培養(yǎng)自己讀懂孩子優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、培養(yǎng)自己讀懂孩子優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 家庭是孩子人生的第一課堂。家庭教育在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中有著舉足輕重不可替代的作用。同時(shí)，家庭教育又是一種有別于學(xué)校教育和社會(huì)教育的特殊的教育形式。父母是孩子人生路上最早接觸的老師。父母完全可以成為孩子最好的老師。每個(gè)孩子的內(nèi)心都有一扇門，你只要找到進(jìn)入孩子內(nèi)心的那把鑰匙和通道，奇跡就會(huì)發(fā)生。 一、避雷針效應(yīng)：及時(shí)疏導(dǎo)孩子的壞情緒 在雷雨天氣里，一些幾百米高的建筑，由于避雷針的保護(hù)，能夠安然無(wú)恙。避雷針效應(yīng)提醒父母：面對(duì)孩子的壞情緒，如果能夠有效疏導(dǎo)，就能護(hù)理好孩子的心，不會(huì)讓壞情緒羈絆了孩子的日常生活。 清晨，孩子不小心打翻了媽媽為他準(zhǔn)備的一杯牛奶。孩子早已嚇得

2、手足無(wú)措，滿臉忐忑不安。那個(gè)不合格的媽媽無(wú)視孩子的心理感受，不耐煩地吼了起來(lái)：“你是怎么搞的？地面我剛剛收拾干凈，又被你弄臟了，真是煩死了！”如果是個(gè)聰明的媽媽，會(huì)怎么做呢？她會(huì)找來(lái)工具，和孩子一起，把桌子地面收拾干凈，再為孩子端上一杯牛奶，孩子之前的壞情緒自然消失得無(wú)影無(wú)蹤。 如果父母可以經(jīng)常扮演孩子情緒的“避雷針”角色，及時(shí)疏導(dǎo)孩子的不良情緒，讓孩子的心理得到健康的發(fā)展，同時(shí)有效地改善親子關(guān)系。孩子會(huì)明白：不要去傷害喜歡你的人，也不要讓你喜歡的人受傷害。 二、凱迪拉克效應(yīng)：讓孩子發(fā)揮自己的特色 在美國(guó)的一個(gè)州，有個(gè)印第安老人，因?yàn)闊o(wú)意中發(fā)現(xiàn)了油田而一夜暴富。老人給自己買了一輛凱迪拉克旅游車

3、，用兩匹健馬拉著，四處兜風(fēng)。一個(gè)機(jī)械師看到這一幕，以為車子出了問(wèn)題。但是當(dāng)機(jī)械師檢查完車子之后，發(fā)現(xiàn)這輛車子的馬力相當(dāng)于一百匹馬的力量。印第安老人的行為實(shí)在太可笑了。問(wèn)題出在哪里？是因?yàn)槟俏焕先藢?duì)那輛高級(jí)轎車缺乏最基本的認(rèn)識(shí)。其實(shí)你不必發(fā)笑，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中與那位印第安老人類似的父母有很多。他們經(jīng)常按照自己固有的認(rèn)識(shí)和愿望去改造孩子，有意無(wú)意地忽視孩子本身就是一輛馬力十足的“轎車”，卻硬生生地用兩匹馬拉著孩子前行。 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母必須用心去了解孩子，避免陷入印第安老人那樣的境地。生活中，我們經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)景：一個(gè)愛動(dòng)的孩子被強(qiáng)制按坐在鋼琴前，幾年下來(lái)，沒有任何進(jìn)步。老師無(wú)奈地對(duì)父母

4、說(shuō)：“也許，你們的孩子不適合學(xué)習(xí)鋼琴?！比绻改噶私庾约旱暮⒆?，知悉孩子的內(nèi)心需要，他也許會(huì)成為籃球界的姚明或是網(wǎng)球界的李娜。許多孩子，因?yàn)楦改改亲砸詾槭堑陌才牛y以積極響應(yīng)，只有做一天和尚撞一天鐘。孩子學(xué)什么，興趣是導(dǎo)師。不要用利益標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，一個(gè)孩子在人生旅途，需要的是善言指南。 三、洛克定律：有專一目標(biāo)，才有專注行動(dòng) 美國(guó)管理學(xué)家埃德溫洛克認(rèn)為：有專一目標(biāo)才有專注行動(dòng)。這目標(biāo)不是越高越好。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，有別人無(wú)法模仿的一些優(yōu)勢(shì)，只有好好地利用這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，去制定適合自己的目標(biāo)和實(shí)施方案，你才能取得成功。 “千里之行，始于足下”要想讓孩子實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，就要教育孩子從小腳踏實(shí)

5、地，而能讓孩子長(zhǎng)期保持熱情的最好方法，就是和孩子一起制定一系列的“跳一跳”夠得著的階段性目標(biāo)。要是這些都完成了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 四、南風(fēng)效應(yīng)：寬容比懲罰更有意義 法國(guó)作家拉封丹曾寫過(guò)一則南風(fēng)和北風(fēng)打賭的預(yù)言：南風(fēng)和北風(fēng)都想知道誰(shuí)的力量更大，于是決定比試：誰(shuí)能先把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)鼓起勁，狂勁地吹著，風(fēng)越刮，天越冷，路上的行人把大衣裹得更緊了。南風(fēng)輕柔地徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人覺得春暖身熱，解開紐扣，脫下大衣。結(jié)局可想而知，北風(fēng)輸給了南風(fēng)。 南風(fēng)效應(yīng)給我們的啟示是：在處理親子關(guān)系時(shí)，寬容比懲戒更有效。每個(gè)孩子都是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的，犯錯(cuò)誤不是問(wèn)題，而是要在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到做錯(cuò)的原因，以后就會(huì)知道怎么辦。孩子犯了錯(cuò)以后，很多父母習(xí)慣扮演北風(fēng)的角色，孩子們?cè)诖笕说呢?zé)罵、教訓(xùn)、不尊重、不相信中，一點(diǎn)一滴地失去了對(duì)大人的信任。正確的做法是，我們應(yīng)該避開錯(cuò)誤本身，把孩子從錯(cuò)誤的陰影中帶出來(lái)，帶他們走向世界溫暖的陽(yáng)光地帶，打開他們的心鎖。父母要用溫暖的南風(fēng)逐步吹掉孩子的警惕心理和錯(cuò)誤習(xí)慣，尊重他，以溫和的方