小學教學教研工作管理制度

1、為加強對全市小學教學教研工作的管理，進一步規(guī)范小學教育教學行為，使教學、教研工作更科學、更有效、更規(guī)范，特制定本規(guī)范。一、教學辦公會制度學校要定期召開教學辦公會。教學辦公會要由校長主持。1 ）聽取教研組長的工作情況匯報。2 ）為學科教學提出建設性的改進意見。3 ）加強與學科教師的溝通，聽取學科教師對學校教學工作的建議和意見。各學校要建立檢查、監(jiān)督機制。包科領導和負責教學的學校領導要在學期初對教研組計劃、備課組計劃、課題研究計劃和方案等進行檢查、批閱，批閱領導要簽名；在期中、期末檢測前對教研組、備課組的過程性材料進行檢查、督促和指導，提出意見和建議，及時反思總結(jié)，通報情況。學校要對教研組長、備課

2、組長、組員按學期進行業(yè)績考核，特別是對在本校或在鎮(zhèn)以上舉行公開教學的教師，分為領導評議、群眾評議、學生評議和硬件四部分進行綜合打分，并將檢查、評議情況納入對教研組和個人的評價之中。各鎮(zhèn) （ 街、區(qū) ） 教管辦要成立教科室，制定相應管理辦法，負責對各校教研活動的開展情況參與、管理、指導。還要對各校的教研活動開展情況，進行抽查、指導，納入對所查學校的綜合評價中。教研室要加大檢查、督促的力度，隨機檢查、參與各校的教研活動。教研室在教育督導和教學視導中要對各校教研活動進行相應的檢查，通過查材料、座談了解、觀摩專題研究課等形式，全面了解學校教研活動的真實狀況。教研員定期或不定期地參與包靠鎮(zhèn)（或街道、區(qū)）

3、學校的教研活動，對教研活動提出意見和建議，總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，不定時以簡報的方式下發(fā)，推介各單位的好做法。并將上述檢查結(jié)果納入到對學校的綜合評價。教研室將各單位教研活動的開展情況，作為評選先進教研組、備課組的依據(jù)。二、常規(guī)檢查制度對教學計劃規(guī)范的管理要求。對教師制定的計劃實行教導處、級部或包科領導審批制，（要求審批領導簽名），對計劃制定中的不足提出修改建議和意見，修改批準后方可實施；開學二周內(nèi)按照教學計劃規(guī)范的要求由學校組織專門人員進行檢查、打分，量化分數(shù)納入到教師的業(yè)績考核檔案中。對備課規(guī)范的管理要求。備課管理是學校對教師業(yè)務管理的重要內(nèi)容，是“自主互助、合作探究”課堂建設的保障。堅決杜絕

4、簡單備課、不備課上課現(xiàn)象的發(fā)生。各學校在學期初、期中、期末分別進行三次大規(guī)模的檢查，其他時間依據(jù)各單位的實際，各級部還要進行定期或不定期的抽查。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，及時總結(jié)、反饋，并指導教師修正，同時也要總結(jié)、推廣經(jīng)驗，樹立典型，開展備課展評、優(yōu)秀導學案評選、典型教師介紹經(jīng)驗等活動，以活動促備課的規(guī)范和質(zhì)量的提高。教研室對教師備課的管理，主要是在視導和督導中體現(xiàn)，按照規(guī)范要求采取抽查的方法進行檢查、量化，納入到對學校的教學質(zhì)量評估中。對上課規(guī)范的管理要求。（ 1 ）學校要加強對課堂教學的管理。一要做到勤檢查。做到開全課程，上足課時，負責教學管理的學校領導要采取多種形式了解教學情況，通過開

5、展聽評課活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。二是結(jié)合“教師教學基本功比賽”和教師“自主互助、合作探究”課堂比武活動的開展，層層深入，不斷提高教師的上課水平。（ 2 ）各鎮(zhèn)（街道）教管辦要充分發(fā)揮教科室的作用，根據(jù)“三個有效”的要求，在全鎮(zhèn)開展課堂教學專項督查及業(yè)務達標活動，通過各種活動的開展，將課堂教學改革推向深入。（ 3 ）教研室要進一步加大教學視導的力度，通過看課、隨堂檢測、跟蹤檢測、召開學科教師座談會等策略對課堂進行評價指導，與各科教師一起研究、解決教學中的問題，推動教學改革的深入。對作業(yè)布、批規(guī)范的管理要求。1 ）學校要加強對作業(yè)的管理。一是作業(yè)布置，做到少而精，注重效果，實行教研組長質(zhì)量把

6、關制；二是通過大型業(yè)務檢查，定期或不定期地抽查等方式對作業(yè)的布置、批改情況進行過程性檢查、指導；三是組織作業(yè)展評，優(yōu)秀作業(yè)評選，及時進行表彰、鼓勵；四是加強與家長的溝通、聯(lián)系，充分發(fā)揮家長的幫教作用。2 ）加強對雙休日指導性作業(yè)的檢查、指導，進行抽查和分層評價，劃定等級，按一定比例納入到期中、期末檢測的總體評價中。3 ）鎮(zhèn)（街道）教管辦要結(jié)合業(yè)務檢查，加強對作業(yè)的檢查和督促。教研室通過視導、督導等形式抽查部分學生的作業(yè)，納入學校的量化評價中。三、集體備課制度集體備課時間：學校統(tǒng)一安排各備課組集體備課時間，每科每周一至兩次，每次至少一個小時，一般要先周進行。集體備課要求：（ 1 ）學期開始，備課

7、組長要制訂集體備課計劃，安排好集體備課時間、內(nèi)容、主備人。（ 2 ）集體備課要“四備、四精”，做到“兩個發(fā)揮，四定五統(tǒng)一”?！八膫洹奔磦湔n標、備教材、備學情、備教法?！八木奔淳脑O計教案和預習案、導學案、練習案，精心創(chuàng)設情景，精心選擇例題和習題，精心選擇教法。要發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體智慧。定時間，定地點，定內(nèi)容，定主備人。統(tǒng)一導學案，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一課末“堂堂清”練習題，統(tǒng)一單元檢測題。（ 3 ）集體備課在同年級同學科組內(nèi)進行。（在平行班少、一個年級單科少于二人的單位，要采取不同年級同科或相近學科組成大集體備課組的方式進行。）集體備課每周不少于一次，備課范圍不少于每科正課時數(shù)

8、的 1/2 。集體備課內(nèi)容包括：交流對教材、教法的分析情況，確定統(tǒng)一的單元目標要求、教學重點和難點，交流學會重點、突破難點的辦法及確定統(tǒng)一的單元測試題，提倡分工協(xié)作集體備課。在集體備課的基礎上，教師形成具有個性特色的教學案。集體備課要分以下五個步驟進行：第一步，分工。學期初由備課組長將課時備課分給每個備課教師，提出總體要求和重點內(nèi)容，主備人開始備課，寫成集體備課說課卡。第二步，討論。組織說課，由主備人介紹自己教（或?qū)W）案的設計思路，其他教師參與討論，認真研究，討論重點放在教學的重要環(huán)節(jié)（重難點突破措施、學法選擇等）上，達成共識。主備人做好記錄。第三步，修改。將討論后的意見，以及與自己的不同見解

9、由主備人用不同顏色的筆修改在備課說課卡上。備課組全體教師根據(jù)討論的結(jié)果形成個性化教案。第四步，上課。根據(jù)共同研究的教案，組織課堂教學。也可以先由主備人上研究課，討論修改后，其他教師再修改教案，實施自己的上課。第五步，改進。經(jīng)過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案“教后感”處，作為以后改進的依據(jù)。對有所感、有所想的地方，深入整理寫成教學反思。集體備課的評價和獎懲。各學校在常規(guī)檢查時，把集體備課的說課案、教（學）案納入常規(guī)檢查的內(nèi)容，并對它們定期進行總結(jié)、評比、展覽，將評價結(jié)果作為評選優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎懲掛鉤。5學校教導處負責對各學科集體備課進行督查，并通報督查結(jié)果。四、校本教

10、研制度學校在每學期開始前要制訂以校為本的教研組活動計劃，并按計劃要求開展活 動?；顒影才乓v求主題性和系列性。校本教研活動要按照教研組工作計劃的安排進行，每學科每周至少活動三次， 每次不少于一個小時。每個教師都要提前備好課，開展活動時要各抒己見，暢所欲言。教研組活動要做到“三定五有一規(guī)范”。即定時間、定地點、定內(nèi)容。有活動、有主持人和主講人，有發(fā)言稿，有記錄、有成效。活動材料整理規(guī)范（能展示活動的過程性，體現(xiàn)發(fā)言、討論的內(nèi)容）。參與教師還要進行交流、討論和研究。記錄要切合實際。各學科每學期要安排公開課、觀摩課、研究課，每個教師至少進行三節(jié)公開課。公開課、觀摩課以展示教學的階段性成果為主；研究課

11、要針對教學中的某一側(cè)面、專題進行研究。研究課要按“說 -講-評”一體化的模式進行。具體按下列步驟進行：第一步，備課。主講人根據(jù)分配的課題進行備課，在備課時要充分體現(xiàn)所研究的主題。第二步，說課。主講人進行說課，同科教師討論，主講人根據(jù)討論的結(jié)果進一步完善。第三步，上課。要突出研究的主題。第四步，評課。圍繞研究的主題進行評課。第五步，總結(jié)。教研組長要總結(jié)研究取得的成果，就專題研究的結(jié)果，形成一致的意見，再為下一次該專題的深入研究打下基礎。教研組要定期組織教研活動總結(jié)。對表現(xiàn)好的教師要進行表彰和獎勵，對教研活動不積極的教師進行批評，并指導方法。開展專題教研。進行學科校本研究規(guī)劃，確定符合本校、本學科

12、實際的長期和短期教研專題，在教研組的協(xié)調(diào)下實施課題實驗與研究。扎實開展基于問題研究活動，突出重點，力求突破。開展教法、學法研究。研究如何更好地提高課堂教與學的效益，如何提高學生的訓練效益等與教學緊密相關的實際問題。教研組要協(xié)助學校搞好教學常規(guī)檢查。對教學常規(guī)落實好的教師要進行表彰和獎勵，對教學常規(guī)落實不好的教師進行批評，并限期改正。檢查成績要與教師的獎懲掛鉤。五、聽課評課制度。定期組織公開課、觀摩課。每學期每人舉行公開課、觀摩課不少于三次。青年教師每學期至少提供 3 節(jié)考核課（公開課、觀摩課等、匯報課），“三級”骨干教師每學期至少提供 2 節(jié)示范課。教師堅持聽課評課。每位教師每周聽課不少于 1

13、 節(jié)。校干聽課每周不少于2節(jié)。教研組和備課組組織的公開課、觀摩課，聽后都要根據(jù)教研室出臺的評價標準和這節(jié)課研究的專題進行即時評課。評課時，要從教學目標的達成度、教學策略的有效性、學生參與學習的積極性、學生發(fā)展變化等方面予以評價。深入持久地開展聽評課活動。采取示范課拉動，通過考核課、優(yōu)質(zhì)課、公開課、優(yōu)質(zhì)課評選促進等辦法，將聽評課活動深入推進。通過聽課、評課活動的開展，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決教學中的問題，加強研究，提高課堂效益。將聽、評課數(shù)量與質(zhì)量納入個人考核檔案。業(yè)務檢查時也要定期檢查聽課記錄的記錄情況，作為業(yè)務檢查的一部分。六、診斷檢測制度（ 1 ）要持之以恒地抓好課堂教學質(zhì)量四級檢測，通過“堂堂

14、清”、單元檢測、期中和期末檢測的開展，使教學不迷失目標，心中有數(shù)，調(diào)控教與學。（ 2 ）要堅持定期召開不同層次的教學質(zhì)量分析會。教師要重點總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析出現(xiàn)失誤的原因，以及下階段教學工作的改進措施，按要求填寫質(zhì)量分析量表。這既是強化教學過程管理的手段，又是教學過程動態(tài)管理的依據(jù)。3）及時召開班級作業(yè)組會。要對學生進行個別談話，找出成績變化的原因，鼓勵發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，改進學生方法，提高學習成績。（4 ）繼續(xù)探索分層考評的路子。不僅要分層次講，分層次練，還要有分層次考試，使各個層次的學生通過考試都有收獲。七、班作業(yè)組班教導會制度制定本組工作計劃，組織安排本學科的教研活動。提出本學科教學改

15、革的內(nèi)容和目標，開展各項教學改革，總結(jié)交流教學、教研等方面的經(jīng)驗；負責審批各備課組的計劃和總結(jié)。領導本組教師落實學校教學工作計劃，完成上級布置的各項工作任務。主持本教研組會議，研究解決存在的教學問題，帶頭研究集體備課。及時向教導主任和級部主任匯報本學科的教學和教研情況。組織本組教師參加相互觀摩、聽課和評課等活動。抓好檢測的命題、閱卷和質(zhì)量分析等工作，逐步建立本學科試題檔案。并收集、整理本學科的相關資料，逐步建立教學資料庫。班主任每月要召集一次班教導會。同一個教學班的教師進行一次班級集體備課，召開一次班教導會。交流學生學習、思想情況，檢查執(zhí)行培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差計劃的效果，進一步分析學生的思想、學習狀況，研究確定下一階段的輔導對象，制定班級管理對策。此項記錄納入班主任備課檢查。八、教師學習培訓制度學校要負責教師的教育、管理、培訓工作。認真組織教師學習教育方針、教育教學理論、課程標準和教材，不斷提高自身的思想認識水平和業(yè)務能力。加強以校本培訓為主的教師培訓工作，通過以老帶新、拜師、結(jié)對子等形式，全力提高教師業(yè)務水平。研究教學常規(guī)。研究預習、備課、課堂教學、作業(yè)、測試反饋等，把集體備課和課堂教學作為研究的重點，每學期確定一個或幾個研究主題，圍繞主