高職院校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理工作的研究

1、高職院校校外實(shí)習(xí)基地建立和管理工作的研究摘要：目前，我國高職院校實(shí)習(xí)基地形成了以綜合職業(yè)技術(shù)應(yīng)用才能培養(yǎng)為主線的校內(nèi)、校外兩個(gè)實(shí)訓(xùn)空間環(huán)境。隨著大量校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地的建立，如何搞好實(shí)習(xí)基地的管理工作，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，成了各高職院校面臨的又一個(gè)新的課題。本文主要對(duì)國內(nèi)高職院校校外實(shí)習(xí)基地的建立和管理工作做了一些討論，并介紹了自己所在學(xué)院的一些做法。關(guān)鍵詞：高職院校實(shí)習(xí)基地建立思路管理研究眾所周知，理論教學(xué)環(huán)節(jié)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，抓好實(shí)習(xí)基地的建立和管理，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境和條件，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的的一個(gè)重要手段和途徑。第二次世界大戰(zhàn)后，興旺國家通過大

2、力開展職業(yè)教育，建立實(shí)習(xí)基地，有力地促進(jìn)了各國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整，對(duì)進(jìn)步國家經(jīng)濟(jì)的開展速度起到了積極的作用，這一點(diǎn)在世界范圍內(nèi)都是有目共睹的，值得我們學(xué)習(xí)。1一、國內(nèi)高職院校實(shí)習(xí)基地建立的情況目前，我國高職院校實(shí)習(xí)基地形成了以綜合職業(yè)技術(shù)應(yīng)用才能培養(yǎng)為主線的校內(nèi)、校外兩個(gè)實(shí)訓(xùn)空間環(huán)境，在校內(nèi)建立同產(chǎn)業(yè)運(yùn)作對(duì)應(yīng)的模擬仿真實(shí)訓(xùn)基地或真實(shí)崗位實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在校外建立校企結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)基地成為高職教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合點(diǎn)。為了全面理解高職院校實(shí)習(xí)基地建立的情況，有專家在遼寧、陜西、河南、河北、江蘇、山東等6省選擇了9所院校進(jìn)展了問卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研2，結(jié)合我們對(duì)其他院校的理解，現(xiàn)將一些結(jié)果總結(jié)分析

3、如下：一、各高職院校普遍都建立有自己的校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地，根據(jù)學(xué)校規(guī)模的不同，實(shí)習(xí)基地的數(shù)量為幾個(gè)、十幾個(gè)或幾十個(gè)不等；校外實(shí)習(xí)基地的規(guī)模也是大小不同，有的只能承受一個(gè)班級(jí)進(jìn)入實(shí)習(xí)，而有的那么可以同時(shí)承受56個(gè)班級(jí)或更多班級(jí)同時(shí)進(jìn)入實(shí)習(xí)；二、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建立。主要包括以下三個(gè)內(nèi)容：1實(shí)驗(yàn)室建立；2模擬仿真系統(tǒng)建立；3實(shí)習(xí)工廠建立。本文對(duì)此不做深化闡述。三、校外實(shí)習(xí)基地建立常見的形式。校外實(shí)習(xí)基地既是校內(nèi)理論教學(xué)的延伸，也是對(duì)高職理論教學(xué)體系的完善。目前國內(nèi)常見的校外實(shí)習(xí)基地建立形式分為三種：1.企業(yè)提供基地或設(shè)施，院校聯(lián)絡(luò)使用?！安磺笏?，但求所用是很多高職院校建立校外實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)思想，特別

4、是一些短期、小規(guī)模的實(shí)習(xí)基地。主要有兩點(diǎn)原因：一是這局部高職院校原來隸屬于行業(yè)管理，與企業(yè)有著深沉的感情根底和比擬結(jié)實(shí)的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系。如我院原來屬于廣西電力系統(tǒng)，后來劃到廣西教育廳，與電力企業(yè)有著親密的聯(lián)絡(luò)，學(xué)生到電力企業(yè)如西津電廠、柳州電廠等單位實(shí)習(xí)時(shí)，均可得到企業(yè)大力支持，獲得充足穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)條件。二是實(shí)習(xí)基地使用企業(yè)的產(chǎn)品，起到了廣告宣傳作用。如有些電腦經(jīng)銷商為學(xué)校裝備實(shí)驗(yàn)室，提供計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備供學(xué)生使用。學(xué)生使用了這些設(shè)備，對(duì)它們的性能有了認(rèn)識(shí)和理解，就會(huì)為其進(jìn)展宣傳。2.校企聯(lián)辦、共同使用。校企結(jié)合或校校結(jié)合投資建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地，雙方共同使用，共同管理，是高職院校建立校外

5、實(shí)習(xí)基地的一種主要方式。如我院與廣西麻石水電廠結(jié)合建立的實(shí)習(xí)基地，同時(shí)也是柳州電業(yè)協(xié)會(huì)的培訓(xùn)基地，歸雙方共同管理和使用，既接收學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)，又接收電力行業(yè)的工人培訓(xùn)。另外，在企業(yè)提供的校外實(shí)習(xí)基地上，企業(yè)一方面可以通過培訓(xùn)人才來發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，進(jìn)而招聘使用，免除了先培訓(xùn)后上崗的費(fèi)事，減輕了企業(yè)在培訓(xùn)方面的負(fù)擔(dān)，學(xué)校與企業(yè)找到了“雙贏的結(jié)合點(diǎn)。如原沈陽電力高等專科學(xué)校的東大阿爾派實(shí)訓(xùn)基地和北京許記集團(tuán)實(shí)習(xí)基地就是其中的典型代表，每年這兩個(gè)單位都要從沈陽電專派到實(shí)習(xí)基地的學(xué)生中選拔一批職業(yè)素質(zhì)好、理論根底扎實(shí)、理論技能程度高的學(xué)生留在企業(yè)工作。3.公共實(shí)習(xí)基地。公共實(shí)習(xí)基地主要有兩種形式：一種是由

6、政府投資建立，供多家學(xué)校共同使用的公共實(shí)訓(xùn)基地。如上海市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心公共實(shí)習(xí)基地，現(xiàn)已建有工業(yè)中心、效勞業(yè)中心、新產(chǎn)業(yè)中心等不同職業(yè)門類的實(shí)訓(xùn)室，可提供46個(gè)職業(yè)類別、覆蓋200多個(gè)崗位工種的實(shí)習(xí)。另一種公共實(shí)習(xí)基地是各類紀(jì)念館和各類教育基地。如沈陽某職業(yè)學(xué)院利用九一八紀(jì)念館作為學(xué)校的校外實(shí)習(xí)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育；利用遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館進(jìn)展革命傳統(tǒng)教育和人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和進(jìn)取精神。在高職院校使用的校外實(shí)習(xí)基地中，企業(yè)投資提供和校企結(jié)合投資建立的比例較大，分別為57.6%和36.2%；利用社會(huì)公用實(shí)習(xí)基地的比例較少，僅占6.2%。二、校外實(shí)習(xí)基地的管理工作研

7、究根據(jù)前人已做的工作和我們的經(jīng)歷，我們認(rèn)為，校外基地管理工作的主線應(yīng)該包括如下兩個(gè)方面：一明確學(xué)院教學(xué)管理部門及有關(guān)系部的職責(zé)1、訂立管理制度條例?？茖W(xué)的規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)目的的重要保證。關(guān)于這一點(diǎn)，國內(nèi)各高職院校的認(rèn)識(shí)是比擬統(tǒng)一明確的，為了保證實(shí)習(xí)基地教學(xué)的順利施行，根本上都訂立有針對(duì)校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地的管理制度或條例，在互聯(lián)網(wǎng)上很容易就可以搜索到幾十所高職院校關(guān)于實(shí)習(xí)基地的管理制度條例。通過分析這些制度條例，我們可以看出，各校對(duì)實(shí)習(xí)基地的管理?xiàng)l例，根本上都包括了實(shí)習(xí)基地建立的原那么、條件、要求，以及管理方案、經(jīng)費(fèi)投入、協(xié)議簽訂等內(nèi)容，在此，我們不進(jìn)展詳細(xì)的闡述。2、教學(xué)目的。職業(yè)教育的

8、目的是以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的各行各業(yè)的具備根本技能的勞動(dòng)者。因此，高職院校實(shí)習(xí)基地的建立也要以此目的和出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出可以滿足教學(xué)需要、培養(yǎng)高層次、技術(shù)型、應(yīng)用型人才的實(shí)習(xí)基地。換句話說，實(shí)習(xí)基地的教學(xué)目的應(yīng)是學(xué)歷教育與非學(xué)歷教學(xué)相結(jié)合、就業(yè)教育與終身教育相結(jié)合的可持續(xù)開展教育。3、教學(xué)方案。實(shí)習(xí)教學(xué)方案要根據(jù)企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)構(gòu)造的要求或有關(guān)的行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，由行業(yè)專家、工業(yè)參謀和有關(guān)學(xué)院共同制定，形成不同要求、不同人才層次的成套培訓(xùn)方案。理想的教學(xué)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)形式應(yīng)該是產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的互動(dòng)形式。4、教材建立。教學(xué)實(shí)習(xí)基地的教材應(yīng)及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)與行業(yè)的開展進(jìn)步，實(shí)行“活頁教材。一方面

9、注重實(shí)例的操作練習(xí);另一方面及時(shí)更新觀念和技術(shù)，隨時(shí)將新的技術(shù)和知識(shí)補(bǔ)充到教學(xué)中來。5、管理人員裝備。對(duì)于規(guī)模較大的校外實(shí)習(xí)基地，裝備工作才能較強(qiáng)的專職管理人員是必要的，他們不僅要做好基地內(nèi)部的行政及教學(xué)管理等工作，還要負(fù)責(zé)基地后勤維修及對(duì)外聯(lián)絡(luò)工作。對(duì)于一些只能包容12個(gè)班級(jí)實(shí)習(xí)的小規(guī)模實(shí)習(xí)基地，這些工作由帶隊(duì)老師兼任即可。6、師資隊(duì)伍建立。實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，老師應(yīng)以高度的責(zé)任感認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)教學(xué)工作，精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)過程，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，運(yùn)用各種教學(xué)手段加強(qiáng)學(xué)生的操作技能訓(xùn)練。所以，職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)重視師資隊(duì)伍的建立?！半p師型老師即既具備理論教學(xué)才能又具備技能

10、培養(yǎng)才能的老師，要在師資隊(duì)伍中占據(jù)相當(dāng)?shù)谋戎亍?、教學(xué)評(píng)估。有效的評(píng)估是理論教學(xué)體系的一個(gè)有機(jī)組成局部。實(shí)習(xí)基地教學(xué)效果的有效評(píng)估應(yīng)該是不同級(jí)別的國內(nèi)乃至國際的職業(yè)技能資格證書。二基地管理人員的工作基地管理人員或?qū)嵙?xí)帶隊(duì)老師是身處一線的指揮員，對(duì)院校實(shí)習(xí)方案能否順利完成有著重要的作用。2022年8月我院在麻石水電廠建立的實(shí)習(xí)基地，是屬于校企聯(lián)辦的基地，規(guī)模較大，可以同時(shí)包容6個(gè)班級(jí)進(jìn)入實(shí)習(xí)。筆者兩人都曾在該實(shí)習(xí)基地做過專職管理工作，下面是我們的一些做法，供大家參考。1、實(shí)在抓好學(xué)生工作管理。學(xué)生從學(xué)校到校外實(shí)習(xí)基地，大多數(shù)人都能以正確的心態(tài)投入實(shí)習(xí)生活之中。但是，也有局部學(xué)生抱有不正確的心態(tài)，

11、認(rèn)為基地遠(yuǎn)離學(xué)?？偛?，老師少，管理力量缺乏，在紀(jì)律上松散一些無所謂。這就要求基地管理人員做好學(xué)生思想工作，改變這些不良的心態(tài)，使學(xué)生可以在實(shí)習(xí)期間遵守紀(jì)律，保證平安，真正學(xué)到東西。1學(xué)生出發(fā)前召開實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)會(huì)，介紹有關(guān)基地情況，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和平安的重要性；2學(xué)生和院方簽定實(shí)習(xí)承諾書，加強(qiáng)紀(jì)律約束；3在基地成立學(xué)生管理委員會(huì)臨時(shí)機(jī)構(gòu)，在老師的指導(dǎo)下，協(xié)助老師做好基地的管理工作；該學(xué)生管理委員會(huì)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，隨著學(xué)生的流動(dòng)及時(shí)而調(diào)整，確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)；4開展豐富多彩的文體活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余生活；5出版基地簡報(bào)，記載難忘的實(shí)習(xí)生活，每期都印發(fā)到班級(jí)，并登上學(xué)院網(wǎng)站。2、注意理順校外實(shí)習(xí)基地與有關(guān)部門的關(guān)系。

12、不管是裝備專門管理人員的校外實(shí)習(xí)基地還是由帶隊(duì)老師兼任管理人員的校外實(shí)習(xí)基地，所面臨的管理工作大致是一樣的，只是工作量的大小有差異而已。一般來說，管理人員必須注意理順以下兩方面的關(guān)系：1、加強(qiáng)基地與合作方的聯(lián)絡(luò)，使合作順利進(jìn)展，有時(shí)還會(huì)獲得對(duì)方在合同之外給予意外的支持。例如，麻石電廠除按合同提供老師、給學(xué)生優(yōu)惠使用廠車等，還決定每學(xué)期為來實(shí)習(xí)的學(xué)生提供3000元困難補(bǔ)助金；2、加強(qiáng)基地與學(xué)院教務(wù)、學(xué)工、后勤部門的聯(lián)絡(luò)，使得基地在教學(xué)、紀(jì)律、學(xué)生往返等方面的管理工作中，始終做到有條不紊的進(jìn)展。三、高職院校校外實(shí)習(xí)基地建立和管理工作存在的問題從當(dāng)前高等職業(yè)教育的全局來看，校外實(shí)習(xí)基地的建立和管理仍

13、然是各院校的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，特別是校外實(shí)習(xí)基地管理工作經(jīng)歷的欠缺，對(duì)基地建立的程度是一個(gè)嚴(yán)重的制約。主要表如今:1、基地建立缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。各校、各系圍繞自己專業(yè)設(shè)置建立實(shí)習(xí)基地，造成同一地區(qū)、同一學(xué)校重復(fù)建立，建立經(jīng)費(fèi)投入分散，使得一些基地設(shè)備設(shè)施投入缺乏，設(shè)備簡陋、落后，影響教學(xué)工作的開展；2、實(shí)習(xí)基地功能需要進(jìn)一步完善。目前大多數(shù)實(shí)習(xí)基地仍然只是傳統(tǒng)的學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練形式，功能單一。高等職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)基地的功能應(yīng)包括高等應(yīng)用型人才培養(yǎng)、職業(yè)技術(shù)教育師資培養(yǎng)、終身教育與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)考核鑒定、高新技術(shù)開發(fā)應(yīng)用推廣等。3、重硬件、輕軟件建立的思想普遍存在。很多設(shè)備條件良好的理論教學(xué)基地沒有嚴(yán)格的實(shí)習(xí)環(huán)境，缺乏嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的管理制度，沒有反映專業(yè)實(shí)習(xí)要求且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)方案、教學(xué)