古代詩(shī)歌表現(xiàn)手法-虛實(shí)結(jié)合教案

1、古代詩(shī)歌表現(xiàn)手法虛實(shí)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：掌握“虛實(shí)結(jié)合”中“虛”與“實(shí)”的概念。.能力目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞中“虛實(shí)結(jié)合”的表現(xiàn)手法。掌握“虛實(shí)結(jié)合”這種表現(xiàn)手法的答題思路。.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)答題規(guī)律的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握古代詩(shī)歌中虛景與實(shí)景的概念，正確把握“虛實(shí)結(jié)合”這種表現(xiàn)手法的答題思路。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入由虛與實(shí)的概念導(dǎo)入。詩(shī)歌中的“實(shí)” :即真實(shí)，實(shí)在，是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境，可以通過各種感官直接具體捕捉到的部分。 “虛” : 即空虛， 空無所有， 是指看不見摸不著的虛象。指主觀意識(shí)中存在的，通過詩(shī)人主觀想象得到的部分。二、教學(xué)過程夜雨寄北李商隱君問歸

2、期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。問題：請(qǐng)從“虛與實(shí)”的角度賞析這首詩(shī)。這首詩(shī)，是詩(shī)人寫給自己妻子的作品。詩(shī)歌內(nèi)容如下：你問我何時(shí)歸來，我也不知道自己的歸期。眼下這夜色中的巴山，秋雨綿綿，池塘里秋水已滿。 什么時(shí)候才能和你一起在西窗下剪燭夜談， 再來敘說今天的巴山夜雨呢？詩(shī)歌前兩句是實(shí)寫，后兩句是虛寫。前兩句是作者眼前看到的實(shí)景， “何當(dāng)”是“何時(shí)能夠”的意思，是個(gè)表示愿望的詞兒，這之后的內(nèi)容實(shí)際上都是作者的想象。 “巴山夜雨”重出， 而一為客中實(shí)景， 緊承己答； 一為歸后談助， 遙應(yīng)妻問。 而以 “何當(dāng)”介乎其間，承前啟后，化實(shí)為虛，開拓出一片想象境界，使時(shí)間與空間的

3、回環(huán)對(duì)照融合無間。、點(diǎn)出手法：虛實(shí)結(jié)合、實(shí)寫了 ,虛寫了 、分析虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)效果。第一，豐富意象，開拓意境，為讀者提供廣闊的審美空間。第二，形成強(qiáng)烈的對(duì)比效果，或渲染烘托突出中心。答案：本詩(shī)寫了兩次“巴山夜雨” ，第一次是實(shí)寫，第二次是虛寫， 想象與妻子團(tuán)圓再憶巴山夜雨的情景。 如果說前兩句是實(shí)寫當(dāng)前景的話，那么后兩句則是虛寫未來情。情景交融，虛實(shí)相生，開拓出一片想象的境界，把時(shí)間與空間完美地結(jié)合在一起。三、練習(xí)瑯琊溪宋 歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎 不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。注此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樐南?在滁州瑯班山。槎（chid）這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木

4、橋。請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析?！緟⒖即鸢浮繉?shí)寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及 溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面 的內(nèi)涵。新城道中（其一）導(dǎo)學(xué)案（教師版）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀詩(shī)歌，疏通大意。2、整體感知詩(shī)歌感情基調(diào)，感受詩(shī)人情感。3、把握情景交融的表現(xiàn)手法。4、背誦這首詩(shī)，賞析并積累名句。預(yù)習(xí)檢測(cè)：.給下列加點(diǎn)的字注音。銅鋌 竹籬 西崎 餉 絮帽剖析：此題考查對(duì)字音的掌握情況。答案：zhg l i y nxi ongxu.解釋下列字詞。東風(fēng)積雨 銅鋌餉剖析：本題考查對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，這是理解文章的基礎(chǔ)。答案：春風(fēng)；連綿不斷、下了很久的

5、雨；古代一種銅制的樂器，形狀像鐘，打擊發(fā)聲；用食 物款待別人。3.填空。 蘇軾：字 ,號(hào)，北宋、,在、 創(chuàng)作三方面都 表現(xiàn)出非凡的才能。他和南宋的 行成詞壇的豪放詞派，并稱“蘇辛”，他的散文，書，畫 等成就都很高，為唐宋八大家之一。剖析：本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。這已列入高考考試范圍。答案：子瞻；東坡居士文學(xué)家、書畫家；詩(shī)、詞、散文；辛棄疾 導(dǎo) 讀（置身詩(shī)境，緣景明情）：新城道中（其一） 蘇軾東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉春耕。本首詩(shī)主要寫景，景中含情。清晨，詩(shī)人準(zhǔn)備啟程了。東風(fēng)多情，雨聲有意。為了

6、詩(shī)人旅途順利，和煦的東風(fēng)趕來送行，吹散了陰云；淅瀝的雨聲及時(shí)收斂，天空放晴。 “檐間積雨” ，說明這場(chǎng)春雨下了多日，正當(dāng)詩(shī)人“欲山行”之際，東風(fēng)吹來，雨過天晴，詩(shī)人心中的陰影也一掃而光，難怪他要把東風(fēng)視為通達(dá)人情的老朋友一般。出遠(yuǎn)門首先要看天色，既然天公作美，自然就決定了旅途中的愉悅心情。出得門來，首先映入眼簾的是那迷人的晨景：白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾；一輪朝陽正冉冉升起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛樹梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的農(nóng)民，有物有人，有動(dòng)

7、有靜，有紅有綠，構(gòu)成了一幅畫面生動(dòng)、色調(diào)和諧的農(nóng)家春景圖。雨后的山村景色如此清新秀麗，使得詩(shī)人出發(fā)時(shí)的愉悅心情有增無減。因此，從他眼中看到的景物都帶上了主觀色彩，充滿著歡樂和生意。野桃會(huì)“含笑”點(diǎn)頭， “溪柳”會(huì)搖擺起舞，好不快活自在 !而詩(shī)人想象中的“西崦人家”更是其樂無比：日出而作，日落而息；田間小憩婦童餉耕；春種秋收，自食其力，不異桃源佳境!這些景致和人物的描寫是作者當(dāng)時(shí)快樂心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛自然的情趣。課堂探究：1、首聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感？從整體上看首聯(lián)起到了什么作用？【答案示例】抒發(fā)了作者旅途中的愉悅心情和樂觀豁達(dá)的情懷。作用： 欲山行”領(lǐng)起下文, 引出下面六句對(duì)

8、春晴之日山村風(fēng)物、山人生活的具體描寫；東風(fēng)知吹斷積雨”流露出清新、快樂之意，為全詩(shī)奠定了輕松愉快的感情基調(diào)； 東風(fēng)知”運(yùn)用了擬人手法，使人感到親切，為 下文表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心舒暢營(yíng)造了氛圍； 點(diǎn)明了季節(jié)氣候和出行環(huán)境， 為下文設(shè)置背景。 （答出其中 兩點(diǎn)即可）、頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 提示： ）這是一幅清新迷人的雨后晨景圖。白色的霧靄籠罩著高高的山頂,仿佛山峰戴上了潔白的綿帽;一輪朝陽正冉冉升起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,仿佛樹梢上掛著一面又圓又亮的銅鑼。 生動(dòng)地刻畫出晴天的云朵和初升的太陽,蘊(yùn)涵了作者飽覽秀美明媚春光時(shí)的愉悅心情。.二、三兩聯(lián)寫了哪些景物？景物各自有著怎樣的特點(diǎn)？營(yíng)造了一種怎樣的

9、意境？明確：以“披絮帽（絲綿帽） ”狀山頂“晴云”的潔白柔軟，以“掛銅鉦”寫樹梢上“初日”的橙紅圓潤(rùn)，以“含笑”比擬山野桃花的嬌艷怒放，以“短”寫山中人家竹籬的低矮古樸，以“自搖”寫溪邊綠柳的輕盈起舞，以“清”字寫沙溪之水的清澈明凈。詩(shī)人為我們營(yíng)造了一種清新明麗、生機(jī)盎然的意境，表現(xiàn)了自己山行途中輕松愉快的心情。. 尾聯(lián)“西崦人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉春耕”又體現(xiàn)出作者怎樣的情感？剖析：正是在作者愉悅的心情下想象到“西崦人家” 是怎樣的場(chǎng)景。有物有人，有動(dòng)有靜，有紅有綠，構(gòu)成了一幅畫面生動(dòng)、色調(diào)和諧的農(nóng)家春景圖。參考答案：西山人家煮葵燒筍嬉鬧春耕，一片繁忙景象。詩(shī)意盎然，散發(fā)著泥土的馨香、生活的氣

10、息。是作者當(dāng)時(shí)快樂心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛自然的情趣。課堂練習(xí)：1 、下面關(guān)于這首詩(shī)的分析與歸納，不正確的一項(xiàng)是（ 2 分） （ B ）A 首聯(lián)寫詩(shī)人正打算去山里，恰好這時(shí)雨停，因而說春風(fēng)極通人性，仿佛特意為之吹斷了積雨。這樣寫，使東風(fēng)帶上了人的感情色彩，新穎別致，饒有詩(shī)意。B 頷聯(lián)，描寫春天早晨山村晴景。詩(shī)人選擇了山頭、白云、樹梢、初升的太陽等四種自然景物來加以描繪，并以“絮帽”與“銅鉦”分別比喻“嶺”與“樹” 。C.本詩(shī)第三、四兩句寫遠(yuǎn)景，第五、六兩句寫近景，意境優(yōu)美，詩(shī)意盎然，散發(fā)著濃郁的山野 氣息，仿佛一組極為美麗的山水畫卷，十分真切動(dòng)人。D 尾聯(lián)由自然景物的描寫轉(zhuǎn)入對(duì)農(nóng)人及其生活的反映。雨過天晴，景致優(yōu)美，令人心曠神怡，西山人家又是煮芹，又是燒筍，忙著給春耕的人們準(zhǔn)備食物。2談?wù)劚驹?shī)中所描繪的美麗畫面。剖析：此詩(shī)作者飽覽了秀麗明媚的春光，見到了繁忙的春耕景象，于是用輕松活潑的筆調(diào)寫下這兩首詩(shī)，抒寫自己的途中見聞和愉快的心情。結(jié)合詩(shī)的意境來描繪美麗畫面。答案