課題問卷調(diào)查報告

1、2020年4月19日課題問卷調(diào)查報告文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。參天大樹不能在溫室中培養(yǎng)新時期農(nóng)村家庭教育中子女獨立性的培養(yǎng)研究問卷調(diào)查分析報告潘集區(qū)潘集中心學(xué)校黨支部 10月14日參天大樹不能在溫室中培養(yǎng)新時期農(nóng)村家庭教育中子女獨立性的培養(yǎng)研究問卷調(diào)查分析報告 潘集區(qū)中心學(xué)校黨支部課題組 王李一、問卷調(diào)查背景：中央教育科學(xué)研究所的一項問卷調(diào)查表明：家長最關(guān)心孩子的求知（85.95%），求知在家長對孩子的期望素質(zhì)總排到了首位，而孩子的實踐（40.86%）、創(chuàng)新（39.24%）、審美（36.80%）等素質(zhì)卻被忽視了。二十一世紀是學(xué)習(xí)型社會，綜合型人才的培養(yǎng)被推到了教育的前沿，素質(zhì)教育替代

2、了應(yīng)試教育，逐漸形成了一種“大教育”的觀念，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三位一體，摒棄了傳統(tǒng)的教育觀念學(xué)校教育。社會的發(fā)展和人們生產(chǎn)生活方式的轉(zhuǎn)變以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，導(dǎo)致家庭教育的缺位、錯位、不到位現(xiàn)象比較普遍。對孩子人格的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、獨立生存能力的培養(yǎng)、獨立思考問題、解決問題能力的培養(yǎng)等也或多或少地受到了影響。子女的教育不容忽視，孩子是祖國的未來，提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量、培養(yǎng)子女的獨立能力勢在必行。二、調(diào)查目的：1、了解現(xiàn)行農(nóng)村家庭教育對子女獨立性培養(yǎng)的觀念、做法。2、經(jīng)過調(diào)查、比較、分析出原因，做出推斷及尋求改變現(xiàn)狀的方法并提出改進性的建議。三、調(diào)查過程與方法調(diào)查時間 9月8日調(diào)

3、查地點潘集區(qū)潘集中心學(xué)校調(diào)查對象一六年級學(xué)生家長（100名）調(diào)查方法問卷調(diào)查問卷選用淮南市教育局關(guān)工委統(tǒng)一設(shè)計的淮南市中小學(xué)家庭教育問題調(diào)查問卷。對象來源隨機抽選并召集六年級學(xué)生家長100名，調(diào)查過程1、經(jīng)過現(xiàn)場分發(fā)問卷、家長集中答卷、現(xiàn)場收取問卷2、個別直面交談四、問卷結(jié)果統(tǒng)計：現(xiàn)場分發(fā)問卷100份，現(xiàn)場收回問卷100份，問卷回收率達100%；經(jīng)課題組成員現(xiàn)場對問卷查看，家長所作出的回答不但符合答題要求并能做到切合實際，問卷答題有效率達100%。 9月9日上午，課題組成員對100份問卷進行了詳細地數(shù)據(jù)記錄與統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果如下：淮南市中小學(xué)家庭教育問題調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計表 答題 答題 情況 項目

4、題題 目型 題號ABCDEFGHI單選題單選題家庭基本情況1一年級家長15人，二年級15人，三年級15人，四年級15人，五年級20人，六年級20人。258311283工人5人，農(nóng)民89人，教師1人，經(jīng)商5人。49645954162411224373345176家庭教育情況家庭教育情況家庭教育觀念8396019273611917106231053811491712175124711933家庭教育態(tài)度133415614195373152872161514692家庭教育方法176216671821417234419762862071920212261172280182家庭教育內(nèi)容2310420264

5、24871212547422家庭教育氛圍26991274801628833158294183939家庭教育程度3025393631198132116374633225226341949323510384111多選題家庭教育習(xí)慣361172173736391632138124959家庭教育投入3853340193五、問卷結(jié)果分析：本次問卷，課題組成員不是僅對調(diào)查對象進行單一的問卷調(diào)查，還發(fā)揚了百問不厭的作風(fēng)，與家長談心，從她們的言行里更深入地讀出她們對孩子獨立性培養(yǎng)的觀念，但結(jié)果令所有課題組成員瞠目結(jié)舌，深感農(nóng)村孩子的獨立性培養(yǎng)的機會已瀕臨被扼殺的邊緣。經(jīng)過詢問結(jié)果與問卷結(jié)果的相比，得出農(nóng)村家庭

6、教育對子女獨立性培養(yǎng)的因素缺失和存在的不足：1、家庭基本狀況分析：此次的課題是農(nóng)村家庭教育觀的實踐研究，調(diào)查的是農(nóng)村家長的教育觀，對我們是一個平臺，而我們也天時地利。學(xué)區(qū)地處潘集區(qū)西北，深入農(nóng)村腹地，間有煤礦，入學(xué)孩子絕大部分來自于農(nóng)村家庭。在現(xiàn)行社會的驅(qū)使下，部分家長本著維持生計的想法外出務(wù)工，留下孩子跟隨祖父母或親戚照管，結(jié)果已經(jīng)助長了隔代教育的弊端，何談子女獨立性能力的培養(yǎng)。如4題的統(tǒng)計圖和6題的數(shù)據(jù)能夠看出。 2、家庭教育方法分析：農(nóng)村家庭的教育觀念相對而言是陳舊、落后的，加之深受傳統(tǒng)教育思想的束縛。家長在孩子的眼中的地位和形象是不可觸犯的和褻瀆的，自然家長與孩子的之間的交流溝通是不容

7、樂觀的。雖然部分家長想改變這種不合時宜的觀念，但由于農(nóng)活、家務(wù)等瑣事以及個人素質(zhì)的影響，有時也感到力不從心。如21題的統(tǒng)計圖能夠顯見：3、家庭教育內(nèi)容分析：孩子的成長往往是離不開外在因素的，素質(zhì)教育的提出更加注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，這些對于農(nóng)村家長而言，猶如紙上談兵，部分家長認為只要給予孩子充分的學(xué)習(xí)時間就是對學(xué)齡孩子的最好待遇，家務(wù)勞動不勞其身，這恰恰忽略了子女獨立性能力的培養(yǎng)。如25題的統(tǒng)計圖：4、家庭教育程度分析：追根溯源，新時期的教育遠遠超越了傳統(tǒng)的教育觀念，但歷史奠定了現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)齡孩子父母的教育觀念，雖有改觀，卻不顯見。經(jīng)濟社會發(fā)展在前進，物質(zhì)文明在提升，農(nóng)村家長們利欲熏心沖淡了對子

8、女的教育，交流、談心的機會少了，了解孩子的程度降了，孩子幾乎被冷落于某一角落，獨立意識如何激起和得到有效培養(yǎng)。如14題和31題統(tǒng)計圖所示：5、家庭教育困難分析：農(nóng)村家庭對孩子的教育受學(xué)歷程度、個人素質(zhì)、陪孩子的時間等多方面因素的約束，部分家長是心有意而力不足，想給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境或是交流的機會，往往也是事與愿違。機會可能有，時間卻受限，因此對待孩子的教育幾乎是不存在的，何況是子女獨立性能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致了家庭教育的隱形困難。如36題所示：6、不同層次學(xué)生類比分析：農(nóng)村家庭教育的方法、程度、內(nèi)容及教育觀念等方面在一些情況下有了限制，教育的層次不同，致使孩子后天的成長也出現(xiàn)了不同的層次

9、：性格的差異、城鄉(xiāng)差異等等。三位一體的教育對農(nóng)村孩子來說是一紙空談，沒有更多的機會接觸本應(yīng)該接觸的書本之外的新鮮事物。據(jù)共青團甘肅省委甘肅省兒童發(fā)展?fàn)顩r報告（ ）的數(shù)據(jù)更能反映出農(nóng)村孩子出現(xiàn)的層次問題：城市兒童周一到周五每天平均接觸電視、廣播、書籍、電腦網(wǎng)絡(luò)等四種媒體的時間達86.7分鐘，其中，看電視、聽廣播為57.8分鐘，閱讀課外書22.7分鐘，電腦游藝6.2分鐘。農(nóng)村兒童周一到周五每天接觸四種媒體的時間平均為73.8分鐘，平均每天看電視、聽廣播平均為57.1分鐘，閱讀課外書15.1分鐘，電腦游藝1.6分鐘。此項數(shù)據(jù)只是眾多數(shù)據(jù)中的一項。學(xué)生層次上的差別與孩子后天能力的培養(yǎng)是息息相關(guān)的，值得

10、反省與剖析。六、對農(nóng)村家庭教育子女獨立性培養(yǎng)的建設(shè)意見：父母是孩子的啟蒙教師，家庭教育是教育的起點和基礎(chǔ)。家庭教育不但是做人的搖籃教育，更是成才的終身教育，它影響、決定和改變著子女的獨立性培養(yǎng)。雖然中國農(nóng)村教育改革和發(fā)展取得了很大成績，可是農(nóng)村家庭教育方法的滯后、教育內(nèi)容的單一、教育程度的高低等方面嚴重阻礙了農(nóng)村子女的獨立性能力的培養(yǎng)。在問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和農(nóng)村家庭教育問題的分析的整合下，對新時期農(nóng)村家庭教育中子女獨立性的培養(yǎng)研究提出幾點可行性的建議：、家長素質(zhì)亟待提高。父母的一言一行來自于個人的文化底蘊，父母的一言一行是孩子行為的標(biāo)準(zhǔn)，家長素質(zhì)的提高是孩子成才的重要因素。鑒于以上存在的問題，

11、結(jié)合農(nóng)村實際情況，可繼續(xù)開展家長學(xué)校，適時開辦家長培訓(xùn)班。采取教師講授、座談討論、放映家教光盤、電影等形式，講述成功家庭教育實例以及經(jīng)驗，大力宣傳先進的家庭教育理念，倡導(dǎo)形成科學(xué)、民主、和諧、關(guān)愛的家庭教育方法，真正意義上的實現(xiàn)“三位一體”的“大教育”觀念。、消除子女是“皇帝”、“公主”的溺愛教育觀。由于多方因素的影響，獨生子女的比例不斷增長，“心肝寶貝”的思想逐漸升溫，子女的成長是“手心里捧出的、嘴里含出的”。祖輩的傳統(tǒng)思想與父輩的現(xiàn)代教育觀正發(fā)生激烈的碰撞，無形中給子女創(chuàng)造了一間“溫室”。溫室中怎能長出參天大樹。、加強對留守兒童的關(guān)注。農(nóng)村家長為了生計、隨應(yīng)潮流外出務(wù)工，將子女托付寄養(yǎng)，留下了一個個急需父愛、母愛的孩子獨守孤寂。缺失了嚴父的教誨、慈母的呵護，心靈受到創(chuàng)傷進而產(chǎn)生扭曲，結(jié)果不堪設(shè)想，獨立意識也早已拋到九霄云外，隨風(fēng)而散。此時的學(xué)校必將發(fā)揮家長的作