教育教學(xué)設(shè)計(jì)：我換牙了教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我換牙了統(tǒng)計(jì)榮成市蝴江小學(xué) 朱秀艷【教學(xué)內(nèi)容】青島版教科書一下第9699頁，我換牙了一一統(tǒng)計(jì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，嘗試使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占?、整理?shù)據(jù)，初步 了解統(tǒng)計(jì)的意義。.認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的 統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。.在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能 力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。.認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表?！窘叹邔W(xué)具】多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表等?！菊n前準(zhǔn)備】數(shù)數(shù)自己換了幾顆牙，寫在小紙條上，組長收齊上交?！窘虒W(xué)過程】一、播放視頻，導(dǎo)入新課有句廣告詞是這

2、樣說的一一“牙好，胃口就好。吃嘛嘛香，身體 倍兒棒?！甭犨^嗎？牙齒對(duì)每個(gè)人都特別一一重要，想了解自己的牙 齒發(fā)育情況嗎？小眼睛看這里一一（教師播放視頻資料）看了視頻資料，你知道了什么？生交流。二、合作探索，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)L展示課前提供的信息對(duì)呀，換牙也是一種成長的標(biāo)志！來，露出你最燦爛的笑容，讓 老師看看你的小牙齒。哦，不少同學(xué)已經(jīng)換牙了。誰換牙了就大聲喊 出來一一我換牙了?。ń處煱鍟n題）課前，大家已經(jīng)把自己換牙的情況記在了小紙條上，交給了小組 長了，老師把全班同學(xué)的換牙信息都裝進(jìn)這個(gè)漂亮的小盒子里了。咱班同學(xué)換牙的情況是怎樣的呢？.引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探討記錄數(shù)據(jù)的方法（師邊拿出來看，邊說）有的同

3、學(xué)換了 2顆牙，有人換了 4顆牙, 5顆的、6顆的我真想知道換幾顆牙的同學(xué)最多？你想知道什 么？學(xué)生交流。我們提出了這么多的問題，想個(gè)什么好方法解決呢？學(xué)生發(fā)表意見。師：哦，逐個(gè)把同學(xué)換牙的情況念一念，然后記下來。這種方法 可以嗎？那就按大家想的一一念一念，記一記。你打算怎么記呢？自己先 想一想，然后在小組里交流交流，找出能記得又快又準(zhǔn)的方法。生獨(dú)立思考，參與小組討論。師：想到方法了嗎？哪個(gè)組愿意交流交流？學(xué)生交流?？梢詥幔坷蠋煱堰@種方法記下來。打?qū)串嬝Q線畫三角畫小點(diǎn) 師：大家想到了這么多的記錄方法，真不錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，也讓學(xué)生初步 學(xué)會(huì)用多種方法整理數(shù)據(jù)。當(dāng)各

4、種方法展示在黑板上，讓學(xué)生充分交 流記錄的方法，表達(dá)方法多樣化，并讓學(xué)生自己進(jìn)行優(yōu)化，選出最簡 單明了的收集數(shù)據(jù)的方法，這樣下一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生在統(tǒng)計(jì)時(shí)就可以不 浪費(fèi)時(shí)間，又快又準(zhǔn)的用心記錄。記錄的方法有了，就該記錄了。誰愿意到這和老師一起念信息呢？這么多同學(xué)都想來。這樣吧， 我們選一個(gè)聲音最響亮，誰呢？好，你是信息員（請(qǐng)一位同學(xué)）。再請(qǐng)一位同學(xué)上來，負(fù)責(zé)看著念錯(cuò)了沒有？誰想當(dāng)個(gè)小監(jiān)督員 呢？好，有請(qǐng)一一（請(qǐng)一位同學(xué)）。.用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浶畔ⅲ鍪裁词墙y(tǒng)計(jì)師：下面的同學(xué)，都是小小記錄員。請(qǐng)大家拿出記錄單（展示記 錄單）。如果一一同學(xué)念一個(gè)1顆，你就應(yīng)該在什么地方作個(gè)記號(hào)？如果 念一個(gè)2顆，你就在

5、一一2顆一一作個(gè)記號(hào)。如果是這樣的記錄單呢？你可以一一師：準(zhǔn)備好了嗎？老師也來記錄，咱們比一比，誰聽得認(rèn)真，記 得仔細(xì)，一個(gè)信息也沒有漏掉。生念。（記好了嗎？）（小監(jiān)督員要監(jiān)督好哦）謝謝我們的信息員、監(jiān)督員，請(qǐng)回。師：都記好了嗎？那每種情況各有多少人呢？數(shù)一數(shù)，把數(shù)寫在 旁邊。學(xué)生數(shù)好并記錄。師：誰想到這展示交流一下你記錄的情況？生交流。師：這個(gè)同學(xué)用一一來記錄，他記得數(shù)據(jù)對(duì)嗎？介紹得呢？（生 評(píng)價(jià)一一很清楚，聲音很響亮?？矗瑢W(xué)在表揚(yáng)你呢，高興嗎？大家 的建議，你接受嗎？）誰也是這樣記的，也記對(duì)了，請(qǐng)舉手？還有不同的記錄方法嗎？生介紹自己的方法。這個(gè)同學(xué)用一一來記錄，可以吧？他記錄和交流的情

6、況，誰能評(píng) 價(jià)一下？生評(píng)價(jià)。還有別的記錄方法嗎？那，老師也想交流一下，可以嗎？各種記錄方法都放到展臺(tái)上?？?，雖然大家選擇的記錄方法不同, 但記錄的結(jié)果都是一一相同的。師：回想一下：課前，每個(gè)同學(xué)把自己換牙的情況寫到了一一小 紙條上，老師裝到一一小盒子里。剛才，大家又用自己一一喜歡的辦 法把全班同學(xué)的換牙情況清楚地記錄下來，現(xiàn)在我們一眼就能知道一 一每種換牙情況的人數(shù)，這個(gè)過程在數(shù)學(xué)上就叫做統(tǒng)計(jì)，叫什么？教師板書課題：統(tǒng)計(jì)。.認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖(1)完成統(tǒng)計(jì)圖師：咱們剛才統(tǒng)計(jì)的情況也可以在這樣的圖上表示出來，怎么表 示呢？如果一個(gè)小格表示一個(gè)人，那么換2顆牙的人該怎么涂呢？學(xué)生交流。師生一起完成。師

7、：這樣的圖，就叫“統(tǒng)計(jì)圖”。叫什么？教師板書：統(tǒng)計(jì)圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖師：看著這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：你們可真了不起！ 一下子就抓住了統(tǒng)計(jì)圖的特征：最高的一 列就表示最多的；最低的一列就表示最少的。這可是統(tǒng)計(jì)圖最大的優(yōu) 點(diǎn)！我們?cè)倏匆槐椋簱Q幾顆牙的人最多？換幾顆牙的人最少？.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并解答師：除了用統(tǒng)計(jì)圖整理統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，還可以這樣來整理呢，它是 對(duì)，(課件展示統(tǒng)計(jì)表)這一行表示什么，誰知道？學(xué)生交流。這一行呢？你能把這些數(shù)據(jù)填到這張統(tǒng)計(jì)表里嗎？趕快試一試！(1)學(xué)生填表都填完了嗎？展示交流統(tǒng)計(jì)表。（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題師：看著

8、統(tǒng)計(jì)表，你能知道什么？學(xué)生交流。師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生交流，解答。師：經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，我們知道了咱班同學(xué)的換牙情況。換牙期間應(yīng)該 注意什么呢，來聽聽醫(yī)生阿姨是怎么說的？課件出示小知識(shí)。三、鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)用師：以上，我們初步了解了什么是統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。 其實(shí)，生活中許多地方都要用到統(tǒng)計(jì)。.做課本練習(xí)第一題（出示課件練習(xí)一）學(xué)校手工組的同學(xué)，打算制作貝殼作品，于 是他們就在海邊撿了不少貝殼，漂亮吧？看，同學(xué)們已經(jīng)把漂亮的貝 殼排好了隊(duì)，各種貝殼都有多少呢，大家來統(tǒng)計(jì)一下，愿意嗎？課件出示問題1：數(shù)一數(shù)，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果整理在表中。（學(xué)生交流）課件出示問題2：說一說哪種最多哪種最少？（學(xué)生交流）課件出示問題3：學(xué)生填完后集體訂正。師：從表中你還能知道些什么？.做課本練習(xí)第二題師：有關(guān)貝殼的問題，都會(huì)解決了，大家學(xué)得真不錯(cuò)！體育老師 還有一個(gè)問題，也能幫助解決嗎？師：課間休息時(shí)間到了。瞧！操場上多熱鬧??！雖然熱鬧，可是 看起來有點(diǎn)亂，是嗎？如果能統(tǒng)計(jì)一下各小組的人數(shù)，合理劃分一下 活動(dòng)場地，那多好?。⊥瑢W(xué)們，你們能根據(jù)圖上畫的，統(tǒng)計(jì)一下參加 各種活動(dòng)的人數(shù)嗎？學(xué)生填完后集體訂正。師：根據(jù)一一大家統(tǒng)計(jì)的情況，體育老師就可以合理地安排活動(dòng)場地了！我代表體育老師，謝謝你們!四、課堂小結(jié)，