初一第二課學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)教案

1、其次站 學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo) : 懂得直接影響學(xué)習(xí)成效的因素；才能目標(biāo)：探究適合自己的學(xué)習(xí)方法；情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí)的情感；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：探究適合自己的學(xué)習(xí)方法 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)師生互動小組合作教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 將教材中“ 美燕的故事” 轉(zhuǎn)化成同學(xué)實(shí)際生活中的場景,引出 問題：影響學(xué)習(xí)成果好壞的因素；請同學(xué)簡潔談?wù)勂涓惺芎陀^點(diǎn),迅 速導(dǎo)出本課課題,并使同學(xué)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)；二、 直接影響學(xué)習(xí)成效的因素 請同學(xué)閱讀教材并結(jié)合自身實(shí)際談?wù)効捶?老師適當(dāng)引導(dǎo)；（一） 態(tài)度 1、含義：一種行為傾向,以及對人或事的看法；2、比如,正確的態(tài)度：踏實(shí)仔細(xì)、積極向上、虛心等；

2、錯誤的態(tài)度：急躁馬虎、消極悲觀、自豪等；3、做法：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；（二） 習(xí)慣 1、含義：一種自動化的行為方式,不需要特殊的意志努力,不需 要別人的監(jiān)控；2、比如,良好的習(xí)慣：自覺預(yù)習(xí)、用心聽講、主動提出或回答問 題、邊讀書邊摸索、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等；不良的習(xí)慣：課前不預(yù)習(xí)、上課說閑談做小動作、不主動回答 問題、邊讀書邊看電視、抄別人作業(yè)等；3、做法：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（三） 方法 學(xué)習(xí)有法,學(xué)無定法；1、學(xué)習(xí)有法（1）請同學(xué)小組爭論學(xué)習(xí)方法,老師指導(dǎo)其分點(diǎn)分層作答；如,從學(xué)習(xí)過程來講：制定方案、課前預(yù)習(xí)、用心上課、及 時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、反思小結(jié)；或從聽說讀寫等 方面來講

3、；（2）請同學(xué)獨(dú)立完成教材“ 學(xué)習(xí)方法小測驗(yàn)”老師請幾名同學(xué)談?wù)勂渥龅煤门c不好的地方分別是什么,并 針對其做得不好的點(diǎn)詢問今后的改進(jìn)措施；（老師應(yīng)預(yù)設(shè)盡可能多的有關(guān)同學(xué)做得不好的點(diǎn),并摸索解 決方案,課堂上準(zhǔn)時為同學(xué)供應(yīng)有效的改進(jìn)措施；）引導(dǎo)同學(xué)懂得學(xué)習(xí)有法；2、學(xué)無定法（1）通過典型事例引導(dǎo)同學(xué)明白學(xué)習(xí)方法肯定要適合自己；如,有的同學(xué)晚上學(xué)習(xí)效率高,白天不用心,晚上很用功,成果很好；但大多數(shù)人白天學(xué)習(xí)效率高,我們應(yīng)依據(jù)自己的 實(shí)際情形來挑選適合自己的學(xué)習(xí)方法,而不能盲目照搬別人 的學(xué)習(xí)方法；中學(xué)不能套用學(xué)校的學(xué)習(xí)方法,由于中學(xué)的學(xué)習(xí)科目、難度 等都增加了,我們要依據(jù)實(shí)際情形不斷改進(jìn)完善自己的學(xué)習(xí) 方法；（2）請同學(xué)依據(jù)所講學(xué)問并結(jié)合教材查找：方法應(yīng)考慮的實(shí)際情形；挑選適合自己的學(xué)習(xí)老師明確：詳細(xì)的學(xué)科、個人習(xí)慣、才能等；3、做法：挑選適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略；三、 怎樣提高學(xué)習(xí)成效引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)上述所講的影響因素來歸納總結(jié)；1、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、挑選適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略；四、 小結(jié)老師引導(dǎo)同學(xué)回憶