《帶上她的眼睛》名師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(部編人教版七年級(jí)下冊(cè))

1、帶上她的眼睛名師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(部編人教版七年級(jí)下冊(cè)) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 快速瀏覽，順著自己的好奇心，弄清小說(shuō)的情節(jié)。 【過(guò)程與方法】 1.了解作者的創(chuàng)作特點(diǎn)，把握文章的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)） 2.了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)；理解文章所采用的對(duì)比、設(shè)置伏筆等寫(xiě)作手法。（難點(diǎn)） 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 感受小姑娘對(duì)生活的愛(ài)、對(duì)美的欣賞，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、珍惜眼前所擁有的一切的思想感情。 教學(xué)方法 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 課前準(zhǔn)備 師：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資料和優(yōu)質(zhì)音頻資料。 生：依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)課文，圈記疑難問(wèn)題。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你看過(guò)法國(guó)著名的科

2、幻作家儒勒.凡爾納的小說(shuō)地心游記嗎？地心游記講述李登布洛克教授到地心旅行，經(jīng)歷迷路、缺水、史前生物等種種險(xiǎn)情，最后回到了地面。我們國(guó)家也有一位著名科幻作家劉慈欣描寫(xiě)了人類到地心探險(xiǎn)的情形。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)帶上她的眼睛。 基礎(chǔ)梳理 1.字詞清單 （1）生字注音 覆蓋（f）高頻（pn）點(diǎn)綴（zhu）吟唱（）蔚藍(lán)（）遲鈍（dn） 草籽（z）朦朧（mnglng）閑暇（xi）合攏（lng）鐵鎳（ni）心有靈犀（x） （2）理解詞義 嬌小：嬌嫩小巧。 覆蓋：遮蓋。 點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。 漫步：沒(méi)有目的而悠閑地走。 孤零零：狀態(tài)詞。形容孤單，無(wú)依無(wú)靠或沒(méi)有陪襯。 遲鈍：(感官

3、、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈敏。 蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開(kāi)半閉，看東西模糊的樣子。 凸現(xiàn)：清楚地顯現(xiàn)。 不期而至：事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。 心有靈犀：指彼此心意相通。 11天涯海角：指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。 2.作者簡(jiǎn)介 劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，首位獲得世界科幻獎(jiǎng)“雨果獎(jiǎng)”的亞洲作家。自二十世紀(jì)九十年代開(kāi)始發(fā)表科幻作品，曾連續(xù)多次獲得科幻小說(shuō)“銀河獎(jiǎng)”。他的作品兼具科學(xué)探索與人文關(guān)懷，在世界科幻文學(xué)中樹(shù)立了一種具有中國(guó)特色的科幻文學(xué)樣式，其“三體三部曲”被認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作。其代表作有三體流浪地球全頻帶阻塞干擾中國(guó)太陽(yáng)地球大炮

4、等。 3.背景探尋 本文是由作者根據(jù)自己的同名小說(shuō)改寫(xiě)而成的。劉慈欣1999年發(fā)表短篇小說(shuō)帶上她的眼睛，同年這部作品獲得中國(guó)科幻小說(shuō)銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。文中的“眼睛”是一副戴上它的人所看到的一切圖像均可由超高頻信息波發(fā)射出去而被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到的傳感眼鏡。這個(gè)20世紀(jì)的幻想，已經(jīng)被21世紀(jì)的人類實(shí)現(xiàn)。但離文中的感同身受，目前的科技還有一定距離。 整體感知 1.默讀課文，概括本文的主要內(nèi)容。 “我”在主任的要求下帶著她的“眼睛”去旅行，后來(lái)偶然對(duì)她產(chǎn)生了好奇，繼而揭開(kāi)謎底，了解了她的故事。 1.快速瀏覽課文，尋找本文小說(shuō)的線索。 明線：“我”的活動(dòng)。 暗線：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航

5、員的遭遇。 3.本文是一篇科幻小說(shuō)，想象奇特，讀來(lái)令人興趣盎然。作者善用懸念，使讀者充滿好奇，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析本文巧妙的構(gòu)思。 巧設(shè)懸念： 我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。開(kāi)篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。 我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。令讀者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好奇。 她身處的環(huán)境常在我的腦海中出現(xiàn)，那封閉窄小的控制艙，奇怪的隔熱太空服 她身處的環(huán)境不得不令人深思。 前有伏筆，后有照應(yīng)： A.這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了 這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設(shè)

6、備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了，具體時(shí)間是在我從草原返回航天中心的途中。 B.我太怕封閉了。 她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。 C.看不到日出了，好想看草原的日出 那個(gè)沒(méi)有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。 D.熱，熱得像地獄。 飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說(shuō)空氣和生命，連空間都沒(méi)有，周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！ 4.試簡(jiǎn)要分析“她的眼睛”在文中的作用。 “她的眼睛”是貫穿全文的線索。整個(gè)故事由主任讓“我”帶著“她的眼睛”去度假開(kāi)始。在度假中，這雙眼睛對(duì)一切都感興趣，不僅改變了

7、“我”的生活態(tài)度，更引起了“我”的探究興趣，最終“我”了解了小姑娘的遭遇，明白了“眼睛”的重要價(jià)值。不僅于此，眼睛是心靈的窗口，被封閉就意味著無(wú)法用眼睛去看，因而文中的眼睛還有更深一層的內(nèi)涵：我們要時(shí)刻用自己的眼睛去捕捉生活中每一個(gè)美的瞬間。因而，“她的眼睛”又具有深化主題的作用。 文本探究 1.朗讀課文第一部分（第15段），然后回答問(wèn)題： （1）眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？ 印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。 （2）“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？ 突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險(xiǎn)惡。 2.朗讀課文第二部分（第623段），然后回答問(wèn)題： （1）

8、“眼睛”指的是什么？為什么可以讓“我”帶著去？ 是一付傳感眼鏡。“我”戴上它時(shí)，所看到的一切圖象由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。 （2）“我對(duì)眼前的景色大發(fā)感嘆，但從她的眼睛中，我聽(tīng)到了一陣輕輕的抽泣聲?！蔽覟槭裁创蟀l(fā)感嘆？她為什么抽泣？ 我大發(fā)感嘆是因?yàn)榫吧腴?，沙漠已變成了草原。她抽泣是因?yàn)樗环忾]在地心，常夢(mèng)到草原，此刻回到夢(mèng)里來(lái)了。 （3）作者在本部分對(duì)比描寫(xiě)了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草原有怎樣的感受？她對(duì)草原有怎樣的感受？ 我雖然對(duì)草原景色有感嘆，但覺(jué)得草原的一切都尋常。而她對(duì)草原的一切景致都感到驚

9、喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光，渴望地聽(tīng)草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚(yú)，都會(huì)令她激動(dòng)不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會(huì)讓她落淚。 3.閱讀課文第三部分（第2444段），然后回答問(wèn)題： （1）“在我的意識(shí)深處，也有一棵小小的種子留了下來(lái)。”“種子”指什么？這句有什么表達(dá)作用？ “種子”指：那次旅行看到的情景對(duì)“我”精神方面的影響：我已開(kāi)始感受自然界的詩(shī)意。作用：是對(duì)前面所寫(xiě)的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達(dá)的主題。 （2）本部分給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”的信息。 關(guān)于“落日六號(hào)”的信息：“

10、落日六號(hào)”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因?yàn)槌鍪露幌莸匦摹?關(guān)于“她”的信息：是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人，由于“落日六號(hào)”失事，被困活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，她只能通過(guò)傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系，而這種聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，在三個(gè)月前就中斷了。她將在控制艙里度過(guò)余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。 4.朗讀課文第四部分（第4546段），然后回答問(wèn)題： “在以后的歲月中，我到過(guò)很多地方，每到一個(gè)處，我都喜歡躺在那里的大地上”，我“喜歡躺在那里的大地上”的原因是什么？ 可以看到停泊在地球中心的“落日六號(hào)”地航飛船，可以感受到從幾千公里深的地球中心

11、傳出的她的心跳?？梢韵胂笾鹕年?yáng)光和銀色的月光透射到這個(gè)星球的中心，聽(tīng)到了那里傳出的她吟唱的月光，還聽(tīng)到她那輕柔的話音，從而產(chǎn)生“不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了”的想法。 板書(shū)設(shè)計(jì) 拓展延伸 三體簡(jiǎn)介 三體是劉慈欣創(chuàng)作的系列長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)，由三體、三體.黑暗森林、三體.死神永生組成，第一部于2006年5月起在科幻世界雜志上連載，第二部于2008年5月首次出版，第三部則于2010年11月出版。作品講述了地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個(gè)文明在宇宙中的興衰歷程。其第一部經(jīng)過(guò)劉宇昆翻譯后獲得了第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。 課后作業(yè) 1.發(fā)揮科學(xué)想象，設(shè)計(jì)一款與本課“眼睛”功能相似的設(shè)備，以帶上她的為題，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的科幻作品。 2.課下閱讀科幻小說(shuō)：劉慈欣的朝聞道，阿瑟.克拉克的星，弗諾.文奇的真名實(shí)姓等。 教學(xué)反思 劉慈欣的作品中，滲透了一股對(duì)宇宙的敬畏。他寫(xiě)一些技術(shù)味道很濃的科幻作品，