《給予是快樂的》教學(xué)教案

1、PAGE14PAGE14給予是快樂的教案給予是快樂的教案范文（通用4篇）給予是快樂的教案1第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個(gè)小男孩一心助人，還帶動別人認(rèn)識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。二、揭示課題，解題1、板書課題：24給予是快樂的讀題目，讀準(zhǔn)字音2、解釋題意：給予這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻(xiàn)。給予是快樂的就是助人為樂的意思。三、初讀課文1、自學(xué)課文（1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。（2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈（3）給每個(gè)自然段寫上序號，讀通課

2、文。2、檢查自學(xué)情況。（1）讀字詞，理解詞語意思。（2）指名分節(jié)讀課文3、再讀課文課文寫了保羅和小男孩的幾次對話分別是在什么時(shí)候發(fā)生的（看車時(shí)、坐車出去時(shí)。）在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯(cuò)在哪里。在整個(gè)事情中，保羅懂得了什么？根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。（1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時(shí)的對話。（2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時(shí)的對話。（3）第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。四、用鋼筆描紅、臨寫生字五、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、練讀課文。注意文中人物原話里我、你、他各指代的是什么人。第二課時(shí)一、齊讀課題。出示：課文中講了把給予請大

3、家再讀課文，看誰找到的答案多？二、交流、討論以上問題老師把握好有價(jià)值的問題讓學(xué)生寫到黑板上1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅2、小男孩要把歡樂給予弟弟3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟三、再讀課文。課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢？小男孩要把歡樂給予小弟弟。你是從哪些地方看出來的1、先看保羅和小男孩在看車時(shí)的一段對話，你認(rèn)為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟？我希望我將來也能像你哥哥那樣。讀這句話，想什么意思。請你說說小男孩說這句話的目的是什么？板書：給予保羅聽了這句話為什么很吃驚？讀文中內(nèi)容，知道保羅開始以為是小男孩希望有個(gè)能給予他新車的哥哥，可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個(gè)能給予他新車的哥哥，而是

4、想要有能力幫助別人，做一個(gè)能給予別人幫助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分驚訝。理解不由自主這是保羅對小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對話，體會小男孩一心希望給予別人快樂的高尚的思想。2、在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢？從小男孩的哪句話中可以看出他想把歡樂給予他的小弟弟。弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會送你一輛新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！讀這句話，想想這句話的意思。（1）小男孩在說這句話時(shí)心里在想什么？要把快樂給予弟弟（2

5、）保羅在沒聽到這句話時(shí)，是怎樣想的？認(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。（3）聽了這句話后保羅知道了什么？他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。（4）保羅知道了這個(gè)小男孩的想法，現(xiàn)在會怎么做呢？讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動作的詞。下了車抱進(jìn)了（5）接下去他們?nèi)チ四模空埓蠹野l(fā)揮想象。他們?nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。小弟弟小男孩保羅小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘保羅是由于感

6、受到幫助別人的歡樂而難忘保羅得到了一輛新車，遇到了一個(gè)小男孩。你認(rèn)為什么更使他高興為什么因?yàn)樗龅搅诵∧泻?，懂得了給予是快樂的四、學(xué)了這篇文章你懂得了什么誰的話讓你感動了。（小男孩）那么你現(xiàn)在有什么話要對小男孩說呢？請大家準(zhǔn)備一下，把你最想對小男孩說的話寫下來。五、板書。24、給予是快樂的(索取)(給予)保羅小男孩小弟弟希望有一個(gè)送給希望成為一個(gè)他汽車的哥哥這樣的哥哥渡過了一個(gè)難忘的夜晚給予是快樂的教案2【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文，體會小男孩和保羅的心里活動。3、研讀課文，體會保羅和小男孩的內(nèi)心，感受快樂的真諦。4、拓展延伸，進(jìn)一步感悟“給予是快樂的”?！窘?/p>

7、學(xué)重點(diǎn)】：理解課文內(nèi)容，能從人物的言語和行為中體會他們的心理，并憑借具體語言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切感受。【教學(xué)難點(diǎn)】：領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操?！窘虒W(xué)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入課文今天老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，想看看嗎（出示）這些汽車漂亮嗎看得這么入迷，心里在想什么呢老師今天不但帶來了這么多汽車，還帶來了一個(gè)跟汽車有關(guān)的動人故事，題目是“給予是快樂的”。（同時(shí)板書：給予是快樂的）齊讀課題。二、初讀課文1、同學(xué)們，讓我們暫時(shí)拋開世俗的紛擾，用心來聆聽這個(gè)感人的故事！(師配樂朗讀)2、誰來說你此時(shí)的心情？

8、3、過渡：帶著你們的感動，打開課本到113頁，輕聲地讀課文，找出讓你感動的內(nèi)容。4、學(xué)生自學(xué)5、全班討論故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物哪兩個(gè)是主要人物哪些內(nèi)容讓你感動（學(xué)生自由說）三、精讀課文1、A、（出示）：你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？哇！我希望”指名讀。評價(jià)指導(dǎo)。（讀出“羨慕”）女生齊讀。男生齊讀。B、同學(xué)們認(rèn)為小男孩會希望什么？過渡：保羅是怎么想的呢小男孩又究竟希望什么呢我們來看：（出示）（1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會希望他也有一個(gè)這樣的哥哥（2）小男孩：“我希望我將來也能像你哥哥那樣”這里有兩個(gè)省略號，都是老師加的，你能分別說出省略號里的內(nèi)容嗎？先自己讀讀，再告訴我。C

9、、小男孩的回答出乎你們的意料嗎對于保羅呢你們怎么知道的D、試著讀讀這幾句話，把這種強(qiáng)烈的反差讀出來？分角色讀。2、過渡：出人意料的回答讓保羅開始覺得眼前的這個(gè)小男孩有點(diǎn)不同尋常，于是便邀請他乘車兜一圏。我們來看這幾句話？A、（出示第二次對比）：指名讀再次將保羅的想法和小男孩所說的話對比，你們能得到什么結(jié)論？保羅錯(cuò)在哪兒？B、這幾句話中出現(xiàn)了一個(gè)節(jié)日是什么誰知道這個(gè)節(jié)日（出示“圣誕節(jié)”）C、師：圣誕節(jié)，一個(gè)多么令人期待的節(jié)日，每個(gè)孩子本應(yīng)無憂無慮地等待著它的到來，然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對于腳有殘疾的人來說，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車，對弟弟來說

10、這是最大的幸福和安慰。你們認(rèn)為小男孩的這番話包含著他對弟弟的什么情感？自己練讀，讀出你對這段話的理解。指名讀。（你認(rèn)為小男孩以后會努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾嗎？讀出他的那種堅(jiān)定的決心?。┨魬?zhàn)讀。D、多么堅(jiān)定的承諾，多么美好的愿望。相信小男孩會在多年后實(shí)現(xiàn)自己的夢想，一個(gè)為了別人的夢想。你們認(rèn)為那時(shí)最快樂的人是誰為什么E、師：此時(shí)此刻你們的心情如何能通過有感情地朗讀表達(dá)出來嗎齊讀小男孩的話。3、A、（出示最后2節(jié)）指名讀同學(xué)們，假如此時(shí)你就是文中的那個(gè)小弟弟，閉上眼睛，朝車窗外看，圣誕節(jié)快到了，你看到了些什么快舉手告訴我。心情怎樣看著車窗外的一切，車內(nèi)的三個(gè)人心情一定難以平靜。同學(xué)們，如果你就是那個(gè)小男孩

11、、小弟弟或是保羅，你會想些什么，說些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說一說、演一演。請1-2個(gè)小組上臺表演B、這真是一個(gè)令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚，尤其是保羅，因?yàn)閺拇怂嬲昧艘粋€(gè)做人的道理“給予是快樂的”。齊讀。通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能告訴我“給予”就是指什么（相機(jī)板書：奉獻(xiàn)、幫助、關(guān)懷、關(guān)愛）師領(lǐng)讀課題。（突出“給予”再突出“快樂”）三、總結(jié)深化1、過渡：當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事的時(shí)侯，我真的很感動，感動于小弟弟的幸福，感動于小男孩的無私，感動于保羅思想的升華。我把自己的收獲總結(jié)為這樣一句話：（出示）2、學(xué)了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說的一句話寫下來。3、生書寫

12、，小組交流。4、選比較12個(gè)優(yōu)秀的打到電腦上，大家一塊兒讀。再指名說說自己寫的。5、師總結(jié)：看到同學(xué)們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話叫作：贈人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一絲關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也獲取一份真正的快樂。板書：24、給予是快樂的奉獻(xiàn)幫助給予是快樂的教案3一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。2、能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。3、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。二、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1、讀課題這小艇前加了個(gè)威尼斯，你怎么看？我們在讀課文之前，好好琢磨題目的意思，理解題

13、目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。2、小艇有什么與眾不同威尼斯和小艇有什么關(guān)系3、讀讀課文，找出不懂的問題來提問。4、這篇課文讀完了，你想跟大家說些什么？5、假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的橋梁，看到那里的人們，看到那里的月光，看到那里的一切，你帶了照相機(jī)，你最想將哪個(gè)地方拍下來？大家讀讀課文，找找看。6、反饋，朗讀指導(dǎo)。7、細(xì)讀，談?wù)勀愕男赂惺?，等等交流，注意把自己讀懂了的地方用波浪線劃一劃。第二課時(shí)1、說說船夫。2、此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他怎么說？3、表演。4、威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對威尼斯

14、的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢？威尼斯有什么地方給你留下深刻的印象，把這些地方用筆劃出來。5、白天，威尼斯充滿生機(jī)活力，晚上，寂靜圍繞著威尼斯入睡，這些情景產(chǎn)生都跟什么有關(guān)。6、想一想，除了書上用小艇做來的事外，你想想，還有哪些人用小艇做什么事？7、學(xué)完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對威尼斯的真實(shí)感受，感覺，想法寫下來。給予是快樂的教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)1能流利正確地朗讀課文。2能正確理解課文的主要內(nèi)容。3教育學(xué)生給予比被給予更快樂。一、情境導(dǎo)入1今天，我?guī)韼准《Y物，獎(jiǎng)給昨天家庭作業(yè)做的好的同學(xué)。給學(xué)生發(fā)禮物，請獲獎(jiǎng)?wù)哒勔徽劥藭r(shí)的心情。2教師小

15、結(jié)，得到是快樂的，其實(shí)給予更快樂。今天我們就來學(xué)習(xí)給予是快樂的。希望同學(xué)們大膽地提出問題，學(xué)完課文將根據(jù)大家的提問，評選最佳問題和最佳提問人。二、感知發(fā)現(xiàn)1看了課題，你想知道什么？2學(xué)生提問，師生共同評價(jià)問題的質(zhì)量。（估計(jì)學(xué)生會提出：誰給予誰在怎樣的情況下給予的給予了什么）從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即針對課題提問時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞“給予”進(jìn)行思考。3學(xué)生選擇好的問題朗讀思考。4交流，請學(xué)生回答。（隨機(jī)板書）新車坐車、停車承諾保羅的哥哥保羅、保羅小男孩、小男孩弟弟坐車、觀光給予是快樂的保羅小男孩及其弟弟、小男孩保羅5教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡要地復(fù)述課文的內(nèi)容。三、感悟發(fā)現(xiàn)1教師引導(dǎo)：哪一個(gè)給予最珍貴？2學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論。3交流。指名發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生展開爭論，在思維的碰撞中進(jìn)一步理解課文。4由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個(gè)難忘的夜晚，各有什么難忘？3學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論。4交流