幼兒園中班語言活動教案風(fēng)娃娃

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園中班語言活動教案風(fēng)娃娃 導(dǎo)語：風(fēng)娃娃這首散文語句美好，內(nèi)容淺顯，韻律和諧，富有兒童情趣。以下是我?guī)淼挠變簣@小班風(fēng)娃娃教案，供各位參考。 一、活動目標(biāo) 1.理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。 2.初步感受散文的語言美、意境美。 3. 能邊朗讀邊用動作表演情境。 二、活動打定 教學(xué)掛圖，多媒體課件，風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。 三、指導(dǎo)要點 1.活動重點：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。 2.活動難點：初步感受散文的語言美、意境美。 3.指導(dǎo)要點：運用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景，扶助幼兒理解散文內(nèi)容，初步感受散文的語言美，并

2、能邊朗讀邊用動作表演情境。 四、活動過程 1.導(dǎo)入 教師拿出美麗的小風(fēng)車，提問：“這是什么東西？” 解釋名稱，引出主題，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動是由于風(fēng)的關(guān)系。（也可聽聲音導(dǎo)入） 2.引入課題 （1）師：小摯友們，在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來問小摯友幾個問題。（開啟 ppt課件一一熟悉文章展現(xiàn)的風(fēng)、動物和小動物的玩具） 學(xué)生回復(fù) （2）觀看多媒體課件，完整地賞識散文。 導(dǎo)語： 老師帶來一首美好的散文，散文的名字叫風(fēng)娃娃。 3.理解散文內(nèi)容 出示教學(xué)掛圖，扶助幼兒理解散文內(nèi)容。 提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢？ 提問：風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問：風(fēng)娃娃吹動了小狗的風(fēng)車，風(fēng)車就

3、怎么樣？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀） 提問：風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣？（笑呀笑呀） 提問：風(fēng)娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣？（跑呀跑呀） 教師小結(jié)：風(fēng)車可真了不起！ 4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文 (1)教師完整地朗讀散文（配樂） (2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動作表演情境。 5.表演活動 教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內(nèi)容舉行表演。 6.（總結(jié)） 師：今天小摯友表現(xiàn)得分外棒，那么老師提問一下，今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了？學(xué)生回復(fù) 師：那風(fēng)娃娃這篇散文里都展現(xiàn)了哪些小動物呢？ 學(xué)生回復(fù) 師：風(fēng)娃娃來了，這些小動物開不開心呢？ 學(xué)生回復(fù) 終止語

4、：那讓我們也帶著開心的心情終止我們今天的活動，小摯友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風(fēng)娃娃好嗎？ 附：教學(xué)反思 在這堂活動當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠夢想，稍微慌張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到夢想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。 一、導(dǎo)入過于倉促。 在用風(fēng)車導(dǎo)入時，由于風(fēng)車外形是花朵，當(dāng)問及小摯友這是什么東西時，小摯友說是花朵，可是我卻不供認(rèn)，而偏要固執(zhí)小摯友能夠答出“風(fēng)車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。 二、在播放PPT時，闡明不夠細(xì)致。 當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時，對風(fēng)吹動小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。 三、朗讀散文不夠夢想。 在教師朗讀這個過程中，疏忽了旁邊兩排的小摯友，只提防與中間一排的小摯友舉行互動。加上調(diào)動不起小摯友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不夢想，在加上動作表演時，我不理應(yīng)再讓小摯友一邊朗讀一邊表演，這樣對小摯友來說有確定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。 四、終止片面簡樸，時間把握不好。 本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關(guān)系去掉，所