冀教版數(shù)學(xué)三下《乘數(shù)末尾有0的乘法》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案乘數(shù)末尾有零的乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版三（上）第 7879 頁(yè)例題、“ 試一試” 和“ 想想做做” 第 17 題； 教材簡(jiǎn)析 這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)同學(xué)探究乘數(shù)末尾有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù) 運(yùn)算方法, 學(xué)會(huì)乘數(shù)末尾有 0 豎式運(yùn)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法, 能正確地運(yùn)算這類(lèi)算題； 在 此之前,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法以及乘數(shù)中間有 0 的運(yùn)算方法,以后,同學(xué)仍將學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0 的乘法運(yùn)算； 教材從運(yùn)算表演團(tuán)體操的總?cè)藬?shù)的需要引出乘數(shù)末尾有 0 的乘法算式,先要求同學(xué)分別用口算及三位數(shù)乘一位數(shù)的一般筆算方法算出結(jié)果,再教學(xué)乘數(shù)末尾有 0 的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法；

2、 這里支配口算的主要目的, 是讓同學(xué)由已經(jīng)把握的 4 12 的口算結(jié)果,推測(cè)出 4 120 積只要在 4 12 的積后面添寫(xiě)一個(gè) 0,以幫忙懂得乘數(shù)末尾有 0 的簡(jiǎn)便算法的合理性； 教學(xué)目標(biāo) 1經(jīng)受探究乘數(shù)末尾有0 的三位數(shù)乘一位數(shù)運(yùn)算方法的過(guò)程,把握其豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法,能正確地運(yùn)算這類(lèi)算題；2在爭(zhēng)論算法和解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中,培育合情推理才能和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)； 3. 學(xué)習(xí)中不斷讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂(lè), 增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信心； 教學(xué)重點(diǎn) 把握“ 乘數(shù)末尾有零的乘法” 的運(yùn)算方法,并能正確進(jìn)行運(yùn)算； 教學(xué)難點(diǎn) 用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算乘數(shù)末尾有 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課0 的三位數(shù)乘一位數(shù)；師：

3、今日,我們班來(lái)了一位小客人,想不想知道它是誰(shuí)？好,閉上眼睛 3,2,1 睜開(kāi)（喜羊羊）（喜羊羊：“大家好,我是喜羊羊,很興奮能來(lái)到你們?nèi)昙?jí)做客,早就聽(tīng)說(shuō)你班同學(xué)個(gè)個(gè)都很聰慧,數(shù)學(xué)頂呱呱,所以今日特地前來(lái),想 請(qǐng)大家?guī)臀覀€(gè)忙,幫我救出被灰太狼關(guān)在山洞里的美羊羊,要想進(jìn)山洞需要闖關(guān),每一關(guān)都需要解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,要知道, 我應(yīng)付灰太狼仍行, 可是解答數(shù)學(xué)問(wèn)題可不行,能幫我這個(gè)忙嗎？好那我們動(dòng)身吧！）第一關(guān)1、口算： 3 2 7 2 13 2 0 2=3 20 7名師精編優(yōu)秀教案 4 95 0= 200 214 300 6 30= 0 45= 32 3= 2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上要舉辦 4 個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操,

4、 每個(gè)方隊(duì) 12 人；一共有多少人？同學(xué)口答；可以怎樣列式？（4 12=48）（恭喜你們闖過(guò)第一關(guān)進(jìn)入其次關(guān)）其次關(guān)師：灰太狼不服氣,打算來(lái)點(diǎn)難的刁難你們,他把 現(xiàn)在你仍會(huì)算嗎？12 改成了 120,哼哼,【設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)口算方法的溝通、 爭(zhēng)論,滲透了乘數(shù)末尾有 0 的乘法的簡(jiǎn)便算法,為教學(xué)乘數(shù)末尾有0 的三位數(shù)乘一位數(shù)運(yùn)算做好鋪墊；同時(shí)又采納了同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫故事創(chuàng)設(shè)情境,和喜羊羊一起學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了求知欲；】二、合作探究,解決問(wèn)題1、出示例題（其次關(guān)內(nèi)容）要舉辦4 個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操,每個(gè)方隊(duì)120 人；一共有多少人？（課件中120 改成不同顏色；）（1）同學(xué)讀題；怎

5、樣列式？板書(shū)： 4 120 或 120 4 會(huì)算結(jié)果的？和你的 同桌說(shuō)說(shuō)；（2）指名說(shuō)運(yùn)算方法,預(yù)設(shè)：A、用口算： 4 12=48 所以 4 120=480 追問(wèn)：你是怎樣由 4 12=48想到 4 120=480 的？小結(jié)：口算由于 12 4=48,而 120 表示 12 個(gè)十,所以 120 4 的積就是 48 個(gè)十,也就是 480；B、用豎式運(yùn)算：1 2 0 4 4 8 0 小結(jié)：積末尾的 0 是怎樣得到的？（三位數(shù)的個(gè)位和一位數(shù)相乘得 0）名師精編 優(yōu)秀教案C、其實(shí)豎式仍可以依據(jù)口算的方法那樣,這樣寫(xiě)豎式：1 2 0 4 4 8 0 老師邊板書(shū)邊說(shuō)明：從口算過(guò)程我們看出算4 120,先算

6、 4 12 得 48,再在 48 后面添寫(xiě)一個(gè) 0；從豎式運(yùn)算也能看出積的個(gè)位上是 0；所以這樣的題目可以用簡(jiǎn)便的方法列豎式,先寫(xiě)乘數(shù) 4 得 48,再在積的末尾添上 0；120,再對(duì)齊 120 的十位寫(xiě)乘數(shù) 4,先算 12 2 、比較這兩種豎式的寫(xiě)法,有什么想說(shuō)的？有什么不同的地方？（1）同學(xué)先獨(dú)立摸索然后小組溝通自己的想法；（2）小組匯報(bào),得出乘數(shù)末尾有0 的三位數(shù)乘一位數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算方法；預(yù)設(shè)：假如用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算乘數(shù)末尾有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí), 先用一位數(shù)去乘 0 前面的數(shù),再看三位數(shù)的末尾有幾個(gè) 個(gè) 0 3 、教學(xué)“ 試一試” ；0,就要在相應(yīng)乘積的末尾再添上幾（1）課件出示題目,讓同

7、學(xué)在書(shū)上運(yùn)算,指名板演；（2）摸索：每題是當(dāng)作哪兩個(gè)數(shù)相乘的？怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；一個(gè)乘數(shù)末尾有 0 的乘法的簡(jiǎn)便算法： 先用一位數(shù)去乘 0 前面的數(shù), 再看看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0；（課件出示）4、完成豎式（在書(shū)中寫(xiě)）恭喜你們順當(dāng)闖過(guò)其次關(guān)；進(jìn)入第三關(guān)【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在教學(xué)例題4 120 時(shí),先讓同學(xué)口算,再讓同學(xué)都列式運(yùn)算,并著意追問(wèn)積末尾的 0 是怎樣得到的,使同學(xué)聯(lián)系到口算及簡(jiǎn)便算法的合理性,并明確了簡(jiǎn)便豎式運(yùn)算的原由, 這樣設(shè)計(jì)不僅讓同學(xué)鞏固了新學(xué)問(wèn),更重要地是讓同學(xué)體驗(yàn)了乘數(shù)末尾有0 的乘法的思維過(guò)程；】三、準(zhǔn)時(shí)鞏固,內(nèi)化新知1、看誰(shuí)看的又對(duì)又快（想想做做第 4

8、 題）13 3= 2 24= 32 3= 5 11= 名師精編 優(yōu)秀教案130 3= 2 240= 320 3= 5 110= （別忘了添上末尾的 0）2、豎式運(yùn)算,可以用簡(jiǎn)便的寫(xiě)法（想想做做第 3 題）740 6= 3 270= 480 5= 340 4= 704 6= 3 207= 408 5= 304 4= 同學(xué)板演, 全班齊練, 同時(shí)要求座位上的同學(xué)批改板演同學(xué)的運(yùn)算,最終全班溝通運(yùn)算方法；3、判定積的末尾至少有幾個(gè) 0； 130 3 末尾有（）個(gè) 0 , 350 6 末尾有（）個(gè) 0,250 4 末尾有（）個(gè) 0；（除了乘數(shù)末尾的 0,有的一位數(shù)和 0 前面的數(shù)相乘也會(huì)產(chǎn)生 0）恭喜

9、你們順當(dāng)通過(guò)第三關(guān)進(jìn)入第四關(guān) 四、擴(kuò)展應(yīng)用,逐步提高1、下面各題中,（）的積比較接近 1200； A. 390 4 B. 150 6 C. 590 2 2、解決問(wèn)題（1）在營(yíng)救美羊羊的行動(dòng)中,喜羊羊仍請(qǐng)了1 個(gè)重量級(jí)的好伴侶,一起看看；（出示想想做做第 6 題,同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正）（2）草原資源豐富,養(yǎng)了 5 扁蠶,平均每匾能收 180 個(gè)蠶繭；你能把下表填寫(xiě)完整嗎？（想想做做第 7 題）匾的個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 蠶繭的個(gè)數(shù) 180 同學(xué)獨(dú)立完成,完成后小組爭(zhēng)論一下發(fā)覺(jué)了什么？班級(jí)里溝通發(fā)覺(jué)的結(jié)果；3、破譯密碼師：通過(guò)大家的努力,我們最終到了最終一關(guān),山洞；要想進(jìn)入山洞救出美羊羊,仍得破譯密碼,密碼就藏在這題里；350的積得末尾有 2 個(gè) 0,里可以填的數(shù)（）；【設(shè)計(jì)說(shuō)明：練習(xí)中特地設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、哪些題可以簡(jiǎn)便算法,哪些不行以；這樣就可以讓同學(xué)體會(huì)到簡(jiǎn)便算法的真諦；2、末尾添幾個(gè) 0 的問(wèn)名師精編 優(yōu)秀教案題； 3、學(xué)會(huì)應(yīng)用,有了這樣簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ),同