2006-2007學年第一學期一中語文期中考試（高二年級）上學期

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20062007學年第一學期一中語文期中考試（高二年級）上學期20062007學年第一學期一中語文期中考試（高二年級） 2006年 11 月 4 日 本試卷分第卷（選擇題）、第卷（非選擇題）和第卷（作文）三部分，共150分。考試時間150分鐘。第卷（選擇題共54分）注意事項：1答卷前，考生務(wù)必將自己的班級、姓名、學號及考號填寫在相應(yīng)位置上。2第卷答案填涂在機讀卡上，第卷在答題紙上作答。一、選擇題（共10小題，每小題3分，共30分）1、下列詞語中加點字的讀音沒有錯誤的一組是（ ）（A）租賃( ln ) 寥落(lio ) 纖細( qin ) 立仆 ( p )（B）創(chuàng)

2、傷(chung ) 淥水(l) 解剖(pu ) 幽咽(y)（C）天臺(ti ) 浸漬( z) 紅綃(xio) 長歌當哭 (dng )（D）剡溪(shn) 攢射(zn) 訇然(hng) 塞上長城(si )2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）（A）暄鬧 寒暄 瀛州 三顧茅廬 （B）漂淪 堅難 喋血 金弋鐵馬（C）黯然 滄海 干練 神采飛揚 （D）沙渚 遷謫 尸骸 良晨美景3、下列各句加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?（ ）（A）父親去世后，他無比悲痛，經(jīng)常佇立在父親墓前吟詠詩詞，長歌當哭。（B）聽到北約軍隊悍然轟炸我駐南使館的消息后，我心里出離憤怒到了極點。（C）學習的道路是不平坦的，只有發(fā)揚

3、百折不回的精神，才能學有所得。（D）“三講”教育雖不是一場驚心動魄的大革命，但也是一次觸及靈魂的教育運動。4、下列句子沒有語病的一項是（ ）（A）通過這次學習，使我提高了對環(huán)境保護重要性的認識。（B）參加運動會的20名男女運動員，均由優(yōu)秀選手組成。（C）蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵花的花粉。（D）2005年我市大學招收的自費生，是恢復(fù)高考制度以來最多的一年。5、“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。”對這句話分析正確的一句是（ ）（A）此句是單句，主語是“互相救助”。（B）此句是單句，主語是“事實”。

4、（C）此句是單句，主語是“勇毅”。（D）此句是復(fù)句，第一層是因果關(guān)系。6、對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（A）天姥連天向天橫（遮斷） （B）千古江山 （久遠的年代）（C）烽火揚州路 （道路） （D）百年多病獨登臺（這里指到了晚年）7、下列各句在文中的意思，不恰當?shù)囊豁検牵?）（A）使快彈數(shù)曲讓她快些彈幾支曲子。（B）主人下馬客在船主人和客人同時下了馬上了船。（C）半壁見海日（上到）半山腰就看到從海上升起的太陽。（D）為君翻作琵琶行給你按曲子改寫一曲琵琶行。8、對“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的理解有誤的一項是( )(A) 寫出了在不同指法下產(chǎn)生的截然相反的音樂效果。(B)

5、“嘈嘈”“切切”兩個擬聲詞分別形容了大弦小弦的音色、音量。(C) 喻之以人們常見的急雨，急驟、緊張；常聞的私語，舒緩、親切。（D）概括了一種音樂美，正像“嘈嘈切切錯雜彈”一般圓潤悅耳。9、下列詩句有不同的理解，其中理解正確的一項是（ ）（1）羽扇綸巾 這里指的是周瑜。這里指的是諸葛亮。（2）故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā) 我（蘇軾）神游故國，應(yīng)笑自己多情善感，頭發(fā)過早地變得花白了。周瑜神游故國，應(yīng)笑我（蘇軾）多情善感，頭發(fā)過早地變得花白了。（3）佛貍祠下，一片神鴉社鼓 敵人在佛貍祠里尋歡作樂，顯示出侵略者的驕傲。敵酋廟里香火旺盛，顯示淪陷區(qū)人民已安于異族的統(tǒng)治，如不迅速恢復(fù)，后果將不堪設(shè)想。（

6、A） （B） （C） （D）10、閱讀蜀相一詩，選出對其評析有誤的一項（ ）蜀相丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟（A）“丞相祠堂”，今稱武侯祠，在成都市南郊?！板\官城”是古代成都的別稱。（B）頷聯(lián)中一個“自”字，寫出了萋萋碧草無人欣賞的落寞，一個“空”字寫出了嚦嚦鶯囀無人聽聞的凄涼。（C）頸聯(lián)寫劉備三顧茅廬，頻頻問計于諸葛亮；諸葛亮深感知遇之恩，輔佐劉備開創(chuàng)基業(yè)，繼承了兩漢的事業(yè)，表現(xiàn)了他的一片赤誠之心。（D）“出師”句指的是諸葛亮為了伐魏，曾經(jīng)六出祁山的事。“英雄”這里是泛指，包括詩人自己在內(nèi)的追懷

7、諸葛亮的人。二、閱讀鴻門宴，完成1115題。（每小題3分，共15分）沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾酰俊迸婀?，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯言沛公不敢背項王也。” 沛公曰：“君安與項伯有故？” 張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！?沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣?！?沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！?張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣

8、將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！?項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！?沛公曰：“諾?！?1、下列語句中，加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語不同的一項是（ ）（A）為之奈何 （B）約為婚姻 （C）秋毫不敢有所近 （D）項伯許諾12、下列語句中，沒有通假字的一項是（ ）（A）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 （B）張良出，要項伯（C）沛公奉卮酒為壽 （D）愿伯具言臣之不敢倍德也13、下列兩組句子中，對加點字的意義和用法理解正確的一項是（ ）且為之奈何 吾得兄事之 君為我呼入 備他盜之出入與非常也 (A) 兩個“為”字相同，兩個“之”字不同。(B) 兩個“

9、為”字不同，兩個“之”字相同。(C) 兩個“為”字不同，兩個“之”字也不同。 (D) 兩個“為”字相同，兩個“之”字也相同。 14、對下面兩句話的意思，理解正確的一項是（ ）今事有急，故幸來告良。 旦日不可不蚤自來謝項王。（A）現(xiàn)在事情危急，所以幸虧他來告訴我。明天早晨不可不早些親自來感謝項王。（B）今天有急事，因為是舊交特意來告訴我。 明天早晨不可不早些親自來感謝項王。 （C）今天有急事，因為是舊交特意來告訴我。 明天早晨不可不早些親自來向項王道歉。 （D）現(xiàn)在事情危急，所以幸虧他來告訴我。 明天早晨不可不早些親自來向項王道歉。 15、下列對選文的敘述和分析不正確的一項是（ ）（A）劉邦兩次

10、在張良面前發(fā)出“為之奈何”的驚問，表明他在危急時刻，能夠征詢臣下的意見。（B）盡管張良比項伯年長，但為了緩解緊張局勢，劉邦還是屈尊與項伯結(jié)為兒女親家。（C）劉邦憑著“籍吏民，封府庫，而待將軍”的一番誠摯的表白得到了項伯的信任，說明了他善于隨機應(yīng)變能屈能伸。（D）劉邦問張良“君安與項伯有故”，說明他既要聽從張良的計謀，又因張、項二人交情深厚而心存顧慮，表現(xiàn)出他狡黠的性格。三、閱讀下文，完成1618題（每小題3分，共9分） 可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語?長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂學者文人的陰險的

11、論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。 16、“我已經(jīng)出離憤怒了”的“出離”的意思是（ ）（A）超出 （B）遠離 （C） 擺脫 （D）強忍17、對“使它們快意于我的苦痛”中的詞語的分析正確的一項是（ ）（A）“它們”不用“他們”，是因為這里是指社會，不是指人。（B）“它們”不用“他們”，是表明反動派下劣兇殘，失去人性。（C）“快意”這里是形容詞，“快樂”的意思。（D）“快意”這里是動詞，是使“我的苦痛”感到快樂的意思。18、這段文字的結(jié)構(gòu)劃分正確的一項是（ ）（A）

12、/ （B）/ （C）/ （D）/ 第卷（共36分）四、讀下面的詩，完成1921題。（每小題3分，共9分） 紅梅 蘇軾 怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。注詩老：指蘇軾的前輩石曼卿。19、對這首詩的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）（A）“獨開遲”既點出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。（B）“自恐”句不是說自己真的擔心，而是含蓄地表達了不愿趨時的情感。（C）“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時，也透露出一絲無奈。（D）“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。20、對這首詩的賞析，不

13、恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）（A）詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達了與桃杏一起裝點春天的愿望。（B）心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。（C）紅梅生機難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。（D）面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。21、讀下面蘇軾的詩論并回答問題。 林逋梅花詩云“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，決非桃李詩。皮日休白蘞詩云“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿紅梅詩云“認桃無綠葉，辨杏有青枝”，此村學中至陋語也。 說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿紅梅詩的理由，并作具體分析。（3分）

14、答：五、閱讀下面文字，完成2225題。（共9分）幸福是什么 1909年，比利時出版了一本名叫青鳥的劇本。因為這個劇本，也因為劇本里所表達的豐富的想象力和創(chuàng)作能力，它的莫里斯梅特林克被稱為比利時的莎士比亞。青鳥原是一個多幕童話劇，于1911年在法國巴黎上演后，引起了轟動，莫里斯梅特林克也因此獲得了諾貝爾文學獎。 讀青鳥的時候，我被故事中主人公棣棣的勇敢、咪棣的善良以及故事的曲折發(fā)展深深地吸引了。文章就是通過這兩個小孩兒尋找象征幸福的青鳥來揭示幸福的含義的。 幸福是什么?幸福在于擁有生命。那么，生命是什么?死亡又是什么?棣棣、咪棣他們在基地尋找青鳥的時候，文中有這么一段描述：“當玫瑰謝了，它獻出花

15、粉，孕育出新的一代，它的花瓣還放出芬芳的香味；雖然果樹的花都會飄落，但花上還會長出果實?！笔茄?，其實世界上并不存在什么死亡，只是在變化著而已。那么生命呢?它并不是一根短短的蠟燭，而是一把火炬，一把暫時由我們拿著的火炬。我們的任務(wù)，則是要把這把火炬燃得更加光明燦爛，然后一代一代地傳下去。 幸福是什么？幸福在于給予。文中的主人公棣棣醒來后，把自己最心愛的鳥送給了鄰居生病的女兒，使她康復(fù)，這時，他發(fā)現(xiàn)那只小鳥變成了青色，也就是青鳥，他找到了幸福。到底什么是幸福?就像種了樹會成蔭，造了福才會得福一樣。當你在給予別人幫助，使別人幸福時，在你的心里，其實已埋下了一顆善良、幸福的種子。我們嘗到了前人釀的蜜，

16、同時也應(yīng)該想到為后人帶去蜜；我們在前人種的樹下乘涼，同時也要為后人種植乘涼的樹。只有這樣，幸福的源泉才永遠不會干涸，才能一直流淌到未來。 “我們給人以幸福，自已才更接近幸福。”光神(青鳥中賦予大地力量與美的源泉)指給主人公的是一條通過善良、仁愛、慷慨而到達幸福的道路。說：“我們每一個人都尋求著自己的幸福，其實幸福并不是這樣難得的，如果我們經(jīng)常懷著無私、良好的意愿，那幸福就近在咫尺之間?！?關(guān)于青鳥，鄭振鐸先生曾講過一段話。他說：青鳥寫兩個孩子要找尋青鳥，在記憶之土，在將來之國，在夜宮中，在森林中，到處地找，卻沒有找到，后來他們醒了，鄰居的孩子生病，要他們養(yǎng)的鳥玩兒。他們給了她，這鳥卻真的變成青

17、鳥了，但當他們把它放出來玩時，鳥又飛得不見了，青鳥乃是幸福的象征，只有從自己犧牲中才能得到。但幸福是非永久可以在握的，所以青鳥不久即飛去了。 說青鳥是幸福的象征，不止鄭振鐸先生一人，中國外國還有。 青鳥采用民間故事的主題和手法，富于詩意，故事優(yōu)美，令人陶醉。后來莫里斯梅特林克的妻子喬治特萊勃倫克將其改編為童話，近百年來，依舊魅力不減，成為世界十大著名童話之一。22、第段是對青鳥劇本的評價，評價的主要內(nèi)容是什么？（2分）（限25字以內(nèi)） 23、第段中說生命“是一把火炬”，是因為“火炬” 。（2分） 24、第段說“幸福是非永久可以在握的”，你對此是怎樣理解的？（2分）答：25、文中談到了對幸福的理

18、解，你同意的認識嗎？請談?wù)勀愕睦碛?。?分）答：六、語言表達（每小題3分，共6分）仿照第一個句子，在橫線上續(xù)寫三個句子。（3分）我愿成為一棵小草，給世界增添一點綠色； ; ; ; 我知道我的力量非常微薄，但也要讓生命綻放出光彩。將下面句子改為整句，可增刪個別字詞。（3分）花園里開滿了紅、黃、白三色鮮花，風兒一吹，猶如跳動的火焰、閃閃發(fā)光的金子和即將飄落到地上的雪花。答： 。 七、默寫。（每小題1分，共6分） 28、 ，此時無聲勝有聲。 29、人生如夢， 。30、 ，不盡長江滾滾來。31、元嘉草草，封狼居胥， 。32、遙想公瑾當年， ， 。33、 ， ；流言，尤使我我耳不忍聞。八、翻譯句子。（每

19、小題2分，共6分）34、因為長句，歌以贈之。35、熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。36、感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。第卷 作文（共60分） 美的形態(tài)是千變?nèi)f化、豐富多彩的，大自然是美麗的，人類社會也是美麗的。請談?wù)勀銓γ赖睦斫?、認識或思考。 請以“美”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。第卷答題紙（共36分）四、（每小題3分，共6分）19、（ ） 20、（ ）21、讀下面蘇軾的詩論并回答問題。（3分） 林逋梅花詩云“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，決非桃李詩。皮日休白蘞詩云“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿紅梅詩云“認桃無綠葉，辨

20、杏有青枝”，此村學中至陋語也。 說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿紅梅詩的理由，并作具體分析。 答：五、22、第段是對青鳥劇本的評價，評價的主要內(nèi)容是什么？（限25字以內(nèi)）（2分） 23、第段中說生命“是一把火炬”，是因為“火炬” 。（2分） 24、第段說“幸福是非永久可以在握的”，你對此是怎樣理解的？（2分）答：25、文中談到了對幸福的理解，你同意的認識嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞＃?分）答：六、語言表達（每小題3分，共6分）26、仿照第一個句子，在橫線上續(xù)寫三個句子。（3分）我愿成為一棵小草，給世界增添一點綠色； ; ; ; 我知道我的力量非常微薄，但也要讓生命綻放出光彩。將下面的句子改為整

21、句，可增刪個別字詞。（3分）花園里開滿了紅、黃、白三色鮮花，風兒一吹，猶如跳動的火焰、閃閃發(fā)光的金子和將飄落到地上的雪花。 答： 。 七、默寫。（每小題1分，共6分）28、 ，此時無聲勝有聲。29、人生如夢， 。30、 ，不盡長江滾滾來。31、元嘉草草，封狼居胥， 。32、遙想公瑾當年， ， 。33、 ， ；流言，尤使我我耳不忍聞。八、翻譯句子。（每小題2分，共6分）34、因為長句，歌以贈之。 。 35、熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。 。 36、感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。 。 第卷 作文（共60分）美的形態(tài)是千變?nèi)f化、豐富多彩的，大自然是美麗的，人類社會也是美麗的。大雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。請以“美”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。20040060080020062007學年第一學期一中語