淺析舞蹈教育推動大學生素質(zhì)教育的提高

1、淺析舞蹈教育推動大學生素質(zhì)教育的進步論文關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育素質(zhì)教育推動作用論文摘要：舞蹈教育作為陶冶心靈的藝術(shù)，具有獨特的素質(zhì)教育功能。用舞蹈培養(yǎng)高品位的“文化人，是舞蹈教育推動素質(zhì)教育的更深層的意義。通過對舞蹈教學的理論發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育與素質(zhì)教育親密相關(guān)。作為意識形態(tài)，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰、生活理想的審美要求，既是供人欣賞和娛樂的藝術(shù)形式，也具有宣傳教育的社會作用。素質(zhì)教育是以促進學生身心開展為目的，以進步國民的思想道德、文化科學、勞動技能，身體心理素質(zhì)為宗旨的根底教育。世界著名舞蹈教育家特德肖思說過：“我認為真正的舞蹈教育也是人的全面教育他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)

2、、熏陶和鍛煉。舞蹈教育作為陶冶心靈的藝術(shù)，具有獨特的素質(zhì)教育功能。用舞蹈培養(yǎng)高品位的“文化人，是舞蹈教育推動素質(zhì)教育的更深層的意義。我作為一名高校舞蹈教育工作者，通過對舞蹈教學的理論發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育與素質(zhì)教育親密相關(guān)。舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。作為意識形態(tài)，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰、生活理想的審美要求，既是供人欣賞和娛樂的藝術(shù)形式，也具有宣傳教育的社會作用。素質(zhì)教育是以促進學生身心開展為目的，以進步國民的思想道德、文化科學、勞動技能，身體心理素質(zhì)為宗旨的根底教育。如何通過舞蹈教育推動大學生素質(zhì)教育，本

3、文從以下四個方面加以闡述。一、以舞蹈教育推動德育教育我國著名舞蹈家吳曉邦曾經(jīng)說過：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。舞蹈表演教學，可以開展大學生對生活情感的客觀體驗，讓他們可以掌握運用一定的舞蹈藝術(shù)形式表達情感。舞蹈創(chuàng)作教學可以激發(fā)大學生對美妙事物的創(chuàng)造才能。二、以舞蹈教育推動智育教育在舞蹈教學中，大學生需要的不僅僅是自身專業(yè)技能的進步，更多的是對潛能的全方位開拓與挖掘。舞蹈是依靠千姿百態(tài)的人體動作來塑造藝術(shù)形象，表達思想感情，它可以豐富學生的想象與觀察力，舞者必須進展仔細觀察，才能領(lǐng)悟到其韻律、風格、特點。舞蹈從體裁、主題、表現(xiàn)形式等都是豐富

4、多彩的，學生在舞蹈的學習、排練、表演過程中都可以開展學生的觀察才能、記憶力、思維想象力和對音樂舞蹈的感受力與表現(xiàn)力。三、以舞蹈教育推動體育教育美國著名舞蹈家沃爾特特里說：“把舞蹈素材用于教育，去開展身體肌肉，調(diào)整肌肉，保持身體平衡；舞蹈練習、舞蹈節(jié)奏。用于治療，可以幫助受傷的肉體和挫折的心靈復原。舞蹈在這一方面便是一種鍛煉了。首先，舞蹈教學訓練可以有助于學生保持良好的體形和姿態(tài)，促進學生的安康發(fā)育。其次，舞蹈教學訓練可以增強學生的體質(zhì)。有效地進步學生的身體素質(zhì)。再次，舞蹈教學與訓練還可以進步學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性、靈敏性。舞蹈教育之所以是有顯而易見的體育教育功能，是因為它不僅可以強健

5、學生體魄、陶冶學生情操、促進學生身心和諧開展而且在增強愛國主義、集體主義觀念，培養(yǎng)堅韌的意志品質(zhì)、安康的心理素質(zhì)、良好的協(xié)作精神，激發(fā)和強化學生的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和開展學生的審美才能、想像力和創(chuàng)新精神等方面有不可替代的獨特作用。四、以舞蹈教育推動美育教育舞蹈教學是推動審美教育或美感教育最好的途徑。舞蹈藝術(shù)審美的過程是經(jīng)過人的大腦的形象思維方式并伴隨人的情感體驗完成的。在施行舞蹈教育的過程中，學生通過對舞蹈韻律的把握產(chǎn)生抒情、聯(lián)想與想象，從而喚起美的感覺，美的欲望，美的理解，進而起到美育的作用。持之以恒的美育教育，有助于大學生形成自身的形體美、舉止美、行為美、人格美、道德情操美，使學生的外在形體和

6、內(nèi)心人格形成美的統(tǒng)一。舞蹈教育的欣賞教學?？梢耘囵B(yǎng)大學生的藝術(shù)審美情趣，并形成審美經(jīng)歷和審美才能。舞蹈是依靠千姿百態(tài)的人體動作來塑造藝術(shù)形象，表達思想感情，因此人們稱舞蹈為人體動作的藝術(shù)。它集人體動作、音樂、服裝、色彩、舞臺美術(shù)、燈光和情節(jié)于一體，又是一種表情性的時空藝術(shù)。舞蹈中的動態(tài)與造型，恰恰證明了“舞蹈是活動的雕塑，流動的畫卷這一名言?？傊咝Ｎ璧附逃哪康牟⒉皇菫榱俗屆總€學生都成為專業(yè)的舞蹈家，而是把它作為一種審美教育、素質(zhì)教育。目的在于培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)、進步學生的審美才能、藝術(shù)鑒賞才能，進步舞蹈欣賞程度，最終送到進步全民族的科學文化程度，進步新一代的藝術(shù)素養(yǎng)。由于舞蹈藝術(shù)教育以全

7、體性、全面性、主動性為宗旨而展開，它不僅作用于受教個體，而且作用于全體大學生，它不僅從審美的角度引導大學生，而且從審美的諸多方面培養(yǎng)進步大學生的修養(yǎng)。舞蹈藝術(shù)教育可以調(diào)動大學生積極主動地投身其中，使大學生獲得一門專門的藝術(shù)技能，并且在體能上得到鍛煉，意志品質(zhì)上得到磨練，智力上得到開展。同時，豐富情感，提升人格，凈化心靈，提升大學生的藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)感悟力。隨著社會對全面素質(zhì)人才的高度重視與需求，尤其是在國務院?關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定?頒發(fā)之后，正確認識舞蹈教育對大學生綜合素質(zhì)教育的重要性，對于全面推進素質(zhì)教育將起到重要的作用。舞蹈教育對于大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、進步，確實具有獨到的、顯著的、無可替代的成效。參考文獻：1王繼恩，舞蹈培訓中家長心理的探測與引導j，舞蹈，2022。(06)：14。2杜燕，淺談舞蹈藝術(shù)培訓與少兒全面開展的關(guān)系j，青海教育，2022，(23)：33。3吳紅，舞蹈的作用與影響j，今日教育，2022，(06)：45。4賈建文，舞蹈人才的培養(yǎng)j，河北教育，2022，(15)：35。5李濤，淺析舞蹈的教育作用j，職業(yè)技術(shù)教育研究，