口語交際《名字里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語交際:名字里的故事教學(xué)設(shè)計(jì)妙析教材本次口語交際的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解名字的含義或來歷。每個(gè)人都有名字， 每個(gè)人的名字里都有各自的含義。 通過交流了解自己名字的含義或來歷， 我們可以感受到長輩對(duì)我們的關(guān)愛和期待， 通過交流了解他人的名字的含義或來歷，我們不僅可以獲知一些新鮮事，而且可以促進(jìn)與同學(xué)們的合作。學(xué)情分析自己的名字對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)習(xí)以為常， 然而， 名字中所蘊(yùn)含的意義，學(xué)生不一定能了解。 所以，這個(gè)口語交際能較快地引起學(xué)生的興趣。他們?cè)敢夂屯瑢W(xué)交流。但對(duì)于和別人交流時(shí)要注意的禮儀，需要教師的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 使用普通話進(jìn)行文明交流， 能講清楚了解到的信息， 并能簡要轉(zhuǎn)述。了解

2、自己名字的來歷和寓意。 過程與方法1. 課前向父母長輩咨詢自己名字的來歷， 培養(yǎng)學(xué)生收集信息、 處理信息的能力。 2. 指導(dǎo)學(xué)生正確交流， 按照一定的順序講清楚了解到的信息。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)長輩對(duì)自己的關(guān)愛和期望。認(rèn)真收集、 處理信息、合作的能力，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 3. 聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境，使學(xué)生樂于向大家介紹自己的名字。了解自己姓名的來歷和寓意，講清楚了解到的信息。3、讓學(xué)生在交流中感受到名字中蘊(yùn)含著長輩對(duì)自己的關(guān)愛和期盼，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生有感而發(fā)地進(jìn)行情感交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備課前每個(gè)學(xué)生向家長了解自己名字里的故事， 培養(yǎng)學(xué)生收集信息和

3、處理信息的能力。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題1、師生對(duì)歌師：你的名字叫什么？生：我叫 XXX.師：你的名字真好聽。師 : 同學(xué)們的歌聲音真動(dòng)聽， 名字更好聽! 我們知道每個(gè)人的名字都是 由姓和名兩局部組成的， 下面讓我們一起走進(jìn)名字文化城， 去了解名字!2、觀姓氏文化，了解姓名課件出示姓氏文化，讓學(xué)生感知姓氏文化的悠久歷史。3、引出課題：同學(xué)們了解了姓名文化，是不是覺得名字很有趣。我們每個(gè)人的名字有不同的來歷， 更有不同的含義， 現(xiàn)在我們一起走進(jìn)名字里的故事。板書：名字里的故事二、名字的來歷師: 同學(xué)們，認(rèn)識(shí)李白嗎？大家想知道大詩人李白這個(gè)名字的來歷嗎 ?請(qǐng)看大屏幕。師講故事 : 傳說李

4、白出生后，父母對(duì)他尤為看重，想給他起個(gè)好名字，可是到了七歲，名字還沒起出來。那年春天，李白的父親對(duì)妻子說：“我想作一首春日絕句但是，只想好了前兩句春風(fēng)送暖百花開，迎春綻金它先來。李白的母親一聽，想了一會(huì)兒，續(xù)上一句 : “火燒杏林紅霞落。母親的話音剛落，李白就指著滿樹的李花續(xù)上最后一句“李花怒放一樹白。 父親一聽，拍手叫好， 這句詩的第一個(gè)字正是自己的姓， 最后一個(gè)白字道出了李花的圣潔高雅，于是便給兒子取名“李白。李白的名字來自己寫的一句詩， 寄托了父母的期望: 希望李白做一個(gè)明明白白， 圣潔高雅的人。 我們的名字有的依據(jù)出生的時(shí)間而起如桑白露，有的依天氣而起如張雨生，有的依詩詞典籍而起如楊子

5、衿，有的依家人的期待而起如任修齊。三、自由交流自己名字的故事1. 師: 那么同學(xué)們， 你們的名字里是不是也有故事呢?接下來就交流名字里的故事，請(qǐng)大家先看視頻。看動(dòng)畫2、動(dòng)畫片里的每個(gè)動(dòng)物都說清了名字的來歷，特別是熊大還說到父母通過名字寄予了對(duì)他的期望， 聽的小動(dòng)物也認(rèn)真。 同學(xué)們是不是也想躍躍欲試了，急著想把自己名字里的故事分享給他人。好，先學(xué)要求。自己講述時(shí)：1、說出完整的姓名，姓什么名什么，說清楚具體是哪幾個(gè)字。2、說詳細(xì)說說為什么叫這個(gè)名字。他人講述時(shí)： 1、耳善聽，心善思。 2、遇到自己感興趣或不理解的內(nèi)容，要有禮貌地向講的同學(xué)提出來，進(jìn)一步了解。3、自由交流：可以和同桌，可以小組內(nèi)交

6、流、可以和好朋友交流、還可以和老師交流。4、我是最優(yōu)秀的小記者我們班現(xiàn)場小記者會(huì)開始了。有請(qǐng)小記者，你對(duì)誰的名字感興趣，你就采訪誰？請(qǐng)看要求：小記者在采訪的時(shí)候， 要禮貌性地回應(yīng)。 要抓住講話的主要內(nèi)容。如果有感興趣或不理解的內(nèi)容，要向講的同學(xué)提出來，進(jìn)步了解。被采訪的同學(xué)要講清楚自己名字的含義或來歷。5. 生匯報(bào)。教師小結(jié) : 是啊，一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。 它凝聚著父母長輩對(duì)我們的深情厚誼和殷切期望。 聽了同學(xué)們名字里的故事， 老師也深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無私的愛。四、聽家長的心聲師: 課前，我訪問了幾位小朋友的家長，現(xiàn)在讓我們一起聽聽他們給孩子

7、起名的故事吧!播效課件視頻。3、教師小結(jié)。五、課外鏈接師 : 同學(xué)們，今天我們學(xué)了名字里的故事，大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來歷， 領(lǐng)會(huì)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和厚愛， 老師也深信你們的明天會(huì)如同你們的名字 -樣美好。請(qǐng)同學(xué)們把了解到的名人或家人名字里的有趣的故事和大家分享分享。六、拓展提升 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流， 我們了解了名字里的小秘密， 假設(shè)你有個(gè)弟弟或妹妹，你會(huì)給他她取個(gè)什么樣的名字呢？梳理板書：口語交際 : 名字里的故事姓名希望、期待、愛教學(xué)感悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)建議，教學(xué)中要溝通課堂內(nèi)外，充分利用、家庭和 社區(qū)等教育資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。 口語交際，可以充分調(diào)動(dòng)各種資源，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。上課前， 我布置學(xué)生回家后先了解自己名字的來歷及所蘊(yùn)含的寓意。課堂上，我創(chuàng)設(shè)小記者采訪的情境， 增加學(xué)生參與的興趣， 鼓勵(lì)他們熱情參與， 將口語訓(xùn)練落到實(shí)處。梳理板書口語交際 : 名字里的故事姓 單姓 復(fù)姓名 希望、期待、愛教學(xué)感悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)建議，教學(xué)中要溝通課堂內(nèi)外，充分利用、家庭和社區(qū)等教育資源，拓寬學(xué)生的學(xué)