泰安寧陽縣教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》歷年考試習(xí)題精選及答案

1、第 頁 泰安寧陽縣教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力歷年考試習(xí)題精選及答案一、單選題1汪娟最近有一個(gè)毛病，寫作業(yè)時(shí)總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)。她明知這樣做沒有必要，但就是控制不住。她可能出現(xiàn)了（）。A.抑郁癥 B.焦慮癥C.強(qiáng)迫癥 D.恐怖癥 答案：C解析：強(qiáng)迫癥是一組以強(qiáng)迫癥狀（主要包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為）為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。題干中汪娟的癥狀屬于輕微強(qiáng)迫癥。 2我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是（）。A.甄別與鑒定B.選拔與淘汰C.促進(jìn)學(xué)生分流D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐 答案：D解析：我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是改變課

2、程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。 3“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系 答案：A解析：這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。 4衡量學(xué)生思想品德水平高低的根本標(biāo)志是（ ）。 A.道德認(rèn)識B.道德意志C.道德情感D.道德行為答案：D解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括“知、情、意、行”四個(gè)成分，其中，道德行為是衡量品德的根本標(biāo)志。 5短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息?？刹捎玫姆绞绞? )。 A.感覺登記B.注意C.組塊D.復(fù)述答案：C解析：組塊是指在信息編碼過程

3、中，利用儲存在長時(shí)記憶系統(tǒng)中的知識經(jīng)驗(yàn)對進(jìn)入到短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位，這樣就能大大提高短時(shí)記憶的容量。 6教學(xué)過程中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出了物理學(xué)中的定律。這樣的學(xué)習(xí)過程屬于( )。 A.接受學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí)答案：C解析：奧蘇伯爾根據(jù)以下兩個(gè)維度對認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行分類：一個(gè)維度是學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；另一個(gè)維度是學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系，學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。題干中在教師指導(dǎo)下學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出了物理學(xué)中的定律屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 7下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（ ）。 A.復(fù)式教學(xué)就

4、是對兩個(gè)以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱答案：C解析：復(fù)式教學(xué)是指一位教師在一節(jié)課堂上同時(shí)向兩個(gè)及以上不同年級(或不同學(xué)科)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，它是適用于人口分布相對稀少地區(qū)的一種特殊的教學(xué)形式。它是用組織一個(gè)班直接教學(xué)(“動”)與其他年級自己做作業(yè)(“靜”)的方式來完成與單式班同樣多的教學(xué)任務(wù)。這種方式適用于學(xué)生較少的情況，在這種情景下學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力都得到鍛煉，能力較強(qiáng)。 8某校自主開發(fā)的經(jīng)典誦讀課屬于( )。 A.生本課程B.校

5、本課程C.地方課程D.國家課程答案：B解析：校本課程又稱學(xué)校課程，是在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程，某校自主開發(fā)的經(jīng)典誦讀課屬于校本課程。 9在新課改中提出教學(xué)評價(jià)的基本理念是( )。 A.甄別適合培養(yǎng)的學(xué)生 B.選拔適合教的學(xué)生C.促進(jìn)學(xué)生成績提高D.形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)答案：D解析：在新課改中提出教學(xué)評價(jià)的基本理念是形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。 10進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。A、信任感

6、B、自我同一感C、主動感D、勤奮感 答案：B解析：自我同一性是指個(gè)體因自己的動機(jī)、能力、信仰及其活動經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題即為學(xué)生思考有關(guān)自我一致性形象的問題。因此本題選B。 11文化制約著教育的內(nèi)容、（）以及人的教育觀念。A、模式B、規(guī)模C、速度D、規(guī)格 答案：A解析：文化對教育的制約作用體現(xiàn)在文化制約著教育的內(nèi)容、人的教育觀念和教育模式。 12小瓊十分內(nèi)向，不愛說話，無論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都少言寡語，這表明人格具有( )。A、整體性 B、穩(wěn)定性C、獨(dú)特性 D、功能性 答案：B解析：題干所述體現(xiàn)了人格的穩(wěn)

7、定性。人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是人格的跨時(shí)間的持續(xù)性；二是人格的跨情境的一致性。人格的穩(wěn)定性并不排除發(fā)展和變化的可能性。在人的一生中，人格具有可塑性和可變性。 13我國最早的?？茖W(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的( )。A、弦琴學(xué)校B、鴻都門學(xué)C、國子監(jiān)D、航海學(xué)校 答案：B解析：我國最早的?？茖W(xué)校要追溯到東漢末年的“鴻都門學(xué)”，一所文藝專科學(xué)校，而西歐最早的專科學(xué)校則要追溯到雅典時(shí)期的弦琴學(xué)校。 14老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）。A.品德評價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法 答案：A解析：品德評價(jià)法是指通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價(jià)而予以激勵或抑制，促

8、使其品德健康形成和發(fā)展的方法，題干中的方法屬于品德評價(jià)法。 15“三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)的是（）對人格的影響。A.同輩群體 B.家庭教育 C.早期童年經(jīng)驗(yàn) D.社會文化環(huán)境 答案：C解析：C。這是早期童年經(jīng)驗(yàn)對人格的影響。 16某生急躁、直率、熱情、情緒興奮性高、容易沖動，具有外向性。該生的氣質(zhì)類型是( )。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì) 答案：A解析：膽汁質(zhì)的人急躁、直率、熱情、情緒興奮性高、容易沖動，具有外向性的特點(diǎn)。多血質(zhì)的人活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強(qiáng)，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。黏液質(zhì)的人安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)韌)，話少，

9、適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差，有些死板，缺乏生氣。抑郁質(zhì)的人行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。 17英語老師先教學(xué)生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學(xué)生把后者納入到前者的類別中。這種知識學(xué)習(xí)屬于（）。A.下為學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.組合學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí) 答案：A解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。題干中是先學(xué)習(xí)蔬菜、水果、肉這些上層概念，后學(xué)習(xí)下層概念，再要求學(xué)生把下層概念納入到上層概念中，屬于

10、下位學(xué)習(xí)。 18剛進(jìn)入高一，趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦”。他明知離高考還遠(yuǎn)著呢，這么早想這個(gè)事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學(xué)習(xí)。他的主要心理問題是（ ） A.強(qiáng)迫觀念B.強(qiáng)迫行為C.恐懼觀念D.恐懼行為 答案：A解析：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作。趙峰明明知道一個(gè)想法本身沒有意義，但是仍然不斷反復(fù)思考，無法控制，屬于典型的強(qiáng)迫思維。故本題選A。 19“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的（）。A.指向性 B.集中性C.穩(wěn)定性 D.分配 答案：B解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的

11、知識點(diǎn)是“注意的基本特性”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻孔⒁獾募行允侵缸⒁庵赶蛴谝欢ǖ氖挛飼r(shí)持有的聚精會神的程度。當(dāng)人們專心注意某一事物的時(shí)候，在意識中極其鮮明清晰地反映這一事物，而周圍的其他事物則模糊不清。 20中學(xué)生小王最近迷上了一款網(wǎng)絡(luò)游戲，他每天都把大量的時(shí)候花在游戲上，有時(shí)候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于( )。 A.強(qiáng)迫癥B.網(wǎng)絡(luò)成癮C.抑郁癥D.焦慮癥 答案：B解析：【知識點(diǎn)】心理健康問題網(wǎng)絡(luò)成癮是指中學(xué)生由于過度地和不當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的一種難以抗拒再度使用網(wǎng)絡(luò)的著迷狀態(tài).并影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。 21使學(xué)生“跳起來摘桃子”的教學(xué)原則是( )。A.鞏固性原則

12、B.量力性原則C.直觀性原則D.系統(tǒng)性原則 答案：B解析：量力性原則指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平，是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。該原則要求教學(xué)要恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。 22在我國的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是( )。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程 答案：A解析：我國最古老、使用范圍最廣泛的是學(xué)科課程。 23課堂紀(jì)律管理的終極目標(biāo)是( )A.形成教師促成的紀(jì)律B.形成集體促成的紀(jì)律C.形成自我促成的紀(jì)律D.形成任務(wù)促成的紀(jì)律 答案：C解析：自我促成的紀(jì)律就是在個(gè)體自覺努力下由外部紀(jì)律內(nèi)化為內(nèi)部約束力，形成自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理

13、的最終目標(biāo)。 24為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺的是()。A.科學(xué)知識B.信息技術(shù)C.文化發(fā)展D.政治體制 答案：B解析：B【解析】以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的信息技術(shù)推動教育邁向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。 25要打開一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999，最終便會找到一個(gè)正確答 案，這種解決問題的策略是( )A.推理式B.算法C.演繹式D.啟發(fā)式 答案：B解析：算法式即把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。 26小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是( )A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理

14、 答案：D解析：演繹推理是從一般到特殊或具體的推理過程。 27班主任工作的中心是( )A.進(jìn)行個(gè)別教育B.組建班集體C.建立班級秩序D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 答案：B解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心。 28以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是( )。A.以兒童為中心依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來設(shè)置課程B.打破學(xué)科界限按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來組織課程D.活動課程即通常所講的課外活動 答案：D解析：活動課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程，它打破學(xué)科邏輯組織的界限。從兒童的興趣和需要出發(fā)，是以活動為中心組織的課程，并不是指通常所講的課外活動?；?/p>

15、動課程的代表人物是杜威。 29課外活動的主體部分是（ )A、科技活動 B、學(xué)科活動C、社會實(shí)踐活動 D、文學(xué)藝術(shù)活動 答案：B解析：選B。學(xué)科活動是課外活動的主體部分，學(xué)校應(yīng)高度重視，分科組織落實(shí)。 二、問答題30根據(jù)皮亞杰的理論,在良好的外界環(huán)境作用下,學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展可以從前運(yùn)算階段直接跨越至形式運(yùn)算階段。 解析：此說法錯誤。皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個(gè)階段：感知運(yùn)動階段(0-2歲)、前運(yùn)算階段(2-7歲)、具體運(yùn)算階段(7-12歲)、形式運(yùn)算階段(12-15歲)，這四個(gè)階段都有對應(yīng)的年齡階段，每個(gè)階段都有相應(yīng)的年齡

16、特征，具有不可逾越性和不可逆性。 31學(xué)習(xí)動機(jī)的定義與功能是什么? 解析：（1）學(xué)習(xí)動機(jī)的含義 學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)活動指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力機(jī)制，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。這種動力機(jī)制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動力因素之間的相互作用。 （2）學(xué)習(xí)動機(jī)的功能 激活功能 指向功能 維持功能 32課堂教學(xué)主要是傳授學(xué)生知識，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)。 解析：錯誤。教學(xué)中學(xué)生主要是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，并且是間接地去體驗(yàn)。以間接經(jīng)驗(yàn)為主組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育為學(xué)生精心設(shè)計(jì)的一條認(rèn)識世界的捷徑。它的主要特點(diǎn)是，把科學(xué)文化知識加以選擇，組成課程，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。使學(xué)生能用最短的時(shí)間、最高效率地掌握大量的系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。同時(shí)，還可以使學(xué)生在新