《清潔生產與循環(huán)經濟》課程教學大綱

1、清潔生產與循環(huán)經濟教學大綱課程英文名稱：Cleaner Production and Circular Economy課程編號：HZ192020課程類別：個性化教育課程課程性質：選修課學 分：2學 時：（其中：講課學時：32 實驗學時：0 上機學時：0）適用專業(yè)：環(huán)境工程開課部門：環(huán)境與資源學院環(huán)境工程系先修課程：水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、物理性污染控制后續(xù)課程：環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設計(論文) 一、課程目標1、使學生了解清潔生產和循環(huán)經濟的概念、原理和內涵，了解國內外清潔生產和循環(huán)經濟的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，認識其對我國環(huán)境保護和經濟可持續(xù)發(fā)展的重要意義。2、使學生掌握清潔

2、生產工作的流程，能夠針對較為復雜的生產狀況提出初步的清潔生產方案。二、課程目標與畢業(yè)要求的對應關系課程目標指標點畢業(yè)要求畢業(yè)要求達成的教學環(huán)節(jié)課程目標11.4將工程和專業(yè)知識用于環(huán)境污染控制工藝工程、設施設備的設計與改進。畢業(yè)要求1 工程知識：掌握從事環(huán)境工程技術工作所需的扎實的數(shù)學、自然科學、工程科學基礎知識和專業(yè)知識，并能將上述知識用于解決復雜環(huán)境工程問題。（1）結合典型清潔生產案例說明各知識要點在解決復雜工程問題中的應用。（2）通過查閱文獻資料和網(wǎng)絡檢索，了解清潔生產和循環(huán)經濟理論和技術前沿。課程目標21.3使用工程和專業(yè)知識，通過模型或工藝的比較與綜合，優(yōu)選復雜環(huán)境工程問題的解決方案。

3、3.1能夠針對復雜環(huán)境工程問題提出基本解決思路和方案。畢業(yè)要求1 工程知識：掌握從事環(huán)境工程技術工作所需的扎實的數(shù)學、自然科學、工程科學基礎知識和專業(yè)知識，并能將上述知識用于解決復雜環(huán)境工程問題。畢業(yè)要求3 設計/開發(fā)解決方案：能夠針對復雜的環(huán)境工程問題提出解決方案，開展?jié)M足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程的設計和計算，并在設計過程中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，且考慮安全、環(huán)境、法律、文化、健康以及社會等因素。通過課堂討論、課堂報告和課后作業(yè)，使學生以口頭和書面形式說明某方面生產過程改進及其對環(huán)境和社會發(fā)展的影響。三、課程教學內容及安排第一單元 環(huán)境問題、資源與能源1、教學目標掌握世界和我國目前主要環(huán)

4、境問題及其危害；理解自然資源的內涵和清潔能源對于人類社會發(fā)展的重要意義。2、教學內容教學內容支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點環(huán)境問題11.4自然資源11.4能源與清潔能源11.43、教學要求掌握環(huán)境、環(huán)境問題、自然資源、能源和清潔能源的概念和內涵；明確清潔能源對于人類社會可持續(xù)發(fā)展的意義。4、重點難點 重點：資源與能源的區(qū)別和聯(lián)系；清潔能源的定義和意義。5、教學活動課堂講授：環(huán)境系統(tǒng)的構成要素；人類社會對環(huán)境的壓力；生態(tài)環(huán)境惡化；我國資源環(huán)境形勢；自然資源分類和屬性；能源定義和分類；清潔能源及其對社會可持續(xù)發(fā)展的意義。課堂討論：我們身邊的環(huán)境惡化和環(huán)境改善。第二單元 清潔生產概述1、教學目標了解

5、清潔生產產生的背景，掌握清潔生產的意義；理解清潔生產與循環(huán)經濟的關系。2、教學內容教學內容支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點清潔生產的產生與發(fā)展11.4清潔生產的研究內容及意義11.4清潔生產與循環(huán)經濟的關系11.43、教學要求理解“先污染，后治理”的弊端以及清潔生產的必要性；掌握清潔生產的主要內容；理解清潔生產與循環(huán)經濟的關系。4、重點難點 重點：清潔生產的產生與發(fā)展；清潔生產的戰(zhàn)略意義；清潔生產與循環(huán)經濟的關系。 難點：生產設備與工藝，以及技術進步對清潔生產實現(xiàn)的重要性。5、教學活動課堂講授：國內外清潔生產的發(fā)展；清潔生產的概念、作用和意義；清潔生產的實施途徑；產品生命周期；生產過程管理；清潔

6、生產與循環(huán)經濟的關系。課堂討論：我校實驗室管理制度的完善與環(huán)境保護。第三單元 清潔生產與循環(huán)經濟的理論基礎1、教學目標使學生了解可持續(xù)發(fā)展理念從古至今的發(fā)展過程，掌握人與自然協(xié)調發(fā)展的物質平衡理論和生態(tài)平衡理論。2、教學內容教學內容支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點可持續(xù)發(fā)展理論11.4物質平衡理論11.4生態(tài)學理論11.4ISO 14000環(huán)境管理體系標準11.43、教學要求掌握可持續(xù)發(fā)展理論的由來、內涵和基本原則；掌握物質平衡理論和生態(tài)學理論的主要內容；了解ISO 14000體系構架。4、重點難點 重點：可持續(xù)發(fā)展的定義和內涵；物質和能量守恒定理；生態(tài)系統(tǒng)的功能及生態(tài)平衡理論。 難點：如何協(xié)調

7、人類社會發(fā)展和環(huán)境保護的關系。5、教學活動課堂講授：古代樸素可持續(xù)發(fā)展；人類對環(huán)境惡化的認識；可持續(xù)發(fā)展的定義、內涵和基本原則；能量和物質守恒定理；生態(tài)學的概念和發(fā)展；生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成、結構、類型和功能；生態(tài)平衡；ISO 14000環(huán)境管理體系標準分類及其與清潔生產的關系。課堂討論：古今關于社會經濟發(fā)展的爭論從古代思想家到現(xiàn)今瑞典環(huán)保少女的全球影響力。第四單元 清潔生產審核1、教學目標介紹清潔生產審核的概念，使學生清楚我國清潔生產方案的基本框架和一般審核程序。2、教學內容教學內容支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點清潔生產審核概述11.4清潔生產審核程序1、21.3、1.4、3.13、教學要求掌

8、握清潔生產審核的概念和目標；掌握我國清潔生產審核的一般流程。4、重點難點 重點：清潔生產審核的概念、思路和流程；清潔生產方案的產生和篩選。 難點：清潔生產審核的實際應用。5、教學活動課堂講授：清潔生產審核的概念、目標、對象、特點和思路；清潔生產審核流程。案例分析：某汽車公司清潔生產審核案例。第五單元 循環(huán)經濟概述1、教學目標通過循環(huán)經濟理論的講解讓學生了解其內涵，理解循環(huán)經濟對世界經濟發(fā)展的重要意義。2、教學內容教學內容支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點循環(huán)經濟的產生和發(fā)展11.4循環(huán)經濟的內涵和主要原則11.43、教學要求掌握循環(huán)經濟基本理論；了解循環(huán)經濟對我國經濟持續(xù)發(fā)展的作用。4、重點難點

9、重點：循環(huán)經濟的基本體系和作用。5、教學活動課堂講授：循環(huán)經濟的產生、發(fā)展、定義、內涵、原則、技術特點和戰(zhàn)略意義；循環(huán)經濟的框架和支持體系；我國循環(huán)經濟理論的發(fā)展和應用。課堂討論：3R理念與循環(huán)經濟。第六單元 農業(yè)循環(huán)經濟1、教學目標介紹農業(yè)循環(huán)經濟的基本思想，引導學生以生態(tài)農業(yè)思想評價我國農業(yè)生產現(xiàn)狀，并提出改進建議。2、教學內容教學內容支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點農業(yè)循環(huán)經濟概述11.4生態(tài)農業(yè)理論體系11.4我國生態(tài)農業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與對策1、21.3、1.4、3.13、教學要求掌握生態(tài)農業(yè)基本理論；理解生態(tài)農業(yè)對我國農業(yè)生產發(fā)展的指導意義。4、重點難點 重點：生態(tài)農業(yè)與農業(yè)循環(huán)經濟的關系；

10、農業(yè)生態(tài)園區(qū)的建設與我國農業(yè)生產發(fā)展方向。5、教學活動課堂講授：農業(yè)循環(huán)經濟的內涵、原則和層次；生態(tài)農業(yè)的類型；生態(tài)農業(yè)園建設思路；我國生態(tài)農業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和對策；我國生態(tài)農業(yè)建設面臨的機遇與挑戰(zhàn)。案例分析：我國古代典型生態(tài)農業(yè)模式及現(xiàn)代典型生態(tài)農業(yè)園規(guī)劃和建設。課后作業(yè)和課堂報告：分析我國農業(yè)生產“分散化”與生態(tài)農業(yè)園建設“集中化”的矛盾，提出解決方案。第七單元 工業(yè)循環(huán)經濟1、教學目標使學生掌握工業(yè)生態(tài)的基本理論，學會從工業(yè)“食物鏈”的角度思考不同工業(yè)行業(yè)的組合和布局。2、教學內容教學內容支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點生態(tài)工業(yè)概念11.4生態(tài)工業(yè)園區(qū)11.4生態(tài)工業(yè)園區(qū)規(guī)劃和設計1、21.3、

11、1.4、3.1生態(tài)工業(yè)園區(qū)評價指標體系1、21.3、1.4、3.13、教學要求掌握生態(tài)工業(yè)基本理論；了解我國生態(tài)工業(yè)園區(qū)的發(fā)展及對資源循環(huán)利用和環(huán)境保護的意義。4、重點難點 重點：生態(tài)工業(yè)的概念和內涵；生態(tài)工業(yè)園區(qū)設計的基本方法和評價。5、教學活動課堂講授：生態(tài)工業(yè)的緣起、概念、內涵和層次；生態(tài)工業(yè)園區(qū)的概念、特征和類型；生態(tài)工業(yè)園區(qū)規(guī)劃設計原則、步驟、基本方法和內容；生態(tài)工業(yè)園區(qū)評價指標體系的設計原則。案例分析：國內外生態(tài)工業(yè)園區(qū)設計典型案例。課后作業(yè)和課堂報告：以我國某一生態(tài)工業(yè)園區(qū)為例，查找資料，找出其規(guī)劃設計存在的不足，提出改進建議。第八單元 服務業(yè)循環(huán)經濟1、教學目標了解服務業(yè)的范圍

12、以及生態(tài)化的服務業(yè)理念，能夠結合我國服務業(yè)日益發(fā)展壯大的實際情況理解服務業(yè)循環(huán)經濟的重要性。2、教學內容教學內容支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點服務業(yè)及其功能和地位11.4生態(tài)化的服務業(yè)11.4生態(tài)旅游1、21.3、1.4、3.1循環(huán)物流1、21.3、1.4、3.13、教學要求掌握生態(tài)化服務業(yè)的基本內涵；在我國居民生活水平日益提高形勢下，正確認識服務業(yè)循環(huán)經濟的必要性。4、重點難點 重點：服務業(yè)與環(huán)境保護的關系；生態(tài)旅游與生態(tài)物流研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。5、教學活動課堂講授：服務業(yè)的范圍、內容、主要功能；生態(tài)化的服務業(yè)取向；生態(tài)旅游的緣起、概念、內涵和原則；循環(huán)物流的概念、內涵、基本特征和運行模式。

13、課堂討論：我國日益增強的消費能力和電子商務的快遞發(fā)展導致快遞業(yè)極速增長，快遞包裝造成大量資源浪費，如何從循環(huán)物流的角度來解決此問題？第九單元 循環(huán)型社會1、教學目標介紹循環(huán)型社會的理論內涵，使學生理解循環(huán)型社會理論對我國實現(xiàn)生態(tài)文明的重要性。2、教學內容教學內容支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點循環(huán)型社會的內涵11.4循環(huán)型社會建設1、21.3、1.4、3.13、教學要求掌握循環(huán)型社會的基本內涵；了解我國向循環(huán)型社會轉變的基本步驟。4、重點難點 重點：循環(huán)型社會的內涵；循環(huán)型社會的技術支撐體系。5、教學活動課堂講授：循環(huán)型社會的概念、研究內容和特征；循環(huán)型社會建設途徑和基本目標；我國循環(huán)型社會發(fā)展

14、現(xiàn)狀。案例分析：遼寧省循環(huán)經濟試點建設?！緦W時分配】知識單元理論學時第一單元 環(huán)境問題、資源與能源2第二單元 清潔生產概述2第三單元 清潔生產與循環(huán)經濟的理論基礎2第四單元 清潔生產審核4第五單元 循環(huán)經濟概述2第六單元 農業(yè)循環(huán)經濟8第七單元 工業(yè)循環(huán)經濟8第八單元 服務業(yè)循環(huán)經濟2第九單元 循環(huán)型社會2合計32五、教學方法與手段本課程是一門理論性和實用性都很強的課程，在介紹清潔生產與循環(huán)經濟理論的過程中，涉及許多生態(tài)學理論，而這些理論最終都要服務于我國生態(tài)文明建設。所以在授課的過程中應該以我國生態(tài)文明建設為中心，通過大量案例的分析說明清潔生產和循環(huán)經濟理論和方法如何應用到實際生產中；同時采

15、用課堂討論的方式使學生加深對理論知識的理解；采用課后作業(yè)和課堂討論的方式鍛煉學生針對復雜問題的解決能力。六、考核要求、方式與成績評定本課程成績評定中過程考核（平時成績）占50%（由課后作業(yè)和課堂報告組成），期末考試成績占50%。課程目標考核、評價方式及成績比例具體如下：評價環(huán)節(jié)分值評估課程目標對應畢業(yè)要求期末考試（50%）501、21.3、1.4、3.1平時成績（50%）課堂報告401、21.3、1.4、3.1課后作業(yè)101、21.3、1.4、3.1成績評分細則：（一）課后作業(yè)和期末考試考察點權重90100分8089分7079分6069分60分以下基本概念掌握程度0.390%以上概念清晰80%

16、以上概念清晰70%以上概念清晰60%以上概念清晰60%以下概念清晰解決問題方案的正確性0.5方案能夠解決90%以上問題方案能夠解決80%以上問題方案能夠解決70%以上問題方案能夠解決60%以上問題方案能夠解決60%以下問題方案的規(guī)范性0.2方案90%以上符合規(guī)范要求，邏輯性強，無錯別字方案80%以上符合規(guī)范要求，邏輯性強，無錯別字方案70%以上符合規(guī)范要求，邏輯性較強，錯別字少于3個方案60%以上符合規(guī)范要求，邏輯性一般，錯別字少于5個方案60%以下符合規(guī)范要求，邏輯混亂，錯別字5個以上（二）課堂報告考察點權重90100分8089分7079分6069分60分以下解決問題方案的正確性0.5方案能

17、夠解決90%以上問題方案能夠解決80%以上問題方案能夠解決70%以上問題方案能夠解決60%以上問題方案能夠解決60%以下問題報告表現(xiàn)0.390%以上專業(yè)知識運用準確，表述清晰，口誤和停頓少于3次80%以上專業(yè)知識運用準確，表述清晰，口誤和停頓少于5次70%以上專業(yè)知識運用準確，表述較為清晰，口誤和停頓少于7次60%以上專業(yè)知識運用準確，表述一般清晰，口誤和停頓少于9次60%以下專業(yè)知識運用準確，表述模糊?；脽羝谱?.290%以上內容以提綱、圖片、動畫等方式呈現(xiàn)，邏輯性強，無錯別字80%以上內容以提綱、圖片、動畫等方式呈現(xiàn)，邏輯性強，無錯別字70%以上內容以提綱、圖片、動畫等方式呈現(xiàn)，邏輯性較強，錯別字少于3個60%以上內容以提綱、圖片、動畫等方式呈現(xiàn)，邏輯性一般，錯別字少于5個60%以下內容以提綱、圖片、動畫等方式呈現(xiàn)，邏