圓的認識精品教案(大賽一等獎作品)

1、第5單元圓第1課時圓的認識教學內(nèi)容：教材第57-59頁圓的認識。教學目標：1通過學生的畫圓、剪圓、折圓等活動，使學生認識圓，發(fā)解圓的各部分名稱，掌握圓的特征以及半徑、直徑的關系，理解圓心、半徑、直徑的作用。2在畫圓、剪圓、折圓等活動中，培養(yǎng)學生的觀察、分析、辨析、概括能力。在活動中滲透普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。教學重點：掌握圓各部分的名稱及圓的特征和圓的畫法。教學難點：掌握圓各部分的名稱及圓的特征和圓的畫法。教學準備：圓紙片直尺圓規(guī)教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、復習：我們以前學過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些圖形的特征？長方形正方形平行四邊形三角形梯形2、情

2、景導入：上面系著一段繩子的小球，老師用手拽著繩子的一端，將小球甩起來。提問：你們看小球畫出了一個什么圖形？（小球畫出了一個圓）3、學生拿出圓的學具：你們摸一摸圓的邊緣，是直的還是彎的？（彎曲的）圓是平面上的一種曲線圖形。舉例：生活中有哪些圓形的物體？這節(jié)課我們就來認識圓。（板書課題：圓的認識出示目標）這節(jié)課我們就來認識圓。（板書課題：圓的認識出示目標）二、自主探究1、學生自己在準備好的紙上畫一個圓，并動手剪下。2、動手折一折。（1）折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩折痕的交點叫做圓心，圓心一般用字母0表示）（2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。3、認識直徑和半徑。（1）將折痕用鉛筆畫出來，比

3、一比是否相等？（2）觀察這些線段的特征。（圓心和圓上任意一點的距離都相等）三、合作探究（1）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么？（2）什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關系？然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半徑的關系。四、精講點撥（一）認識直徑和半徑及關系（1）板書：通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。（2）小結(jié)：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。（3）

4、直徑與半徑的關系。歸納結(jié)論：在同一個圓里，d=2rr=2d練一練：P58做一做的第1、2題。（二）學習畫圓。1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。2、弓I導學生自學用圓規(guī)畫圓，并小結(jié)出畫圓的步驟和方法：（1）定半徑；（2）定圓心；（3）旋轉(zhuǎn)一周.強調(diào)：畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉(zhuǎn)時要把重心放在有針尖的一腳。3、為什么同學們畫的圓不一樣呢？什么決定圓的大?。渴裁礇Q定圓的位置？歸納：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。五、課堂小結(jié)本節(jié)課你的收獲有哪些？六、達標檢測（一）判斷畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑的長度。（）TOC o 1-5 h z兩端都在圓上的線段，叫做直徑

5、。（）圓心到圓上任意一點的距離都相等。（）半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大。（）所有圓的半徑都相等。（）在同一個圓里，半徑是直徑的。（）在同一個圓里，所有直徑的長度都相等。（）兩條半徑可以組成一條直徑。（）直徑是半徑的2倍。（）10圓的半徑都相等。（）（二）按下面的要求，用圓規(guī)畫圓。1.半徑2厘米2.半徑2.5厘米3.直徑8厘米七、課后作業(yè)教材60頁1、2題。TOC o 1-5 h z（2）兩端都在圓上的線段是直徑。（）（3）圓心到圓上任意一點的距離都相等。（）（4）直徑是3厘米的圓比半徑是2厘米的圓大。（）3、完成練習十三第1、2題。第8單元數(shù)學廣角數(shù)與形第1課時數(shù)與形（1）【教學內(nèi)容】10

6、7頁【教學目標】知識與技能:1、會用代數(shù)式表示簡單問題中的數(shù)量關系，能用合并同類項、去括號等法則驗證所探索的規(guī)律。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、創(chuàng)新能力以及交往協(xié)作能力，并提咼其分析問題和解決問題的能力。過程與方法：1、經(jīng)歷探索數(shù)量關系，運用符號表示規(guī)律，通過驗算驗證規(guī)律的過程。2、在解決問題的過程中體驗類比、轉(zhuǎn)化等思維方法，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀：認識知識來源于生活，體會數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生的探究熱情，體驗數(shù)學活動的探索性及創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度?！窘虒W重難點】重點：探索實際問題中蘊涵的關系和規(guī)律。難點：用字母、運算符號表示一般規(guī)律。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲，讓學生主動的從事觀察，實驗，猜測，驗證，推理與交流，并歸納總結(jié)【導學過程】【知識回顧】猜測填數(shù)字2、4、6、8、-1、2、-3、4、2、4、8、16、32、【情景導入】日歷圖中的套色方框中9個數(shù)之和與該方框中間的數(shù)有什么關系?【新知探究】觀察上面圖形把下面算式補充完整仁（）21+3=（）21+3+5=（）2利用規(guī)律寫一寫1+3+5+7=（4）21+3+5+7+9+11+13=（7）2【知識梳理】本節(jié)課你學習了什么知識?【隨堂練習】1、填空），11,13,（），22,26