新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第18課-一棵小桃樹(shù)-省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

一棵小桃樹(shù)

賈平凹七年級(jí)語(yǔ)文·下新課標(biāo)[人]第1頁(yè)激趣導(dǎo)入

一棵普通小桃樹(shù),沒(méi)有開(kāi)出鮮艷花卻牽動(dòng)著作者心。讀一讀,看看作者是怎樣喜愛(ài)他小桃樹(shù)呢?在“十年浩劫”中,一棵小桃樹(shù)給了作者怎樣力量呢?讓我們一起走進(jìn)賈平凹《一棵小桃樹(shù)》。第2頁(yè)作者介紹賈平凹,1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn),當(dāng)代作家。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)漢字系。1982年發(fā)表作品《鬼城》《二月杏》。1992年創(chuàng)刊《美文》。1993年創(chuàng)作《廢都》。1997年憑借《滿(mǎn)月兒》,取得首屆全國(guó)優(yōu)異短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。,先后擔(dān)任西安建筑科技大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)、文學(xué)院院長(zhǎng)。年憑借《秦腔》,取得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。20憑借《古爐》,取得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。第3頁(yè)拋磚引玉

1.給以下加點(diǎn)字注音。

佇()孱()嵬()

懊喪()執(zhí)著()矜持()

懺悔()撂()摞()

赤裸()恍惚()澀褪()

猥瑣()顫動(dòng)()

幼稚()灼()

zhùcànwéisàngzhuójīnchànliàoluòl(fā)uǒhuǎngsètuìwěisuǒ

chànzhìzhuó第4頁(yè)拋磚引玉2.解釋下面詞語(yǔ)。

佇立:

生靈:

孱頭:

矜持:踏青:

垂垂暮老:

長(zhǎng)時(shí)間地站著。

有生命東西。

稱(chēng)呼軟弱無(wú)能人

拘謹(jǐn),拘束。

清明節(jié)前后到郊外散步游玩。

形容漸漸衰老狀態(tài)。第5頁(yè)拋磚引玉

楚楚：

禍不單行:

灼灼:

血?dú)夥絼?猥瑣

：懺悔:(姿態(tài))嬌柔;纖弱;秀美。

表示不幸事情接連發(fā)生。

形容明亮樣子。這里用來(lái)形容桃花繁盛明麗樣子。

(年輕人)精力正旺盛,沖勁兒大。

(容貌、舉動(dòng))庸俗不大方。

①認(rèn)識(shí)了過(guò)去錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。

②向神佛表示悔悟,請(qǐng)求寬恕。第6頁(yè)拋磚引玉3.速讀課文,體會(huì)文章結(jié)構(gòu)層次和寫(xiě)法。思索:①本文線(xiàn)索是什么?

一明一暗兩條線(xiàn)索:明線(xiàn)是小桃樹(shù)經(jīng)歷,暗線(xiàn)是“我”經(jīng)歷。第7頁(yè)拋磚引玉

②本文在結(jié)構(gòu)層次上比較清楚,可在閱讀基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自己劃分層次。

(提醒:本文結(jié)構(gòu)層次是眼前景→回想過(guò)去→眼前景)本文可分為四部分。第一部分(1~2):寫(xiě)眼前桃樹(shù)情景。第二部分(3~8):對(duì)桃樹(shù)回想。第三部分(9~13):接寫(xiě)眼前桃樹(shù)情景。第四部分(14):希望中桃樹(shù)。第8頁(yè)拋磚引玉③看文題,讀文章,你知道這是一個(gè)怎樣寫(xiě)法嗎?先畫(huà)出課文中描寫(xiě)小桃樹(shù)在不一樣生長(zhǎng)階段中形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)重點(diǎn)語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了小桃樹(shù)什么特點(diǎn)?摹形著色:“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦,黃黃”“太白”“太淡”“薄弱”等等——表現(xiàn)了它弱小。描寫(xiě)動(dòng)作、神情:“哆嗦”“彎了頭,緊抱著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等——表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗。

這是一篇托物言志散文,作者借一棵小桃樹(shù)抒寫(xiě)自己理想和情趣,小桃樹(shù)就是作者自己化身,小桃樹(shù)遭遇就是作者自己遭遇。第9頁(yè)指點(diǎn)迷津1.與上篇文章一樣,指導(dǎo)學(xué)生多讀,在閱讀中領(lǐng)悟作者所表示思想感情。

2.讓學(xué)生了解托物言志散文寫(xiě)法,領(lǐng)會(huì)小桃樹(shù)蘊(yùn)含深刻含義。狀物散文,往往寄托著作者某種情感,可謂物中有情、物中有些人。作者筆下小桃樹(shù)實(shí)為作者本人化身。說(shuō)小桃樹(shù)長(zhǎng)不是地方,就暗示作者自己從小就生在荒僻落后小山村;說(shuō)小桃樹(shù)長(zhǎng)得很委屈,暗示作者從小生活在小山村里孤陋寡聞,直到進(jìn)城上學(xué),才知道山外天地如此遼闊;寫(xiě)小桃樹(shù)遭受風(fēng)雨摧殘,暗示我國(guó)十年之久“文化大革命”危害青年成長(zhǎng);寫(xiě)風(fēng)雨中小桃樹(shù)仍保留著一個(gè)欲綻嫩紅花苞,那花是開(kāi)得美,而且會(huì)孕育出一個(gè)桃來(lái),這就暗示即使在那動(dòng)蕩年代,作者心頭希望也沒(méi)有熄滅,還堅(jiān)信經(jīng)過(guò)自己頑強(qiáng)奮斗,定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己美好理想?？傊?作者經(jīng)過(guò)對(duì)小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力贊美,反應(yīng)了自己對(duì)未來(lái),對(duì)理想執(zhí)著追求。第10頁(yè)指點(diǎn)迷津3.作者寫(xiě)這篇文章,從側(cè)面反應(yīng)了十年動(dòng)蕩那個(gè)特殊時(shí)代,所以,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要穿插講解作者成長(zhǎng)經(jīng)歷和十年動(dòng)蕩情況,方便讓學(xué)生加深對(duì)文章了解。第11頁(yè)學(xué)海導(dǎo)航1.文章第一自然段中“我經(jīng)常想要給我小桃樹(shù)寫(xiě)點(diǎn)文章,但卻終沒(méi)有寫(xiě)就一個(gè)字來(lái)……‘我是該給它寫(xiě)點(diǎn)什么了呢?！边@段話(huà)有什么作用?

提醒:暗示“我小桃樹(shù)”有特殊經(jīng)歷、特殊含義,以點(diǎn)明寫(xiě)作這篇文章緣由。

2.課文第二自然段和第三自然段是怎樣過(guò)渡?

提醒:作者先寫(xiě)春雨中小桃樹(shù)不堪風(fēng)雨吹打,花一片一片地落了,桃樹(shù)也瘦了,進(jìn)而聯(lián)想到自己往日高傲、矜持和今日軟弱。這么,就自然地過(guò)渡到對(duì)往日回想上了。第12頁(yè)學(xué)海導(dǎo)航

3.第三自然段中奶奶話(huà)給了“我”什么啟迪?“想讓它在那兒蓄著我夢(mèng)”是什么意思?

提醒:奶奶話(huà)啟發(fā)了“我”追求理想、追求幸福。“蓄著我夢(mèng)”反應(yīng)了作者孩提時(shí)代對(duì)美好未來(lái),幸福人生向往。

4.第四自然段中說(shuō)“它長(zhǎng)得很委屈”是什么意思?

提醒:說(shuō)“它長(zhǎng)得很委屈”表面是說(shuō)它生長(zhǎng)環(huán)境不寬松,在一個(gè)墻角里,不能茁壯成長(zhǎng),暗示作者自己從小生活在小山村環(huán)境里,孤陋寡聞,直到進(jìn)城里上學(xué),才知道山外天地。第13頁(yè)學(xué)海導(dǎo)航5.第五自然段中,作者拿爺爺待弄各種各樣花草與“默默地長(zhǎng)”小桃樹(shù)進(jìn)行對(duì)比,有什么作用?

提醒:反襯了小桃樹(shù)生命力旺盛,縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。

6.第六自然段中說(shuō)“我夢(mèng)是綠色,未來(lái)開(kāi)了花,我會(huì)幸福呢”,這幾句話(huà)含義是什么?

提醒:這幾句話(huà)含義是“我”理想是美好、是生機(jī)勃勃,是充滿(mǎn)希望。第14頁(yè)學(xué)海導(dǎo)航

7.文章第七、第八兩自然段對(duì)于自己為何交代得那么多?有什么作用?

提醒:作者寫(xiě)這篇散文就是托物言志,借小桃樹(shù)說(shuō)及自己一些經(jīng)歷,透露自己所受遭遇和抒發(fā)自己理想和情懷。將小桃樹(shù)經(jīng)歷與“我”經(jīng)歷融為一體,更加好地表現(xiàn)作者思想感情。

8.文章最終一自然段說(shuō)“你那花是會(huì)開(kāi)得美,而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)”是什么意思?文章以此作結(jié)有什么含義?

提醒:這句話(huà)表示“我”對(duì)小桃樹(shù)充滿(mǎn)信心,相信它會(huì)耐得住風(fēng)雨,經(jīng)得住挫折,最終會(huì)成為大桃樹(shù),結(jié)出果實(shí)。文章以此作結(jié)含有深刻含義:盡管經(jīng)歷了生活磨難,不過(guò)“我”堅(jiān)信,只要不屈不撓地奮斗下去,定會(huì)創(chuàng)造美好未來(lái),實(shí)現(xiàn)自己理想,定會(huì)開(kāi)出漂亮花朵,結(jié)出果實(shí)。第15頁(yè)學(xué)海導(dǎo)航9.聯(lián)絡(luò)全文,分析作者夢(mèng)是什么。提醒:課文中作者屢次提到自己夢(mèng),較明確有兩處:一是孩提時(shí)代埋桃核,“想讓它在那兒蓄著我夢(mèng)”;二是到城里上學(xué)前夕,桃樹(shù)兩尺來(lái)高時(shí)候,那“夢(mèng)是綠色”。通讀全文之后不難看出,作者采取了托物言志手法,意在經(jīng)過(guò)對(duì)小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力贊美來(lái)表示自己所寄寓深刻含義。早在孩提時(shí)代,作者便對(duì)美好未來(lái)有了朦朧向往,所以埋下桃核,希冀“讓它在那兒蓄著我夢(mèng)”。進(jìn)城上學(xué)以后,作者有了“血?dú)夥絼偦昶恰Z轟烈烈地干一番我事業(yè)了”。這便是作者夢(mèng)。即使走上社會(huì)以后,作者際遇曾遭受到類(lèi)似桃樹(shù)那般風(fēng)和雨,但作者相信“留著一個(gè)欲綻花苞”會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)。第16頁(yè)寫(xiě)法判別讀完課文,想一想,本文和《紫藤蘿瀑布》在寫(xiě)法上有什么相同和不一