語(yǔ)來(lái)寫松鼠的美麗的？ 面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相 用了“清秀”“閃閃發(fā)光”“強(qiáng)壯”“輕快”“靈巧”“機(jī)警”等一連串的詞語(yǔ)形象生動(dòng)地寫出了松鼠美觀而富有

54、活力的特點(diǎn)，讓人初步感受松鼠“討人熱愛”的模樣。 用“帽纓”形容尾巴，既寫出了松鼠的特征，又給人以美感。 用副詞“老是、一向”，既說(shuō)領(lǐng)略翹的狀態(tài)和高度，又流露的愛好之情。“身子躲在尾巴底下乘涼”，點(diǎn)出松鼠形態(tài)的特殊之處。 結(jié)果從松鼠的坐姿和吃相說(shuō)明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點(diǎn)，流露出對(duì)松鼠可人體態(tài)的愛好，進(jìn)一步加深了人們對(duì)松鼠“美麗”這一特點(diǎn)的熟悉。 2.又從哪幾個(gè)方面來(lái)寫松鼠馴良的？ 活動(dòng)范圍：樹林(不進(jìn)犯人類) ；活動(dòng)時(shí)間：夜晚(不騷擾人類) ；主食種類：果實(shí)(不傷害人畜) 教師引導(dǎo):“滿樹林里跑”“在樹上跳著叫著，彼此追趕”“乘涼”“練跑”“玩?！钡葦M人化的語(yǔ)句，筆端流情，活畫出松鼠活潑

55、心愛的性格特點(diǎn)，突出了它的“討人熱愛”。 3.寫松鼠的乖巧，側(cè)重于“巧”字，重點(diǎn)寫了它的聰慧、高明、聰明。小組議論4、5自然段，找出認(rèn)為寫出松鼠乖巧的句子，寫出你們的理解？ 教師預(yù)設(shè)： 有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船。 寫“過(guò)水”，連用兩個(gè)“當(dāng)做”，高明地刻畫出松鼠的乖巧，仿佛讓人看到一個(gè)聰明的頑童。用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地寫出松鼠過(guò)水的特點(diǎn)。 它們是特別警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。 用“只要就“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的回響與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之

56、輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危害的快速應(yīng)變才能，從而更顯出它“特別警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。 松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣犀利，動(dòng)作是那樣靈巧，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。 用“極”“那樣那樣”“一忽兒”等詞語(yǔ)，寫它的跑跳靈巧，強(qiáng)調(diào)了它的聰慧。 松鼠的叫聲很嘹亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。 用了作對(duì)比的說(shuō)明方法，說(shuō)明松鼠叫聲的特點(diǎn)。 要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不欣喜的恨恨聲。 寫叫聲，除了寫一般叫聲的特點(diǎn)，還寫它被惹惱時(shí)的“恨恨聲”，突出它的靈性。 可以請(qǐng)學(xué)生模仿一下，松鼠不欣喜時(shí)發(fā)出恨恨聲。 寫松鼠

57、搭窩的先后依次，運(yùn)用切實(shí)的動(dòng)詞“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”以及形容詞“錯(cuò)雜”“寬廣”“堅(jiān)實(shí)”“舒適”“安好”，生動(dòng)地表達(dá)了松鼠的高明與能干。 窩址選擇與窩口處理的合理科學(xué)，更突出了松鼠是一種極有靈性的動(dòng)物，故而“很討人熱愛”。 教師總結(jié)：第4、5自然段，通過(guò)寫松鼠過(guò)水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳靈巧、叫聲特點(diǎn)、松鼠搭窩（窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點(diǎn)）來(lái)表現(xiàn)松鼠的乖巧。 4.下面這段文字同樣是寫松鼠的，在語(yǔ)言表達(dá)上與課文有何不同？ 辭海中的“松鼠”條目 松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)2028厘米；尾蓬松，長(zhǎng)1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑

58、巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵年產(chǎn)14窩，每窩產(chǎn)510仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。 師生總結(jié)：辭海中的一段話，是照實(shí)的說(shuō)明有關(guān)松鼠的科學(xué)學(xué)識(shí)，如屬類、體長(zhǎng)、毛色、食物、產(chǎn)地、用途等，是解釋性的，要求語(yǔ)句切當(dāng)，句子短，修飾少，把意思說(shuō)得領(lǐng)會(huì)明白。而課文是文藝性說(shuō)明文，用文學(xué)筆調(diào)寫的，在同樣科學(xué)、切實(shí)說(shuō)明的根基上，語(yǔ)言表達(dá)上運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法、擬人手法生動(dòng)地來(lái)說(shuō)明事物；形容詞、動(dòng)詞、副詞的使用精當(dāng)切實(shí)。（教師板書：語(yǔ)言生動(dòng)：打比方、擬人、詞語(yǔ)） 四、舉行片段仿寫，遷移才能 1.請(qǐng)仿照松鼠一文的寫法，采用生動(dòng)說(shuō)明的手法，抓住小白兔

59、外貌或習(xí)性方面的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明性文字，100字左右。 小白兔，體形小，全身白色，三瓣嘴，有兩只豎起的長(zhǎng)耳朵。牙齒終身不斷生長(zhǎng)，需要不斷進(jìn)食干草磨牙。兔子的眼睛有紅色，藍(lán)色，茶色等各種顏色，眼睛能聚好多光，即使在微暗處也能看到東西。膽小，機(jī)敏，素食，心愛，易保持清潔，少有攻擊性。欣喜時(shí)會(huì)原地騰躍，騰躍時(shí)還會(huì)抽動(dòng)尾巴，生氣時(shí)會(huì)咕咕叫。 2.全班交流。 板書設(shè)計(jì) 松 鼠 討人熱愛：美麗、馴良、乖巧 總分 外內(nèi) 語(yǔ)言生動(dòng)：打比方、擬人、詞語(yǔ) 第四篇: 松鼠教案部編版五上 語(yǔ)文六年級(jí)上最新人教部編版17 松鼠 1.會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字，正確讀寫

60、“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。 3.了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作對(duì)比、列數(shù)字等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)課文切實(shí)的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫方法。 4.培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成專心查看的好習(xí)慣。模仿課文第4自然段，寫一種動(dòng)物的活動(dòng)過(guò)程。 重點(diǎn) 1.理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。 2.模仿課文第4自然段，寫一種動(dòng)物的活動(dòng)過(guò)程。 難點(diǎn) 1.模仿課文第4自然段，寫一種動(dòng)物的活動(dòng)過(guò)程。 2.培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成喜歡查看的好習(xí)慣。 1.字詞教學(xué)。 本課有8個(gè)