大班美術(shù)教案紙盤變變變反思

1、Word - 37 -大班美術(shù)教案紙盤變變變反思1、大班美術(shù)教案紙盤變變變反思活動(dòng)目標(biāo):1、能對(duì)紙盤舉行大膽創(chuàng)作，并用圖案、點(diǎn)、線的組合，裝點(diǎn)自己的作品。2、試試自主解決操作過(guò)程中浮現(xiàn)的一些問(wèn)題。3、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答?；顒?dòng)預(yù)備:課件，作品范例，紙盤若干，勾線筆、雙面膠、剪刀?；顒?dòng)過(guò)程:一、觀賞紙盤PPT老師播放PPT師：你們看這些作品好看嗎?師：你知道它們都是什么做的嗎?師：本來(lái)一次性紙盤除了能做餐具，給我們裝好吃的蛋糕，還能裝點(diǎn)成各種作品，真美麗。教案來(lái)自：屈;教師教;案網(wǎng).今日教師也帶來(lái)了一次性紙盤，我們來(lái)看看它們都變成了什么?二、觀看范例，示范講解

2、三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)1、老師提出操作要求2、幼兒操作四、觀賞、溝通1、請(qǐng)幼兒將制作好的作品放到出示柜上。2.師幼集中觀賞、溝通?；顒?dòng)反思：幼兒在舉行紙盤豆貼畫(huà)的過(guò)程中，又不斷的開(kāi)動(dòng)腦筋，又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上舉行出示，孩子們的想象力和制造力是無(wú)限的，他們會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的驚喜。信任他們對(duì)紙盤的制造力并不會(huì)到這里為止，在今后的嬉戲中孩子們一定會(huì)對(duì)紙盤舉行更大、更多的制造。2、大班藝術(shù)紙盤變變變教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、能對(duì)紙盤舉行大膽創(chuàng)作，并用圖案、點(diǎn)、線的組合，裝點(diǎn)自己的作品。2、試試自主解決操作過(guò)程中浮現(xiàn)的一些問(wèn)題。3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)作了，和伙伴一起體悟勝利的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備:課

3、件，作品范例，紙盤若干，勾線筆、雙面膠、剪刀?；顒?dòng)過(guò)程:一、觀賞紙盤PPT老師播放PPT師：你們看這些作品好看嗎?師：你知道它們都是什么做的嗎?師：本來(lái)一次性紙盤除了能做餐具，給我們裝好吃的蛋糕，還能裝點(diǎn)成各種作品，真美麗。今日教師也帶來(lái)了一次性紙盤，我們來(lái)看看它們都變成了什么?二、觀看范例，示范講解三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)1、老師提出操作要求2、幼兒操作四、觀賞、溝通1、請(qǐng)幼兒將制作好的作品放到出示柜上。2.師幼集中觀賞、溝通?；顒?dòng)反思：幼兒在舉行紙盤豆貼畫(huà)的過(guò)程中，又不斷的開(kāi)動(dòng)腦筋，又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上舉行出示，孩子們的想象力和制造力是無(wú)限的，他們會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的驚喜。信

4、任他們對(duì)紙盤的制造力并不會(huì)到這里為止，在今后的嬉戲中孩子們一定會(huì)對(duì)紙盤舉行更大、更多的制造。3、大班主題藝術(shù)活動(dòng)紙盤變變變教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、能對(duì)紙盤舉行大膽創(chuàng)作，并用圖案、點(diǎn)、線的組合，裝點(diǎn)自己的作品。2、試試自主解決操作過(guò)程中浮現(xiàn)的一些問(wèn)題。3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)作了，和伙伴一起體悟勝利的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備:課件，作品范例，紙盤若干，勾線筆、雙面膠、剪刀?；顒?dòng)過(guò)程:一、觀賞紙盤PPT老師播放PPT師：你們看這些作品好看嗎?師：你知道它們都是什么做的嗎?師：本來(lái)一次性紙盤除了能做餐具，給我們裝好吃的蛋糕，還能裝點(diǎn)成各種作品，真美麗。今日教師也帶來(lái)了一次性紙盤，我們來(lái)看看它們都變成了什么?二、觀看范

5、例，示范講解三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)1、老師提出操作要求2、幼兒操作四、觀賞、溝通1、請(qǐng)幼兒將制作好的作品放到出示柜上。2.師幼集中觀賞、溝通?；顒?dòng)反思：幼兒在舉行紙盤豆貼畫(huà)的過(guò)程中，又不斷的開(kāi)動(dòng)腦筋，又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上舉行出示，孩子們的想象力和制造力是無(wú)限的，他們會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的驚喜。信任他們對(duì)紙盤的制造力并不會(huì)到這里為止，在今后的嬉戲中孩子們一定會(huì)對(duì)紙盤舉行更大、更多的制造。4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：超級(jí)變變變教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象閱歷，為了讓孩子產(chǎn)生更清楚的圖像概念，結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)超級(jí)變變變，讓孩子們?cè)阪覒蛑械玫竭M(jìn)展。利用這樣

6、的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。利用嬉戲等活動(dòng)，從小樹(shù)立藝術(shù)意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、借助圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的辦法，產(chǎn)生單色面的顏色效果。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備：小蛇變變變畫(huà)面三張、經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫(huà)紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙?；顒?dòng)流程：一、互動(dòng)嬉戲價(jià)值取向：老師以嬉戲的形式展示范例，引起幼兒愛(ài)好，并試試借助已有些圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。小蛇來(lái)玩?zhèn)€“超級(jí)變變變的”嬉戲嬉戲一：小蛇變大象議論：小蛇的頭變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?什么是新變出來(lái)

7、的?嬉戲二：小蛇變小船小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?哪些地方是新變出來(lái)的?二、共同探究：小蛇變娃娃價(jià)值取向：老師以嬉戲的形式，示范作畫(huà)，協(xié)助幼兒理解又來(lái)了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎?(展示畫(huà)面三)我們來(lái)變個(gè)娃娃老師和幼兒一同變小娃娃三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)價(jià)值取向：運(yùn)用變化炫彩棒造型的辦法，產(chǎn)生單色面的顏色效果橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。挑選單色畫(huà)出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。四、拓展嬉戲、體悟勝利價(jià)值取向：老師以嬉戲的形式講評(píng)，使幼兒體悟活動(dòng)的樂(lè)趣橘子組房子租輪流邀請(qǐng)變一變，看看哪組變的東西多?；顒?dòng)反思：超級(jí)變變變是一個(gè)借助已有些圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)

8、想為內(nèi)容，以繪畫(huà)為手段，以嬉戲?yàn)樾问?，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的容易圖像利用折紙打開(kāi)的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的展現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活閱歷再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。按照打開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫(huà)面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫(huà)，協(xié)助每個(gè)孩子插上想 翅膀，充分體悟想 樂(lè)趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的試試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象制造，是一次較大的挑戰(zhàn)。因?yàn)閷?shí)行了嬉戲的方式舉行， 動(dòng)幼兒樂(lè)

9、觀參加的樂(lè)觀性，取得了較為抱負(fù)的教學(xué)效果。 在嬉戲中掌握辦法要使“超級(jí)變變變”獲得勝利，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有些圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清楚，三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫(huà)面豐盛在畫(huà)面上為使幼兒了 造的步驟辦法。假如根據(jù)慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)章的辦法，必定因非常繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開(kāi)展了一下三次嬉戲：第一次嬉戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，仿照魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀看：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒(méi)有東西，惟獨(dú)一條小蛇”，然后故意吹上，一 再打開(kāi)紙：“呼變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開(kāi)后的再定義中。 其次次嬉戲

10、：連續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀看研究中初步把握變的關(guān)鍵)請(qǐng)幼兒思量“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開(kāi)謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引領(lǐng)觀看研究：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。第三次嬉戲：再次連續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小伴侶利用師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上辦法，為選取其他圖像開(kāi)展想象制造條件。因?yàn)槲野艳k法融入三次不斷變變變的嬉戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得非常有躍躍欲試。在嬉戲中敢想敢畫(huà)這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍宄膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的仔細(xì)觀看、故意記憶堆積的表象分不開(kāi)，否則就會(huì)浮現(xiàn)想得出畫(huà)不出的情況。為了消退幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前

11、我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)舉行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁靜靜告知我?！睙o(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以稱贊，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但嬉戲式的引發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象制造中，我還按照幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思量想 空間，增加了想象的豐盛性，提升畫(huà)面的生動(dòng)程度。 在嬉戲中體悟勝利樂(lè)趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了嬉戲的*，因?yàn)檎l(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒，隨著兩對(duì)幼兒輪流邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，制造的勝利體悟也隨之加深。 活

12、動(dòng)以進(jìn)展創(chuàng)新精神、時(shí)光能力為主要教學(xué)目的，引領(lǐng)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和老師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了老師和幼兒之間的和睦師生關(guān)系。活動(dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和制造力，不僅增加了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信念和驕傲感。5、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小手變變變教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：手指靈便，大腦就聰慧。我園從小班就注意培養(yǎng)幼兒手的動(dòng)作技能的訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)與通過(guò)。手指操、手指點(diǎn)畫(huà)到手行添畫(huà)等等。如何讓幼兒保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有效激活他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與進(jìn)展，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)手指印的印制辦法，試試想象添加使之變成生動(dòng)好

13、玩的圖形。2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探索意識(shí)。3.激活幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好，體悟勝利的歡樂(lè)。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：范例畫(huà)，幼兒操作用的繪畫(huà)紙、筆、染料、盤子、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動(dòng)。2.說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么;師：教師的手能變出許多好玩的東西，老師示范手印并添畫(huà)成動(dòng)物(并提出要求:在印制過(guò)程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒(méi)有變化?)師:請(qǐng)幼兒來(lái)試試手印、指印。3.老師展示范例畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀看手印變成的圖形。老師講解印畫(huà)過(guò)程，并加以示范。4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，老師巡回指導(dǎo)。5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給

14、大家，一起共享勝利的歡樂(lè)。拓展：觀賞水墨手印畫(huà)，引發(fā)幼兒試試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開(kāi)闊視野?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)激活了幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，出色的手指印畫(huà)，變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，啟發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近顏色，試試、體悟，堆積閱歷，感觸歡樂(lè)。6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：文字變變變教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠按照象形文字舉行借形想象、大膽添畫(huà)新形象。2.對(duì)象形文字感愛(ài)好，在借形想象中體悟繪畫(huà)的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1.文字變變變視頻、

15、背景音樂(lè)。2.象形文字若干、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、黑板。活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞視頻，引起愛(ài)好。理解象形文字的含義，感觸中國(guó)人的才智，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。今日教師要和小伴侶們一起做了嬉戲，我們先來(lái)看一段視頻，看完后要告知我們你看到了什么?剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字，古代人為了表述他們的意思而發(fā)明的。今日我們就來(lái)和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變”的嬉戲。二、展示象形文字，幼兒共同想象添畫(huà)小伴侶看看教師這有小伴侶寫的象形文字，它像什么呢?添上幾筆會(huì)變成什么呢?幼兒試試借形想象。幼兒挑選喜愛(ài)的象形文字舉行借形想象。老師巡回指導(dǎo)。1.師協(xié)助個(gè)別能力弱的幼兒豐盛畫(huà)面。2.提示幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一

16、筆完成3.對(duì)有創(chuàng)意、畫(huà)面支配合理的幼兒舉行準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)評(píng)，起到推廣作用4.提示動(dòng)作快的幼兒可以在畫(huà)面上添畫(huà)相應(yīng)的背景5.指導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒一筆跟著一筆涂，色彩深的在下面，留白的地方用淺色來(lái)潤(rùn)色，感觸用平涂、圈涂、抹邊的辦法可以加快涂色速度提高畫(huà)面效果。三、出示觀賞1.幼兒相互介紹自己的作品，提高語(yǔ)言表述能力。2.表?yè)P(yáng)畫(huà)面顏色搭配和整體布局好的作品，起到以點(diǎn)帶面的推廣作用。3.引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面里的故事，進(jìn)一步感觸文字變變變的樂(lè)趣。4.出示漢字的演化過(guò)程。四、結(jié)束語(yǔ)：小伴侶的畫(huà)彌漫了想象力，我們祖先制造的文字好玩嗎? 我們中華民族是一個(gè)彌漫才智的民族，古代的文字更是豐盛多樣，請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小伴侶活動(dòng)后繼續(xù)

17、尋覓你喜愛(ài)的象形字寶寶舉行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)是以文字來(lái)舉行借形想象、添加成畫(huà)。進(jìn)展幼兒的想象力、制造力及審美能力?；顒?dòng)舉行了兩次孩子們的愛(ài)好很高，第一次活動(dòng)幼兒看到視頻會(huì)樂(lè)觀的表述自己的意見(jiàn)，而相反作為教師的我很拘謹(jǐn)，我覺(jué)得美術(shù)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)給幼兒制造一種寬裕、愉悅的氛圍，特殊是教師，想打開(kāi)幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈便。如：活動(dòng)中幼兒說(shuō)文字中像無(wú)數(shù)不同的小動(dòng)物，我讓幼兒挑選了一種來(lái)添加，這在美術(shù)活動(dòng)中是最忌諱的，不僅讓樂(lè)觀的幼兒失望，還使畫(huà)面呆板、無(wú)趣。有效的辦法：讓幼兒將想象的小動(dòng)物畫(huà)在紙上，將故事情節(jié)講出來(lái)。7、大班美術(shù)活動(dòng)教案：色彩變變變教案(附教學(xué)反

18、思)活動(dòng)目標(biāo)：1、利用小人魚(yú)故事激活幼兒探究由三原色變出三間色的辦法。2、引領(lǐng)合作完成珊瑚花的制作，勝利營(yíng)救人魚(yú)公主。3、能理解底色，會(huì)注重底色和紋樣之間的冷暖對(duì)照。4、在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備：故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹(shù)、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥活動(dòng)過(guò)程：一、回顧故事情節(jié)，探究用三原色變?nèi)g色的辦法1、上一次鐘教師給大家講了一個(gè)美人魚(yú)的故事，誰(shuí)還記得人魚(yú)們要怎樣才干從巫婆手里救出她們的妹妹嗎?(要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開(kāi)在珊瑚樹(shù)上，才干到達(dá)巫婆的地窖救出小人魚(yú)公主)2、現(xiàn)在教師就給你們每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種色彩的彩泥

19、，我們來(lái)幫幫人魚(yú)公主們，看看要怎樣才干變出綠、橙、紫三色。3、在變之前，我有幾點(diǎn)提醒要給大家：(1)我們知道許多色彩混合的話會(huì)變成什么色彩?(咖啡色)那么你們有三種色彩，應(yīng)當(dāng)都混合在一起還是。(兩個(gè)兩個(gè)混合)(2)在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次勝利了。(3)色彩變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。4、幼兒試試，老師巡回指導(dǎo)。(紅色分離要和幾個(gè)色彩混合啊?那紅色應(yīng)當(dāng)分成幾份?每種色彩都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來(lái)就能得到差不多的色彩了)5、剛才誰(shuí)已經(jīng)勝利變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅顏色泥+黃顏色泥=橙色

20、;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說(shuō)老師記錄。7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢?(兩個(gè)色彩要一樣多)8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個(gè)色彩以同等比例混合就會(huì)得到三間色。同等比例就是一個(gè)色彩要和另一個(gè)色彩一樣多。二、幼兒再次變色，制作珊瑚花1、假如剛才你變的時(shí)候不太對(duì)的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開(kāi)在珊瑚上，我們要盡快救出人魚(yú)公主。2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消逝。3、播放ppt，勝利救出人魚(yú)公主。4、感謝大家的協(xié)助，人魚(yú)國(guó)王為了謝謝大家有禮物哦?；顒?dòng)反思：本次顏色嬉戲的活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于一次偶然機(jī)會(huì)，大家在研究超輕彩泥的時(shí)候有些教師說(shuō)到它混

21、色很不錯(cuò)。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動(dòng)，但是大班的孩子假如只是用色彩調(diào)一調(diào)，調(diào)完之后做什么?用水粉顏料的話調(diào)出來(lái)的紫色、綠色在純度上不夠，用水彩筆顏料的話，色彩很好看，但是太淡，不能作畫(huà)。于是我選用了這個(gè)彩泥。但是這個(gè)活動(dòng)的預(yù)備工作超出了我的預(yù)想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進(jìn)密封袋，不然會(huì)干掉。操作時(shí)對(duì)要求講的還是不夠細(xì)，所以有些孩子沒(méi)有把泥分成兩塊，直接混合了，后面混色的時(shí)候就不夠了。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)只是講故事他們喜愛(ài)聽(tīng)，但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱烈就不高了。而且本次活動(dòng)中我按照三間色的要求，請(qǐng)孩子們要用兩個(gè)同樣大小的兩種色彩來(lái)混合，要求太高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種色彩混

22、合，任憑多少，讓他們感觸變色的過(guò)程中有些色彩多，有些色彩少，變出的色彩深淺就會(huì)有變化?；顒?dòng)中孩子們的愛(ài)好向來(lái)是在變色上，對(duì)于做花愛(ài)好不高，所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種色彩后才會(huì)去做花，而沒(méi)故意識(shí)到要大家合作你做一個(gè)色彩的花，他做一個(gè)色彩的花。8、大班美術(shù)小手變變變教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、按照手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。2、體悟手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，引發(fā)幼兒大膽想象。3、激活幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好。重點(diǎn)：能按照手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動(dòng)圖案，體悟到手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象按照手形變換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物。活動(dòng)預(yù)備：1、若干手形圖2、學(xué)具：記

23、號(hào)筆、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程：一、引題伸出你的手，你的手能變什么?二、展示范畫(huà)手開(kāi)圖1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。2、展示范畫(huà)(圖二)：這是我變的孔雀，你會(huì)變什么?3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?4、我又變了一只雞，你會(huì)變什么?5、我們除了伸直手指放，還可以隨意彎曲幾個(gè)手指。看我可以這樣放。(圖四)6、這是我變的小花，你會(huì)變什么?(圖五)三、示范、講要求。本來(lái)我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?教師來(lái)示范一遍，講解注重點(diǎn)。四、幼兒作畫(huà)老師指導(dǎo)，開(kāi)頭作畫(huà)，拿到紙的小伴侶，先在紙的右下角寫上自己的號(hào)次。五、出示幼兒作品活動(dòng)反思：囫

24、圇活動(dòng)激活了幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，出色的手指印畫(huà)，變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，啟發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近顏色，試試、體悟，堆積閱歷，感觸歡樂(lè)。9、大班美術(shù)彩紙變變變教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.體悟用紙條創(chuàng)作的樂(lè)趣。2.學(xué)習(xí)用各種色彩的紙條制作水果、動(dòng)物等好玩的圖案，進(jìn)展小肌肉動(dòng)作。3.試試按照紙條作品仿編兒歌。4.引領(lǐng)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5.感觸繪畫(huà)的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長(zhǎng)條等。2.剪刀、雙面膠、A4大小彩色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張，彩筆。3.輕柔、柔美的背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程1.觀賞紙條制成的手工作品，感

25、觸作品的美和奇異。請(qǐng)幼兒看看是什么，說(shuō)說(shuō)是怎么做的，如：西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀，葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。(1)幼兒觀察教師的制作步驟：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，粘在另一張紙條上，面上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做成了。(2)請(qǐng)幼兒邊觀賞紙條小蝸牛，邊觀賞教師創(chuàng)編的兒歌：小紙條，變變變，變什么?變成小蝸牛漸漸爬。(3)引領(lǐng)幼兒用拍手和仿照蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說(shuō)一遍兒歌，增強(qiáng)趣味性。3.幼兒制作。(1)在背景音樂(lè)的伴奏下自由舉行紙條創(chuàng)作活動(dòng)。(2)老師引領(lǐng)幼兒在選用多種紙條時(shí)注重顏色的搭配，試試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在彩色卡紙上。(3)提示幼兒可合作完成作品。4.出示幼兒

26、作品，請(qǐng)幼兒觀賞作品并仿編兒歌。按照幼兒完成的作品內(nèi)容，老師引發(fā)引領(lǐng)幼兒仿編兒歌。用“小紙條，變變變，變什么?變個(gè)”的句式舉行仿編?；顒?dòng)延長(zhǎng)將材料放置到手工區(qū)，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品?；顒?dòng)反思本節(jié)活動(dòng)選材好。老師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的愛(ài)好，使之在嬉戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崃?，并且能?lè)觀主動(dòng)的去觀看、去探究。吸引幼兒的注重力和參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。10、大班美術(shù)紐扣變變變教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.感觸不同紐扣的形狀特點(diǎn)，能在紐扣形狀的基礎(chǔ)上大膽的想象。2.試試運(yùn)用多種紐扣圖形舉行添畫(huà)與組合造型。3.感觸添畫(huà)、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體悟想象與制造的樂(lè)趣。4喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)

27、自己的情感和體悟。5感觸繪畫(huà)的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備1.閱歷預(yù)備觀看過(guò)不同外形的紐扣;有在物體上添畫(huà)的閱歷。2.材料預(yù)備老師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫(huà)紙1張。幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇第910頁(yè);記號(hào)筆、油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入敘述故事紐扣王國(guó)奇遇記(見(jiàn)活動(dòng)資源)，引領(lǐng)幼兒自由想象、自由表達(dá)。指導(dǎo)語(yǔ)：假如你也來(lái)到紐扣王國(guó)，你會(huì)看到什么?猜猜看紐扣還會(huì)變成什么?二、探究發(fā)覺(jué)1.出事各種各樣的紐扣，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)這些外形不同的紐扣可以組成什么物體。2.鼓舞幼兒試試通過(guò)多個(gè)圖形舉行組合、添畫(huà)造型。指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幾名幼兒在示范畫(huà)紙上試試用紐扣圖形舉行組合添畫(huà)。老師對(duì)幼兒繪畫(huà)的圖案舉

28、行評(píng)價(jià)，并啟發(fā)幼兒思量：還能組合添畫(huà)出什么物體。指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢?3.翻開(kāi)情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇第9頁(yè)，引領(lǐng)幼兒觀賞藝術(shù)角中的作品，觀賞不同紐扣組合的造型，激活幼兒的創(chuàng)作愛(ài)好。4.鼓舞幼兒大膽構(gòu)思，說(shuō)說(shuō)自己想象中紐扣王國(guó)是怎樣的。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇第10頁(yè)，鼓舞幼兒在創(chuàng)意墻中舉行創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，請(qǐng)按照紐扣的外形組合添畫(huà)，表現(xiàn)想象中的紐扣王國(guó)。2.提示幼兒合理布局，并試試用背景來(lái)映襯畫(huà)面。1.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。四觀賞評(píng)議1.在集體中出示幼兒作品，請(qǐng)幼兒評(píng)出最好玩的紐扣王國(guó)。2.鼓舞幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜愛(ài)的作品。五結(jié)束

29、活動(dòng)引領(lǐng)幼兒整理收拾自己的繪畫(huà)材料，并保持環(huán)境的干凈。教學(xué)反思1、在舉行這個(gè)分類活動(dòng)的時(shí)候，幼兒的注重力往往集中在紐扣的色彩，外形，大小上，從而忽視了活動(dòng)的重點(diǎn)!在今后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)引起重視。2、在做嬉戲的環(huán)節(jié)中，開(kāi)頭的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)嬉戲，就拿著紐扣各玩各的。后來(lái)學(xué)會(huì)這個(gè)嬉戲，幼兒愛(ài)好深厚，超過(guò)了方案的嬉戲時(shí)光，從而延伸了活動(dòng)的時(shí)光。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師沒(méi)有很好的做到收放自如。3、在自由分類活動(dòng)環(huán)節(jié)，要求幼兒口述分類辦法時(shí)，幼兒不能完整的表述自己的主意時(shí)，老師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，并鼓舞幼兒大膽的說(shuō)出自己的主意。4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并勝利的激活了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的

30、愛(ài)好。訓(xùn)練了幼兒的分類能力，培養(yǎng)了幼耳的規(guī)律思維能力。11、大班美術(shù)葉子變變變教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用不同外形的樹(shù)葉舉行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。2.學(xué)習(xí)正確的粘貼辦法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。3.體悟創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和勝利后的驕傲。4.感觸作品的美感。5.引領(lǐng)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：事先引領(lǐng)幼兒熟悉并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。2.物質(zhì)預(yù)備：事先預(yù)備幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同外形的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分觀賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒愛(ài)好。師：今日教師帶來(lái)了幾副畫(huà)，我們一起來(lái)觀賞下。(幼兒觀賞)這

31、些畫(huà)有個(gè)小隱秘，它們是用什么制作成的?(樹(shù)葉)你們觀看的真認(rèn)真。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖：觀賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒愛(ài)好。】二、老師示范操作，讓幼兒了解制作的辦法和步驟。(1)師：小伴侶撿到了無(wú)數(shù)樹(shù)葉，我們也來(lái)制作美麗的樹(shù)葉拼貼畫(huà)好嗎?看看這些樹(shù)葉一樣嗎?(不一樣)有什么外形的呢?師：樹(shù)葉外形有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等，每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形。(2)現(xiàn)在，教師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么美麗的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小伴侶，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好

32、方法?(幼兒回答：用膠水，用雙面膠)嗯，你們真聰慧。我們拼好樹(shù)葉后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝點(diǎn)，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，這樣一幅美麗的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。(3)老師重新展示一些其他外形的葉子，引發(fā)幼兒想象。師：你們也想來(lái)試一試嗎?那誰(shuí)來(lái)告知教師你想用樹(shù)葉做成什么?【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)用不同外形的樹(shù)葉舉行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征?！咳?、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的辦法。師：小伴侶可以先想好自己要拼什么樣的圖形，然后按照?qǐng)D形選自己需要的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用

33、彩筆添畫(huà)和裝點(diǎn)，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)正確的粘貼辦法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?！克?、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(1)鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。(2)老師提示小伴侶使用漿糊時(shí)應(yīng)注重保持桌子及衣服的清潔?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓幼兒舉行自由的創(chuàng)作，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！课濉⒔Y(jié)束貼畫(huà)，引領(lǐng)幼兒出示作品并相互觀賞。師：請(qǐng)完成的小伴侶，把圖畫(huà)貼在背景墻上，相互看一看，你最喜愛(ài)小伴侶拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么?把你的發(fā)覺(jué)告知你的好伴侶。【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒體味樹(shù)葉粘貼畫(huà)的樂(lè)趣，利用觀賞作品增加自信念?！炕顒?dòng)反思：1、對(duì)幼兒想象能力的庇護(hù)和動(dòng)手

34、能力的提升2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。利用這節(jié)課我熟悉到平常對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。12、大班美術(shù)鋼琴變變變教案反思活動(dòng)目標(biāo)讓孩子熟悉鋼琴的形體，并需要孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看。訓(xùn)練幼兒眼手的精確性，協(xié)調(diào)性，以及空間方位的知覺(jué)性。學(xué)會(huì)正方形向中心反復(fù)折疊的辦法。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)協(xié)助別人。初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)根據(jù)教師所示范的步驟，按一定的挨次舉行折疊?；顒?dòng)預(yù)備玩具鋼琴，紙若干?；顒?dòng)過(guò)程一出范玩具鋼琴，激活幼兒愛(ài)好。小伴侶

35、們想不想有一架自己的鋼琴?那我們就自己來(lái)折一架鋼琴吧!二老師講解示范1引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鋼琴是用什么外形的紙折成的。2老師用一張紙像變魔術(shù)似的折出一架鋼琴。讓孩子們愛(ài)好更濃。3讓孩子們學(xué)會(huì)觀看折紙步驟圖，并學(xué)會(huì)理解。表示要折的線。表示中心線，即要對(duì)折的地方。表示方向。4再接著老師按照步驟舉行示范。孩子們?cè)诮處煹氖痉断抡燮鹆艘患芗茕撉佟?老師協(xié)助能力弱的幼兒，重點(diǎn)知道方向。6準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)折好鋼琴的幼兒。7還鼓舞先折好鋼琴的孩子去協(xié)助還沒(méi)有折好的孩子，或需要協(xié)助的孩子。三作品出示1請(qǐng)幼兒將折好的作品放在桌子上，看看折得像不像。2看誰(shuí)折的線條最平整。教學(xué)反思在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)用步驟圖折紙比以前的示范法折紙孩

36、子的問(wèn)題要少了無(wú)數(shù)，這樣的辦法應(yīng)當(dāng)要簡(jiǎn)單明了些吧。孩子們的表情告知我，我選的題材貼近他們的愛(ài)好點(diǎn)，他們很是喜愛(ài)?；顒?dòng)中我采納老師示范、幼兒跟學(xué)的教學(xué)模式。給孩子的探究帶來(lái)了一定的限制。綱要中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我應(yīng)考慮到大班孩子有劇烈的探究欲望，應(yīng)當(dāng)先引領(lǐng)幼兒看步驟暗示圖大膽折出鋼琴，這樣其效果定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于仿照來(lái)的技巧。反復(fù)折疊是折鋼琴的重難點(diǎn)，我利用示范、互相溝通，個(gè)別輔導(dǎo)但勝利的作品沒(méi)故意想的多?；顒?dòng)后留給我的思量無(wú)數(shù)：1、如何讓幼兒在折紙時(shí)掌握好線條的平整。2、老師的引領(lǐng)語(yǔ)能讓能力弱的幼兒聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)便、易懂。3、如何讓幼兒把握反

37、復(fù)折疊及朝不同的方向去折紙這一技巧。這些都是我探討的問(wèn)題。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我發(fā)覺(jué)我班的許多的孩子在戲耍的時(shí)候，就拿著紙?jiān)谡邸Ｋ麄兿矏?ài)折紙折紙是典型的寓教于樂(lè)的益智活動(dòng)。再加上用的材料也容易，農(nóng)村的孩子都能夠找得到。13、大班美術(shù)樹(shù)葉變變變教案反思設(shè)計(jì)意圖 :隨著天氣的變化，氣溫的驟然下降，樹(shù)葉紛紛飄零才將秋季的顯然時(shí)節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái)，而這些變化也已引起孩子們的注重。按照我們班幼兒愛(ài)好與實(shí)際進(jìn)展需要，結(jié)合時(shí)節(jié)特征，我們正圍繞多彩的秋天主題開(kāi)展教導(dǎo)活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo):1.按照樹(shù)葉原有些外形組合，拼貼圖案。2.進(jìn)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。3.會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝點(diǎn)。4.在想

38、象創(chuàng)作過(guò)程中能用容易的材料裝點(diǎn)，體悟勝利的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備:1.收集多種外形色彩的樹(shù)葉，并舉行壓制處理(葉子壓平整不要徹低脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。2.粘貼畫(huà)范例。3.小樹(shù)葉音樂(lè)、課件?；顒?dòng)過(guò)程一、嬉戲?qū)?，觀看樹(shù)葉。1.引領(lǐng)師：小伴侶，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里， 小伴侶們拾起樹(shù)葉放在手上的手上。(老師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落，聽(tīng)小樹(shù)葉音樂(lè))請(qǐng)小伴侶揀起來(lái)一片樹(shù)葉，和旁邊的小伴侶比一比，看看你的葉子和小伴侶的葉子有什么地方相同，有什么地方不同?(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)2. 觀看樹(shù)葉誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的?(提醒：外形、色彩、和

39、大小)它像什么? (老師準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)和鼓舞)二、展示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀看，并引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看粘貼畫(huà)制作過(guò)程。小樹(shù)葉真奇特，外形不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么?1.展示范畫(huà)(金魚(yú) )這幅畫(huà)是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的?請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并回答。2.老師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅師：(拿銀杏樹(shù)葉)小伴侶們看教師手里有一片什么葉子，它像什么?可以做什么?讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。(有小伴侶說(shuō)像孔雀 ，像花裙子，像扇子)這么美麗的樹(shù)葉，教師想用它做一幅畫(huà)，小伴侶們幫教師一起做吧!引領(lǐng)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。

40、(讓孩子觀看樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)三、制作粘貼畫(huà)1.幼兒自由挑選樹(shù)葉，初步試試拼擺。師：小伴侶，你最喜愛(ài)哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?請(qǐng)幼兒自由的挑選樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)節(jié)。2.請(qǐng)幼兒跟伙伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的?互相引發(fā)更好的創(chuàng)意。3.讓幼兒粘貼，制作作品。請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)節(jié)或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。注重用剪刀要注重平安，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹勻稱。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。老師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。四、觀賞作品。將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)觀賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與閱歷。放音樂(lè)小樹(shù)葉舞出發(fā)體學(xué)習(xí)小樹(shù)

41、葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】將幼兒的作品辦成會(huì)變的樹(shù)葉作品展，讓大家觀賞?！净顒?dòng)反思】孩子們對(duì)樹(shù)葉變變變這個(gè)活動(dòng)很感愛(ài)好，他們開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼搭各種東西，一個(gè)個(gè)漂亮生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚(yú)、小兔、還有小船等等，真是讓人驚嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特殊感愛(ài)好，探究欲望劇烈，參加的樂(lè)觀性也比較高，完成的效果自然就好?；顒?dòng)反思：1、對(duì)幼兒想象能力的庇護(hù)和動(dòng)手能力的提升2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。利用這節(jié)課我熟悉到平常對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和樂(lè)

42、觀性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。14、大班美術(shù)圖形變變變教案反思設(shè)計(jì)背景在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉圖形中，我發(fā)覺(jué)我們班孩子對(duì)給圖形添畫(huà)很感愛(ài)好。于是我就有了讓孩子再舉行此類活動(dòng)的主意，在孩子原有些基礎(chǔ)上再增強(qiáng)難度，讓孩子既能復(fù)習(xí)又能把握新的學(xué)問(wèn)。活動(dòng)目標(biāo)1、引發(fā)幼兒在伙伴原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想象，試試為伙伴的作品增添畫(huà)面。2、體悟交換作畫(huà)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)試試為伙伴的作品增添畫(huà)面?；顒?dòng)預(yù)備1、 由圓形變出的各種圖案。2、幼兒繪畫(huà)工

43、具、畫(huà)有各種圖形的畫(huà)紙人手一套。活動(dòng)過(guò)程一、 圓形寶寶變魔術(shù)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師迅速在圓形上舉行想象添畫(huà)。師：瞧，圓形寶寶變出了什么?二、 幼兒自己試試為圖形舉行想象添畫(huà)，引領(lǐng)幼兒大膽添畫(huà)。1、 師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么?(幼兒自由敘述)那么長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師，也來(lái)幫圖形寶寶變魔術(shù)?2、 師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽(tīng)到老師說(shuō)“圖形寶寶不變了”就停止畫(huà)畫(huà)，把筆收好。3、 幼兒舉行添畫(huà)，老師指導(dǎo)。三、 幼兒舉行“我們一起變變變”的繪畫(huà)嬉戲。1、師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽(tīng)到老師說(shuō)“圖形寶寶不變了”就停止畫(huà)畫(huà)，把筆收好。2、請(qǐng)幼兒和伙伴交換位置，但不能拿

44、走畫(huà)紙。3、師：看看，換座位后你面前的畫(huà)紙上其他小伴侶畫(huà)的畫(huà)，請(qǐng)你先觀看和想象，然后為小伴侶的畫(huà)按自己的設(shè)想改畫(huà)或者增添畫(huà)。添畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)用彩色筆。4、 幼兒添畫(huà)，老師鼓舞幼兒大膽想象，畫(huà)出和大家不一樣的畫(huà)。四、 幼兒坐回原位，觀賞伙伴的添畫(huà)。五、 出示全部孩子作品，共同觀賞。教學(xué)反思本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能按照老師的引領(lǐng)舉行嬉戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫(huà)，不足就是老師的預(yù)備不夠充分，在其次環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引領(lǐng)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的預(yù)備及語(yǔ)言引領(lǐng)要精煉精確。15、大班美術(shù)活動(dòng)葉子變變變教案反思設(shè)計(jì)意圖：天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，周圍環(huán)境靜靜地發(fā)生著變化，這為孩

45、子提供了觀看探究的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。綱要中指出藝術(shù)活動(dòng)是讓幼兒感觸美、表現(xiàn)美、制造美的過(guò)程。為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng),富有感染力,幼兒產(chǎn)生制造美的靈感.困此,我將大班主題多彩的秋天中的活動(dòng)葉子變變變,與區(qū)域活動(dòng)樹(shù)葉拓印畫(huà)相結(jié)合，改善用顏料拓印的辦法，開(kāi)展了本次美術(shù)活動(dòng)，試圖讓幼兒在拓印、添畫(huà)的過(guò)程中感觸美、表現(xiàn)美、制造美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印的辦法，通過(guò)借形想象激活幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。2、在活動(dòng)中感觸拓印畫(huà)的特別效果美，體悟不同繪畫(huà)形式帶來(lái)的的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：預(yù)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，海綿，調(diào)色盤，壓制好的多種外形的葉子、白紙落葉課件、樹(shù)葉粘貼畫(huà)圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好。唱著歌曲小樹(shù)葉進(jìn)場(chǎng)，感觸秋天的漂亮。通過(guò)秋天的樹(shù)葉會(huì)變色彩，激活幼兒對(duì)拓印樹(shù)葉的愛(ài)好。二、引領(lǐng)幼兒大膽探究拓印的辦法。1、老師展示樹(shù)葉，用“樹(shù)葉飄零到地方，染上了色彩”的語(yǔ)句，拓展幼兒想象，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性。2、幼兒大膽試試用樹(shù)葉來(lái)完成拓印畫(huà)(將樹(shù)葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓