基于“工學(xué)結(jié)合”的綜合性實(shí)訓(xùn)項目設(shè)計

1、基于“工學(xué)結(jié)合的綜合性實(shí)訓(xùn)工程設(shè)計基于工學(xué)結(jié)合的綜合性實(shí)訓(xùn)工程設(shè)計物流業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)論文聯(lián)盟.Ll.的重要組成部分，作為十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃之一，涉及領(lǐng)域廣，吸納就業(yè)人數(shù)多，促進(jìn)消費(fèi)、拉動消費(fèi)作用大，在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開展方式和增強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)競爭力等方面發(fā)揮著重要作用。高職院校為物流管理專業(yè)學(xué)生針對運(yùn)輸業(yè)、倉儲業(yè)、貨代業(yè)和信息業(yè)等領(lǐng)域制定了各自的實(shí)訓(xùn)工程，但是這些工程彼此缺乏聯(lián)絡(luò)，學(xué)生不能靈敏應(yīng)用，這樣學(xué)生就不能在競爭異常劇烈的職場脫穎而出?；诠W(xué)結(jié)合的綜合性實(shí)訓(xùn)工程是以本校的物流資源為根底，充分結(jié)合工商企業(yè)和物流企業(yè)共同需求，在完成根底課和專業(yè)課以及相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)后到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前，讓學(xué)

2、生回憶所學(xué)知識，聯(lián)絡(luò)企業(yè)實(shí)際運(yùn)作過程，發(fā)揮自己各自的長處和創(chuàng)新力，在團(tuán)結(jié)合作的根底上，完本錢次實(shí)訓(xùn)任務(wù)。1實(shí)訓(xùn)工程設(shè)計理念高職教育的目的之一是讓學(xué)生有一技之長，畢業(yè)后就具備一定的職業(yè)技能，這也是和本科院校的畢業(yè)生的最大區(qū)別。但是純粹的知識不是職業(yè)才能，純粹的工作任務(wù)也不是職業(yè)才能，只有當(dāng)知識、工作任務(wù)相結(jié)合效勞與企業(yè)運(yùn)作，換句話說就是各個個體能富有智慧地完成工作任務(wù)，并能有效銜接時，才能說具備了職業(yè)才能。物流綜合實(shí)訓(xùn)工程的設(shè)計理念是結(jié)合我校物流專業(yè)畢業(yè)生學(xué)生的就業(yè)崗位以及社會對人才的需求情況，交融學(xué)生所學(xué)的理論知識和各科實(shí)訓(xùn)工程，形成一條由六個環(huán)節(jié)構(gòu)成的供應(yīng)鏈，即：消費(fèi)企業(yè)(供應(yīng)商、出口商)、

3、第三方物流公司、電子商務(wù)賣家國內(nèi)、報關(guān)、貨代公司、進(jìn)口商國外。消費(fèi)企業(yè)(供應(yīng)商、出口商)主要利用消費(fèi)線、包裝設(shè)備進(jìn)展對原材料、零部件消費(fèi)加工、包裝、銷售等；第三方物流公司主要只能是倉儲、以及運(yùn)輸；電子商務(wù)賣家國內(nèi)主要是從消費(fèi)企業(yè)進(jìn)貨，利用電子商務(wù)平臺進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)銷售，由第三方物流公司把貨物配送到全國各地的買家手中；報關(guān)、貨代公司完成進(jìn)出口業(yè)務(wù)相關(guān)作業(yè)；進(jìn)口商國外主要是國際貿(mào)易中貨物的接收方，以及付款方。學(xué)生不僅可以模擬物流活動的各個角色，加強(qiáng)學(xué)生間的溝通、交流和培養(yǎng)團(tuán)隊意思，而且能體驗到市場競爭的劇烈和公司運(yùn)作的各個崗位。2綜合實(shí)訓(xùn)工程設(shè)計方案基于工學(xué)結(jié)合的綜合性實(shí)訓(xùn)工程應(yīng)以供應(yīng)鏈中各環(huán)節(jié)為根據(jù)，

4、較全面的反映作業(yè)流程，通過學(xué)生的操作，到達(dá)仿真模擬的理論效果。2.1課程設(shè)計思想綜合實(shí)訓(xùn)工程由六個環(huán)節(jié)構(gòu)成的供應(yīng)鏈的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)那么，構(gòu)建一個以企業(yè)、融資機(jī)構(gòu)銀行、高利貸企業(yè)、股東、市嘗政府組成的虛擬環(huán)境。以一個教學(xué)班為單位，把學(xué)生分成6-8個小組，每一組有5-6人構(gòu)成并代表一個團(tuán)隊虛擬企業(yè)，運(yùn)作一個虛擬企業(yè)或企業(yè)的一個部門，為簡化起見本文分為六個互相競爭的團(tuán)隊，分別命名為A組、B組、組、D組、E組和F組。6個小組分別按照教師制定的規(guī)那么進(jìn)展相應(yīng)操作，完成供應(yīng)鏈中的一系列消費(fèi)經(jīng)營活動，最后由任課教師和企業(yè)評委打分并點(diǎn)評。2.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計本實(shí)訓(xùn)課程以實(shí)訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)

5、，理論在實(shí)訓(xùn)中轉(zhuǎn)化為技能為指導(dǎo)原那么，在動手與考慮中，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感性到理性再到技能的飛躍，進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)?；诠W(xué)結(jié)合的綜合性實(shí)訓(xùn)工程的開展大致可以分為六個階段，見表1。根據(jù)我院實(shí)際情況，從以下幾個方面設(shè)置綜合性實(shí)訓(xùn)工程。2.2.1軟硬件配置我院為積極配合本次綜合實(shí)論文聯(lián)盟.Ll.訓(xùn)工程的開展，購置了大量的軟硬件設(shè)備。硬件方面主要有：重力式貨架、電子標(biāo)簽、電瓶叉車和液壓車、半自動打包機(jī)、自動化立體倉庫等。軟件方面主要有：購置了基于中教暢享北京科技提供的IT企業(yè)經(jīng)營管理沙盤包括物理沙盤和電子沙盤、IT物流經(jīng)營管理沙盤、ERP軟件、IT全程電子商務(wù)沙盤，lgis第三方物流管理軟件等。2.2.

6、2課程開設(shè)方式我院針對物流管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬演練實(shí)訓(xùn)課程，運(yùn)輸組織實(shí)訓(xùn)、倉儲與配送管理實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)的根底上，結(jié)合崗位需求，而開設(shè)的獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)步學(xué)生對沙盤知識的實(shí)戰(zhàn)和應(yīng)用才能。2.2.3教學(xué)設(shè)計第一步，教師發(fā)布產(chǎn)品市場需求信息，提供需求預(yù)測圖，各組學(xué)生首先模擬消費(fèi)企業(yè)編排本公司的消費(fèi)方案以及制定相應(yīng)的銷售方案，利用IT企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬消費(fèi)銷售等環(huán)節(jié)。第二步，教師發(fā)布物流需求信息，提供需求需求預(yù)測圖，各組學(xué)生確定自己公司的業(yè)務(wù)范圍，確立辦事處和配送中心的地點(diǎn)，制定運(yùn)費(fèi)和運(yùn)輸方案等，利用IT物流經(jīng)營管理沙盤模擬第三方物流公司的運(yùn)作。同時在學(xué)院配送中心，利用lgis第三方

7、物流管理軟件結(jié)合硬件設(shè)施模擬貨物的入庫、在庫管理、出庫等作業(yè)。第三步，教師發(fā)布消費(fèi)者需求信息，提供需求需求預(yù)測圖，各組學(xué)生選擇自己企業(yè)的辦事處，在適宜的地點(diǎn)建立配送中心，利用IT全程電子商務(wù)沙盤模擬網(wǎng)絡(luò)銷售各環(huán)節(jié)。第四步，交流總結(jié)。包括硬件設(shè)備操作經(jīng)歷交流，企業(yè)運(yùn)作經(jīng)歷交流，團(tuán)隊合作經(jīng)歷交流等。3教學(xué)建議通過教學(xué)理論發(fā)現(xiàn)，要較好的貫徹教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)的目的，可以參考以下幾個方面的建議：3.1教材的選用與編寫綜合性實(shí)訓(xùn)工程沒有現(xiàn)成教材，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識構(gòu)造、軟件供應(yīng)商提供的配套資料，采用院校、軟件供應(yīng)商、企業(yè)三方合作共同研發(fā)教材。3.2以賽促教提升學(xué)生技能通過比賽可以而提升學(xué)生分析問題、解決問題的才能，在參