幼兒園大班科學活動：有趣的紙

1、Word - 5 -幼兒園大班科學活動：有趣的紙活動目標/?1感知比較3種常見的紙，發(fā)覺它們的不同。2樂于用語言表達自己的發(fā)覺和感觸。3利用染紙活動，初步發(fā)覺3種紙具有不同的吸水性。材料預備宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板?；顒舆^程1感知3種紙的不同(1)老師展示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”(3)幼兒自己取3種紙舉行感知比較，發(fā)覺紙的軟硬、厚薄、色彩、光潔度等的不同。(4)鼓舞幼兒互相溝通，用語言表述自己的發(fā)覺和感觸。(5)在幼兒表述基礎上，

2、通過表格形成集體記錄。2制作好玩的染紙畫(1)引入染紙畫，展示染紙樣品。(2)幼兒取紙，老師介紹染紙基本辦法。(3)幼兒操作。(4)互相溝通。提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)覺了什么?”“哪種紙做染紙最美麗?”“為什么?”小結：宣紙做染紙最美麗，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。通過記錄表，梳理3種紙的不同。3提出問題，引出新活動“今日是用這3種紙來做染紙畫，假如用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣?”活動評析好玩的紙作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的顯然特點并與藝術領域有機綜合的活動。這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現(xiàn)

3、在用一系列關鍵問題引領著幼兒的探索活動逐步走向深化。在活動的每個階段，不僅在開頭時有關鍵問題的引領，而且在探索告一段落時有共同的研究和回顧，引領幼兒按照自己的發(fā)覺和記錄的事實信息，概括、總結和提高已經獲得的閱歷。在探索式科學教導活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引導著幼兒探索的方向，保證探索的深度和有效性。在好玩的紙中，在探索活動的不同階段，老師主要使用了4個關鍵問題，它們在啟發(fā)和引領幼兒深化探索中發(fā)揮著不同的作用。關鍵提問1：這是什么紙?這個問題的主要作用在于啟發(fā)幼兒回憶、確認已經認識的紙，同時為了溝通的便利，對紙的名稱達成基本的共識。關鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們

4、有什么不同?”這個問題的主要作用在于提醒幼兒運用多種感官、采納多種方式舉行探索；同時這個問題也在提醒幼兒關注自己的探索結果發(fā)覺紙的不同，讓幼兒明確探索的任務。在這個問題的引領下，孩子們會關注到紙的無數外在特性，色彩、薄厚、堅固程度、光潔程度等等。關鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)覺了什么?”這個問題主要是為了引領幼兒關注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)覺可能會有無數。關鍵問題4：“哪種紙做染紙最美麗?為什么?”這個問題比上一個問題詳細，它能引領著幼兒發(fā)覺宣紙做出的染紙最美麗，利用思量緣由，孩子們會關注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發(fā)生愛好。探索紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探索活動。由于紙的吸水性已經超越了探索紙作為單一物質的物理特性，涉及到紙與水兩種物質的互相作用所發(fā)生的變化。教師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓舞和支持幼兒繼續(xù)舉行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓舞幼兒自由挑選各種質地的紙舉行作畫，他們會發(fā)覺不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產生