六年級(jí)組工作計(jì)劃

1、六年級(jí)組工作計(jì)劃學(xué)年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想以學(xué)?？傮w工作思想為指導(dǎo)，在杜校長(zhǎng)和各處室的領(lǐng)導(dǎo)下，以求 實(shí)創(chuàng)新，奮力率先的精神狀態(tài)，積極探索年級(jí)組管理的新路子。充分 發(fā)揮年級(jí)組的管理作用。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做好常規(guī)管理 工作和教育教學(xué)工作，在探索、反思、總結(jié)中不斷成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo).努力使六年級(jí)組的全體教師形成一個(gè)相互支持、相互理解、相 互信任、團(tuán)結(jié)愉快、群策群力的集體。.把對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育（學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范）作為年級(jí)工作重 點(diǎn)。提高班主任的工作方法，通過(guò)引導(dǎo)、教育、內(nèi)化，使孩子們從小 養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣。.教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。.及時(shí)完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，努力做到精益求精。三、具體

2、實(shí)施過(guò)程（一）教師隊(duì)伍建設(shè)工作。有17位老師，為了能夠真正配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作， 讓年級(jí)組的 每一位老師能夠?qū)Π嗉?jí)的工作做到心中有底， 在開(kāi)學(xué)初，制定年級(jí)組 的工作目標(biāo)，做到從小事做起，從我做起，從身邊做起，讓年級(jí)每一 項(xiàng)工作都落到實(shí)處，讓年級(jí)組的每一位成員都能夠及時(shí)了解年級(jí)組教 育教學(xué)情況的活動(dòng)安排。.多跟教師談話談心，了解教師的特點(diǎn)與需求，關(guān)注教師的工作 與生活。讓教師感覺(jué)到這是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、互助互愛(ài)的團(tuán)體。.扎實(shí)開(kāi)展日常教學(xué)工作，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué) 效率，向課堂要質(zhì)量。.各班建立微信群，隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并了 解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理，使家

3、庭、學(xué)校形成 一股合力，幫助學(xué)生健康發(fā)展。（二）學(xué)生管理工作。.做好安全工作。安全重于泰山，學(xué)生的安全永遠(yuǎn)放在第一位。班主任隨時(shí)對(duì)學(xué)生 進(jìn)行安全教育（飲食衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全等等），特別是 對(duì)學(xué)生的在校安全和上學(xué)、放學(xué)的往返安全要進(jìn)行集中教育。 通過(guò)深 入細(xì)致的教育工作做到防患于未然，堅(jiān)決杜絕一切安全事故的發(fā)生。 定期進(jìn)行安全教育。.各班利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范、在 學(xué)生中倡導(dǎo)文明學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：文明禮貌、尊敬師長(zhǎng)、孝敬長(zhǎng)輩、勤奮 向上，愛(ài)護(hù)公物、環(huán)保節(jié)儉，力求做到人人明白，個(gè)個(gè)自覺(jué)遵守，把 學(xué)生的自主管理作為工作的目標(biāo)。.落實(shí)每日學(xué)生的課間文明、課堂常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)

4、習(xí)慣的 培養(yǎng)教育。政教處，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部、值日干部的培養(yǎng)。讓他們真正成為班 級(jí)的核心，班主任的助手，學(xué)校的小管理員。.加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，樹(shù)立每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)教育都會(huì)進(jìn)步的信 念，認(rèn)真做好希望生的轉(zhuǎn)化工作。.加強(qiáng)年級(jí)內(nèi)一日常規(guī)自查。早讀抓實(shí)效；課間操排隊(duì)快、靜、 齊，做操整齊、有力；上課紀(jì)律良好，師生互動(dòng)好，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高； 督促學(xué)生下課時(shí)文明休息，不追琢打鬧；學(xué)生統(tǒng)一穿校服，不佩戴多 余的首飾；衛(wèi)生一天兩掃兩拖（早、中），以保持教室的衛(wèi)生，給學(xué) 生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（三）教學(xué)工作。電子備課工作。（1）在組內(nèi)做好集體備課的分工、指導(dǎo)、 組織、把關(guān)及考核評(píng)價(jià)等 工作，確保集體備課質(zhì)量。(2)

5、要增強(qiáng)單元整體的意識(shí)，搞好單元整體分析，備好單元復(fù)習(xí)課, 命好單元過(guò)關(guān)測(cè)試題。(3)通過(guò)集備，確保人人吃透教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與易錯(cuò) 點(diǎn)、易混點(diǎn)，并結(jié)合師生實(shí)際，找到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易錯(cuò) 點(diǎn)、易混點(diǎn)的有效方法，提高教學(xué)的基礎(chǔ)性、針對(duì)性和實(shí)效性。.本學(xué)期重點(diǎn)抓好五種主要習(xí)慣。即：認(rèn)真書(shū)寫、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善 于思考、敢于提問(wèn)、學(xué)會(huì)合作與表達(dá)。.組織好月考，及時(shí)掌握班級(jí)情況。.抓好誦讀、閱讀、寫字特色活動(dòng)，按計(jì)劃及時(shí)檢查落實(shí)。(四)德育工作依托學(xué)校德育教育，努力促進(jìn)年級(jí)組德育教育工作的有效化。.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，做好與任課教師的溝通工作，構(gòu)建和諧 合作的班主任團(tuán)隊(duì)。.繼續(xù)抓好寓教育豐富多

6、彩的活動(dòng)。 如：古詩(shī)比賽、朗誦比賽等。.本學(xué)期注重行為規(guī)范養(yǎng)成教育，提升學(xué)生良好精神面貌。.關(guān)注學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命。四、工作安排九月份：.各班美化布置教室，積極進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。.學(xué)習(xí)規(guī)范、守則、一日常規(guī)，嚴(yán)格抓好常規(guī)訓(xùn)練， 規(guī)范路隊(duì)、早操的管理?！敖處煿?jié)”的工作?！爸星锕?jié)”做好弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的教育。十月份：.利用國(guó)慶節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)習(xí)慣與講究衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。十一月份：.進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)校的教育活動(dòng)。.學(xué)生書(shū)法考級(jí)。.開(kāi)展安全隱患排查工作。.迎接期中測(cè)評(píng)。十二月份：.培養(yǎng)學(xué)生的合作與表達(dá)、健康生活習(xí)慣。.開(kāi)展迎元旦古詩(shī)文朗讀背誦比賽。.加強(qiáng)對(duì)學(xué)

7、生的安全紀(jì)律教育。.組織學(xué)生有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。.迎接期末測(cè)評(píng)。一月份：.期末復(fù)習(xí)、期末考試。.做好各項(xiàng)總結(jié)工作。寒假工作、學(xué)習(xí)安排。9月展示課六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圓柱體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：李成英授課時(shí)間：“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，掌握?qǐng)A柱的基本特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。.讓學(xué)生經(jīng)歷探索圓柱基本特征的過(guò)程，提高學(xué)生觀察、操作、分析和概括的能力。.通過(guò)學(xué)生自主研究，使學(xué)生掌握研究立體幾何的一般方法，豐富其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握?qǐng)A柱的基本特征教教學(xué)難點(diǎn)】圓柱的側(cè)面與它的展開(kāi)圖之間的關(guān)系【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】圓柱體、硬紙、剪刀、膠帶、圓規(guī)、直尺、課件 、【

8、教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，滲透學(xué)習(xí)方法 。師：（出示長(zhǎng)方體的模型），我們?cè)谡J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體時(shí)主要認(rèn)識(shí)了它的哪些方面？師：正向大家所說(shuō)，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)一種幾何圖形時(shí)，通常研究它的兩個(gè)方面：即它的組 成和組成部分之間的關(guān)系。今天這節(jié)課我們就用這種方式研究一種新的立體圖形。二、圖片引入，探索圓柱的特征 。.課件引出研究問(wèn)題。師：屏幕上的這些物體都是什么形狀的？（課件出示：比薩斜塔、客家圍屋、立柱、蠟燭、水杯）（課件抽出圓柱的幾何模型）今天我們一起研究圓柱的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）.結(jié)合實(shí)物，初步探索圓柱的組成 。師：研究圓柱，我們先要研究圓柱的組成，每個(gè)人都有一個(gè)圓柱形的物體，請(qǐng)大家用手摸一摸，看一看，援助是有哪幾部

9、分組成的？（學(xué)生獨(dú)立觀察、操作）師：你能給大家指一指圓柱的高在哪里嗎？（學(xué)生指）教師劃一條側(cè)面上的斜線， 這是圓柱的高嗎？為什么？?jī)蓚€(gè)底面圓心的連線是高嗎？高有多少條？師：大家的觀察很仔細(xì)，確實(shí)圓柱是由三部分組成的，兩個(gè)圓和一個(gè)曲面，并且兩個(gè) 圓的面積相等，在圓柱中，兩個(gè)圓叫圓柱的底面，曲面叫做圓柱的側(cè)面，圓柱有無(wú)數(shù)條高。（板書(shū)）兩個(gè)底面面積相等一個(gè)側(cè)面醪急匱長(zhǎng)度相等.設(shè)置問(wèn)題障礙，深化特征的研究 。師：通過(guò)剛才的研究，我們知道：圓柱是有兩個(gè)完全一樣的圓和一個(gè)側(cè)面組成的，是不是任意兩個(gè)完全相等的圓和一個(gè)側(cè)面就一定能組成圓柱呢？（不是）我這里有兩個(gè)大小完全相同的圓和一個(gè)側(cè)面，他們能不能組成一個(gè)圓

10、柱呢？（不能）圓柱的底面和側(cè)面之間又有什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)大家以小組為單位,結(jié)合手中的學(xué)具進(jìn)行研究。匯報(bào)1 :生1 :圓的大小和側(cè)面的粗細(xì)一樣。師：大家的感覺(jué)沒(méi)錯(cuò)?？墒抢蠋熆偢杏X(jué)底面圓和側(cè)面之間的關(guān)還不夠具體，誰(shuí)有辦法 能讓大家很容易的看到它們之間的關(guān)系？再次進(jìn)行小組合作。匯報(bào)2 :組1:我們可以把圓柱的側(cè)面剪開(kāi)，把它展開(kāi)后就變成了一個(gè)長(zhǎng)方形。這樣它們就都成了平面圖形，就容易進(jìn)行比較了。師：這個(gè)小組的同學(xué)把側(cè)面剪開(kāi)變成了長(zhǎng)方形，是沿哪里剪的？（圓柱的高）這樣就把側(cè)面 這一曲面轉(zhuǎn)變成了平面。板書(shū)：化曲為直在以前的學(xué)習(xí)中，還有哪些知識(shí)也用到了這一方法?師：大家把剪開(kāi)的圓柱體再圍起來(lái)，驗(yàn)證一下這位同學(xué)

11、的結(jié)果。（學(xué)生操作）還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?師：現(xiàn)在誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)展開(kāi)后的長(zhǎng)方形和圓柱的關(guān)系?板書(shū):圓柱兩個(gè)底面面積相等一個(gè)惻面展開(kāi)后是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)二底面周長(zhǎng)，寬二高長(zhǎng)度相等師：請(qǐng)同位兩個(gè)用本子作學(xué)具互相說(shuō)一說(shuō)。4.課件演示，建構(gòu)圓柱的特征 。三、運(yùn)用特征，解決問(wèn)題 。師：剛才通過(guò)大家的努力，我們發(fā)現(xiàn)了圓柱的基本特征?，F(xiàn)在每個(gè)小組都有一張長(zhǎng)方 形紙（長(zhǎng)62.8厘米、寬31.4厘米），你能利用剛剛學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)以這張長(zhǎng)方形紙為側(cè) 面的圓柱嗎？請(qǐng)大家先討論應(yīng)該怎樣去做，有了想法后動(dòng)手操作。（小組合作）師：請(qǐng)大家把做成的圓柱舉起來(lái)互相欣賞一下。雖然兩個(gè)小組做成的圓柱形狀不同， 但他們都用到了今天所學(xué)的圓柱

12、的基本特征：圓柱由兩個(gè)完全相等的圓和一個(gè)側(cè)面圍成的， 圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的 決。大家解決問(wèn)題的能力有了很大的發(fā)展，老師真為你們感到高興。四、鞏固練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 。.下面的圖形哪些是圓柱？請(qǐng)標(biāo)注來(lái)。.折一折，想一想，能得到什么圖形，寫到括號(hào)中【教學(xué)反思】本節(jié)課在教學(xué)圓柱的特征時(shí)，設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生的思維層層推進(jìn)，使學(xué)生的操作經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，豐富了對(duì)圓柱特征的理解。 尤其是圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖，在比較圓柱的側(cè)面和底面圓的關(guān)系時(shí)，教師適時(shí)地啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想圓的周長(zhǎng)和面積的公式推導(dǎo)中所用的思想、方法，潛移默化中教會(huì)了學(xué)生

13、解決問(wèn)題的策略。展示課六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解比例教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：劉惠媛授課時(shí)間：批注:解比例教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生理解解比例的意義.使學(xué)生掌握解比例的方法，會(huì)解比例.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握解比例的方法，學(xué)會(huì)解比例.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積等 于兩個(gè)外項(xiàng)積的形式，即已學(xué)過(guò)的含有未知數(shù)的等式.教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（一）解下列簡(jiǎn)易方程，并口述過(guò)程.2x =8X9（二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性質(zhì)？（三）應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個(gè)比可 以組成比例？： 10 和 9 ： 15 20 ： 5 和 4 ： 1 5 ： 1 和 6 ： 2（四）根據(jù)比例的基本

14、性質(zhì)，將下列各比例改寫成其他等式.： 8 = 15 : 40二、新授教學(xué)（一）揭示解比例的意義.將上述兩題中的任意一項(xiàng)用 來(lái)代替（可任意改換一項(xiàng)）， 討論：如果已知任何三項(xiàng)，可不可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè) 未知項(xiàng)？說(shuō)明理由.學(xué)生交流根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以 把它改寫成內(nèi)項(xiàng)積等于外項(xiàng)積的形式， 通過(guò)解已學(xué)過(guò)的方程，就 可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng).教師明確：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)比例中的另一個(gè)未知項(xiàng). 求比例中的未 知項(xiàng)，叫做解比例.(二)教學(xué)例2.例2.解比例3 ：8 = 15 ：.討論：如何把這個(gè)比例式變?yōu)橐褜W(xué)過(guò)的含有

15、未知數(shù)的等 式，并求出未知數(shù)的解.組織學(xué)生交流并明確.(1)根據(jù)比例的基本性質(zhì)，可以把比例改寫為： 3 =8X 15.(2)改寫時(shí)，含有未知項(xiàng)的積一般要寫在等號(hào)的左邊，再 根據(jù)以前學(xué)過(guò)的解簡(jiǎn)易方程的方法求解.(三)教學(xué)例3例3.解比例.組織學(xué)生獨(dú)立解答.學(xué)生匯報(bào).練習(xí)：解下面的比例.三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解比例.想一想，解比例的關(guān)鍵是什么？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)易方程），然后再解簡(jiǎn)易方程即可.四、鞏固練習(xí)（一）解下面的比例.（二）根據(jù)下面的條件列出比例，并且解比例. 5和8的比等于40與的比.和的比等于和的比.:，等號(hào)右端比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別是 3.6和4.8.五、布

16、置作業(yè)（一）解比例.（二）商店有一種衣服，售價(jià)是 24元，比原來(lái)定價(jià)便宜25%.現(xiàn)在售價(jià)比原來(lái)定價(jià)便宜多少元？（三）一個(gè)梯形的面積是12平方厘米，它的上底是3厘米, 下底是5厘米，高是多少厘米？（列方程解答）教學(xué)反思：本節(jié)課緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡(jiǎn)易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開(kāi)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時(shí)為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過(guò)程、展示才華的機(jī)會(huì)，本課達(dá)到了良好的教學(xué)效果六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：伍超超備課日期：3月25日比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：3月25日教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義，懂得比例各部分 名稱。.經(jīng)歷探索比例基本性

17、質(zhì)的過(guò)程，理解并掌握比例 的基本性質(zhì)。.能運(yùn)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比 例。教學(xué)重點(diǎn)：比例的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)。課前準(zhǔn)備：ppt教學(xué)方法：講授法課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元比例的基本性質(zhì)教學(xué)過(guò)程：一、舊知鋪墊導(dǎo)入。.什么叫做比例？.應(yīng)用比例的意義，判斷下面的比能否組成比例6 ： 10 和 9 ： ： ：680和密 25學(xué)生根據(jù)比例的意義進(jìn)行判斷，教師結(jié)合回答說(shuō)：剛 才，你們是根據(jù)比例的意義先求出比值再作出判斷的。老 師不是這樣想的，可很快就判斷好了，想知道其中的秘密 嗎？告訴你們，老師是運(yùn)用了比例的基本性質(zhì)進(jìn)行判斷 的。二、自主探究過(guò)

18、渡：同學(xué)們，比有各部位的名稱，比例中的四個(gè)數(shù) 也有名稱，請(qǐng)自學(xué)課本第34頁(yè)，你能發(fā)現(xiàn)什么？(1)什么叫比例的項(xiàng)？比例中有幾個(gè)項(xiàng)？分別叫什 么？(2)你能把比例改寫成分?jǐn)?shù)形式嗎？改寫成分?jǐn)?shù)后你 還能找到比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)嗎？試試看。三、反饋。.在四人小組里，將你的發(fā)現(xiàn)與同伴交流一下。.重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)形式的比例哪兩個(gè)是內(nèi)項(xiàng)，哪兩個(gè) 是外項(xiàng)。.練習(xí)：指出下面比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng).：-6:406：02 3：12 30 6 04 480 20025 (板書(shū)第一、三題的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng))四、探究比例的基本性質(zhì)(1)師：比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)存在著一種關(guān)系，剛才老師就是用這種關(guān)系做出了判斷，你能發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)你用乘法 算算看，是不

19、是所有比例都存在這樣一種關(guān)系，請(qǐng)你驗(yàn)證 一下。(2)學(xué)生探究驗(yàn)證，教師指導(dǎo)。(3)板書(shū)：在比例中，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的 積。五、鞏固練習(xí).應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比能 否組成比例(完成課本第34面的“做一做”)。.按要求判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。(1)6 ：9和 8 ： 12 (用比例的意義)14 ： 2和7 ：10 (用比例的基本性質(zhì))3 .根據(jù)比例的基本性質(zhì)，在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).【設(shè)計(jì)意圖】注 重從學(xué)生已有的 知識(shí)出發(fā)，為新 課做好鋪墊。15 ： 3 = ():1 2 ： 0.5 =1.2 :()7： L3(4)03 (5)-5- -92 543284、把

20、下面的等式改寫成比例。3 X40=8 乂乂濃六、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)?七、布置作業(yè)：1 .課本第37頁(yè)的第5題（全班完成）。2.課本第38頁(yè)的第12題（學(xué)有余力的孩子完成）板書(shū)設(shè)計(jì):比例的基本性質(zhì)：2.7 = 1 0外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng) 內(nèi)項(xiàng):6內(nèi)項(xiàng)外項(xiàng)外項(xiàng)2.7X10=274.5X6=27【設(shè)計(jì)意圖】組 成比例的四個(gè)數(shù) 的名稱的認(rèn)識(shí)對(duì) 孩子們來(lái)說(shuō)是比 較簡(jiǎn)單的，所以 讓孩子們自學(xué)， 培養(yǎng)孩子的自主 學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成 讀數(shù)學(xué)書(shū)的習(xí) 慣。80 85=400200 2 2=400【設(shè)計(jì)意圖】這 一環(huán)節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí) 組成一個(gè)比例的 兩個(gè)比哪兩個(gè)數(shù) 是外項(xiàng)，哪兩個(gè) 數(shù)是內(nèi)項(xiàng)。因?yàn)?有的孩子會(huì)由于

21、粗心、隨意而找 錯(cuò)外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)， 所以這一部分花 的時(shí)間要較多在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。這叫 做比例的基本性質(zhì)。教學(xué)反思:1.注重從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。在教學(xué)”比例 的基本性質(zhì)”時(shí)，讓學(xué)生自己選擇例子來(lái)探索，在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律, 得到結(jié)論。讓學(xué)生處于積極探索的狀態(tài)，喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)中一些零 散的體驗(yàn)，并在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)將這些體驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”，提煉出 數(shù)學(xué)知識(shí)。2、用教材教，體現(xiàn)教學(xué)的民主性。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)比的知識(shí)了解甚多，所以在研究“比例的基本性質(zhì)”的時(shí)候，不是教師出示教材中的例子，而是讓學(xué)生自己舉例研究，使研究材料的隨機(jī)性大大增強(qiáng)， 從而提高結(jié)論的可信度。這樣也能讓學(xué)生體會(huì)

22、到歸納法研究的過(guò)程， 并滲透科學(xué)態(tài)度的教育。3、在運(yùn)用比例的基本性質(zhì)進(jìn)行判斷時(shí)， 要求學(xué)生講明理由，培 養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)思考問(wèn)題的良好習(xí)慣；在填寫比例中未知數(shù)時(shí)，不僅 要求學(xué)生說(shuō)出理由，還要求學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣培養(yǎng)學(xué)生良好的檢 驗(yàn)習(xí)慣和靈活解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、給予學(xué)生自主探究的時(shí)間、自由馳騁的思考空間，允許他們 有不同的想法、不同的方法，在開(kāi)放式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)中生成靈感， 碰撞智慧。正是學(xué)生用自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式來(lái)解決問(wèn)題，課才變得 生動(dòng)和真實(shí)，學(xué)習(xí)才顯得如此活潑和肩效。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成了充滿靈 性的創(chuàng)造過(guò)程，成了放飛心靈的快樂(lè)之旅。課堂已不僅是學(xué)科知識(shí) 傳遞的殿堂，更是智慧培育的圣

23、殿。些?！驹O(shè)計(jì)意圖】因 為學(xué)生對(duì)比的知 識(shí)了解甚多，在 這一切、節(jié)，不是 教師出小教材中 的例子，而是讓 學(xué)生自己舉例研 究，使研究材料 的隨機(jī)性大大增 強(qiáng)，從而提高結(jié) 論的可信度?！驹O(shè)計(jì)意圖】練 習(xí)主要是運(yùn)用比 例的基本性質(zhì)。 要求學(xué)生講明理 由，培養(yǎng)學(xué)生有 根據(jù)思考問(wèn)題的 良好習(xí)慣，并與 用比例的意義來(lái) 判斷兩個(gè)比能不 能組成比例形成 對(duì)比。展示課一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：李潤(rùn)鮮授課時(shí)間：司馬光第一課時(shí)修改人：教學(xué)目的.會(huì)認(rèn)1 3個(gè)生字和要求掌握的詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文。.教育學(xué)生遇事要像司馬光L樣沉著機(jī)智。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑導(dǎo)入：今天，老師給大家審來(lái)了 幅畫像，看著這幅畫

24、像， 你想知道什么？這個(gè)人啊，是900多年前北宋時(shí)期的一位著名歷 史學(xué)家和文學(xué)家。是誰(shuí)呢？老師把他的名字寫下來(lái)： 司馬光。（板書(shū)）.生讀課題.學(xué)習(xí)司，組詞記學(xué)力法（一個(gè)同學(xué)真馬虎，同字丟掉一小豎）.你知道司馬光姓什么嗎？他姓司馬，這是個(gè)復(fù)姓。還有“上官” “諸葛”“歐陽(yáng)”也是復(fù)姓。師：關(guān)于司馬光的故事很多很多，今天，我們就 來(lái)學(xué)習(xí)司馬光砸缸救人的故事。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞：.檢查課文朗讀。老師聽(tīng)說(shuō)課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們給聽(tīng)課的老師展示展示，愿意嗎？.同學(xué)們都用心去讀課文了，而且讀得特別流利， 把掌聲送給自己吧。課文里調(diào)皮的字寶寶等著急了， 吵著要和我們見(jiàn)面了。瞧！他們來(lái)了。趕緊讀一讀吧！用詞語(yǔ)說(shuō)話練習(xí)（這么多詞語(yǔ)寶寶，你能用一個(gè) 詞說(shuō)一句話嗎？）認(rèn)讀單字這些字寶寶真淘氣，又跑到卡片上了，能大聲叫 由他們的名字嗎？師：這么短的時(shí)間，我們就認(rèn)識(shí)了這么多的朋友, 真了不起，我們來(lái)玩?zhèn)€猜謎游戲吧，才對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。（司）一個(gè)三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏 肚中。（砸）再讀課文，認(rèn)識(shí)生字寶寶，我們?cè)僮x課文，一定 能讀得更棒的，試試吧！生讀課文。指導(dǎo)寫字三、入情入境，深入體會(huì)師：同學(xué)