小班教案晾衣服反思

1、Word - 43 -小班教案晾衣服反思1、小班教案晾衣服反思 【活動目標】 1、培養(yǎng)幼兒喜愛參與排序嬉戲，感觸邏輯排序活動的樂趣。2、在材料的協(xié)助下初步感知有邏輯的排序。3、鞏固熟悉紅、黃、藍三種色彩。4、喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、有愛好參與數(shù)學活動。 【活動預備】 1、中號衣服紅、黃、藍：不分色，一人一件2、制作一件爸爸的外套服，衣服扣子按紅、黃、藍挨次羅列。3、每人一張作業(yè)卡。衣服襪子若干4、訂書機(出示作品用) 【活動過程】 一、開頭部分師：小伴侶們好!今日每個小伴侶衣服穿的干整潔凈，小臉洗的白白的，可精神了。我們一起唱首歌吧!洗衣歌：紅太陽，白云彩，媽

2、媽洗衣我來忙1、剛才我們唱的什么歌?(洗衣歌)2、小伴侶的衣服誰洗的?(奶奶，媽媽)3、他們辛勞嗎?(辛勞)小伴侶一定要愛護自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。4、媽媽是怎么洗的?搓，擺，擰干(創(chuàng)編動作一起做)，5、最后要掛起來曬干。衣服喜愛曬太陽，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細菌，讓我們不生病。剛才小伴侶幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今日呀，教師要請小伴侶幫媽媽曬衣服。二、熟悉色彩，找邏輯(1)、師：教師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來看看媽媽洗的什么色彩的衣服。1、展示紅、黃、藍衣服，請幼兒熟悉。2、師：曬衣服前，先得幫衣服按色彩分分類，教師說色彩，你們來放。紅衣服放紅

3、籃子，黃衣服放黃籃子，藍衣服放藍色籃子。(師先示范，后請全部幼兒操作)小結(jié)：小伴侶的小眼睛看的清，小手放的準，太棒了，給自己鼓鼓掌。(2)、找邏輯師：衣服分好類，該曬太陽了。我們先認真看看媽媽是怎么曬的。展示圖片：(藍天、白云、太陽、草地、掛好的衣服)請幼兒觀看，按照色彩特征，發(fā)覺邏輯。提問：1、圖片上有什么2、媽媽一共曬了幾件衣服?有什么色彩的?3、你能發(fā)覺什么邏輯?小結(jié)：媽媽最聰慧了，她是根據(jù)一件紅，一件黃、一件藍的邏輯曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。4、涼衣繩上還有兩個位置，假如請你來掛的話，該掛什么色彩的衣服?請幼兒到臺前操作。(真是媽媽的好幫手，讓教師抱抱你。)(3)、鞏固邏輯師：哎

4、呀，還要一件外套服沒有掛，媽媽忘了嗎?我們看看怎么回事?請幼兒自由發(fā)言。哦，本來媽媽給爸爸洗衣服的時候，不當心洗掉了一些扣子，我們幫媽媽補扣子吧。認真看看該補什么色彩的扣子?請幼兒觀看扣子排序的邏輯，再請各別幼兒將扣子補齊。小結(jié)：我們檢查檢查!一致補對了，我們把爸爸外套服也掛起來吧。三、分組排序師教師星期天的時候也洗了無數(shù)的衣服和襪子，還沒曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽，你們快來幫幫忙吧。展示大作業(yè)卡：每個小伴侶都有一張作業(yè)卡，卡上有一個涼衣繩，請小伴侶仔細的根據(jù)紅、黃、藍的邏輯幫教師曬衣服或者曬襪子。1、教師先示范喜愛曬衣服的做左邊，喜愛曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開頭勞動吧2、分發(fā)

5、材料，請幼兒操作，師巡回指導。3、掛衣服A、把幼兒作品用訂書機掛在繩上出示，先請幼兒自由觀賞評價。B、提問：你的作品在哪?你最喜愛拿一副?有沒衣服曬錯的?怎么改正?四、結(jié)束師：今日小伴侶們真能干，學會了幫媽媽曬衣服，你還能幫媽媽干什么?(掃地，)會這么多呀!媽媽天天照看我們很辛勞，我們一定要乖乖的聽媽媽的話，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長的高，有力量!我們唱首歌送個我們的媽媽吧!我的好媽媽真好聽，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽吧! 教學反思： 在幼兒自己操作時，幼兒們都能精確找出衣服。在最后的評價環(huán)節(jié)中，幼兒也能樂觀的協(xié)作教師，完成教師提出的問題，活動結(jié)束，幼兒很愉快。2、小班數(shù)學活動教案

6、：晾襪子教案(附教學反思)活動目標：1、體悟成對物體之間的對應關(guān)系。2、能把能對的物體舉行一一對應的匹配。3、情愿和伙伴友好地共同操作材料。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒又攸c動難點：活動重點：能把能對的物體舉行一一對應的匹配?；顒与y點：體悟成對物體之間的對應關(guān)系?；顒宇A備：夾子每人一個，手套、襪子每人一雙，臉盆每組一個。活動過程：一、開頭部分情境導入，引出問題。老師系著圍裙飾演媽媽，端著一盆襪子對幼兒說：“媽媽今日洗了許多的襪子和手套，你情愿來協(xié)助媽媽晾襪子、晾手套嗎?”二、基本部分1、演示規(guī)章，展示晾衣架。師：“晾襪子和手套時，同一雙襪子或手套

7、要夾在一起。怎樣才干找到同一雙的兩只襪子呢?”老師取出一只襪子，請幼兒從盆里找出另外一只襪子。老師：“他找的對嗎?你怎么知道這兩只襪子是一雙呢?”老師引領幼兒發(fā)覺襪子相同的圖案，大小，花紋。2、老師：“找到同一雙的兩只襪子后，就把他們合并在一起，夾在一個夾子上。就像這樣，捏住夾子夾住兩只。老師示范夾一雙襪子?！?、介紹基本組和平行組活動，老師指著幾盆襪子和手套：“那邊盆里還有許多襪子、手套要晾，我們來玩晾襪子、晾手套的嬉戲，請小伴侶幫忙，把它們一雙一雙的晾起來，好嗎?”4、 結(jié)伴操作。老師一個一個地請幼兒去和另一個伙伴牽手，一同走到夾襪子和夾手套的場地，兩兩合作開頭操作。5、觀看指導，老師巡察

8、，了解幼兒是否理解“配對夾襪子或手套”的規(guī)章，強調(diào)“同一雙要夾在一個夾子上”。協(xié)調(diào)有可能浮現(xiàn)的幼兒獨占襪子盆或手套盆的狀況。觀看幼兒的操作策略，分析進展水平，適時舉行個別指導。6、提醒常規(guī)。師：“請夾完全部襪子或手套的小伴侶在檢查一下，每雙襪子或手套有沒有夾錯?！碧嵝褤Q組：“晾好襪子的兩個小伴侶可以一起把襪子收下來，放回盆里，然后兩人在一起去晾手套，晾好手套的兩個小伴侶，取下手套以后也可以一起來晾晾襪子?！比贤ㄔu價1、收拾。師：“襪子手套晾干了，請大家把襪子手套收下來放回盆里吧?！睅熒餐帐啊?、溝通。集中幼兒。老師：“今日你晾的襪子還是手套?”“你是怎么找到成雙的一雙襪子或手套的?”3

9、、評價。師：“今日媽媽很興奮，大家都愛勞動。哪些小伴侶按要求完成了襪子或手套的配對任務?”“哪些小伴侶在活動時，會和其他小伴侶一起，友好地共同一盆襪子或手套的?”老師補充講評在活動巡察中發(fā)覺的操作策略和行為表現(xiàn)?；顒臃此迹哼@次活動晾襪子的主要目標是將成對物體一一對應，對應是教學過程能力關(guān)系和排序的重要內(nèi)容，是未來學習對應比較和點數(shù)的基礎?；顒娱_頭前讓幼兒預備了襪子和手套，有了這些東西做教具，小伴侶變得更有愛好了。請幼兒進入情境后，協(xié)助教師一起晾襪子，向幼兒提出晾襪子的要求，幼兒能一下找出兩個相同的襪子或手套，并能發(fā)覺它們上面有一樣的“美羊羊”(圖案)，在老師的引領下，幼兒們還能說出由于它們色彩

10、、條紋、大小是一樣的，所以“它們是一雙”。在幼兒自己操作時，幼兒們都能精確找出一雙相同的襪子或手套，并能把它們合并在一起后舉行交換操作。在最后的評價環(huán)節(jié)中，幼兒也能樂觀的協(xié)作教師，完成教師提出的問題，活動結(jié)束，幼兒很愉快。3、小班主題小狗乖乖小班教案反思設計意圖：以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。而且傳統(tǒng)教導認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應

11、挑選恰當?shù)慕滩模峁┯變簩W習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段?；顒幽康模?.在認識歌詞內(nèi)容的基礎上學習演歌唱曲，唱準休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學歌唱曲。5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。活動預備：1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復習歌曲與律動：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學習歌曲小狗乖乖(1)幼兒復習兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小

12、狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認識曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動物的玩具，引領幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動。教學反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。4、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要

13、是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕耍?觀看、閱讀畫

14、面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們

15、猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻

16、子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小

17、袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做

18、動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀

19、活動中引領幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。5、幼兒小班數(shù)學學習7的組成教案反思教案反思活動目標：1、利用動手操作，感知7的組成2、初步感知數(shù)的分合有序性活動預備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，活動過程：一、設計情景：“有一只小豬做事不用心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來協(xié)助二、幼兒動手操作：分棋子邊分邊記錄三、老師和幼兒共同總結(jié)、請幼兒來說一說是怎樣分的，老師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的，一種是有邏輯的，一種是無邏輯的)請幼兒對照一下，哪種辦法更簡單記錄，你最喜愛哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性四、幼和

20、互相檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前嬉戲：找伴侶。玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進嬉戲，要求兩個好伴侶胸前的數(shù)字合起來是7活動反思：經(jīng)過之前對數(shù)學數(shù)字的練習，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。在教學的開頭，我們對5、6的組成舉行了復習，這樣用之前學過的學問先做了一個容易的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新學問會更簡單更輕松。本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的把握，基本達到教學目標。6、小班健康活動教案：穿衣服教案(附教學反思)設計思路：在一日生活中發(fā)覺，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有些穿衣不會穿、有些穿衣動作慢，還有些經(jīng)

21、常會浮現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開教師和阿姨的協(xié)助，雖然老師向來鼓舞孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必需讓其明確生活自理的辦法。正要指出“有自立做事的愿望，學習正確洗手、穿脫衣服?！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀?jīng)逐漸增加了。因此學習正確的穿衣辦法，對孩子而言是必不行少的。本次活動，利用兒歌激活孩子學習的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確辦法，并在比比誰穿的好的嬉戲過程中讓孩子們利用自主穿衣服，鞏固提升穿衣服的辦法，提升自我服務的能力，同時體悟勝利的樂趣。教學目標：1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本辦法。2、試試用正確的辦法穿衣服，有一定的自我服務能力

22、。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和動手操作能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學重點難點：教學重點：利用認識兒歌，了解穿衣服的辦法教學難點：用正確的辦法穿衣服教學預備：1、幼兒已把握領子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好預備3、穿衣的步驟圖片4張(分離為兒歌中穿衣服的4個動作)教學過程：一、啟發(fā)愛好1、觀察大班和小班幼兒穿衣競賽師：今日請來了大班的小伴侶，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹舉行穿衣服的競賽，我們小伴侶來當裁判員，看看誰得第一名2、研究：為什么他穿衣服的動作這么快?(辦法不一樣)3、

23、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)本來他是根據(jù)兒歌里的挨次穿衣服的，所以這么快。二、感觸溝通1、集體觀賞兒歌(展示圖片)師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫穿衣服那我們再來聽聽穿衣服的兒歌是怎么樣的?2、變念兒歌變按照兒歌內(nèi)容浮現(xiàn)相應的圖片(展示圖片：捉領子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)3、研究溝通師：一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看，到底怎么穿呢?謝教師也想學，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?4、重點溝通：(1)第一張圖片捉領子，師：怎么捉領子，領子朝上，兩只小手抓住領子，我們一起來捉領子(2)其次張圖片蓋房子，

24、師：蓋房子，怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上)，我來嘗試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢?(小伴侶的小手就是小老鼠)手伸進袖洞，這個動作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做伴侶，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好伴侶，這樣就吱扭吱扭上房子)5、鼓舞幼兒按照圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌(重復幾次)三、嬉戲體悟1、鼓舞幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好重點引領2、個別指導 老師準時協(xié)助個別有困難的孩子四、延長活動午睡起床幼兒穿衣服時引領他們要根據(jù)兒歌里的穿衣挨次舉行教學反

25、思：教學辦法使用得當，將枯燥的穿衣辦法利用兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，利用圖片引領幼兒自主發(fā)覺穿衣的辦法，老師形象化地語言激起幼兒主動學習穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈是四個步驟中最難的，幼兒很難把握這個動作，利用形象化的語言使幼兒樂觀試試拉拉鏈的動作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聞聲了沒有?”幼兒邊說邊樂觀試試拉拉鏈的動作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確辦法，每個小伴侶都樂觀試試，充分調(diào)動了幼兒學習穿衣的樂觀性。7、小班健康活動教案：疊衣服教案(附教學反思)活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的動手能力，學會自己的事情自己做，增加幼兒的勞動觀念。

26、2、引領幼兒學會相互協(xié)助。3、進展幼兒的動手能力。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A備：1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。3、紙衣服 卡片若干活動過程：1、展示第一組圖，請幼兒觀看他們在干嘛。 圖上兩個小伴侶在干什么? 你喜愛哪個小伴侶? 你為什么喜愛第一個小伴侶而不喜愛其次個小伴侶?2、展示其次組圖，也請幼兒觀看。 圖上其次個小伴侶為什么哭呢?為什么找不著衣服? 我們小伴侶睡覺時應當怎么做呢?我們都來教他，協(xié)助他好嗎?3、請一幼兒上來示范疊衣服。4、老師講解示范，教幼兒正確的疊衣辦法。5、

27、 為了使幼兒對疊衣服不感到煩躁我還自編了一首兒歌：“衣服脫下你別跑，要幫衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀彎彎腰，這樣衣服就疊好。”6、指導幼兒疊衣服。老師分發(fā)紙衣服，帶領幼兒學習疊衣服。7、個別指導 。并隨著兒歌的內(nèi)容讓幼兒教衣服“做早操”，孩子們邊念邊做都覺得很好玩，不知不覺就把衣服疊好了8、評價。將疊的好的幼兒的作品出示給大家，并表揚鼓舞。9、總結(jié)，教導幼兒要將物品擺放整齊，午睡時穿脫衣服要相互協(xié)助。活動延長：在校午睡或在家睡覺自己學習疊衣服。教學反思：本次活動培養(yǎng)了幼兒的動手能力，給與了每個幼兒參加的機會，幼兒的樂觀性較高，學習愛好深厚，課堂氣氛活躍。不足之處就是模型是用紙做的，易碎

28、、易爛。8、小班美術(shù)活動教案：花衣服教案(附教學反思)教學目標：1、試試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。2、初步學習兩兩合作、商議作畫，體悟合作作畫的樂趣。3、學習使用顏料的良好常規(guī)。4、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、感觸作品的美感。教學重點難點：教學重點：試試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。教學難點：初步學習兩兩合作、商議作畫，體悟合作作畫的樂趣。重難點的解決：實行讓幼兒充分觀賞和研究，了解色彩及手的變化，明確花和葉子的位置;再請幼兒演示，在演示中帶著問題思量，以激活幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找伴侶共同作畫，來解決重難點。教學

29、預備：花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍、綠);抹布。教學過程：1、觀賞和研究黃教師做了一件衣服(展示衣服)，你們看衣服上有什么呀?我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么方法印出來的呢?(用手蘸水粉顏料印出來的)花兒有的什么色彩?(紅、橘黃)這朵紅花是怎么用手印的?(整只手)印了幾次?還有什么地方也是用整只手印的?(花的葉子)是同一只手印的嗎?一只手可以印，那兩只手可以嗎?怎么印?(請一幼兒用動作示范)這朵橘黃色的花是怎么用手印的?(拳頭印花蕊，手指點印花瓣)2、演示與思量老師示范拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體研究：(1)是用什么辦法印花的?(2)顏料不夠時怎么

30、辦?(3)換另一種色彩怎么換?3、創(chuàng)作要求還有什么樣的花?可用什么辦法來印?四個人一件衣服，商議好怎么印?把你們的衣服裝扮的更好看更美麗。4、幼兒作畫，老師指導要求(1) 提示幼兒兩個人要商議好，你印什么我印什么不爭執(zhí)。(2) 引發(fā)幼兒大膽想象，用不同的辦法來印花。(3) 提示幼兒換色時，要準時用抹布擦整潔再換色彩。(4) 注重保持畫面、衣服的整潔。5、引領評價現(xiàn)在請小伴侶穿上你們的花衣服，讓我們的客人教師看一看，誰的花衣服美麗。課后反思：同學對這一課題十分的感愛好，他們每個人的衣服都無數(shù)，而且也都喜愛穿好看的花衣服。所以學起來樂觀性很高。他們仔細聽講，樂觀思量，大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到

31、，紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的辦法。并初步試試設計、制作衣服，學會一兩種制作辦法。利用造型活動，同學在合作中增加了解決問題的意識，知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并勝利的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有些同學制作的程序性較差，在制作過程中有的手忙腳亂，衛(wèi)生習慣也不是很好，需要一個較長時光的培養(yǎng)。9、小班社會活動教案：自己穿衣服教案(附教學反思)活動設計背景小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，常常要教師幫忙，為此，我們故意識的在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給

32、娃娃穿衣服，天天午睡起床后，都要提示幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是大衣和鞋子，我們還請家長協(xié)作，在家里也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還決定進行一個幼兒穿衣服競賽，一段時光下來，大部分幼兒都學會了穿衣服。活動目標：1、利用活動讓幼兒學習穿衣服的辦法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。2、利用引領幼兒研究、試試各種穿衣服的辦法，熬煉幼兒動手操作能力，進展幼兒的小肌肉。3、進展幼兒的動手能力。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。教學重點、難點：利用鼓舞幼兒試試自己穿衣服，體悟勝利的歡樂，樹立自信念。活動預備：1、玩具娃娃、毛衣、大衣、褲子、襪子、鞋

33、子。2、教學圖片。3、布置娃娃家?；顒舆^程：一、展示娃娃表演引出課題：1、表演內(nèi)容：我是紅紅，今日天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!”2、結(jié)合表演引領幼兒分析研究：紅紅做得對嗎?應當怎樣做?二、看圖片并引發(fā)幼兒研究敘述：我們應當怎么樣穿衣服?三、讓幼兒練習正確穿衣服：1、娃娃穿衣服。2、給伙伴穿衣服。3、自己穿衣服。四、各領域中的滲透：1、在音樂活動中學習日常生活仿照動作。2、在美術(shù)活動中學習涂色：美麗的衣服。五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學習穿脫衣服。六、境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣

34、服給幼兒練習穿脫衣服。七、家庭中的滲透：家長平常要鼓舞幼兒學習自己穿脫衣服?；顒臃此迹何矣X得除了課堂上的學習，更重要的是日常生活中的熬煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教導的有機整和。日常生活是十分重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教導的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教導內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依賴教師，更要靠孩子自己主動地學。假如我們穿衣服只是在課堂上學習了，生活中不去要求和堆積的話，那么小伴侶再過幾天他還會自己穿嗎?所以老師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國教導家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！?/p>

35、這不僅對培養(yǎng)孩子的自立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。這其實是一個很好的機會，我們可以抓住這個關(guān)鍵期，鼓舞引領孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、收拾圖書等，注重從孩子力所能及的事開頭培養(yǎng)孩子的自立自理的能力，培養(yǎng)他的責隨意識，而不是一味的包辦代替。10、小班美術(shù)活動教案：水果寶寶穿衣服教案(附教學反思)活動目標：1、能大膽地給水果涂上相應的色彩，繼續(xù)學習朝一個方向涂的技能。2、進一步感知水果的一些特征。3、在創(chuàng)作時體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。4、鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預備

36、：1、每人一份(紅黃藍綠)的油畫棒及印畫了蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的畫紙2、蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的圖片3、有過秋天水果的有關(guān)學問，學過故事水果屋活動過程：一、以水果媽媽做客的形式導入活動1、今日有一些水果媽媽來做客，請你猜猜是誰?(老師逐一展示圖片，讓幼兒個別敘述)2、這些水果都穿著什么色彩的衣服?3、利用嬉戲鞏固對水果色彩的認知“什么水果不見了?”“請你猜猜是誰來了?”要求幼兒集體說出“紅蘋果”等。二、提出活動要求這些水果媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小伴侶幫寶寶來穿衣服好嗎?怎么給寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要美麗能順著一個方向涂不留小白點。三、幼兒作畫老師給能力弱的孩子賦

37、予協(xié)助1、注重或者握筆的姿態(tài)2、引領能力弱的孩子挑選到色彩再涂活動反思：這一活動采納了適合小班孩子的嬉戲活動，小伴侶都能樂觀、專注地投入涂色活動中，尤其是陸苗、陸伊培等八個孩子涂得勻稱美麗，除了四個能力弱的孩子沒完成，其他孩子都幫水果寶寶涂上美麗的色彩。在活動前小伴侶創(chuàng)編過兒歌水果歌，他們已有閱歷的基礎上舉行的嬉戲活動，使得孩子們都把握了這幾種水果的色彩。在其次環(huán)節(jié)中小伴侶的回答是多種多樣的，有些以外形描述，有些以大小描述，有些以滋味描述，把自己已有些閱歷利用語言描述，不僅提升幼兒的語言能力也使孩子能樂觀表達。在活動結(jié)束時有孩子問我：“教師可以把寶寶送給媽媽吧?”我覺得這是個很好的機會，“好啊

38、，我們下次幫寶寶來找媽媽吧。11、小班健康活動教案：我會穿衣服教案(附教學反思)設計意圖：孩子上幼兒園一個多學期了，沒有學會過怎么穿衣服，每到中午睡覺起床的時候，都需要坐在床上等著教師一一給他們穿衣服?，F(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，孩子穿的衣服也慢慢少了，這時來學穿衣就容易多了。同時，也為了從小培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，讓幼兒知道自己的事情自己做，不要爸爸、媽媽幫忙的習慣。我挑選了適合小班幼兒學習的健康活動我會穿衣服。以便利用兒歌的學習，讓幼兒在說說、做做的過程中學會自己穿衣服的本事?；顒幽繕耍?、讓幼兒熟悉套衫和開衫，利用兒歌學習自己穿衣服的挨次和辦法，獲得自己事情自己做的成就感。2、引發(fā)幼兒創(chuàng)編洗

39、臉、梳頭等生活仿照動作。3、協(xié)助幼兒認識律動樂曲，初步學習跟音樂節(jié)拍一拍一下地做動作。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。活動過程：一、導入活動1、幼兒集體表演唱約翰弟弟。 師：小伴侶們起床咯!2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的?(師：真棒，無數(shù)小伴侶的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有些小伴侶是爸爸媽媽穿的。)二、引領幼兒觀看一件大人的開衫衣服，熟悉衣服的領子、袖子、扣子等1、 開衫：抓領子，蓋房子;小老鼠，出洞子;吱溜吱溜上房子。2、引領幼兒說說剛才教師是先怎樣穿，又怎樣穿?協(xié)助幼兒理解兒歌內(nèi)容，將它與穿衣動作聯(lián)系

40、起來，如“蓋房子”(將衣服頂在頭上)“小老鼠出洞子”(兩只手分離從袖筒中伸出)。3、邊看教師做動作邊學習兒歌。4、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引領幼兒歡樂的參加，自己練習。三、學穿套衫1、取出一件大人的套衫，請幼兒觀看套衫和開衫的不同，念剛才的穿開衫的兒歌來穿穿套衫，哎呀，穿不起來。2、請幼兒研究套衫的過程，并試試將穿套衫的兒歌內(nèi)容與穿衣動作聯(lián)系起來，穿套衫的兒歌。(抓大邊，鉆房子;小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子)3、教師示范，請幼兒上來競賽穿套衫。四、我們要學會自己的事情自己做。現(xiàn)在學會了穿衣，早上起來我們還有學會干什么呢?1、引發(fā)孩子做出刷牙的動作師：“我們怎樣用牙刷刷牙的呀?”(個別幼兒示范)2

41、、引發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉的動作。3、聽音樂，有節(jié)拍的舉行律動。4、師：刷完牙、洗完臉、也把頭梳好了，我們背起小書包上幼兒園吧。活動反思：幼兒上了幼兒園一學期多了，沒有學會過怎么穿衣服，每到中午睡覺起床的時候，都需要坐在床上等著教師一一給他們穿衣服。因此，這個活動的主要的目的就是使幼兒熟悉開衫和套衫，能夠?qū)⑻咨篮烷_衫區(qū)分開來，按照區(qū)分來初步學習如何穿套衫和開衫。進而培養(yǎng)幼兒的自立性、自理能力。在活動開頭的時候，幼兒都很驚奇，為什么 吳教師教師今日手里拿著兩件衣服。接下來，我請幼兒來找找兩件衣服的區(qū)分，漸漸的引領幼兒將注重力轉(zhuǎn)移到衣服是否開襟上，一起熟悉了開衫和套衫，又認清晰了衣服的正面和反面。接下來，

42、我一邊示范如何穿套衫，一邊朗誦兒歌。示范一遍以后，我請每一個幼兒手里拿一件套衫，一起來試一試，在做的過程中，我適當?shù)姆怕宋夷顑焊韬褪痉兜乃俣龋層變嚎梢钥吹们逦處煹氖痉?。因為兒歌十分容易，所以幼兒一下子就學會的兒歌，幾遍以后就能跟著教師一起念了，而且能夠跟著兒歌一起來穿脫衣服，但是個別幼兒接受能力還是有的弱，需要教師的協(xié)助。而在學穿開衫的時候，幼兒對于“蓋頂子”這個動作彌漫了奇怪，紛紛效仿。但是幼兒只顧自己試試，沒聽清教師所講的要領，所以做的動作不到位。這個環(huán)節(jié)我覺得大概請一部分幼兒上來和教師一起來示范，教師再適時舉行指導，再請每一個幼兒來嘗試，可能效果會越發(fā)的好。經(jīng)過這個活動之后，當天下

43、午起床，我就請每一個幼兒自己穿衣服，有大部分的幼兒都能夠自己穿衣服，還有一小部分的幼兒需要教師的協(xié)助或者收拾。12、小班主題小樹的新衣裳教案反思活動目標：1.學習用筆頭點畫的辦法表現(xiàn)春天的樹。2.感觸點畫活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好。3.熬煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，養(yǎng)成有條理的操作習慣。4.試試利用動作和顏色來感知美、制造美。5.能按照需要自由地挑選繪畫材料舉行作畫，體悟歡樂的情感?；顒宇A備：1.在畫紙上用報紙撕貼好的樹干和樹枝。2.水粉顏料：粉紅色、綠色、黃色。3.未削過的鉛筆(幼兒每人一支)。4.錄音機、磁帶?；顒舆^程：1.觀察視頻，導入活動，引起愛好。星期天，教師去公園玩的時候拍

44、了許多的照片，給你們看看吧。視頻觀看圖一：這棵小樹美麗嗎?哪里美麗?它是什么色彩的?這些花兒都長在小樹的哪里?觀看圖二：這棵小樹又穿的什么色彩的衣服?這些綠綠的葉子都長在小樹的哪里?小結(jié)：這些花和樹葉都長在小樹的樹枝上。逐一觀賞各種不同色彩的樹(教師還有好多美麗的小樹呢，大家一起看看吧。)2.學習點彩畫(1)師：小樹的新衣真美麗呀!我們這兒也有許多小樹，它們想我們小四班的小伴侶幫它們穿上美麗的新衣裳，你們情愿嗎?怎樣幫他們穿上美麗的衣裳呢?老師小結(jié)(2)老師示范今日我們用鉛筆的筆頭來作畫，給小樹穿上美麗的新衣裳。右手的拇指和食指握住鉛筆，讓小鉛筆站起來，用鉛筆頭親親色彩寶寶(蘸點顏料)，再和小

45、樹枝親一親，一朵美麗的小花開出來啦，再親一親，又開出了一朵小花。就這樣，用小筆頭親親顏料，親親樹枝開出了許多美麗的小花。這些花兒有些色彩深一點，有些色彩淡一點，我們也讓小筆頭親親淡淡的粉色，再和小樹枝親一親，一朵淡淡的小花開出來啦!請個別幼兒上來操作3.幼兒操作，老師指導你想給小樹穿什么色彩的新衣裳?挑選你們喜愛的色彩給小樹穿上美麗的新衣裳吧。提示幼兒，操作的時候小心別把顏料弄到身上和桌上，完成以后把筆輕輕放到托盤里。老師巡回指導，鼓舞幼兒將畫面點滿。評價幼兒作品完成的幼兒老師協(xié)助幼兒用塑料夾子夾好，讓畫立起來。幼兒學蜜蜂、蝴蝶在音樂的聲中自由飄舞，尋覓自己喜愛的小樹，并和伙伴相互說說：為什么

46、細歡這棵樹?；顒臃此迹盒“嘤變菏植考∪獍l(fā)育還不完美，繪畫的技能有限，但他們對周圍的事物彌漫了奇怪，喜愛試試與探究，如何讓小班的孩子大膽地表現(xiàn)這五彩繽紛的春天，體悟美術(shù)活動的樂趣，是設計本次活動的前提。經(jīng)過課題組教師們的反復研究，打算讓孩子們試試運用水粉顏料，用點畫的形式來作畫，體悟用另一種方式作畫的樂趣，因此，我們挑選用鉛筆點畫這一形式來表現(xiàn)春天的樹。活動的開頭，播放視頻春天的樹：柳樹嫩綠的新葉、粉紅色的桃花、金黃色的迎春花、雪白的玉蘭花、紫色的紫荊花，顏色艷麗漂亮的畫面，吸引了孩子們的注重，啟發(fā)了孩子們的活動愛好。在引領幼兒學習點畫的過程中，將操作的過程編成短小的兒歌：“小鉛筆，站起來，親親

47、色彩寶寶、親親小樹枝，哇!開出一朵美麗的小花啦!”這樣擬人化的語言，符合小班孩子的年齡特點，他們很樂意接受。最后在作品評價這一環(huán)節(jié)，將孩子們作品立起來，變成“小樹林”，讓孩子飾演蜜蜂、蝴蝶在“小樹林”里飛來飛去，尋覓自己喜愛的小樹，并和旁邊的伙伴說說，這使每個幼兒享受了參加評價的樂趣，激起他們參加評價的愛好，同時與伙伴相互觀賞，相互學習。我們組的討論課題是美術(shù)活動中幼兒的秩序感的養(yǎng)成，活動的過程中特殊注意幼兒操作秩序，讓幼兒養(yǎng)成良好的操作習慣?；顒忧皩⒉僮鞯牟牧嫌行虻臄[放在托盤里，活動中將操作過程編成簡短好玩的兒歌，協(xié)助幼兒把握操作挨次，畫作完了引領幼兒研究：“小鉛筆該放哪里?”每一個環(huán)節(jié)都細

48、心的設計，讓有幼兒學會有條理，有秩序地操作，因此，孩子們的操作過程秩序井然。這次活動雖然達到了預期目標，但在設計的時候如能夠拓展思路，提供積木、紙棒等多種作畫材料，讓幼兒自由挑選，孩子們一定會更感愛好，畫面會更豐盛。13、小班美術(shù)活動教案：給水果寶寶穿衣服教案(附教學反思)活動設計背景我們小班的年齡大多數(shù)是在4到5 之間，在這個時期幼兒的處于一個涂鴉期，喜愛處處亂畫，抓住幼兒這個特點，給幼兒自由圖畫的空間，讓幼兒大膽作畫。活動目標1：利用涂色，感知顏色，體悟美術(shù)活動的樂趣。2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動手能力，增強幼兒的生活閱歷。3：熟悉不同的水果，了解各種水果的養(yǎng)分價值。4：培養(yǎng)幼兒動手操作的能力

49、，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5：培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學重點、難點正確的圖畫辦法活動預備蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片，印好等待涂色的水果圖片，蠟筆或者水彩筆活動過程一、導入1、從幼兒穿的衣服導入到水果寶寶穿的衣服二、出示各種水果圖片，請幼兒觀看這些水果寶寶的色彩。1、讓幼兒先熟悉這些水果，不同水的水果有不同的色彩2、在觀看水果色彩的同時，請幼兒也找到相同色彩的蠟筆三、動手作畫1、教師先示范正確的圖畫辦法，請幼兒觀看2、讓幼兒正確握筆和教師一起圖畫3、給每個幼兒一張水果涂色卡，讓幼兒找到與自己手里拿到的水果涂色卡的色彩4、讓幼兒自己試試作畫，不同的水果不同的色彩四、觀賞及

50、評價1、讓幼兒把作好的 畫放在展臺上，與其他幼兒一起觀賞2、老師對幼兒的作品賦予評價，并賦予鼓舞教學反思上了這節(jié)課下來，發(fā)覺小伴侶的思維不是很活躍，還有無數(shù)小伴侶看著圖片說不出水果的名字，這就是缺乏生活閱歷。在辨別色彩的時候，還有小伴侶不能正確的說出是什么色彩。但是就囫圇課堂氣氛來說還是十分活躍的，小伴侶表現(xiàn)還是很好的。在教學方面我注重到以下幾個方面：1、在給幼兒看圖片的時候最好有實物，實物教學沒有做到2、在幼兒自己作畫的時候教師可加指導，協(xié)助他們正確的握筆3、大多數(shù)幼兒的想象力有局限性4、還有少數(shù)幼兒害怕，不敢上臺給小伴侶表達5、條件有限，還有無數(shù)小伴侶連蠟筆都沒有14、小班美術(shù)給小樹穿上衣

51、裳教案反思活動設計背景本班幼兒雖然對樹很認識，但沒有真正仔細的觀看和了解過樹，我設計的這次美術(shù)教學活動，先讓幼兒回憶樹的外形，再讓他們觀看各種樹的外形，感觸樹外形的不同。為下面的粘貼作基礎，最后在嬉戲版塊中完成作品。活動目標1、熟悉紅、黃、綠三種色彩。2、訓練涂抹、粘貼等小肌肉動作。3、熬煉手眼協(xié)調(diào)性。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。教學重點、難點重點：熟悉紅、黃、綠三種色彩;難點：紅、黃、綠三種色彩的區(qū)別;活動預備1、紅、黃、綠等色彩的碎卡紙(樹葉);2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一棵數(shù)，供

52、小伴侶貼樹葉);3、小籃子(裝碎卡紙用)。4、漿糊小碟子5、范畫3張(其中1張已貼好樹葉)6、毛巾5條(擦手用)活動過程(活動過程的表達不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表達基本環(huán)節(jié))一、導入激活幼兒愛好。師：聽，這是什么聲音?(老師作吹氣狀)。是風的聲音，本來是風婆婆來了，風婆婆喜愛旅行，她還喜愛協(xié)助別人呢。有一天，風婆婆經(jīng)過一個樹林，忽然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀?(展示一棵沒有樹葉的小樹)，本來是小樹在哭。風婆婆停下來問小樹：“小樹，小樹，你為什么哭呀?”小樹說：“我的好伴侶都穿上美

53、麗的新衣服了，惟獨我沒有，我好艷羨他們?！憋L婆婆笑著說：“別焦急，讓我來協(xié)助你。”風婆婆對著小樹吹了口氣(老師作吹氣狀)，小樹馬上就穿上了美麗的花衣服。旁邊的小樹可興奮啦，他們也要風婆婆給他們穿上美麗的花衣服?？墒秋L婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小伴侶的小手很能干的，請他們來幫忙吧。今日教師把小樹請到了幼兒園里，一會兒就請小伴侶幫小樹穿上美麗的花衣服。二、示范和講解。1、師：那我們用什么給小樹做衣服呢?教師這里有許多五顏六色的樹葉，有紅色的(展示)，有綠色的，還有黃色的。(.來源快思教師教案網(wǎng))現(xiàn)在請小伴侶告知教師，這片樹葉是什么色彩的。(任意拿起一片葉子，重復幾次)。2、師：這么多美麗的

54、樹葉，我們要一張一張地貼上去，小樹就穿上花衣服了。(邊示范邊講解)先拿起一片樹葉，用一個小手指蘸一點糨糊，勻稱地涂在葉子上，再輕輕地貼在樹上，小手壓一壓。好看嗎?小伴侶看一看，這葉子是長在那里的?師：對了，是長在樹枝上，所以我們要把樹葉貼到樹枝上，掉下來就不好看了。我們再來貼一個。3、請個別幼兒來貼。引領幼兒手臟了要用毛巾擦手。三、幼兒操作活動，老師指導。1、操作要求;葉子上涂糨糊的時要涂勻稱。貼的時候要輕輕的，不要遺忘用手壓一壓，手臟了用毛巾擦手。2、幼兒操作。指導幼兒用各種色彩的樹葉貼在指定的地方。四、評價作品。1、出示作品。2、評價作品活動延長：1、小小展覽：把小伴侶的畫展覽出來，讓小伴

55、侶學會觀賞別人的作品。2、漫步時引領幼兒觀看各種樹葉的外形。教學反思利用活動幼兒知道了樹的外形，粘貼的辦法，培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力和合作學習的能力。15、小班主題換衣服教案反思教學目標：1、讓幼兒探究小動物換毛過冬的現(xiàn)象，協(xié)助幼兒獲得天冷需防寒的閱歷。2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的愛好，體悟協(xié)助別人的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應答能力。4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。教學預備：1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動物圖片2、兩塊動感音樂磁帶3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花教學過程：一、開頭部分：組織教學，以參與動物狂歡會的形式導入活動。二、基本部分：1、展示冬季的掛圖，讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。(1)老師引領幼