職教中心人才經驗材料

1、職教中心人才經驗材料近年來，職教中心以鄧小平理論和“三個代表”重要思 想為指導，努力踐行科學發(fā)展觀，認真貫徹落實黨的十七屆 五中全會精神和全市人才工作會議精神，圍繞學校中心工 作，大力加強領導班子、干部隊伍建設和人才隊伍建設，不 斷深化學校干部人事制度改革，努力開創(chuàng)職業(yè)教育人才工作 的新局面，為我縣職業(yè)教育跨越式發(fā)展提供了堅強的人才保 障，促進了職業(yè)教育跨越式發(fā)展。一、進一步提高對人才工作重要性的認識，全面加強對 人才工作的領導職業(yè)教育是知識、技能密集型行業(yè)，人才對職業(yè)教育發(fā) 展起著舉足輕重地作用。由于歷史的原因，我縣職業(yè)教育的 發(fā)展一直十分落后，但職業(yè)教育人才隊伍整體素質不高，人 才的結構與

2、分布不合理，人才開發(fā)與人才交流機制相對滯 后，不能滿足職業(yè)教育發(fā)展的需要。專業(yè)人才匱乏，特別是 專業(yè)教師、雙師型教師相結合的復合型人才嚴重短缺，不能 有效地為縣域經濟的發(fā)展服務?！罢⒁M和培養(yǎng)并舉，全面提高職業(yè)教育專業(yè)人員素質 學校領導班子通過廣泛調研，將職業(yè)教育事業(yè)的奮斗目 標確定為超常規(guī)、跨躍式地發(fā)展。毛澤東同志曾經說過：治路線確定之后，干部就是決定的因素”。實現這一目標就 必須充分調動、發(fā)揮和挖掘全校教職工的潛力、專業(yè)技術人 才的潛力、各級領導干部的潛力，做到人盡其才。面對近年 來學校專業(yè)人才匱乏、人才流失這樣嚴重制約學校職業(yè)教育 水平提高的不利因素。一方面，我們創(chuàng)新人才引進機制，既

3、 堅持選人標準，又不拘一格。采取多種形式引進各類急需的 專業(yè)技術人才。20XX年我校在全縣教育系統內招聘了20位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，這些人多數已經作為專業(yè)人才被重點 培養(yǎng)；另一方面，我們還重視現有人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)本校 現有人才工作中，加大教師隊伍培訓力度， 走出去，請進來， 選派優(yōu)秀教師外出接受省、 市業(yè)務骨干培訓；聘請教育名家、 專家到校授課；開展以校長帶頭搞講座、全體教師齊動員的 學習熱潮，推進學習型、雙師型、科研型教師隊伍的建設， 提高了教職工的文化素質和修養(yǎng)，今年以來，我們我們與石 家莊市七中結為結對學校，成功實現互訪，我校組織中層以 上班子以及骨干教師每月到市七中觀摩學習一次，學到

4、了很 多寶貴的教育、管理經驗，力口強與兄弟先進學校的職業(yè)教育技術協作，有效促進了了 我縣職業(yè)教育人才的發(fā)展。推行教師競聘上崗和聘任制度改革。新一屆校領導班子 成立后，著手進行人事制度改革，在全縣內率先推行教師競聘上崗和全員聘任制改革。建立起能者上，平者讓，庸者下 的靈活用人機制，促進了教師的流動，盤活了教師的干勁。 同時結合上級精神，實施“向一線教師傾斜，向重要崗位傾 斜，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的績效工資分配機制，極大的調 動了廣大教師的工作積極性。三、構建“學習型”學校，加強師資隊伍建設，實施“師 德工程”，打造一流團隊幾年來，我校一直以“學歷達標，雙師為主”為發(fā)展目 標，積極構建“學習型”學

5、校。我校從教師的思想政治素質、 專業(yè)理論水平、實踐教學能力以及教科研能力等幾個方面入 手，全面提高教職工隊伍的整體素質。今年，我校還加大了 專業(yè)技術培訓的力度，制定了全員培訓計劃，開展定期專業(yè) 培訓，培訓教師達150多人次。同時還注重對學科專業(yè)帶頭 人的培訓和培養(yǎng)，擁有“雙師型”教師20人。使學校形成了學習氛圍濃厚，人人爭學習，人人比貢獻的新風尚。我校 今年從相關行業(yè)、企業(yè)聘請業(yè)務素質高、實踐經驗豐富的專 業(yè)技術人員到學校進行專業(yè)實訓指導，形成兼職教師儲備 庫，為學校實現跨越式的發(fā)展奠定人才基礎。學校還結合縣委政府組織的“三項活動”，把周三定位 全員學習日，積極推進“師德工程”建設。我校多次召

6、開動 員會、學習會，利用主題會、報告會、廣播、網絡媒體、宣 傳欄等形式號召廣大教職員工積極學習科學發(fā)展觀，努力踐 行科學發(fā)展觀，用科學發(fā)展觀指導自己的實踐工作。同時， 還鼓勵教師寫出心得、體會。還專門聘請國家二級心理咨詢 師石鴻志教授及相關教育名人到我校開展專門講座，進行輔 導，實現了師德教育經常化、系列化，增強了教師的思想作 風建設。四、打造人才品牌，樹立優(yōu)秀教師典型在人才的選拔上，學校黨支部做到看資歷但不唯資歷， 講臺階但不唯臺階，對特別優(yōu)秀的教師敢于破格使用。始終 以科學的用人觀念，正確的用人導向，團結和鼓舞職業(yè)教育 系統專業(yè)技術人才。在發(fā)揮人才團隊協作精神上，學校黨支部堅持打造人才 品

7、牌，樹立技術典型，激發(fā)專業(yè)技術人才技術水平的普遍提 高。大力實施人才開發(fā)戰(zhàn)略，開展領先學科、重點專業(yè)建設 工作，對青年技術骨干、學術、學科帶頭人進行重點培養(yǎng)。為發(fā)現人才、培養(yǎng)人才、留住人才，幾年來，學校制定并下發(fā)了縣職業(yè)技術教育中心骨干教師評選標準等10余個文件，20XX年以來組織學術講座共 58次，全校范圍內 開展了十佳教師評選表彰活動；開展了重點骨干專業(yè)建設工 作，培育、打造了一批名師、優(yōu)秀人才、學科帶頭人和中青 年骨干教師。這些學校打造的人才品牌不但是業(yè)務技術的骨 干，同時也是精神文明建設的標兵，他們帶動了職業(yè)教育系 統服務質量、服務效率的普遍提高，也為學校創(chuàng)造了更高的 經濟效益，更產生了廣泛的社會效益。他們積極引進先進教 學方法、學科知識，挑起了學校職業(yè)教育系統課程改革與創(chuàng) 新的重任。大力開發(fā)職業(yè)教育人才資源，使我縣職業(yè)教育事業(yè)迸發(fā)