北師大版一年級(jí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版一年級(jí)上冊(cè) 對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念2011 版語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這就是說在識(shí)字教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)漢字對(duì)自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，這樣學(xué)生必然會(huì)主動(dòng)探求識(shí)字的方法，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。因此，本課在教學(xué)過程中除了創(chuàng)造條件教學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)外，還應(yīng)在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得歸納識(shí)字的方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。二、教材分析對(duì)韻歌是北師大語文一年級(jí)九單元的一片主題課文，主要通過課文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)字與拼音的關(guān)系，同時(shí)認(rèn)識(shí) 5 個(gè)字，會(huì)寫三個(gè)字，并學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜勾”。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)

2、拼讀音節(jié)，在其中體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的快樂，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字與拼音的關(guān)系，韻文內(nèi)容可以讓學(xué)生淺顯的了解，并嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)韻”的方式。三、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)聲母 b p m f d t n l 2.復(fù)習(xí)拼讀拼音。閱讀對(duì)韻歌，讀通課文，會(huì)認(rèn) 5 個(gè)字， 1 個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，知道植物的生長(zhǎng)規(guī)律和自然現(xiàn)象，懂得愛護(hù)大自然。四、教學(xué)重、難點(diǎn)鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。識(shí)字、寫字。五、教學(xué)方法談話，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究六、教學(xué)策略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。七、教具準(zhǔn)備1.ppt2.字母卡片。八、課時(shí)安排1 課時(shí)九、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)鞏固師：同學(xué)們，

3、我們學(xué)過了 6 個(gè)單韻母，它們是-那么聲母有幾個(gè)呢?對(duì)，23 個(gè)，我們也學(xué)了一些聲母，現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們?(出示卡片：b p m f d t n l)師：看來，大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上朋友了。(二)拼讀音節(jié)師：今天，這些聲母朋友又帶了一些朋友來，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?自己拼讀一下。(拼音+漢字)大米 泥土 馬路 伯父學(xué)生認(rèn)讀生字師：同學(xué)們，這些詞語你們認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意當(dāng)小老師帶讀? 師：這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?那我們把掌聲送給他。學(xué)生拼讀(拼音+漢字)的音節(jié)師：詞語頭上的拼音你們會(huì)拼讀嗎?自己拼讀一下。師：剛才同學(xué)們拼讀得很認(rèn)真，那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢?(出示拼讀規(guī)則：聲母短，韻母重，兩音

4、相連猛一碰。)現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來拼讀一下。師：同學(xué)們拼讀得真好。請(qǐng)男生女生合作拼讀一個(gè)音節(jié)。3.拼讀沒帶漢字的音節(jié)師：男女生合作得不錯(cuò)，還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友，愿意嗎?和同桌一起拼讀一下。師：剛才同桌兩個(gè)人拼讀可熱鬧了，老師請(qǐng)幾對(duì)同桌來拼讀一下。師：看來，團(tuán)結(jié)力量大。我請(qǐng)小組來拼讀一下?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用“識(shí)字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識(shí)字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀?！?三)談話，揭示主題師：老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，還不熟練的同學(xué)不要緊，只要堅(jiān)持練一定可以的。這節(jié)課，老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目叫：對(duì)韻歌。先看老師寫課題。師：同學(xué)們，跟老師讀讀課題。師：同

5、學(xué)們，在第三單元里，我們背過一首對(duì)韻歌，大家還記得嗎?師：在這首詩(shī)歌里，我們知道了幾個(gè)對(duì)子，那就是?(天對(duì)地，上對(duì)下，日對(duì)月，今對(duì)古)師：今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，這首對(duì)韻歌同樣藏著意思相對(duì)的字或詞語呢，一起來聽聽這首詩(shī)歌。【設(shè)計(jì)意圖：語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力，再次學(xué)習(xí)對(duì)韻歌時(shí)，通過初步滲透對(duì)韻歌“意思相對(duì)，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語文的規(guī)律。】(四)初讀詩(shī)歌師：同學(xué)們，請(qǐng)打開語文書 43 頁(yè)聽老師讀，老師讀到哪個(gè)字你們的手指就指到哪個(gè)字。師：你們想不想也讀一讀?那就趕快自己去讀一讀吧。師：同學(xué)們讀得可真熱烈，老師請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀

6、。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)說說看，他們讀得怎么樣?師：同學(xué)們真會(huì)評(píng)價(jià)。師：我請(qǐng)全班同學(xué)一起響亮、流利地讀一讀對(duì)韻歌。師：第一二組和三四小組比賽一下。師：四個(gè)小組都讀得不錯(cuò)，把掌聲送給自己吧。(五)讀通課文，整體感知1.畫出學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母師：同學(xué)們，拿起你們的筆，到詩(shī)歌里把我們學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母圈起來。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。師：誰來說說這八個(gè)聲母藏在哪里?我們一起讀讀吧。2.找出水果名師：同學(xué)們，對(duì)韻歌中除了藏著我們學(xué)過的八個(gè)聲母，還藏著一些水果呢! 找一找，用“-”畫出來。(出示：葡萄架 蘋果園 李苦對(duì)瓜甜)師：真是火眼金睛，一下子就認(rèn)識(shí)了這些水果。你們知道葡萄長(zhǎng)在哪里

7、嗎，那蘋果呢?師：你看(出示：葡萄，蘋果的圖片)，多誘人呀!我口水都快流出來了。師：你們吃過李子嗎，什么味道?那西瓜呢?(出示李子，西瓜的圖片)師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了，老師忍不住想表達(dá)一下我的心情。聽-(師讀句子)師：同學(xué)們，你們能像老師這們讀一遍嗎? 3.理解“習(xí)習(xí) 綿綿”師：同學(xué)們讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)來了風(fēng)婆婆和雨姐姐，它們從天南地北趕過來了，大家一起和它們打打招呼。(出示：風(fēng)習(xí)習(xí) 雨綿綿 地北對(duì)天南)師：風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的?雨綿綿又是怎樣的呢?(出示風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿動(dòng)態(tài)圖) 師：同學(xué)們真會(huì)用眼睛觀察生活啊!那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句。師：通過你們的朗讀老師感受

8、到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。4.學(xué)習(xí)對(duì)子師：老師上課不久說過這首對(duì)韻歌里也藏著對(duì)子，你們找到了嗎?我們一起讀讀這首詩(shī)歌，一邊讀一邊找。師：誰來說說有哪些對(duì)子?師：同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對(duì)子吧。師：同學(xué)們，我們?cè)谡n文中找到了不少對(duì)子，那你還知道哪些想對(duì)的詞嗎? 師：學(xué)過的知識(shí)會(huì)運(yùn)用真棒。獎(jiǎng)勵(lì)你們把詩(shī)歌再讀一遍。拼讀生字師：剛才我們走進(jìn)詩(shī)歌里，和詩(shī)歌交朋友，現(xiàn)在詩(shī)歌里的字詞很調(diào)皮跑出來了，還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示生字：葡萄 蘋果 李 風(fēng)習(xí)習(xí) 綿綿 地北 天南)師：誰來拼讀，拼讀對(duì)了，其他學(xué)生跟著讀。師：請(qǐng)男生或女生拼讀。師：同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它嗎?(出示：蘋、李、瓜、地、南)指名

9、生拼讀這些字。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。 師：同學(xué)們的認(rèn)字能力越來越強(qiáng)了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。(出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識(shí)很多字。)在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過“熟字帶拼音”的方法，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)拼讀識(shí)字，又總結(jié)歸納識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望?！繉W(xué)寫字師：好了。字我們會(huì)認(rèn)了，我們要學(xué)寫字了，要求我們會(huì)寫的字有三個(gè)。(出示：果、風(fēng)、北)師：誰把他們拼讀一下。師：這節(jié)課我們學(xué)寫一個(gè)字“果”，你打算用什么方法記住它?你有

10、什么要提醒大家的?師：同學(xué)們說得真好。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“果”字在田字格中的位置。師：觀察得真仔細(xì)呀。誰來說說它的筆畫順序?師：現(xiàn)在老師根據(jù)你們說的寫，請(qǐng)認(rèn)真看。師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手指書空，描一個(gè)，寫一個(gè)。(老師巡視指導(dǎo)，展示作品， 評(píng)價(jià))【設(shè)計(jì)理念：為了落實(shí)“寫對(duì)”原則，課堂上通過觀察漢字在田字格中的位 置，書空字的筆畫順序，來引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字正確的筆順和結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美?！?六)總結(jié)同學(xué)們，今天我們?cè)诠麍@里的收獲可真大啊!了解了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，知道了一些自然現(xiàn)象，那我們更要懂得熱愛大自然。(七)布置作業(yè) 1.“果”字寫一行。2.背誦對(duì)韻歌十、板書對(duì) 韻 歌 苦 對(duì) 甜 天 對(duì) 地 北對(duì)南 教學(xué)反思對(duì)韻歌是以對(duì)對(duì)子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上口。教學(xué)這首詩(shī)歌前我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生已有前面幾課的拼音儲(chǔ)備，所以我采用各用形式，放手給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)拼讀音節(jié)。例如：采用“識(shí)字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)， 以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識(shí)字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能 力，再次學(xué)習(xí)對(duì)韻歌時(shí)，通過初步滲透對(duì)韻