2019-2020年高三上學期期末試題文綜歷史-含答案

1、2019-2020年高三上學期期末試題文綜歷史 含答案本卷共35個小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合 題目要求的。24西漢設立內外朝，尚書權力發(fā)展，東漢尚書權力進一步擴大，到魏晉時成為宰相機構，再發(fā)展到隋唐時期的三省制。這反映了古代中央機構A受宗法關系影響漸趨淡化 B是相權與皇權妥協的產物C分工逐漸細化，利于合理決策 D有效防范了宰相的擅權 25唐甄說：“吳絲衣天下，聚于雙林，吳、越、閩、番至于海島皆來市焉”。嘉慶嘉興府志卷4記，平湖縣的乍浦鎮(zhèn)，“番舶湊集，居民成市”。兩則材料反映了A政府對民間貿易約束比較少 B國內市鎮(zhèn)已同國外市場建立聯系C國內長途販運貿易

2、比較興盛 D我國手工業(yè)生產的專業(yè)化趨勢26明清民歌時調集中，有一首馮夢龍收集的黃山謎說：“三皇是我兄，五帝是我弟。欲罷而不能，因非而得罪?！边@說明當時出現了 A挑戰(zhàn)傳統(tǒng)文化，甘當異端的行為 B抨擊封建倫理，追求民主的思想 C不滿封建秩序，要求革命的呼聲 D藐視圣祖權威，要求平等的意識27南京條約簽訂后，由于不了解國際慣例，中國進出口實行同一稅率。之后，清政府在改訂關稅稅率的談判中，堅持要求“進口稅重，出口稅輕”。直到 1902 年，中外商約談判，進口稅由 5%增至 12.5%。對材料的正確解讀是A清政府降低出口稅是為抵制外資侵略 B進出口實行同一稅率屬于國際慣例C清政府提高進口稅是為保護民族工

3、業(yè) D改訂稅率后清政府掌握關稅主動權28武昌起義爆發(fā)后，引起了國內外媒體的高度關注。10月13日申報有如下報道：“昨晚得武昌新軍之變，省城陷，總督走，督署毀，張彪傷”。12和13兩日泰晤士報均在顯要位置開辟專欄報道中國的革命，相關報道中使用頻率最高的是“叛亂”。下列有關解讀中，正確的是（ ）A兩報均較早給予了關注和報道，說明武昌起義的國內外影響大B兩報均大量報道起義情況，反映其對中國民主革命的高度肯定C申報報道起義較為客觀，說明當時民主共和思想深入人心D泰晤士報多稱起義為“叛亂”，體現英政府的殖民主義立場29在20世紀50年代，我國編制的國民經濟草案中出現了“三本賬現象”?！爸醒雰杀举~，一本是

4、必成的計劃，這一本公布；第二本是期成的計劃，這一本不公布。地方也有兩本賬，地方的第一本就是中央的第二本，這在地方是必成的；第二本在地方是期成的。評比以中央的第二本賬為標準?！边@一現象A促進了國民經濟的恢復 B改變了國民經濟的構成C造成了國民經濟的失衡 D加快了國民經濟的發(fā)展30鄧小平說，我們的同志就是怕引來壞的東西，最擔心的是會不會變成資本主義無論怎么樣開放，公有制經濟始終還是主體，得益處的大頭是國家，是人民，不會是資本主義。這一講話應該出現于( )A改革開放大幕拉開之際 B浦東開發(fā)與開放之時C“南方談話”發(fā)表之后 D市場經濟體制建立之初31由于貿易的發(fā)展和加強統(tǒng)治的需要，羅馬統(tǒng)治者于公元前2

5、42年開始任命了專門審理涉及外邦人案件的裁判官。他們頒發(fā)的告示逐步形成羅馬法的新因素，稱為裁判官法或大法官法。由于這種法律適用于羅馬公民和非公民，因此，就稱為萬民法。這表明A萬民法都是由裁判官制定的 B萬民法是處理經濟利益關系的法律C萬民法的產生源于實際需要 D萬民法適用于羅馬帝國的每一個人32一位政治家在評價美國1787年憲法時，曾指出：“我們的憲法之所以恒久，就在于它簡潔，它是一塊奠基石，而不是一座完美的大廈?！逼湟庠诳隙☉椃?A條文與體系的完備性 B所包含的原則與精神C各項內容具有前瞻性 D實踐不受時代而調整3318世紀早期英國作家笛福在不列顛島旅游記中寫道，有一個小城市諾?？藶樵S多小城

6、鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村包圍，這些鄉(xiāng)村“是如此之大和住滿了人，使它們足以與其他地方的鎮(zhèn)相比”，這樣的中心小城市布滿了英國各地。這主要反映出當時的英國A國內工商業(yè)發(fā)展，推動了地區(qū)間的分工B國內市場發(fā)展，為工業(yè)革命創(chuàng)造了條件C圈地運動大規(guī)模開展，加速城市化進程D工業(yè)革命深入到農村，縮小城鄉(xiāng)間差距34觀察圖并結合所學知識，判斷下列說法正確的是20世紀50-90年代美國經濟年平均增長率 Aab段由于馬歇爾計劃使資金外流 Bbc段主要是源于第三次科技革命 Ccd段表明美國失去世界霸主地位 Dde段得益于“知識經濟”的興起35協調國際貨幣基金組織和世界貿易組織的關系，對于達成宏觀國際經濟政策的一致性和避免兩者共同成員的權

7、利義務沖突具有重要意義。為此，兩個國際組織已經在日常工作和各自的管轄范圍方面建立了比較全面的合作關系。這兩個組織的相同職能是 A穩(wěn)定國際貨幣金融體系 B探求匯率穩(wěn)定防止貨幣貶值 C維護國際貿易公平秩序 D調節(jié)經貿糾紛穩(wěn)定世界市場第卷（綜合題 共160分）本卷包括必考題和選考題兩部分。第36-41題為必考題，每個試題考生必須作答。第42-48題為選考題，考生根據要求作答。【必考題部分】40(25分)閱讀材料回答下列問題。材料一 先秦諸子多主張廣土眾民，秦漢至唐宋的統(tǒng)治者及思想家也大多熱衷于此，他們往往主張人口愈多愈好，把人口的增加作為衡量國家強盛的標準，因為無論從生產的發(fā)展還是國家賦役來源看，人

8、口和土地都是封建統(tǒng)治的基礎。因而，提倡與鼓勵人口的增殖長期占據中國古代人口思想理論的主導。到明清時期，人口急速增長，社會問題日多，引起不少有識之士的觀察與思考，其中的典型是清代學者洪亮吉。他指出：“治平(即社會安定)至百余年，可謂久矣。然言其戶口，則視三十年以前增五倍焉，視五十年以前增十倍焉，視百年、百數十年以前不止增二十倍焉。今為農者十倍于前，而田不加增；為商賈者十倍于前，而貨不加增；一人之食以供十人巳不足，何況供百人乎?” 摘自裴倜、王沖中國古代人口思想及其規(guī)律材料二 進入近代，隨著民族矛盾與階級矛盾的加劇，社會危機日益加深，人口問題也日益尖銳。有識之士始終關注人口問題，提出一系列主張。薛

9、福成出使英、法等國后，改變了原有的“人多致貧”的觀點，認為西歐人口密度雖大于中國，但因能開辟生財之源，所以無人滿之患，主張學習西方善用機器的殖財養(yǎng)民之法。梁啟超也主張“即使無外界之侵入，而生齒目繁，人滿為患，猶且非興新業(yè)，不足以相周相救”?！氨M地力者，農、礦、工之事也?！比缒懿扇∠冗M技術，充分利用地力，“雖生齒增數倍，豈憂饑寒哉?”他認為早婚有五害：“害于養(yǎng)生”、“害于傳種”、“害于養(yǎng)蒙”、“害于修學”、“害于國計”，認為愈文明愈晚婚。嚴復從物竟天擇的觀點去理解馬爾薩斯人口論，認為種族競爭主要是質量而非數量的競爭，中國人口量多質劣，難與西方抗衡，主張變法，提倡優(yōu)生。 摘自李競能中國近現代人口思

10、想(1)根據材料一，指出洪亮吉人口思想與中國古代主流人口思想的不同，結合所學知識分析兩種思想產生的社會背景。(14分)(2)根據材料二，概括中國近代人口思想的主要內容，結合所學知識分析近代人口思想得以發(fā)展的原因。(11分)41（12分）2015年是世界反法西斯戰(zhàn)爭暨中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，中華民族的抗戰(zhàn)為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重大貢獻。治外法權滇緬會戰(zhàn)張自忠聯合國開羅會議淞滬會戰(zhàn)中華民族的抗戰(zhàn)試從上圖關鍵詞中，任選三個，提煉一個主題，并對該主題進行論述。(要求:主題明確，邏輯清晰，史論結合。)請考生在第44、45兩道歷史題中任選一道做答，如果多做，則按所做的第一題計分。做答時用2B

11、鉛筆把所選題目對應的題號涂黑，并用簽字筆將所選的題號填入括號內。44(15分)【歷史上重大改革回眸】材料一 19世紀以前的德國大學聲譽一落千丈，陷于危機之中。課程設置、教學方法上存在種種弊病。大學與社會現實相脫離，與科技發(fā)展不相適應，科學研究也不屬于大學的職能?？茖W研究在19世紀以前的德國大學充其量不過是副業(yè)而已。大學無論對德國社會的發(fā)展還是民族的統(tǒng)一均沒有發(fā)揮重要作用。大學不再處于進步的狀態(tài)，被看成是過時的和逐漸衰亡的機構，大學自身存在的合法性受到挑戰(zhàn)。 蘭伊春論19世紀前期德國高等教育改革 材料二 俾斯麥政府加強對教育的控制，頒布了一系列帝國教育法令。70年代完成了近代教育革命，實行強迫義

12、務教育制。服兵役和受教育被視為公民的兩項基本義務。當其他國家的大學仍然瞧不起科學的時候，德國的大學已經允許科學獨立地發(fā)展，而且在其自身的發(fā)展過程中創(chuàng)造出不少有效的組織方法和形式，實驗室、研究生指導制度、研究生院、研究所、專業(yè)科技刊物等，全都是德國首創(chuàng)的。德意志民族精神中的那種“系統(tǒng)學習”和“徹底精神”(或者叫做“徹底性”)在新的工業(yè)革命層面上得到了新的激勵和發(fā)揚。當代著名的經濟史學家卡洛M奇波拉對此作了這樣的評論：“正是德國人在19世紀下半葉對科學的偏愛使德國工業(yè)比英國和美國工業(yè)進展更快”。 尹朝安19世紀德國的崛起與制度創(chuàng)新(1)根據材料一，分析19世紀德國教育改革的原因。(4分)(2)根據

13、材料二，分析19世紀德國教育改革的主要成就及其對德國社會發(fā)展的影響。(11分)45(15分)【中外歷史人物評說】閱讀材料，回答問題。材料：l765年，潘恩發(fā)表了常識，公開提出美國獨立革命問題，竭力強調革命之后建立共和政體才是該書的宗旨所在。常識一出，立刻席卷北美大陸，成了美國獨立革命的教科書。戰(zhàn)爭中美軍屢敗，士氣低落，戰(zhàn)局危急。前線作戰(zhàn)的潘恩于膝上寫下數篇戰(zhàn)斗檄文，取名美洲的危機，華盛頓命人于軍前朗讀，士氣大振。1787年，潘恩到英國作短期旅行，受到法國大革命鼓舞而寫了歌頌大革命的人權，潘恩說，每一代人都有權選擇自己喜歡的政治制度，其先輩無權代其決定。選擇政治制度是英國人生而就有的天賦人權，英

14、國人為保衛(wèi)這個權利應該戰(zhàn)斗到底，潘恩進而推論說，每一個人都有權行使政治權利，但在現行制度下，勞動者卻被剝奪這個權利，結果就造成勞動者普遍的貧窮，因此，只有恢復人民的權利，他們才能從貧窮中解脫出來。人權出版后在勞動人民中間引起巨大反響，這本小冊子在英國遭到查禁，潘恩被英圖政府追捕，被迫旅居法國，受到英雄般的歡迎。潘恩認為“宗教里的基督教體系是對常識的一個侮辱”、“至于稱為圣經的書，說成是上帝的話，是一個褻瀆。那是一本充滿謊言和自相矛盾的書，記錄很壞的時代和很壞的人的一段歷史”。其強硬的反宗教立場，不幸被這個國家遺棄，受盡奚落、侮辱和攻擊，其于1809年死去，由好心的法國房東太太將其埋葬，葬禮僅六

15、人。(1)根據材料，概括潘恩的思想主張。(6分)(2)結合材料和所學知識，簡要評述潘恩的思想和活動。(9分)歷史試題2435 CBDCA CACBB BD40(1)不同：中國古代主流人口思想鼓勵人口增殖；洪亮吉主張控制人口增長。(4分)背景：古代主流人口思想：小農經濟占主導；人口眾多利于發(fā)展生產、增加賦役來源；統(tǒng)治者穩(wěn)固統(tǒng)治基礎、促進國家強盛的需要。(6分) 洪亮吉主張控制人口增長的背景：人口急速增長，社會問題日多。（4分）(2)內容：利用近代先進技術發(fā)展工農業(yè)生產，擴大就業(yè)和增長社會財富；提倡晚婚和優(yōu)生，提高人口素質。(4分)原因：民族危機日益嚴重(救亡圖存的需要)；近代經濟的興起；西學的影

16、響；有識之士的探索。(7分，前三點各2分，最后一點1分)41.示例一：關鍵詞：淞滬會戰(zhàn) 滇緬會戰(zhàn) 張自忠主題：國民黨堅持抗戰(zhàn)，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻。在抗戰(zhàn)防御階段，國民政府組織了一系列大規(guī)模的會戰(zhàn)如淞滬會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)，粉碎了日本“速戰(zhàn)速決”的企圖，極大地消耗了日軍的力量，推動抗戰(zhàn)相持階段的到來?？箲?zhàn)進入相持階段后，盡管國民黨抗戰(zhàn)態(tài)度較初期消極，但還是堅持了抗戰(zhàn)，如棗宜會戰(zhàn)、豫湘桂戰(zhàn)役等。正是國民黨的正面戰(zhàn)場，牽制了大量日軍，為抗戰(zhàn)的最終勝利奠定了堅實基礎。1942年初，國民政府派遣遠征軍入緬作戰(zhàn)，開辟境外戰(zhàn)場，配合了其他地區(qū)的反法西斯戰(zhàn)爭，擴大了中國抗戰(zhàn)在國際上的影響。從整

17、個抗戰(zhàn)過程來看，國民黨政府堅持抗戰(zhàn)，從而保證了抗戰(zhàn)的最后勝利。示例二：關鍵詞：治外法權 開羅會議 聯合國主題：中華民族的抗戰(zhàn)提高了中國的國際地位。中華民族的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國的抗日戰(zhàn)爭贏得世界人民的贊譽和尊重，提高了中華民族的聲望。1942年10月9日，鑒于中國是抗擊日本的主要力量，美、英兩國政府聲明，愿即時放棄在華治外法權及其他有關權益。治外法權的廢除，它是中國外交史上的重大勝利，是中國人民堅持抗戰(zhàn)并長期斗爭的結果。二戰(zhàn)后期（1943年11月22日至26日），中國參加了開羅會議，與盟國共商打敗日本法西斯的戰(zhàn)略，并探討處置戰(zhàn)后日本問題和亞洲被壓迫民族問題，參與制定并

18、簽署了開羅宣言波茨坦公告等反法西斯的國際法規(guī)性文件。1945年10月聯合國憲章生效，中國成為聯合國創(chuàng)始會員國和安理會常任理事國。中國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中形成的大國地位在抗戰(zhàn)勝利后通過聯合國憲章得到國際法的正式確認?？傊?，戰(zhàn)時中國的大國地位，是在世界反法西斯戰(zhàn)爭中經過中國人民浴血奮戰(zhàn)贏得的。其他主題，言之成理即可。提煉主題2分，論述8分，總結和升華2分。評分標準參見下表等次得分觀點論證表述第一等912分主題正確，能多角度分析問題史實準確，史論結合密切思路清新、表達確切第二等58分主題基本正確，分析不夠全面史實基本準確，史論結合不夠密切有基本思路，表達不夠確切第三等04分主題不準確，分析問題模糊未能結合史實，僅列舉部分史實缺乏條理性，表達欠通順 44題 答案： (1)大學教育與時代發(fā)展脫節(jié)，不利于德國經濟發(fā)展和民