新材料作文如何提煉觀點(diǎn)

1、關(guān)于新材料作文如何提煉觀點(diǎn)第一張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月議論文的靈魂論點(diǎn)第二張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月認(rèn)識論點(diǎn)論點(diǎn)是議論文的作者對所議論問題的見解和主張。第三張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 論點(diǎn)通常是一個(gè)陳述性的判斷語句，直接表明作者主張什么，反對什么。論點(diǎn)的表述第四張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月論點(diǎn)與論題哪個(gè)是論點(diǎn)?談骨氣我們中國人是有骨氣的咬文嚼字在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。第五張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月審材常見病癥1. 脫離材料 隨意而為2. 朦朧感知 似是而非3. 抓一鱗而棄全魚4. 抓現(xiàn)

2、象而棄本質(zhì)第六張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 作文題目中所提供材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍。對于新材料作文，正確審讀材料，是作文立意的關(guān)鍵?？忌仨氄业揭粋€(gè)切合材料主旨、利于個(gè)人發(fā)揮的角度，才能得到理想分?jǐn)?shù)。 那么，如何審題立意呢？第七張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月方法一：抓關(guān)鍵句法 關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。有的材料為突出中心，會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子、在表達(dá)方式上常是議論性或哲理性的句子）或關(guān)鍵詞語（往往是修飾限制性的詞語），所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可

3、以作為選擇立意角度的突破口。第八張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月【材料一】 一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。第九張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月【分析】 分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）

4、做人不應(yīng)該隨隨便便。（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。第十張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?【材料二】第十一張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话?/p>

5、懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?【材料二】第十二張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月【分析】通過分析這則材料，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話-“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，可以立意為成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。第十三張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月方法二、由果溯因法 事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就

6、是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。第十四張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月【材料一】一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星?！痉治觥繛槭裁磿霈F(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。第十五張，PP

7、T共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒?！北f：“撒上石灰?！倍≌f：“連根拔去?！闭軐W(xué)家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會?！币荒旰?，都來了，哲學(xué)家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無雜草，必須種上莊稼。 【材料二】第十六張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月【分析】 “無”與“有”是兩個(gè)抽象的概念，材料中要“無草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美。 如要使一個(gè)人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒有

8、虛榮，就必須以真誠占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛心充實(shí)自己的心靈等。 第十七張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。 一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。 一家十分感激，高興地接受了他的幫助。 一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。 一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。要求：（1）自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。 （2）不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 （3）不少于

9、800字。 （4）不得套作，不得抄襲。 【2013高考回顧】第十八張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月【分析】由果溯因法綜合：每個(gè)人都有各自的價(jià)值觀，面臨同一件事時(shí)作出不同反應(yīng)、不同選擇第一家：感激恩賜第二家：懂得回報(bào)第三家：敢于自立富翁：獲得財(cái)富的同時(shí)會想著給予別人、幫助別人，慈善，不計(jì)較看法第十九張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 “黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人的一次次翻開中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼照片的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁

10、更新中，值得珍惜的點(diǎn)滴也可能被稀釋。考生自選角度與立意 【2014高考回顧】第二十張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月【分析】抓關(guān)鍵詞法材料中的關(guān)鍵詞有“黑白照片”、“數(shù)碼照片”、“網(wǎng)絡(luò)分享”、“喚起記憶”、“可能稀釋”等，本段材料的核心在于時(shí)代(技術(shù))變遷對生活(個(gè)人體驗(yàn))帶來的影響，反過來也可以說生活如何應(yīng)對時(shí)代的變遷。第二十一張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月牛刀小試：閱讀下面的文字，認(rèn)真審題，寫出兩個(gè)以上的立意。宙斯想要為鳥類立一個(gè)王，指定一個(gè)日期，要求眾鳥全都按時(shí)出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落

11、下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度立意，或者局部，自主確定立意，不要脫離材料的含意。第二十二張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月【寫作導(dǎo)引】從審題上來看，這篇材料有三個(gè)基礎(chǔ)角度：一是寒鴉、二是宙斯、三是眾鳥。1、從寒鴉角度看來，這個(gè)寓言故事主要是說要追求真實(shí)的美，虛假的美麗只能騙得了一時(shí)，不能夠騙得了一世。當(dāng)謊言被揭穿，結(jié)局有可能會更加悲慘。這個(gè)角度可以產(chǎn)生很多主題立意，如真實(shí)和虛假、欺騙、狐假虎威、虛榮、投機(jī)、耍小聰明、堅(jiān)持自我等。第二十三張，PPT共二十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2、從宙斯角度看，也可產(chǎn)生很多主題和立意，如任人的原則問題、人才選拔機(jī)制問題、真美還是假美、眼光、標(biāo)