七年級(jí)中學(xué)《云南的歌會(huì)》教案設(shè)計(jì)

1、云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)及精彩的語(yǔ)言；2、從整體把握文章框架，能準(zhǔn)確說(shuō)出文中三個(gè)歌唱場(chǎng)面的內(nèi)容與特點(diǎn)；3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)文章三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相 同。難點(diǎn)：理解文中環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。教學(xué)思路：本文按照“整體感悟一一研讀探究一一拓展延伸三步教學(xué)，以學(xué)生自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用，致力翻開(kāi)學(xué)生思路、 激活其思維。第二課時(shí)力求恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助教學(xué)資源，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí) 和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作手法。教學(xué)

2、用時(shí)：2課時(shí)教學(xué)方法：討論法、點(diǎn)撥法教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入由單元特點(diǎn)一一民俗引入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)潮汕的民俗(課下學(xué)生查閱相關(guān)資料, 讓學(xué)生由聽(tīng)課者變成參與者)。再簡(jiǎn)介作者，讓學(xué)生隨著一個(gè)湘西人的角度來(lái)領(lǐng) 略云南民歌的風(fēng)采。附作者簡(jiǎn)介：沈從文(19021988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島 大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，大公報(bào)文藝副刊編輯，中國(guó)歷史博物館文 物研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研 究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說(shuō)集邊城、散文集湘行散記、論著 中國(guó)古代服飾研究。二、聽(tīng)課文錄音范讀，全班齊讀三、檢查字詞1、給以下加點(diǎn)字注音。迤(yi)西 譬(p

3、i)喻 糯(nu。)米 蹲(dUn)踞忌諱(hui)酬(ch6u)和 鐵箍(g 熹(xi)微2、解釋以下詞語(yǔ)。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。譬喻：打比方。扶搖而上：形容直往上升。悠游自在：快活的樣子。熹微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。淳樸：老實(shí)樸素。別開(kāi)生面：另外開(kāi)展新的局面。忌諱：忌怕而隱避。假設(shè)無(wú)其事：好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。酬和：本意敬酒，引申為交際往來(lái)。in北京、李玉剛的新貴妃醉酒）本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過(guò)幾個(gè)有特點(diǎn)的 實(shí)例向?qū)W生說(shuō)明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂(lè)中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的 效果。只要大家積極的探索

4、，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生的人生追求?！经h(huán)節(jié)五：教師寄語(yǔ)小結(jié)】我們今天學(xué)習(xí)了京劇的唱腔、行當(dāng)、場(chǎng)面、板式、這為以后我們更好的了解和品位京劇 奠定了基礎(chǔ)。京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類(lèi)文化寶庫(kù)中的精華。我們作為 炎黃子孫，應(yīng)該了解祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化，并為我們能擁有這樣珍貴的藝術(shù)財(cái)富而感到 由衷的自豪。希望以后京劇能夠融入到大家的學(xué)習(xí)、生活中，把我國(guó)的國(guó)粹發(fā)揚(yáng)廣大！!7年級(jí)14冊(cè) 第二單元影視金曲 第2課時(shí)辛德勒的名單【教學(xué)課題】電影配樂(lè)辛德勒的名單【課型】器樂(lè)欣賞【課標(biāo)教材解讀與學(xué)情分析】經(jīng)過(guò)第1課時(shí)長(zhǎng)江之歌的學(xué)習(xí)，確立了 “主題歌”概念，但大多數(shù)學(xué)生 未曾關(guān)注過(guò)影視主題音

5、樂(lè)。辛德勒的名單這部經(jīng)典影片及其配樂(lè)信息量龐 大，是本單元的重點(diǎn)欣賞內(nèi)容，一節(jié)課的內(nèi)容不宜過(guò)多，且課堂必須突出音樂(lè)性, 該影片的輝煌史、在電影界里程碑式的重要地位、創(chuàng)作背景，以及養(yǎng)成良好觀影 習(xí)慣等內(nèi)容,應(yīng)留給學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)；要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律（波浪式進(jìn)行）、 音色等音樂(lè)要素，初步接觸“主題音樂(lè)”這一基本概念，以及配樂(lè)與畫(huà)面間的關(guān) 系、主題音樂(lè)的作用。欣賞過(guò)程重在以“情”動(dòng)人，教師要通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué) 生走進(jìn)樂(lè)曲，并始終沉浸在樂(lè)曲的氣氛中?？紤]到七年級(jí)學(xué)生的生活閱歷與接受 能力，影片及配樂(lè)關(guān)于社會(huì)歷史的深刻內(nèi)涵稍嫌厚重，故不在此設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)環(huán) 節(jié)，假設(shè)在高中音樂(lè)課程中涉及應(yīng)該更為合適?！?/p>

6、教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)聆聽(tīng)全曲、畫(huà)旋律線、哼唱主題句的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲表 達(dá)的情緒和情感，以及樂(lè)曲旋律波浪式進(jìn)行的特點(diǎn)。2、比照欣賞不同樂(lè)器演奏的主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受音色變化所產(chǎn)生的不同 情感表現(xiàn)與劇情畫(huà)面間的關(guān)系。3、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影視配樂(lè)，初步接觸主題音樂(lè)這一基本概念，體會(huì)主題音 樂(lè)在影片中的作用。【重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂(lè)曲表達(dá)的情緒和情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】：教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前 準(zhǔn)備播放樂(lè)曲隨著樂(lè)曲聲入座營(yíng)造氣氛讓樂(lè)曲貫穿課堂始終【課后反思】導(dǎo) 入講述歷史背景與電影情節(jié)簡(jiǎn)介（樂(lè)曲以低音量繼續(xù)播放）聆聽(tīng)樂(lè)曲與背景簡(jiǎn)介創(chuàng)設(shè)情境賞析樂(lè)曲一、初聽(tīng)樂(lè)曲，關(guān)注音色1、提出問(wèn)題

7、并播放樂(lè)曲（4“2”）2、抽問(wèn)后板書(shū)聽(tīng)樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)器音色， 感受音樂(lè)侵緒， 想象電影畫(huà)面。初聽(tīng)樂(lè)曲，關(guān)注音色（小提琴） 讓學(xué)生自主感受 樂(lè)曲并展開(kāi)想象。二、再聽(tīng)樂(lè)曲，關(guān)注旋律（1）播放樂(lè)曲（2）范唱主題句（3）提問(wèn)旋律線進(jìn)行方式再聽(tīng)樂(lè)曲，看樂(lè)譜，哼唱主題樂(lè)句 聽(tīng)老師范唱后視唱主題 句看教材、思考、回答， 畫(huà)旋律線學(xué)生熟悉主題樂(lè)句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲旋 律波浪式進(jìn)行的特點(diǎn) 以及主題音樂(lè)與影片 的關(guān)系三、視聽(tīng)結(jié)合（1）播放影片最震撼人心的“紅 衣小女孩”經(jīng)典片段，提示注意 影片配樂(lè)（2）提問(wèn)影片配樂(lè)與畫(huà)面的關(guān) 系，什么是“主題音樂(lè)”看電影片段，聽(tīng)配樂(lè)討論并回答以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生加深理解影 片主題音樂(lè)思想

8、內(nèi)涵、 關(guān)注影片配樂(lè)與畫(huà)面 的關(guān)系嘗試小結(jié)主題音樂(lè)概 念四、音色與畫(huà)面（1）播放三段場(chǎng)景音樂(lè)（主題 音樂(lè)變奏），后揭示樂(lè)器音色（2）依次播放以上配樂(lè)的影片 場(chǎng)景，提問(wèn)配樂(lè)作用聽(tīng)辨樂(lè)器音色并回答體會(huì)電影場(chǎng)景及配樂(lè)， 討論并回答引導(dǎo)學(xué)生比照欣賞不 同樂(lè)器演奏的主題音 樂(lè)，感受音色變化所產(chǎn)生的不同情感表現(xiàn)與劇情畫(huà)面間的關(guān)系五、播放電影尾聲片段提問(wèn)主題音樂(lè)在影視作品中有 什么作用？再次完整欣賞主題音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生感受主題音 樂(lè)統(tǒng)一影片結(jié)構(gòu)、深化 影片主題的作用下課本課小結(jié)回顧本課課堂小結(jié)四、理清文章脈絡(luò)明確：課文分為四局部，總分結(jié)構(gòu)第一局部（1）總寫(xiě)對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下文的表達(dá)。第二局部（2-3）描

9、寫(xiě)山野對(duì)歌。第三局部（4）描寫(xiě)山路漫歌。第四局部（5）描寫(xiě)村寨傳歌。五、再次默讀課文，整體感知1、本文在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了哪三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景？每個(gè)場(chǎng)面 各有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。明確：山野對(duì)歌一一對(duì)歌具有對(duì)抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼山路漫歌一一這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。村寨傳歌一一這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場(chǎng)面宏偉，氣 勢(shì)壯觀。2、學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。六、小結(jié)這是一篇富有情趣的散文。文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品 味與贊賞。生活的美好，人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中

10、汩汩流淌而出。我們要 反復(fù)品讀，感悟作者的思想感情。七、作業(yè).課后練習(xí)一*;.課外收集有關(guān)云南民歌的音像資料及當(dāng)?shù)氐拿窀杳袼住５诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀課文云南的歌會(huì)，理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想 感情。這是一篇富有情趣的散文，字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味 與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。請(qǐng)同學(xué)們 思考回答：文章首先總寫(xiě)對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，然后在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描 繪了哪三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景？每個(gè)場(chǎng)合的特點(diǎn)分別是什么？（生答）看來(lái)，同 學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)云南的歌會(huì)也已經(jīng)有一定的了解。播放劉三姐的音樂(lè)片段繼續(xù)欣賞云南

11、濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情。二、賞析品讀課文：1、以不同形式朗讀課文三個(gè)歌唱場(chǎng)面。文章對(duì)三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫(xiě)法上也是各不相同的。 首先我們讓男同學(xué)讀第一個(gè)場(chǎng)面（第2、3自然段）、女同學(xué)讀第二個(gè)場(chǎng)面（第 4段）、最后全班齊讀第三個(gè)場(chǎng)面（第5段）。對(duì)于一些重要信息，同學(xué)們要邊 做勾畫(huà)批注。學(xué)生讀后，教師評(píng)價(jià)朗讀并引導(dǎo)：雖然同是寫(xiě)唱歌，但側(cè)重點(diǎn)、寫(xiě)法卻各不 相同，也正是因?yàn)檫@樣，文章將云南歌會(huì)形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個(gè)性的獨(dú)特 盡情展示了出來(lái)。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧！接下來(lái)我們一起走進(jìn)第 一個(gè)場(chǎng)面一一山野對(duì)歌，去感受那一股撲鼻而來(lái)的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。2、賞讀“山野對(duì)歌”教

12、師導(dǎo)引：同學(xué)們注意，由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對(duì)歌 地點(diǎn)就在“松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對(duì)歌”。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“對(duì)調(diào)子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）“多”字說(shuō)明什么？能不能去掉？（不能。“多”說(shuō)明“對(duì)調(diào)子”多數(shù)以情 歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。）既然“對(duì)調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（或見(jiàn)景生情、或 提問(wèn)、或互嘲互贊）無(wú)論采用何種方式，“對(duì)調(diào)子”都是什么大比拼？（機(jī)智才能）這里作者著重寫(xiě)了 “一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言” 的情景。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)內(nèi)容，看看作者從哪三個(gè)方面刻畫(huà)這個(gè)年輕婦女？（動(dòng) 作、神態(tài)、外貌）其中第三段作者不惜濃墨

13、重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別 從面容、牙齒、衣飾特別是對(duì)衣著的描寫(xiě)，你覺(jué)得這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什 么樣的性格特征？（性情開(kāi)朗、活潑、聰明、手腳勤快）在這個(gè)對(duì)歌場(chǎng)面中，作 者側(cè)重寫(xiě)了唱歌人，有什么作用？（烘托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的 情景。）明確：這是以人襯景的寫(xiě)法，表現(xiàn)出山野對(duì)歌的熱烈與歡樂(lè)。3、賞讀“山路漫歌”我們?cè)賮?lái)看看那些趕馬女孩，聽(tīng)聽(tīng)她們都唱些什么歌？（悅耳好聽(tīng)的山歌） 她們的歌聲充滿一種什么樣的美？（淳樸本色美）既然這樣，但作者并不直接寫(xiě)趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫(xiě)由呈貢 進(jìn)城一路的景色。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽(tīng)錄音朗讀，感受那一種離塵世很 遠(yuǎn)，離心靈卻很近

14、的美。學(xué)生聽(tīng)錄音“這條路接著起飛”現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀一讀，同學(xué)們邊勾畫(huà)出好詞好句，等會(huì)讓大家提供 一下。（提示：我們可以抓住動(dòng)詞、形容詞、副詞和修辭手法來(lái)賞析好詞好句）例：報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”用了擬人修辭，顯得活潑生動(dòng)，它的 藍(lán)色令人疑心”是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性 和花色的純潔。又如，“最有意思的是云雀”中，“起飛”“扶搖”“盤(pán)旋” “唱歌” “鉆”等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。在這個(gè)歌唱場(chǎng)面中，作者移步換景、從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)比喻擬人描景，側(cè)重寫(xiě)唱歌 的環(huán)境，請(qǐng)想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？此處全憑學(xué)生 自己感受，言之

15、有理即可例：寫(xiě)實(shí)。云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪， 為讀者畫(huà)出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖，然后再自然而然地寫(xiě)到“趕馬女孩 的歌唱”。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。在美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩， 自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人。山鳥(niǎo)的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園 交響曲?？傊?，這些內(nèi)容既是對(duì)“趕馬女孩的歌唱”的真實(shí)寫(xiě)照，又是對(duì)中心的鋪墊, 還是一種烘托映襯一一以?xún)?yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌！板書(shū)：以景襯人4、賞讀“村寨傳歌”“金滿斗會(huì)”呢是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)？（外表說(shuō)是避疫免災(zāi)，主 要作用還是傳歌。）從哪里可以看出歌會(huì)盛大？（

16、人多一一時(shí)間長(zhǎng)一一盛裝）如此壯觀的場(chǎng)面，給人的感受如何？（盛況空前，十年難逢）在這個(gè)片段中，作者側(cè)重寫(xiě)的是唱歌的場(chǎng)面，既有全局描繪，又有細(xì)部刻畫(huà)。 板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合5、賞讀完三個(gè)歌唱場(chǎng)面，讓我們共同來(lái)完成這個(gè)表格，以更好的體會(huì)各個(gè)場(chǎng) 面獨(dú)特的風(fēng)格。（斜體字局部由學(xué)生完成）內(nèi)容點(diǎn)山野對(duì)歌山路漫歌歌環(huán)境村寨傳歌內(nèi)容點(diǎn)山野對(duì)歌山路漫歌歌環(huán)境村寨傳歌特寫(xiě)作重點(diǎn)對(duì)歌具有對(duì)抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼。即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場(chǎng)面宏偉氣勢(shì)壯觀。唱歌人唱唱歌場(chǎng)面三、總結(jié)賞讀7云南的歌會(huì)這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進(jìn)行了一次云 南之旅。在作者引領(lǐng)下，

17、我們對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)進(jìn)行了一番品味，我們領(lǐng)略 到了我國(guó)民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風(fēng)情，同時(shí)在作者的筆下，我們讀出 了生活的美好、人生的美好。同學(xué)們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛(ài) 生活，也熱愛(ài)那美麗濃郁的民俗文化吧！四、拓展延伸民俗是生活，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你的周?chē)甜B(yǎng)著你，為你的生命提供必須的 養(yǎng)分。我們身邊有哪些類(lèi)似云南歌會(huì)般美麗濃郁的民俗呢？（潮劇、英歌舞、舞 虎獅、潮洲大鑼鼓、賽龍舟）現(xiàn)在，就讓大家來(lái)欣賞英歌舞片段及潮洲大鑼 鼓，這些都是我們潮汕人民的智慧和情感的結(jié)晶。五、布置作業(yè)收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題，寫(xiě)一篇文章。板書(shū)設(shè)計(jì)：山野對(duì)歌：對(duì)歌具

18、有對(duì)抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼以人襯景山路漫歌：這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。以景襯人村寨傳歌：這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。點(diǎn)面結(jié)合內(nèi)容特點(diǎn)寫(xiě)作重點(diǎn)山野對(duì)歌對(duì)歌具有對(duì)抗賽性質(zhì)，唱歌人是才情智力的大比拼。山路漫歌即興的自由歌唱，唱歌環(huán)境發(fā)乎性情，自然成趣。村寨傳歌這是一次民歌的展覽，唱歌場(chǎng)面是一間傳授民歌的課堂。場(chǎng)面宏偉氣勢(shì)壯觀。初中音樂(lè)唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)初中音樂(lè)唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京 劇的行當(dāng)、角色、文武場(chǎng)等音樂(lè)文化知識(shí)。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理

19、解能 力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌唱臉譜，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走 臺(tái)步及亮相。3、情感目標(biāo)：能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān) 的文化知識(shí)。二、【教學(xué)重點(diǎn)】了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲唱臉譜三、【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。四、【教法學(xué)法】教法：1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合。學(xué)法：體驗(yàn)、比擬、探究、合作的學(xué)法 五、【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、京胡、京劇場(chǎng)面的簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器 六、

20、【教材分析】唱臉譜是人音版初中音樂(lè)教材第15冊(cè)第四單元中的一首京歌，也是整個(gè)單元中唯 一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、 戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的 單二段曲體，歌曲的A段是通譜歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自 然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。 前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的 伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一 局部借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的

21、“國(guó)劇”京劇的美好印象。歌 詞的第二局部是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳” 的臉譜。七、【學(xué)生分析】八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂(lè)于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很新奇，八年級(jí)還 是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂(lè)審美的態(tài) 度八、【教學(xué)過(guò)程】【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題】師：同學(xué)們，非常高興和大家一起度過(guò)這節(jié)音樂(lè)課，首先老師為大家演唱一首歌曲，大 家想不想聽(tīng)？（拿出一把京胡）問(wèn)：這是什么樂(lè)器呢？（京胡、二胡）老師告訴你們， 這叫京胡，（演奏小段京劇的唱腔）主要用于京劇的伴奏的。今天老師就用它來(lái)作為伴 奏樂(lè)器給大家表演，我一個(gè)人表演有

22、點(diǎn)不夠規(guī)模，我又請(qǐng)了親友團(tuán)來(lái)給我助陣，讓我們 掌聲有請(qǐng)我的親友團(tuán)（大屏幕出現(xiàn)花臉武生）這是我的大表哥們（大屏幕出現(xiàn)青衣） 這是我的大表姐，呵呵。（演唱完畢）謝謝大家的鼓勵(lì)，哪位同學(xué)知道老師唱的是什么 歌曲？粉墨人生這首歌里面融入了什么戲曲元素呢？（京?。┠闶窃趺粗赖?？（服 飾、京胡、歌詞“祖先的玩意”、“臉譜”、“行當(dāng)”等京劇術(shù)語(yǔ)。）京劇是我國(guó)傳統(tǒng) 文化中的瑰寶，被稱(chēng)為中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有200多年的歷史。我們的人民群眾包括國(guó) 家領(lǐng)導(dǎo)人都喜愛(ài)京劇、會(huì)唱京劇。是南方的四大徽班音樂(lè)與湖北的漢調(diào)音樂(lè)相互影響， 并接受了昆曲、秦腔的曲調(diào)和表演方法，逐漸融合、演變，開(kāi)展成為的。一個(gè)美國(guó)人這 樣說(shuō)：“如

23、果中國(guó)沒(méi)有京劇了，我也就不成認(rèn)中國(guó)了?！彼晕覀冏鳛橹袊?guó)人，必須要 了解自己的國(guó)寶，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)京劇的世界，探索京劇奧秘。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，而 且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿了好奇，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。 創(chuàng)造氣氛，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感?！经h(huán)節(jié)二 視聽(tīng)感知，走近京劇】我們一起來(lái)欣賞幾段優(yōu)秀的京劇視頻（大屏幕展示）問(wèn)：都有哪些人物形象？最大的表 演特點(diǎn)是什么？（眼睛、眉毛、表演夸張）京劇的人物形象有個(gè)特定的語(yǔ)言，叫做京劇 的行當(dāng)！它可以根據(jù)男女老少、俊丑正邪分成四大行當(dāng)一一生旦凈丑。分別介紹，展示 幻燈片。.

24、生：老生、小生、武生、紅生。.旦：青衣、花旦、刀馬旦、老旦。.凈：正凈、副凈、油花臉、武凈。4,末：文丑、武丑、方巾丑、丑婆。介紹：古代男子成為生，女子成為旦。凈行是什么呢？（大花臉）凈一般扮演品貌或者 性格有特點(diǎn)的男子，在京劇中多為將軍、神化人物或有一定社會(huì)地位的人，音色寬闊洪 亮、粗壯渾厚，動(dòng)作造型也要求粗線條，氣度恢宏。丑行是什么？（小花臉）丑角在鼻 梁和眼窩間勾畫(huà)一塊白粉，有點(diǎn)像夸張的漫畫(huà)，丑角的出場(chǎng)和表演常會(huì)帶來(lái)滿堂的笑聲, 丑分文丑和武丑兩類(lèi)。如果這四個(gè)行當(dāng)讓你來(lái)區(qū)別，你會(huì)根據(jù)什么來(lái)判斷呢？（性別、 好壞、化妝服裝）那我們來(lái)判斷這四個(gè)人物都屬于京劇里的哪個(gè)行當(dāng)和唱腔呢？【出 示四個(gè)

25、視頻】同學(xué)們判斷的非常準(zhǔn)確，下面我們一展歌喉來(lái)模仿一下青衣的亮相和唱腔。（一起唱新貴妃醉酒）。男生來(lái)模仿一下張飛的亮相和唱腔吧，否那么被青衣的聲勢(shì)壓 倒了（哇呀呀呀）本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：精彩京劇選段視頻欣賞，徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行 當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過(guò)渡。 學(xué)生經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解?！经h(huán)節(jié)三勇于實(shí)踐，提升審美】剛才新貴妃醉酒這種音樂(lè)形式叫做“戲歌”，是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，就是在 通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的。同學(xué)們今天了解了這么多的知識(shí)，你們想 不想試著唱一下呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)戲歌唱臉譜。1、聆聽(tīng)歌曲。（完整欣賞全曲，熟悉的旋律隨音樂(lè)哼唱）2、欣賞臉譜及鞏固歌詞第一組臉譜：人物性格顏色代表藍(lán)色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來(lái)代表勇猛、剛強(qiáng)。紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面