論臨床醫(yī)學中的人文精神滲透

1、論臨床醫(yī)學中的人文精神浸透論臨床醫(yī)學中的人文精神浸透人文精神對于人類的開展有非常重要的意義，是人類追求自身存在、開展與自由，是以真善美價值理念的核心，同時也是人類的一種文化精神與歷史精神。在人文精神中提倡的是將人的地位、尊嚴、價值以及自由開展放在主要位置，而在醫(yī)學中的人文精神主要就是包括人文關心、人文思想以及人文行為，表達的是一種對生命與安康的長遠關愛，要求在醫(yī)學中要有心的去幫助人與撫慰人。在醫(yī)學技術高度開展的今天，加強臨床醫(yī)學中人文精神的浸透，對于醫(yī)學的開展有非常重要的意義。1臨床醫(yī)學中浸透人文精神的必要性人文精神的本質是是一種精神文化，主要是注重人類運用知識時的一種精神境界、道德良知以及社

2、會責任感，同時人文精神也是保障社會安康全面開展的一項重要因素。1.1加強人文精神浸透是臨床醫(yī)學本文的應有之義臨床醫(yī)學在社會開展中不僅僅是一門自然科學，它同時也是自然科學與社會科學的一種結合。在我國的古代中將醫(yī)學稱之為仁術，而醫(yī)生那么被稱之為仁愛之士1，由此可以理解道醫(yī)生是科學技術與人文精神的一種結合體。隨著社會的開展，如今的醫(yī)學形式已經有純粹的生物形式逐漸向生理-心理-社會的形式進展轉變，如此醫(yī)學就成為了一種自然科學與人文社會的雙重科學體系。從我國古代哲人對醫(yī)學的闡述以如今醫(yī)學形式的轉變，我們都可以發(fā)如今臨床醫(yī)學中加強人文精神浸透的重要性。1.2加強人文精神浸透是高等院校臨床醫(yī)學生培養(yǎng)目的的需

3、要隨著我國社會的進步，如今的臨床醫(yī)學教育目的主要包括一些這幾個方面的內容，這同時也是現代臨床醫(yī)學生應該具備的根本素質。首先是在臨床醫(yī)學中，必需要讓醫(yī)學科學、人文科學以及社會科學結合起來，形成一種三維知識構造，要讓學生可以獨立的獲取知識2。其次要求學生可以綜合運用各種知識與技術，可以通過各種技巧解決本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理問題。最后是要求學生必須有從事社會工作的才能，同時要具備良好的精神品質與道德品質。從這些教學目的與要求中，可以發(fā)現人文精神是一個合格優(yōu)秀的臨床醫(yī)學畢業(yè)生必須具備的一種素質，同時也就為臨床醫(yī)學中加強人文精神的浸透提供了必要性與可能性。1.3在臨床醫(yī)學中韓加強人文精神的浸透是

4、現代社會開展的需要隨著我國社會經濟的開展，當代臨床醫(yī)學所處的社會、經濟以及文化環(huán)境都發(fā)生的了很大的變化，這些變化會對傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學觀念會產生很大的沖擊，并且會逐漸的改變現代臨床醫(yī)學中相關醫(yī)務人員的行為與觀念。因此在時代開展的過程中，必需要在臨床醫(yī)學中加強人文精神的浸透，才可以培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的醫(yī)務人員，這樣才可以保證人們的生命質量，從而促進社會的開展。2臨床醫(yī)學要重視與彰顯人文精神臨床醫(yī)學技術在造福人類的同時，假如要是沒有控制好，同時也會給人類帶來宏大的災難。比方現代醫(yī)學中出現了克隆人與人工大腦等相關的臨床醫(yī)學技術，這些技術多人類社會會造成怎樣的影響都是無法意料。面對這樣的一種情況，一方面表示人

5、類需要大力開展醫(yī)學技術以保證人類自身的安康，而在這個過程中，就必需要打破傳統(tǒng)觀念，需要有一個新的價值觀與道德觀。同時另一個方面就是人類必需要警覺新型醫(yī)學技術可能會帶來的不利影響，這就需要以人為精神來保證醫(yī)學技術應用的正當性。隨著現代醫(yī)學形式確實立，人們已經逐漸的認識到醫(yī)學技術與人文社會科學之間的聯(lián)絡，并且更加明確醫(yī)學技術與人文關心之間有著不可分割的關系。因此臨床醫(yī)學必需要重視與彰顯人文精神，這樣才可以為人文精神在臨床醫(yī)學中的浸透提供條件。2.1學習先進文化，樹立先進理念醫(yī)院是臨床醫(yī)學的重要載體與平臺，因此醫(yī)院必需要將人文科學教育納入到職工素質的培訓方案中，要將人文社會科學作為職工的一個考核內容

6、之一。通過在培訓中加強人文社會科學學習、在職工中普及與深化人文知識，之間培訓醫(yī)務人員的人文素養(yǎng)。同時醫(yī)院的醫(yī)務人員也要主動積極的進步自身的人文素質，從而形成以人為本、對患者高度負責的一種理念。2.2管理者要做好表率作用醫(yī)院的管理者除了要具備良好的管理技能之外，也必需要具備較高的人文修養(yǎng)，這樣才可以成為醫(yī)院人精神與人文關心的模范理論者。醫(yī)院的管理者在制定各項規(guī)章制度、管理體制以及措施方法的過程中，要在沒有環(huán)節(jié)中將人文精神與人文關心表達出來，這樣不僅可以加強醫(yī)院的凝聚力，讓醫(yī)院形成一種團隊精神，以此來充分的調動每一位職工的積極性，同時也可以將醫(yī)院的人文精神充分的彰顯出來。3在臨床醫(yī)學中加強人文精神

7、浸透的嘗試隨著現代醫(yī)學的開展，人們已經逐漸的認識到在現代醫(yī)學中浸透人文精神重要性。我國的社會科學院邱仁宗教授已經指出：在現代醫(yī)學中，只有加強人文精神的浸透，讓人文精神回到醫(yī)學中去，才可以讓現代醫(yī)學恢復到仁術，而不是只以賺錢為目的3。因此在現代臨床醫(yī)學教育中，加強人文精神的浸透，讓人文精神與科學精神結合起來，對于現代臨床醫(yī)學的開展非常重要。在臨床醫(yī)學中加強人文精神浸透中，本次研究主要從以下這幾個方面進展了嘗試。3.1樹立醫(yī)學人文精神理念，提升老師的人文素養(yǎng)要想在臨床醫(yī)學中浸透人文精神，最有效的方法是在醫(yī)學專業(yè)課的教學中就開場浸透人文精神，這樣才可以培養(yǎng)出真正具有人文精神的臨床醫(yī)務人員。而在臨床醫(yī)

8、學教育中，最重要的是老師必需要先具備人文素養(yǎng)，這樣才可以在學生中弘揚人文精神理念。我國的劉德培院士早已經指出，在臨床醫(yī)學教育中，不僅要讓學生學會治病，更要讓學生學會關愛與尊重患者。而在臨床醫(yī)學教育中樹立關愛與尊重患者的理念，其目的是要讓學生在今后的工作中將這種理念付諸行動。但是在我國長期的臨床教育中，臨床醫(yī)學教育的老師通常指重視自己的專業(yè)素養(yǎng)，總是覺得人物素養(yǎng)與與自己關系不大，因此在教育中并沒有將人文精神浸透到教育中去。臨床醫(yī)學中，老師的人文素養(yǎng)是臨床醫(yī)學中能否順利浸透人文精神的關鍵。因此臨床醫(yī)學的老師應該要積極理解相應的人文知識，同時要積極的參與各種人文知識的講座，搜集與人文精神有關的素材來

9、進步自身的人文素養(yǎng)。這樣老師在教學的過程中就可以自覺主動的浸透人文精神，從而培養(yǎng)學生的人文情懷，在教學中逐漸引導學生成為高尚醫(yī)德與醫(yī)務技術兼具的醫(yī)務人員，通過相關的理論證明，這種方法在臨床醫(yī)學中浸透人文精神可以起到很好的效果。3.2在臨床教學中融入醫(yī)德教育，增強學生的社會責任感在臨床醫(yī)學浸透人文精神的過程中，醫(yī)德的培養(yǎng)是其中非常重要的一局部，通過在臨床醫(yī)學中融入醫(yī)德也可以有效的完成人文精浸透。同時醫(yī)德也是對于整個醫(yī)療衛(wèi)惹事業(yè)也有很重要的意義，因此在臨床醫(yī)學教育的過程中，必需要將醫(yī)德教學始終貫穿于整個臨床教學。比方在臨床醫(yī)學中講到抗細菌感染與細菌耐藥性的內容是，可以引導學生考慮我國目前正廣泛濫用

10、抗生素的現象，同時在講一些烈性傳染病的病原體時，可以介紹一些相關病原體被一些恐懼分子當成了生物武器，從而給人類到來了宏大的危害4。在臨床醫(yī)學教育的過程中，通過不斷的為學生灌輸這些人文精神，就可以逐漸的引導學生反思自己應該要怎樣做才可以為人類作出奉獻，從而在最大程度上激發(fā)學生的社會責任感。在這個過程中，就可以逐漸的在臨床醫(yī)學中浸透人文精神。而且在臨床醫(yī)學教育中就開場浸透人文精神，可以在我國逐漸培養(yǎng)出具有人文精神的臨床醫(yī)學人才，讓人文精神可以真正的浸透到臨床醫(yī)學中，并起到最好的效果。4結論臨床醫(yī)學對我國的社會經濟開展有非常重要的作用，同時也是我國國民生命安康的保障，臨床醫(yī)學更是符合生命、關愛生命以及尊重生命的一門科學。要想在臨床醫(yī)學中真正的將人文精神浸透進去，不僅要在醫(yī)院中注