冀教版信息技術(shù)三下第28課《windows文件和文件夾》word教案

1、教名師精編設(shè)優(yōu)秀教案表學(xué)計(jì)學(xué)科信息技術(shù)授課年級五年學(xué)校 南樓學(xué)校老師姓名劉莉方案學(xué)章節(jié)名稱第三單元走進(jìn)Windows第八課文件與文件夾1 課時(shí)時(shí)這課是學(xué)校五年級上冊綜合實(shí)踐活動課第三單元第八課文件與文件夾,主要是通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)明白并把握文件與文件夾的使用與儲備,學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 知道文件的存放可以分層級；懂得樹狀結(jié)構(gòu),熟悉文件夾的圖標(biāo)；會使用路徑,利用路徑能夠找到文件,而且會對文件進(jìn)行新建、重命名、復(fù)制、移動、刪除等操作；學(xué)習(xí)者分析五年級同學(xué),已經(jīng)有了二年信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)受,把握了電腦的基本操作和一些常用軟件的使用方法,可以說有了良好的基礎(chǔ)；五年級同學(xué)求知欲望很強(qiáng),通過學(xué)習(xí)很簡單學(xué)好本課的學(xué)問

2、內(nèi)容,并且掌握學(xué)問點(diǎn)；課程標(biāo)準(zhǔn)：能夠在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)并把握學(xué)問內(nèi)容或者自學(xué)也可以完成本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：讓同學(xué)知道什么是文件及文件夾,把握文件夾的組織結(jié)構(gòu),會利用文件夾的“ 樹狀結(jié)構(gòu)”,會敏捷運(yùn)用路徑,對文件進(jìn)行操作；名師精編 優(yōu)秀教案過程與方法：1、 通過學(xué)習(xí)使同學(xué)把握文件及文件夾的使用、儲備；敏捷運(yùn)用“ 樹狀結(jié)構(gòu)” 治理文件及文件夾；2、 把握文件的儲備路徑方法,自己會對文件進(jìn)行治理、修改；3、 運(yùn)用自學(xué)探究培育同學(xué)分析問題、處理問題的才能；感受勝利的喜悅,培育學(xué)習(xí)愛好；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、培育探究意識、創(chuàng)新精神,提高自

3、我解決問題的才能；教學(xué)重點(diǎn)及解決措1、新建文件和文件夾；2、“ 樹狀結(jié)構(gòu)” 的建立；施解決措施：同學(xué)上機(jī)多次練習(xí)；1、依據(jù)路徑建立相應(yīng)的文件和文件夾；教學(xué)難點(diǎn)及解決措2、挑選多個(gè)文件、文件夾進(jìn)行復(fù)制和移動等的操作；施解決措施：同學(xué)探討、合作學(xué)習(xí),共同解決問題；本課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容分為幾部分1、 導(dǎo)課同學(xué)們上學(xué)時(shí)每人都有自己的書包,書包里都有自己的書本、文具盒等文具,它們都有自己的名稱,統(tǒng)稱文具；那么在信息技術(shù)里,教學(xué)設(shè)計(jì)思路一篇文章、一首歌曲、一幅圖片等它們統(tǒng)稱什么,各自叫什么名字呢,今日我們就來學(xué)習(xí)！2、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)先打開一個(gè)文件夾,里面都是一些很具吸引力的內(nèi)容,有歌曲、名師精編 優(yōu)秀教案習(xí)

4、題、動畫、卡通圖片等等文件；利用當(dāng)中文件進(jìn)行教學(xué)：什么是文件、文件的命名、文件夾的命名、復(fù)制、移動等；路徑的查找與建立；利用學(xué)校的組織治理來學(xué)習(xí)文件夾的“ 樹狀結(jié)構(gòu)” 學(xué)習(xí)；依據(jù)的理論以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主,也有任務(wù)驅(qū)動教學(xué),合作式和探究式教學(xué)；在教學(xué)中也運(yùn)用了講授法、演示法和練習(xí)操作法；信息技術(shù)應(yīng)用分析學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用成效文件高課件、幻燈片投影儀好文件夾組織結(jié)較高課件、幻燈片投影儀好構(gòu)較高運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室運(yùn)算好儲存路徑機(jī)教學(xué)過程（可續(xù)頁）所用時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容間（分老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖鐘）導(dǎo)入新課,每 人 都 有10 通 過 投 影 儀同學(xué)觀賞,懂得通 過 演 示 、

5、講自己的書包, 書解,同學(xué)把握文包 里 都 有 自 己向 學(xué) 生 展 示件 及 文 件 夾 的文件夾,及文文件、文件夾的明確任務(wù)的書本、 文具盒件 夾 中 的 作含義；含義； 聯(lián)系同學(xué)等文具, 它們都品 講 解 文 件生活實(shí)際, 提高及文件夾；有自己的名稱,同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；名師精編 優(yōu)秀教案統(tǒng)稱文具； 那么在信息技術(shù)里,一篇文章、 一首歌曲、一幅圖片等 它 們 統(tǒng) 稱 什么,各自叫什么名字呢, 今日我們就來學(xué)習(xí)！通過實(shí)踐活動,同學(xué)練習(xí)自 己 練 習(xí) 見 文5 老師巡察,個(gè)自己學(xué)習(xí),動手讓 學(xué) 生 更 深 刻件及文件夾別指導(dǎo)實(shí)踐的 理 解 學(xué) 習(xí) 的內(nèi)容；用 任 務(wù) 驅(qū) 動 的同學(xué)自學(xué)、 合學(xué) 習(xí) “樹 狀 結(jié)20 老師巡察,個(gè)學(xué)習(xí)、練習(xí)方 式 把 學(xué) 生 角構(gòu)” 、色化, 使同學(xué)參作學(xué)習(xí)路徑、 移動、 復(fù)別指導(dǎo)與性增強(qiáng), 表達(dá)制、重命名等學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 主動性與積極性；利 用 學(xué) 生 演 示的方法, 提高學(xué)生 的 操 作 積 極同學(xué)演示通過網(wǎng)絡(luò)教室,5 打 開 網(wǎng) 絡(luò) 教演示、講解性且直觀形象,演示同學(xué)的學(xué)利于同學(xué)接受 ；習(xí)成效室充 分 挖 掘 學(xué) 生的自學(xué)才能、 創(chuàng) 造才能、 舉一反 三 能 力 和 自 我名師精編 優(yōu)秀教案解 決 問 題 的 能力；教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)同學(xué)能夠明白并把握文件與文件夾的使用與儲備,知道文件的存放可以分層級；懂得樹