嘉興平湖教師公開招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考試模擬試卷及答案

1、第 頁 嘉興平湖教師公開招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試模擬試卷及答案一、單選題1小林誠實(shí)內(nèi)向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說明（ ）。 A.性格特征B.能力C.氣質(zhì)D.認(rèn)知答案：A解析：性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會道德含義。性格主要體現(xiàn)在對自己、對別人、對事物的態(tài)度和所采取的言行上。 2以學(xué)習(xí)和研討某一學(xué)科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動是（）。A.社會實(shí)踐活動B.學(xué)科活動C.課外閱讀活動D.科技活動 答案：B解析：學(xué)科活動是以學(xué)習(xí)和研討某一學(xué)科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動。可以分學(xué)科組成不同的小組，如數(shù)學(xué)活動小組、語文活動

2、小組等；也可以依據(jù)某一專題成立小組，如以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為專題的小組，以會話為專題的外語小組。各小組通過開展形式多樣的活動，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解、掌握學(xué)科知識。 3從活動的形式來看，課外活動具有（）。A.自愿性和選擇性B.靈活性和多樣性C.獨(dú)立性和自主性D.輕松性和娛樂性 答案：B解析：課外活動的組織形式是靈活多樣的：課外活動的組織形式不受教室的限制，為學(xué)生提供了更豐富的認(rèn)識世界、獲取知識和培養(yǎng)各種能力的途徑。學(xué)生可以采用科技活動小組、讀書會、實(shí)地調(diào)查、游戲、報告會、科普講座、興趣小組和參觀訪問等多種形式進(jìn)行活動。即使是同樣的活動內(nèi)容和目的，也可以通過不同的活動形式來實(shí)現(xiàn)。 4“君子博學(xué)而日參省乎己，則

3、知明而行無過?！避髯舆@句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法 答案：D解析：這句話意思是“君子們廣泛的讀書并且每天都要多次反省自己的言行，那么他的智慧就會顯明而且品行方面也沒有什么過錯了?！眰€人修養(yǎng)法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。結(jié)合句意，體現(xiàn)了個人修養(yǎng)法。 5學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下可能達(dá)到的水平之間的差距，維果茨基稱之為（）。A.教學(xué)支架B.最近發(fā)展區(qū)C.先行組織者D.互動協(xié)作 答案：B解析：維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)

4、展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。 6按照學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的分類，做筆記屬于（）。A.促進(jìn)選擇性注意的策略B.促進(jìn)新舊知識聯(lián)系的策略C.促進(jìn)新知識長期保存的策略D.促進(jìn)短時記憶的策略 答案：A解析：做筆記是一種去粗取精、刪繁就簡、把握精髓的濃縮書本信息的方法。應(yīng)屬于促進(jìn)選擇性注意的策略。故選A。 7一種記憶特點(diǎn)是：信息的保存是形象的，保存的時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是（）。A.短時記憶B.瞬時記憶C.長時記憶D.動作記憶 答案：B解析：短時記憶存儲時間短，存儲量小，瞬時記憶存儲時間很短，并且存儲量大。 8孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）

5、一書中。A.論語B.禮記C.師說D.學(xué)記 答案：A解析：孔子是我國古代偉大的教育家，其教育思想主要體現(xiàn)在論語一書中。 9奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為( )。 A.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)答案：D解析：奧蘇伯爾提出，有意義學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)，就是符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。根據(jù)這一關(guān)系將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)。 10根據(jù)成就目標(biāo)定向理論?！俺煽円换乇堋蹦繕?biāo)取向的個體傾向選擇( )的任務(wù)。最低難度中等難度最高難度無特別要求A.B.C.D.答案：B解析：根據(jù)成就

6、動機(jī)理論，力求成功者最有可能選擇的是成功概率約為50的任務(wù)，因?yàn)檫@種任務(wù)最富有現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)性。避免失敗者則往往通過各種活動防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。根據(jù)成就目標(biāo)理論，“成績一回避”目標(biāo)取向的個體關(guān)注的是如何避免對自身不利的能力評價，回避社會比較的不勝任結(jié)果。所以“成績一回避”目標(biāo)取向的個體傾向選擇最低難度或者最高難度的任務(wù)。 11對于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們有好的表現(xiàn)，馬上給予表揚(yáng)，這種鼓勵，能幫助他逐漸改掉自己的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的品行。這種做法在心理學(xué)上叫( )。 A.消退B.間隔強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.正強(qiáng)化答案：D解析：正強(qiáng)化是指給予一個愉快

7、刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。老師給予表揚(yáng)，從而增加好的表現(xiàn)屬于正強(qiáng)化。 12小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。 A.智慧技能B.認(rèn)知策略C.態(tài)度D.言語信息答案：C解析：小明上幼兒園后，習(xí)得了一種對人反應(yīng)的新的傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學(xué)習(xí)。 13下列學(xué)習(xí)活動中屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的是（）。 A.獲得表揚(yáng)B.獲得高分C.獲得好名次D.獲得解答答案：D解析：前三者是外部的學(xué)習(xí)動機(jī)，獲得解答是學(xué)生對知識本身的興趣，因此是內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機(jī)。 14張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測驗(yàn)?！彪S后學(xué)生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課

8、，課堂秩序井然。這種情境下形成的紀(jì)律屬于（）。A.自我促成的紀(jì)律B.任務(wù)促成的紀(jì)律C.規(guī)則促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律 答案：B解析：所謂任務(wù)促成的紀(jì)律，主要指某一具體任務(wù)對學(xué)生行為提出的具體要求。題干中提出的具體任務(wù)是“當(dāng)堂測驗(yàn)”，因此這種情境下形成的紀(jì)律屬于任務(wù)促成的紀(jì)律。 15我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。 A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹答案：A解析：孔子是我國第一位倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的教育家。 16教師提高教學(xué)水平最經(jīng)常、最普遍的形式是( )。A.在教育教學(xué)工作的過程中學(xué)習(xí)提高B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)C.參加自學(xué)考試D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí) 答案：A解析：教師提高教學(xué)水平最經(jīng)常、最

9、普遍的形式是在教育教學(xué)工作的過程中學(xué)習(xí)提高。 17構(gòu)成教育的基本要素是（）A、教育者和受教育者 B、受教育者和教育內(nèi)容C、教育者和教育內(nèi)容D、教育內(nèi)容和教育形式 答案：A解析：教育者和受教育者是構(gòu)成教育活動的基本要素，所有教育活動的開展都要以這兩個要素為前提。 18課程的文本一般表現(xiàn)為( )。A、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書B、課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施C、課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評價D、課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn) 答案：A解析：課程的文本一般表現(xiàn)為課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書。在教學(xué)中，教師根據(jù)課程計(jì)劃，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教學(xué)。 19進(jìn)入初中后，小磊為了

10、贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)。根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于( )。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、生理內(nèi)驅(qū)力 答案：B解析：奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成。其中，自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要，它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看作贏得地位和自尊的根源。因此，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。 20首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)的學(xué)者是（ ）A、柏拉圖 B、亞里士多德 C、昆體良 D、蘇格拉底

11、答案：B解析：。亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童分階段進(jìn)行教育，提倡對兒童進(jìn)行和諧教育，成為后來全面發(fā)展教育的思想源泉。 21測驗(yàn)時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）A、組織策略 B、監(jiān)視策略 C、調(diào)節(jié)策略 D、精細(xì)加工策略 答案：C解析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。 22王軍寫了保證書 ,決心遵守中學(xué)生守則,上課不再遲到 ,但是冷 ,王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩 ,以至于再次遲到。對王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其 ( )A.道德認(rèn)識水平 B.道德情感水平C.道德意志水平 D.道德行為水平 答案

12、：C解析：【解析】品德評價法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制 ,促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。 23“今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿”，這說明教育具有（ ）。 A.科學(xué)性B.階段性C.生產(chǎn)性D.獨(dú)立性 答案：C解析：教育的生產(chǎn)性是指教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，在現(xiàn)代社會中而且是最重要的生產(chǎn)力。而科學(xué)技術(shù)知識的傳播、繼承和發(fā)展要通過教育。教育不是簡單地傳授科學(xué)技術(shù)知識，而是擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造新的科學(xué)技術(shù)知識的任務(wù)。高等學(xué)校已經(jīng)成為科學(xué)研究的重要基地。許多新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和新的技術(shù)發(fā)明都是在學(xué)

13、校的實(shí)驗(yàn)室里首先創(chuàng)造出來的。學(xué)校通過它的學(xué)生把這些新的科學(xué)技術(shù)知識迅速地、大面積地推廣開去，使?jié)撛诘纳a(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。題干中體現(xiàn)的是教育的生產(chǎn)性。 24教育目的不僅能指導(dǎo)整個教育實(shí)踐活動過程，而且能夠激勵人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。這體現(xiàn)了教育目的的（） 功能。 A.導(dǎo)向B.激勵C.評價D.調(diào)控 答案：B解析：題干的描述體現(xiàn)了教育目的的激勵功能。 25“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)、潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)、擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)、明日的生產(chǎn)?！边@一認(rèn)識表明現(xiàn)代教育具有()的特征。A.科學(xué)性B.價值性C.生產(chǎn)性D.未來性 答案：C解析：現(xiàn)代教育具有明顯的生產(chǎn)性，與生產(chǎn)

14、勞動的逐步結(jié)合，對提高社會生產(chǎn)效率和增加社會財(cái)富起著重要作用。 26教師是教育者，其根本任務(wù)是( )A.教書育人B.傳道授業(yè)C.解惑答題D.管理學(xué)生 答案：A解析：教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，根本任務(wù)是教書育人。 27（ ）是教育科學(xué)研究中廣泛使用的、基本的研究方法。A.調(diào)查法 B.問卷法C.觀察法 D.實(shí)驗(yàn)法 答案：C解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“教育研究方法”。【名師詳解】觀察法是教育科學(xué)研究中廣泛使用的基本的研究方法。 28即使不給予強(qiáng)化或獎勵，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為()。A.替代強(qiáng)化B.潛伏學(xué)習(xí)C.試誤學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí) 答案：B解析：潛伏學(xué)習(xí)又稱隱匿學(xué)習(xí)，是一種無明

15、顯的強(qiáng)化、其結(jié)果在一定時間后通過作業(yè)才顯示出來的學(xué)習(xí)過程。即使不給予強(qiáng)化或獎勵，潛伏學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。它是美國心理學(xué)家E.托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論中的一個重要概念。 29下列教學(xué)方法中，以語言傳遞為主的是( )。 A.演示法B.討論法C.榜樣示范法D.評價法答案：B解析：以語言傳遞為主的教學(xué)方法有四種，分別是講授法、討論法、談話法和讀書指導(dǎo)法。 二、問答題30班主任工作的基本內(nèi)容有哪些？ 解析：（1）了解學(xué)生，這是班主任工作的前提條件（2）組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心內(nèi)容（3）建立學(xué)生檔案（4）個別教育，這是指對全體學(xué)生進(jìn)行各方面的輔導(dǎo)教育（5）班會活動（6）協(xié)調(diào)各種教育影響，包括對社會、

16、家庭的協(xié)調(diào)教育（7）操行評定（8）寫好工作計(jì)劃與總結(jié) 31簡述量力性原則的含義及基本要求。 解析：量力性原則指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展水平，使他們能夠接受，但又有一定難度，需要他們經(jīng)過努力方才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。 貫徹此原則的要求：(1)了解學(xué)生的發(fā)展水平，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。(2)考慮學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的時代特點(diǎn)。32德育的實(shí)質(zhì)是育德。 解析：正確。育德即培養(yǎng)人的品德。德育的目的在于育德，這是德育區(qū)別于智育、體育、美育的主要標(biāo)志。如果失去培養(yǎng)人的品德這一本質(zhì)屬性，就不能稱它為德育了。從學(xué)生的特點(diǎn)來看，成長中的學(xué)生品德行為具有不穩(wěn)定性和較強(qiáng)的可塑性。 三、簡答題33學(xué)習(xí)所引起行為或行為潛能的變化是短暫的。 解析：錯誤。理由：狹義的學(xué)習(xí)，是通過