六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的讀法和寫法教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)單元教案人教課標版 百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書六年 級上冊第五單元 P77-79 ；教學(xué)目標： 1、讓同學(xué)經(jīng)受從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程,體 會引入百分數(shù)的必要性,懂得百分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)；2、通過探究、觀看、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,懂得分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分；3、提高同學(xué)收集、分析信息的才能,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好和應(yīng)用數(shù)學(xué) 的意識；教學(xué)重點：懂得百分數(shù)的意義,把握它的讀法和寫法；教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分；教法：創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引導(dǎo)；學(xué)法：合作探究,自主溝通；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；

2、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑自探；1、情境引入師：同學(xué)們喜愛看籃球競賽嗎？你們知道哪些籃球明星,引出三位球星,讓同學(xué)推測：誰投籃最準呢？揭示課題；（板書：百分數(shù)的意義和寫法）2、依據(jù)課題,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：師：看了這個課題,你想學(xué)習(xí)哪些與百分數(shù)有關(guān)的學(xué)問？【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境引入新課,讓同學(xué)依據(jù)課題提出問題,使同學(xué)學(xué)有方向,學(xué)有目標,既達到了以問促學(xué)的目的,又培育了同學(xué)的問題意識；】二、探究學(xué)習(xí),合作溝通；1、觀看主題圖,讀出百分數(shù)；2、溝通百分數(shù)的意義；3、找一找生活中的百分數(shù)；4、指導(dǎo)同學(xué)書寫百分數(shù)；（課件板書）（1）課件范寫,同學(xué)自選一個百分數(shù)正確書寫；（2）課件出示 10 個百分數(shù),比一比

3、誰寫的又對又快；出示百分數(shù)讓同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)書寫,并用百分數(shù)回答完成情形；百分之三百 百分之六 百分之十一 百分之零點二 百分之五十 百分之五點九百分之八十五百分之零點四五名師精編優(yōu)秀教案百分之一百百分之三十二點七老師找準學(xué)問的生長點,適時點撥,充分表達了學(xué)【設(shè)計意圖：在同學(xué)溝通展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；】三、借助詳細情境,明白百分數(shù)在生活中的作用；（1）運用百分數(shù)比較四種酒的酒精度；（2）五種食品中蛋白質(zhì)的含量比較；【設(shè)計意圖：感受數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的價值和作用；】四、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)分；（1）組織同學(xué)小組爭論、溝通；（2）師指名說說,并適時引

4、導(dǎo)同學(xué)總結(jié)；同學(xué)爭論：下面哪個數(shù)可以用百分數(shù)來表示？哪個不能？為什么？小結(jié)：分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分：聯(lián)系 區(qū)分 分數(shù) 百分數(shù)是特別的分數(shù) 既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示詳細數(shù)量；百分數(shù) 只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,不能表示詳細的數(shù)量；【設(shè)計意圖： 設(shè)計了百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)分和聯(lián)系,和聯(lián)系進行總結(jié),達到正確運用的目的；】五、鞏固訓(xùn)練,拓展提高；1、課件出示： 3 幅圖片,用百分數(shù)描述大事；2、將以下成語用百分數(shù)表示出來：（1）課件出示成語；（2）師組織生摸索然后集體回答；讓同學(xué)從分數(shù)與百分數(shù)意義本質(zhì)上的區(qū)分3、說一說在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你各種心情所占的百分比；開心占（） % 緊急占（）

5、 % 遺憾占（） % 4、名人名言：（1）哪怕只有1% 的期望,我們也要盡100% 的努力； 溫家寶總理（2）天才就是99% 的汗水加 1% 的靈感； 愛迪生依據(jù)名言對生進行德育訓(xùn)練；【設(shè)計意圖：在練習(xí)的設(shè)計上,我力求讓每一個同學(xué)都得到進展,即學(xué)即用,用數(shù)學(xué)再現(xiàn)學(xué)名師精編優(yōu)秀教案既是文化的滲透,又是育人習(xí)體驗； 通過溫家寶總理及愛迪生的名言對同學(xué)滲透思想訓(xùn)練；意識的集中表達；】六、課外作業(yè)；課后收集見過的百分數(shù),并與同學(xué)溝通它們所表示的意思；板書設(shè)計：百分數(shù)的意義和寫法百分數(shù) 90% 、100% 、0% 、70% 、30% 、0.14% 、500% 好處 便于比較、易反映情形六年級上冊數(shù)學(xué)百分

6、數(shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版第十一冊,本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是百分數(shù)和小數(shù)的互化,P80 例 1、例 2,P83 的 1、2 題；【教材分析】通過本課的教學(xué), 使同學(xué)能夠懂得并把握百分數(shù)和小數(shù)之間互化的方法,熟悉小數(shù)和百分數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)問的規(guī)律之美,感悟數(shù)學(xué)學(xué)問的魅力；同時,通過總結(jié)百分數(shù)和小數(shù)互化的規(guī)律,培育同學(xué)觀看、分析、抽象概 括的才能；【學(xué)情分析】同學(xué)對于百分數(shù)并不生疏,他們有的可能已經(jīng)熟悉百分數(shù),并且 把握百分數(shù)與小數(shù)的互化,但大多數(shù)同學(xué)對百分數(shù)和小數(shù)的互化方法以及運算過程把握不夠 好,因此,教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)把握百分數(shù)和小數(shù)的互化方法尤為重要；【教學(xué)目標】1、使同學(xué)在

7、解決問題的過程中,熟悉到百分數(shù)與小數(shù)互化是解決問題的需要,并經(jīng)受百分 數(shù)與小數(shù)互化的探究過程,培育同學(xué)的觀看、概括和歸納才能；2、使同學(xué)能依據(jù)百分數(shù)與小數(shù)互化的方法快速、精確的進行百分數(shù)與小數(shù)互化【教學(xué)重點】百分數(shù)與小數(shù)互化的探究過程【教學(xué)難點】歸納百分數(shù)與小數(shù)互化的方法【教法與學(xué)法】教法：創(chuàng)設(shè)情形,師生互動 學(xué)法：自主探究,小組合作溝通 教學(xué)手段：多媒體幫助教學(xué)【教學(xué)過程】一、自主復(fù)習(xí)；1把下面的小數(shù)化成分數(shù),并想一想是怎樣化的？0.45= （ ） 1.2= （ ） 0.367= （ ）2把下面的分數(shù)化成小數(shù),并想一想是怎樣化的？名師精編 優(yōu)秀教案=（ ） =（ ）3把下面各數(shù)擴大100 倍

8、是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？假如把它們縮小100 倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？2.5= （ ） 5 =（ ） 1.25= （ ）二、引入新課,探究學(xué)習(xí)新知 1、出示小數(shù)、百分數(shù)的小魚；問我們我們能直接比較大小嗎？為什么？【設(shè)計意圖：運用比多比少,直接比、倍數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)等；滲透同樣的比較可以用不同 的方式來表示,并可以相互轉(zhuǎn)化,引出新知；】2、摸索：百分數(shù)、小數(shù)能怎樣轉(zhuǎn)化呢？P80 的例題,摸索問題；3、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)書本 P80 的內(nèi)容,并依據(jù)預(yù)習(xí)情形完成相對應(yīng)的練習(xí)；（1）把 0.24 、1.4 、0.123 化成百分數(shù)；（自己嘗試）0.24 （ ） 24% 1.4（）（）（）（）0.

9、123 （ ）（摸索 1：從左往右看,你發(fā)覺了什么？把你的發(fā)覺記錄下來；摸索 2： 從右往左看,你有發(fā)覺了什么？把你的發(fā)覺寫下來；怎么轉(zhuǎn)化？同學(xué)試做,并在小組內(nèi)進行溝通；老師巡察明白；【設(shè)計意圖：運用學(xué)習(xí)的自學(xué)情形,在小組內(nèi)溝通、探究,引發(fā)同學(xué)的求知欲望】4、匯報（1）從左往右看；（小組爭論、溝通、總結(jié)匯報）指名匯報,老師板書：0.24= =24%.,三位小數(shù)呢 .你發(fā)覺了什么規(guī)律？請同學(xué)說明每一步是怎樣想的 .并追問一位小數(shù)表示什么【設(shè)計意圖： 從同學(xué)的實際需要著手,引發(fā)同學(xué)觀看的指向,使同學(xué)體驗到小數(shù)與百分數(shù)互 化的必要性,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,探究出規(guī)律；】（2）試一試；例 2：把 27%

10、 、135% 化成小數(shù)；27% （ ） 27 100 （ ） 135% （ ） 135 100 （ ）【設(shè)計意圖：當(dāng)堂練習(xí),有效地鞏固所學(xué)學(xué)問】（3）從右往坐看,你又發(fā)覺了什么規(guī)律？（引發(fā)質(zhì)疑）指名板書： 24%= =0.24.4、觀看、歸納出百分數(shù)直接化成小數(shù)的方法；【設(shè)計意圖：有小數(shù)化成百分數(shù)作鋪墊,通過學(xué)問遷移,讓同學(xué)自己發(fā)規(guī)律；】5、完成例 2 的練習(xí)；同學(xué)仔細讀一讀、記一記上面的兩種方法；【設(shè)計意圖： 通過講練相結(jié)合的形式,讓同學(xué)把握百分數(shù)與小數(shù)之間的互化方法,能嫻熟地解決問題,并通過方法的對比,讓同學(xué)能深化把握學(xué)問的重、難點】6、小結(jié)：小魚的比較大小,你有什么好方法？（回憶課前的引入題目）名師精編 優(yōu)秀教案【設(shè)計意圖：首尾呼應(yīng),讓同學(xué)感知學(xué)問的實際聯(lián)系,學(xué)會挑選合適的方法比較大小】7、質(zhì)疑；三、課堂檢測 1、基礎(chǔ)練習(xí)；挑選題；（練習(xí)紙）2、鞏固練習(xí)；比大小、判定題；（練習(xí)紙）【設(shè)計意圖：通過課堂檢測,讓老師能第一時間把握同學(xué)學(xué)習(xí)的情形,準時反饋, 準時調(diào)整 教學(xué),準時解決存在的問題】四、總結(jié)