六年級語文第三單元教案

1、教學內(nèi)容學習好資料歡迎下載 10 兩小兒辯日 1 、能正確、流暢、富有韻味地朗讀課文,在讀中明白課文的意教學目標思,感受文言文的特點； 2 、學習古人熟悉自然、探究真理而善于動腦,大膽質(zhì)疑的精神及孔子虛心、實事求是的科學態(tài)度,體會學無止境的道理；教學重點教學難點 1 、指導同學正確、流利地朗讀、背誦課文； 2、懂得課文所寫的事情和其中包蘊的道理懂得字、詞古今含義的不同,懂得課文內(nèi)容； 1 、多媒體課件；教具預(yù)備課時劃分一課時二次備課教學過程一、引課激疑；師：同學們,有誰知道“ 之子為知之,不知為不知,是知 也” 這句話是誰說的？它說明白什么道理？那么,當孔子遇到 兩個小孩提出的問題而無言以對時

2、,他又是怎樣做的？今日,我們一起學習文言文兩小兒辯日 ,來看一下孔子的言行是 否一樣；二、定向研法； 1 、看老師寫課題；從課題中你已經(jīng)知道了些什么？2、那么,你認為這節(jié)課我們?nèi)詰?yīng)當做幾件事？ 引導同學 來定向：朗讀 背誦 譯文 這幾件事如何去完成？三、自學釋疑；1、自讀范讀；2、領(lǐng)讀試讀；3、爭論讀法練讀評讀；4、我們來溝通一下剛才大家讀書的收成吧！ 1下面我們分小節(jié)來說說課文的大意吧！第一小節(jié)誰先來說（指名回答）“ 辯斗” 是什么意思？“ 故” 呢？ 2 其次小節(jié)呢？“ 以” 是什么意思呢？“ 去” 是什么意 思呢？“ 中” 呢？你能給大家說說嗎？詞語都講的這樣好,看來你是真正懂得這句話的

3、意思？第三小節(jié)呢？“ 及” 是什么意思呢？（指名回答） “ 車 3 蓋” 、 “ 盤盂” 我仍是不太明白？誰來給我講講？ 4 下一小節(jié)呢？ “ 滄滄涼涼”是什么意思？ “ 探湯” 呢？（指名說）5 最終一小節(jié)呢？“ 決” 是什么意思？學習好資料 歡迎下載（6）過渡：每小節(jié)的大意我們都知道了,你能用自己的話 講講這個小故事嗎？自己練一練吧！5合作譯文；四、合作匯報；1. 師：好,老師仍有一個難題,請留意看要求：四人一小組合作填寫, 共同匯報； 但四個人必需用四種方式填寫表格：用一個字填寫；用現(xiàn)代語言填寫；用原 文填寫；口頭表達；五、自評自結(jié)； 1 、學了這篇文言文, 你寵愛故事中的哪個人物？為什

4、么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？； 2 、回憶這節(jié)課,你學到了什么？六、作業(yè)設(shè)計； 1 、把兩小兒辯日這個故事講給你的伙伴聽,并考考 他們； 2、給文中的兩小兒和孔子寫信, 告知他們所爭論的答案和當今科技的迅猛進展； ；七、板書設(shè)計：10日初出時兒日中時日一 兒：近（大）遠（?。﹥尚∞q孔子（不能決也）另一小兒：遠（涼）近（熱）二次作業(yè)設(shè)計教學反思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學內(nèi)容教學目標學習好資料歡迎下載 11飛天夢圓 1會認課文中的生字新詞； 2默讀課文,明白炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實的,從而理解我國航天人的勇于探究、鍥而不舍的科學精神； 3體會炎黃子孫為實現(xiàn)中華飛天

5、夢的執(zhí)著與努力,從中受到熏陶與訓練,激發(fā)民族責任感及探究科學的熱忱；感受我國航天事業(yè)的蓬教學重點教學難點明白炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的；懂得把理想變現(xiàn)實這一過程所表達的中國航天人勇于探究、鍥而 不舍的科學精神； 1 生字新詞小黑板；教具預(yù)備 2 搜集我國航天工程的有關(guān)信息,及相關(guān)神話傳奇的圖片；課時劃分 一課時教學過程 二次備課一、觀賞圖片,談話揭題 1老師出示圖片,同學自由觀賞,初步熟悉圖中的人物； 2導語：這些神奇的人物有著我們?nèi)祟愃鶝]有的法力,他們騰云駕霧, 自由行走于天地之間, 他們是我國古代勞動人 民豐富想象力的杰作； 是什么樣的理想激發(fā)著古人制造出這樣 生動的神話,塑造出

6、這般神奇的人物呢？ 3老師揭題：是的,為了實現(xiàn)這個理想,千百年來炎黃 子孫們不懈地努力著, 20XX年 10 月 15 日早晨,隨著一聲巨 響,“ 神舟五號” 飛船帶著楊利偉叔叔這位中國第一名航 天員來到了太空, 首次取得了載人航天飛行的勝利,向全世界 宣告著中華民族幾千年的飛天夢, 最終成為美好的現(xiàn)實； 今日,我們就來學習飛天夢圓 ；5板書課題：飛天夢圓；全班齊讀；二、自學反饋,全班溝通；（1）出示文中詞語；指名認讀,評議正音；兩個多音字：載 著 懂得詞語；三、理清課文脈絡(luò)；四、自學課文,默讀摸索 1出示摸索題：炎黃子孫千年的夢是什么？這千年的夢是怎樣圓的？為什么千年的理想今日能夠圓了 2、

7、小組溝通；3、五、集體研讀,懂得感悟?qū)W習好資料 歡迎下載 1炎黃子孫漂亮絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？指名發(fā)言,集體評議,糾錯或補充；老師依據(jù)同學的發(fā)言,板書要點,引導同學正確表達；同學有感情地朗讀課文,分別感受炎黃子孫飛天的渴 望,圓夢的艱辛與執(zhí)著,夢圓的興奮與驕傲； 2、指名反饋,全班溝通,老師抓關(guān)鍵詞句,深化品析；六、課堂小結(jié) 1老師小結(jié)：飛天夢圓,這是中國的驕傲,是全部炎黃 子孫的驕傲； 但仍有更加絢麗輝煌的夢要實現(xiàn),讓身為炎黃子 孫的我們一起為理想而加油,為實現(xiàn)理想而努力； 2溝通課前搜集的資料, 明白我國航天工程的有關(guān)信息；七、作業(yè)設(shè)計：1、寫出以下詞語的近義詞；2、詞語填空；

8、3、摘抄文中令自己感動的語句；板書設(shè)計 飛天夢圓 做夢：飛離地球 漫游太空 古人嘗試坐風箏與乘火箭上天 勇于實踐 圓夢（遭受失敗后堅強連續(xù)）執(zhí)著追求 新中國成立后航天事業(yè)蓬勃進展 悄悄貢獻 夢圓：神舟五號載人航天飛行勝利 再夢：漫游于更深的宇宙二次作業(yè)設(shè)計教學反思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學內(nèi)容 12學習好資料歡迎下載種瓜得豆 第一課時）1、朗讀課文,明白課文介紹的科學學問；教學目標教學重點教學難點2、學會生字新詞；朗讀課文,明白課文介紹的科學學問；朗讀課文,明白課文介紹的科學學問；抄有生詞句的小黑板；教具預(yù)備課時劃分2 課時教學過程二次備課一、談話導入,揭示課題 1、俗語說：“ 種

9、瓜得瓜,種豆得豆；” 可是在科技飛速進展 的今日,人們可以做到“ 種瓜得豆,種豆得瓜；” 這靠的是什么技術(shù)呢？我們一起來學習課文種瓜得豆,去明白這種現(xiàn)代高科技學問；（板書課題：種瓜得豆）齊讀課題；2、讀了課題,你有什么疑問呢？二、初讀課文,整體感知（一）自由讀課文,讀準字音,讀通課文；（二）自同學字新詞,認讀識記；（三 默讀課文,摸索問題：1、這篇課文主要介紹了一個什么科學學問？2、課文環(huán)圍著這一學問都介紹了哪些內(nèi)容 . 3、課文是怎樣一步步介紹的,讀懂后,列一個閱讀提綱；4、溝通匯報；（1）課文介紹了一種現(xiàn)代高科技轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用；（2）課文環(huán)繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要寫了三部分內(nèi)容；第一部分（

10、第 1 自然段）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到 “ 種瓜得豆” ；其次部分（第 24 自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)；第三部分（第 510 自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用；（四）編列提綱,理清層次 1、指導編寫第一部分的提綱；24 自然段,弄清每個自然段的內(nèi)容；（1）認真默讀課文第（2）想想各個自然段間的聯(lián)系,說說作者是如何向人們說 明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的？（3）指名反饋,全班溝通；（4）結(jié)合同學的發(fā)言,老師示范編寫閱讀提綱,理清文章學習好資料 歡迎下載層次；總結(jié)全文, 提顯現(xiàn)代的轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到 “ 種瓜得豆” ；說明基因的功能；說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理；總結(jié),轉(zhuǎn)基因技術(shù)完全能做到“ 種瓜得豆”；2、學法小結(jié),獨立編

11、寫課文第三部分的閱讀提綱； 3指名反饋,全班溝通；、老師依據(jù)同學的回答整理課文提綱；三、課堂小結(jié) 種瓜得豆看似不行思議, 但由于現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用卻 完全能夠做到； 那么,到底轉(zhuǎn)基因技術(shù)是怎樣做到種瓜得豆的 呢？轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用在哪些方面呢？我們下一節(jié)課再來學習；四、作業(yè)設(shè)計 1、寵愛讀的你,把課文多讀幾遍；2、寵愛預(yù)習的你,連續(xù)預(yù)習課文,明白轉(zhuǎn)基因技術(shù),領(lǐng) 悟課文的表達方法；3、寵愛積存的你,摘抄課文的好詞好句；4、寵愛設(shè)計的你,認真觀看生字字形,設(shè)計幾組形近字 并組詞；二次作業(yè)設(shè)計教學反思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：學習好資料 歡迎下載教學內(nèi)容 12、種瓜得豆（其次課時）學習課文的表

12、達方法,明白作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技教學目標教學重點教學難點術(shù)及其應(yīng)用的,并體會課文語言的特點；明白課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學學問；學習說明文的表達方法及課文的語言特點；抄有重點詞句的小黑板；教具預(yù)備課時劃分2 課時教學過程二次備課一、復(fù)習舊知,導入新課 1、同學們,通過上節(jié)課的學習,你知道了什么？2、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是由誰來“ 發(fā)號施令” ？什么情形下供不 應(yīng)求？今日我們連續(xù)學習課文, 一起去明白轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng) 用；二、研讀“ 轉(zhuǎn)基因技術(shù)”,領(lǐng)會表達方法 1、認真讀課文 24 自然段,摸索：基因有什么作用？什 么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？2、小組溝通；3、指名讀第 3 自然段,畫出課文中描寫基

13、因的作用的句 子；（1）同學匯報；（2）齊讀句子；4、默讀第 4 自然段,畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子；5、領(lǐng)會表達方法；課文是用什么方法來介紹這些科學學問的？這樣介紹有 什么好處？6、朗讀體會課文的語言表達的特點；三、召開“ 新聞發(fā)布會”,介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用1、自上世紀九十歲月第一個轉(zhuǎn)基因食品保鮮西紅柿上市以來, 很多科學家研制出很多轉(zhuǎn)基因技術(shù)的新產(chǎn)品,轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及醫(yī)學方面起到很大的作用；今日,我們來召開一個關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用的“ 新聞發(fā)布會”；2、要開好這個“ 新聞發(fā)布會” 要做哪些預(yù)備？ 3、同學研讀課文,在小組內(nèi)溝通；4、召開“ 新聞發(fā)布會” ；每組推選一名“ 新聞發(fā)言人”

14、 上臺匯報,其他同學當“ 記者” 向發(fā)言人提問；學習好資料 歡迎下載5、師生共同點評“ 新聞發(fā)言人” 和“ 記者” 的表現(xiàn)；四、想象練筆,拓展延長假如你到轉(zhuǎn)基因商店里購物, 你期望買到什么樣的產(chǎn)品？設(shè)想一下,用你的筆把它描畫出來；五、作業(yè)設(shè)計1、把以下詞語補充完整：（）不應(yīng)（）（）（）施令前所（）（）（）（）可支和（）土不（平（）（）2、依據(jù)課文內(nèi)容填空：（ 1 ） 人 們 發(fā) 現(xiàn) , 在 生 物 的 每 一 個 細 胞 里 都 有 許 多（）； 這 些 基 因 是 每 種 植 物 或 動 物 的（）,有的管（）,有的管（） 當然,植物結(jié)瓜仍是結(jié)豆,也是由（）；（ 2 ） 科 學 家 已 經(jīng)

15、摸 清 了 一 些 生 物 體 內(nèi) 的（）； 他 們 把 一 種 生 物 里 的（）；這樣,只要“ 搬到新家“ 的（）“住 得 慣 ” , 發(fā) 揮 自 己 的 本 領(lǐng) , 就 會 創(chuàng) 造 出 某 種（）；這 種 讓 基 因 （） 的 技 術(shù) , 就 叫（）；六、板書設(shè)計：12、 種瓜得豆基因動植物“ 發(fā)號施令”“大管家”（搬）轉(zhuǎn)基因技術(shù)（制造） 另一種生物一種生物的“ 大管家”新生物二 次 作 業(yè) 設(shè) 計學習好資料 歡迎下載教 學 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學內(nèi)容 13海水為什么是藍的（第一課時）教學目標1學會“ 惰、忌、諱、液”4 個會認字和“ 惰、稚、疚、液”4 個會寫字,

16、把握“ 惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、 ” 等詞語；2朗讀課文,把握課文內(nèi)容；3學習第一部分,明白故事發(fā)生的緣由；教學重點 把握課文的生字新詞,把握文章的主要內(nèi)容教學難點 整體感知,把握文章的主要內(nèi)容,明白故事發(fā)生的緣由；詞語卡片及有關(guān)拉曼的資料；教具預(yù)備課時劃分教學過程2 課時二次備課學習好資料 歡迎下載一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入；1、請看過大海的同學說說他所見到的大海的樣子；2、觀賞多媒體課件：浩渺的大海、蔚藍的海水；3、啟示提問,引起摸索；海水是藍色的, 這已是一個常識問題； 大家有沒有想過海水為什么是藍色的呢？（板書：海水為什么是藍的）這節(jié)課我們就跟隨印度聞名的物理學家拉曼去查

17、找答案；4、同學根絕課前收集到的資料簡介拉曼；【設(shè)計意圖：從海水是藍色的這一常識性的問題導出課題,引出印度物理學家拉曼,檢查同學收集資料的才能,把學生的留意吸引到課堂上, 大大激發(fā)了同學學習的愛好, 為順當完成課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)； 】二、初讀課文,整體感知；1、用自己寵愛的方式讀課文,要求：（1）讀準字音,讀通句子,用你把握的方法懂得課文顯現(xiàn)的新詞；（2）說說你讀懂了什么,把自己不懂的地方登記來；（3）給課文分段,概括段意；2、小組溝通自學情形；3、同學反饋；（1）出示生字,檢查認讀；（2）懂得詞語；（3）指名分段讀課文,其他同學試著評判；（4）說說讀懂了什么,提出自己不懂的問題；（5）給

18、文章文段,概括段意；【設(shè)計意圖：把握生字詞,在高年級的教學依舊不能忽視,讓同學借助工具書等懂得字詞；在同學充分自由讀文的基礎(chǔ)上,指導同學理清文章的思路,把握文章的主要內(nèi)容,形成文章的結(jié)構(gòu)和線索,能培育同學的概括才能、思維的條理性；】三、學習課文第一部分；1、默讀第一部分,摸索：從母子和拉曼的對話,你知道 了什么；2、同學反饋；3、分角色朗讀；4、說說男孩給你的印像；【設(shè)計意圖 ：同過不同形式的朗讀, 讓同學在讀中感受男學習好資料 歡迎下載孩的“ 奇怪心”,這為同學步步深化學習全文奠定基礎(chǔ)； 】四、作業(yè)設(shè)計；1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、搜集資料, 明白中外科學家因奇怪心而獲勝利的例子；

19、【設(shè)計意圖：讓同學搜集中外科學家因奇怪心而獲勝利的例子,既留意培育了同學搜集信息的才能與習慣,又為下文拉曼在奇怪心的促使下爭論, 最終獲得諾貝爾物理學獎的學習做好鋪墊；】二 次 作 業(yè) 設(shè) 計教 學 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：學習好資料 歡迎下載教學內(nèi)容 13海水為什么是藍的（其次課時）1、細讀課文,懂得課文內(nèi)容,教學目標2懂得課文中含義深刻的句子,體會拉曼不斷追求、勇于探究的精 神；3、有感情地朗讀課文教學重點教學難點明白印度科學家拉曼是如何發(fā)覺光散射效應(yīng)的；懂得拉曼的發(fā)覺賜予人們的警示,體會課文中給人以啟發(fā)和教益的句子；摘抄文中含義深刻語句的小黑板教具預(yù)備課時劃分教學過程2

20、課時二次備課一、復(fù)習舊課,談話導入1、組織談話：在途經(jīng)地中海的輪船上,拉曼遇到了一個怎樣的男孩？他給拉曼帶來了哪些影響？2、同學回憶舊課,自由發(fā)言；3、老師小結(jié)二、細讀課文,懂得感悟；（一）、默讀課文 9-13 自然段；1、摸索：為什么說“ 地中海輪船上的那個男孩兒的問號,把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學獎的獎臺”？2、小組溝通、爭論；3、匯報；（1）、引導找出促使拉曼產(chǎn)生連續(xù)爭論、努力探究的動力的句子：那個布滿奇怪心的稚童, 那雙求知的大眼睛, 那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“ 為什么”,使拉曼深感愧疚；作為一名科學家,他發(fā)覺自己在不知不覺中丟失了男孩兒那種在“ 已知” 中追求“ 未知” 的奇怪心,他的心不

21、禁一震；讓同學反復(fù)朗讀,懂得拉曼為什么愧疚, “ 不禁一震” 說明白什么；（2）、說說拉曼爭論的經(jīng)過與結(jié)果；先引導同學找出表示事情先后的詞語：第一、接著、后來,然后讓同學按這個次序說說爭論的經(jīng)過與結(jié)果；4、小結(jié)：正是由于他從男孩的問號中發(fā)覺了自己的問題,才使他在科學爭論中有新的作為,從而獲得諾貝爾獎這一殊 榮；【設(shè)計意圖 ：提出問題讓同學查找答案并提出質(zhì)疑,統(tǒng)領(lǐng)學習好資料 歡迎下載課堂學習,引導同學抓住課文中的重點句子,通過朗讀、摸索、小組爭論等方式, 感悟奇怪心對拉曼的作用, 有助于幫忙同學明白拉曼的心路以及他取得勝利的緣由；給同學供應(yīng)合作學習溝通的機會,自主探究的空間,培育同學自主學習、主

22、動探究的習慣,讓同學真正的成為學習的主人, 二 、指名朗讀 14 自然段；落實同學主體位置, 】1、這個故事告知我們什么？在文中找出來,反復(fù)品讀；2、談?wù)勀銓@句話的懂得；（1）懂得“ 已知” 的“ 未知”；（奇怪心；不迷信權(quán)威、不斷探究的精神）（2） 溝通你對這句話的懂得；引導同學結(jié)合課文內(nèi)容說說假如在科學爭論中失去奇怪 心會怎么樣；再讓同學溝通搜集到的中外科學家因奇怪心而獲勝利的例子,加深對句子的懂得；【設(shè)計意圖 ：反復(fù)品讀課文中心句,概括課文的中心,起到畫龍點睛的作用, 舉例說明中外科學家因奇怪心而獲勝利的例子,讓同學進一步懂得奇怪心的作用,悟；】三、總結(jié)全文,拓展延長加深對文本內(nèi)容的領(lǐng)

23、1、找出課文中對自己有所啟發(fā)和教益的句子讀一讀,并談?wù)勛约旱亩茫?、結(jié)合生活實例,談?wù)勂婀中膶W習的重要性；3、小組溝通；4、匯報；【設(shè)計意圖：找出課文中對自己有所啟發(fā)的和教益的句子讀一讀,談?wù)勛约旱亩?有助于突破課文的教學難點；結(jié)合生活實例談?wù)勂婀中膶W習的重要性,化了同學對課文的懂得； 】四、作業(yè)設(shè)計文本結(jié)合生活, 從而強摘抄課文中你認為給人以啟發(fā)或教益的句子；學習好資料 歡迎下載二 次 作 業(yè) 設(shè) 計教 學 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學內(nèi)容14童年的發(fā)覺（第一課時）1、認讀 7 個生字,會寫 14 個生字,能正確讀寫“ 胚胎、禍害、滑翔、教學目標教學重點教學難點天賦”

24、 等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、初步懂得課文內(nèi)容,明白“ 我” 的發(fā)覺即發(fā)覺的過程；把握課文主要內(nèi)容,明白“ 我” 發(fā)覺了什么,是怎么發(fā)覺的；明白“ 我” 發(fā)覺了什么,是怎么發(fā)覺的；抄有生字詞和重點語句的小黑板；教具預(yù)備課時劃分2 課時教學過程二次備課學習好資料 歡迎下載一、讀題質(zhì)疑,激發(fā)愛好 1、難忘的童年生活中,你有哪些童年的樂趣 . 2、讓同學暢所欲言；3、我們不知不覺地成長著,有笑,也有淚；有喜,也有 憂 今日我們學習童年的發(fā)覺 ,不知它又能帶給我們哪 些感受；（出示課題）4、從課題中,你最想明白什么？【設(shè)計意圖：同學有了自主學習的愛好,樂于發(fā)覺問題,并從中體驗了發(fā)覺問

25、題的樂趣, 這樣的教學信任同學是不會學不到學問的,也就不用擔憂同學的不學與學不好了；】二、緊扣“ 發(fā)覺” ,初讀課文 1、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子；2、“ 我” 童年的發(fā)覺是什么？在課文中找出有關(guān)的句子；3、認真讀讀這幾句話,懂得句子意思,并帶上自己的理 解轉(zhuǎn)述這幾句話；4、聯(lián)系整段話,反復(fù)朗讀,體會當“ 我” 發(fā)覺這個規(guī)律 時,是怎樣的心情；（特別興奮、中意 ）5、有感情地朗讀這段話；【設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)力求通過同學自主讀書,達到讀通課文,掃清字詞障礙,初步感知課文內(nèi)容,理清文章的脈絡(luò),為深層的感悟打下基礎(chǔ)； 】三、環(huán)繞“ 發(fā)覺” ,精讀課文 1、默讀課文,摸索：“ 我” 是怎樣發(fā)覺

26、胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？哪些地方給你留下了深刻的印象？談 談自己的體會； 2、探討溝通,理清脈絡(luò)（1）、“ 我” 是在做夢中發(fā)覺自己總在翱翔,并且發(fā)覺其他 同學也具有“ 飛行” 的天賦,于是便產(chǎn)生了奇怪,想解決這個 神奇的問題；“ 只要雙腳一點, 輕輕躍起 好像想去哪里就能飛到哪 里；”（2）、我們一起找到老師,請他給我們解答；“ 為什么只有晚上睡覺時才長？”的時候就要飛呢？這到底是什么道理？”“ 那么為什么人在生長“ 人怎么會是鳥？”（3）、老師并沒有給我們一個中意的答案,便激發(fā)了“ 我”的想象力,期望弄明白人到底是怎么來的； 以至于親自抓來魚,認真觀看,想從魚身上發(fā)覺人應(yīng)具有的

27、某些特點；“ 我想得是那樣迷戀,以至于從河里抓到一條魚,我都會學習好資料 歡迎下載翻來覆去地看個認真, 恨不得從魚身上發(fā)覺將來的人應(yīng)具備的 某些特點；”（4）、“ 我” 經(jīng)過摸索、推算,最終找到了問題的答案；【設(shè)計意圖：以“ 發(fā)覺” 為線索,引導同學質(zhì)疑提問,主動 探究,讓同學養(yǎng)成邊讀邊思的習慣,同時,通過課外學問的補 充閱讀,滿意同學愛好,初步明白進化論的相關(guān)學問；以“ 形 象” 感悟為線索,引導同學觀賞課文的語言,體會費奧多羅夫 童年天真可愛的形象,享受童年發(fā)覺的歡樂；讀通了課文,理 解了字詞和課文內(nèi)容,而且培育了同學邊閱讀邊摸索的習慣,學得扎實到位；】四、轉(zhuǎn)述發(fā)覺,小結(jié)課文 用自己的話說

28、一說“ 我” 發(fā)覺胚胎發(fā)育規(guī)律的過程,體會 作者執(zhí)著探究的精神；五、布置作業(yè) 1、用自己的話說說“ 我” 的發(fā)覺和發(fā)覺的過程；2、選擇自己寵愛的段落有感情地朗讀；二 次 作 業(yè) 設(shè) 計教 學 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學內(nèi)容14童年的發(fā)覺（其次課時）學習好資料 歡迎下載1、懂得課文內(nèi)容,體會含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會作者童年求知如教學目標渴、尋根究底和大膽想象的精神；2、說出自己的發(fā)覺,激發(fā)同學探究愛好、培育想象才能和積極關(guān)注生活的態(tài)度；教學重點教學難點感受人物特點,體會作者的思想感情,體會課文幽默活潑的語言 風格；懂得“ 我明白了 世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺,有時仍面臨著受 到驅(qū)

29、趕和迫害的危急” 等含義深刻的句子；抄有重點語句的小黑板；教具預(yù)備課時劃分2 課時教學過程二次備課一、回憶導入,激趣朗讀“ 我” 的發(fā)覺好玩嗎？選擇寵愛的段落有感情地朗讀；二、再讀課文,品味感受 1、同學自讀課文說說作者的隱秘是怎樣被證明的；2引導懂得“ 老師誤會了我的笑聲,以為我的笑不懷好 意；”當老師講到“ 母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡潔生命進化成人的 過程” 時,“ 我” 想起了自己的發(fā)覺竟然跟進化論的觀點完全 一樣,因此,“ 情不自禁” 地笑出了聲音；這里絲毫沒有惡意；那么,為什么老師會以為“ 我” 不懷好意呢？3引導懂得“ 我明白了 世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺,有時仍面臨著受到驅(qū)趕和迫害的風險

30、； ” 這句話的意思；（1）結(jié)合自己的實際回憶表達生活中探究隱秘的小事；（2）引導同學結(jié)合課前收集的資料, 通過哥白尼、 布魯諾、伽利略等人的遭受,用自己的話舉例說說對這句話的懂得；【設(shè)計意圖： 在初步引導同學明白發(fā)覺過程后,引導同學邊讀邊摸索, 同學在自讀自悟的基礎(chǔ)上, 可以結(jié)合詳細詞句談出自己的看法,此時再深化指導朗讀會更好；這樣,不僅整合了課堂內(nèi)容,突出了重點,仍錘煉了同學摸索表達的才能,促進同學的合作、探究； 】三、結(jié)合課文,賞析作者 從“ 我” 的發(fā)覺和發(fā)覺過程,你覺得“ 我” 是一個怎樣的 孩子？找出相關(guān)的句子來懂得,并帶著懂得有感情地朗讀；1“ 我” 是一個富于幻想的孩子學習好資

31、料 歡迎下載“ 每天夜里做夢我都會飛 好像想去哪里就能飛到哪里；”“ 人是由細胞構(gòu)成的 這樣推算下來,到變成人, 正好是九個月；”2“ 我” 是一個執(zhí)著探究的孩子“ 那天我們幾個人打算去見我們的老師,讓他來解答這個神奇的問題 等你們升入高年級,解；”上課時老師都會給你們講“ 我期望弄明白, 人到底是怎么來的 恨不得從魚身上 發(fā)覺將來的人應(yīng)當具有的某些特點； ” 3 “ 我” 是一個幽默風趣的孩子“ 聽完這句話, 你大致會忍不住哈哈大笑 竟使我當眾 受到了懲處；”“ 幸虧他沒有容我說明 我明白了 世界上重大的 創(chuàng)造或發(fā)覺,有時仍會面臨著受到驅(qū)趕和迫害的風險；”【設(shè)計意圖：抓好文章主線,把握好文章

32、的“ 題眼”,并圍 繞“ 題眼”去設(shè)計環(huán)節(jié),細心提問,才會走向勝利； 就像本節(jié)課,我的“ 題眼” 并不明確,錯以“ 發(fā)覺的過程” 為“ 題眼”,其實應(yīng)當圍 繞發(fā)覺的過程體會作者求知如渴、 善于摸索、大膽想象的特點,才是本文真正的“ 題眼”； 在體會朗讀中,真正感悟懂得作者是 個怎樣的孩子；一切教學應(yīng)當為它服務(wù),向它靠攏,閱讀教學就應(yīng)引導同學在閱讀中發(fā)覺問題,摸索問題； 讓同學親自去探索摸索,在自主閱讀中勉勵他們聰明與潛能的發(fā)揮,從而提高他們發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的才能；】四、聯(lián)系生活,總結(jié)溝通 1從“ 我” 的童年發(fā)覺中,你有什么啟示或體會？2你在學習、 生活中有沒有自己的發(fā)覺？請說出來

33、和大 家溝通溝通；五、布置作業(yè) 1寫一寫自己的“ 發(fā)覺”；2收集同學間的發(fā)覺,看看誰的發(fā)覺最有意義；學習好資料 歡迎下載二 次 作 業(yè) 設(shè) 計教 學 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學內(nèi)容14童年的發(fā)覺（其次課時）1、懂得課文內(nèi)容,體會含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會作者童年求知如教學目標教學重點教學難點渴、尋根究底和大膽想象的精神；2、說出自己的發(fā)覺,激發(fā)同學探究愛好、培育想象才能和積極關(guān)注生 活的態(tài)度；感受人物特點,體會作者的思想感情,體會課文幽默活潑的語言風格；懂得“ 我明白了 世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺,有時仍面臨著受 到驅(qū)趕和迫害的危急” 等含義深刻的句子；抄有重點語句的小黑板；教具

34、預(yù)備課時劃分2 課時教學過程二次備課學習好資料 歡迎下載一、回憶導入,激趣朗讀“ 我” 的發(fā)覺好玩嗎？選擇寵愛的段落有感情地朗讀；二、再讀課文,品味感受 1、同學自讀課文說說作者的隱秘是怎樣被證明的；2引導懂得“ 老師誤會了我的笑聲,以為我的笑不懷好 意；”當老師講到“ 母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡潔生命進化成人的 過程” 時,“ 我” 想起了自己的發(fā)覺竟然跟進化論的觀點完全 一樣,因此,“ 情不自禁” 地笑出了聲音；這里絲毫沒有惡意；那么,為什么老師會以為“ 我” 不懷好意呢？3引導懂得“ 我明白了 世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺,有時仍面臨著受到驅(qū)趕和迫害的風險； ” 這句話的意思；（1）結(jié)合自己的實際

35、回憶表達生活中探究隱秘的小事；（2）引導同學結(jié)合課前收集的資料, 通過哥白尼、 布魯諾、伽利略等人的遭受,用自己的話舉例說說對這句話的懂得；【設(shè)計意圖： 在初步引導同學明白發(fā)覺過程后,引導同學邊讀邊摸索, 同學在自讀自悟的基礎(chǔ)上, 可以結(jié)合詳細詞句談出自己的看法,此時再深化指導朗讀會更好；這樣,不僅整合了課堂內(nèi)容,突出了重點,仍錘煉了同學摸索表達的才能,促進同學的合作、探究； 】三、結(jié)合課文,賞析作者從“ 我” 的發(fā)覺和發(fā)覺過程,你覺得“ 我” 是一個怎樣的 孩子？找出相關(guān)的句子來懂得,并帶著懂得有感情地朗讀；1“ 我” 是一個富于幻想的孩子“ 每天夜里做夢我都會飛 好像想去哪里就能飛到哪 里

36、；”“ 人是由細胞構(gòu)成的 這樣推算下來,到變成人, 正好 是九個月；”2“ 我” 是一個執(zhí)著探究的孩子“ 那天我們幾個人打算去見我們的老師,讓他來解答這個神奇的問題 等你們升入高年級,解；”上課時老師都會給你們講“ 我期望弄明白, 人到底是怎么來的 恨不得從魚身上 發(fā)覺將來的人應(yīng)當具有的某些特點； ” 3 “ 我” 是一個幽默風趣的孩子“ 聽完這句話, 你大致會忍不住哈哈大笑 竟使我當眾 受到了懲處；”“ 幸虧他沒有容我說明 我明白了 世界上重大的 創(chuàng)造或發(fā)覺,有時仍會面臨著受到驅(qū)趕和迫害的風險；”學習好資料 歡迎下載【設(shè)計意圖：抓好文章主線,把握好文章的“ 題眼”,并圍繞“ 題眼”去設(shè)計環(huán)節(jié)

37、,細心提問,才會走向勝利； 就像本節(jié)課,我的“ 題眼” 并不明確,錯以“ 發(fā)覺的過程” 為“ 題眼”,其實應(yīng)當圍繞發(fā)覺的過程體會作者求知如渴、 善于摸索、大膽想象的特點,才是本文真正的“ 題眼”； 在體會朗讀中,真正感悟懂得作者是個怎樣的孩子；一切教學應(yīng)當為它服務(wù),向它靠攏,閱讀教學就應(yīng)引導同學在閱讀中發(fā)覺問題,摸索問題； 讓同學親自去探索摸索,在自主閱讀中勉勵他們聰明與潛能的發(fā)揮,從而提高他們發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的才能；】四、聯(lián)系生活,總結(jié)溝通 1從“ 我” 的童年發(fā)覺中,你有什么啟示或體會？2你在學習、 生活中有沒有自己的發(fā)覺？請說出來和大 家溝通溝通；五、布置作業(yè) 1寫一寫自己的

38、“ 發(fā)覺”；2收集同學間的發(fā)覺,看看誰的發(fā)覺最有意義；二 次 作 業(yè) 設(shè) 計教 學 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學內(nèi)容百花園三（第一課時）學習好資料 歡迎下載1、能夠精確地懂得和運用成語,懂得并積存嚴守規(guī)章,遵紀守法教學目標教學重點教學難點等方面的對句； 2 、背誦積少成多；能夠精確地懂得和運用成語,懂得并積存嚴守規(guī)章,遵紀守法等方面的對句；能夠精確地懂得和運用成語,懂得并積存嚴守規(guī)章,遵紀守法等 方面的對句；抄有相關(guān)語句的小黑板教具預(yù)備課時劃分4 課時教學過程二次備課一、成語運用（一）嬉戲?qū)耄?、成語接龍：鮮為人知（）（）（）胸有成竹（）（）（）2、老師小結(jié)；（二）成語的運用

39、；1、投影：讀一讀劃線部分,你能把句中畫線的部分改成 成語嗎？于是,他在新的法令頒布之前,費盡心機,苦苦思索 了好幾天,最終想出了一個取得老百姓信任的好方法；（）唐高宗突然間因憤慨變了臉色,預(yù)備嚴懲權(quán)善才；（）到了豫州,他看到處處是流離失所、呻吟呼號的難民,無辜而受牽連的人極多,內(nèi)心特別擔心；（）我興奮得眼淚都要掉下來了, 趕忙對這位拾到錢財不藏起 來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意；（）（同學自主讀題, 先弄清題目的要求, 再讀句子中畫線部分的 意思,懂得后改寫成相應(yīng)的成語；）2、你能運用“ 冥思苦想” 、 “ 勃然大怒” 、“ 哀鴻遍野” 、“ 拾金不昧” 說話嗎？3、選擇恰當?shù)某烧Z,填入句子里；

40、五光十色 五光十色 走進花園,郁金香開得正盛,（）的花朵在陽光下顯得特別艷麗 大廳里擺放著各種各樣的工藝品,（）,琳瑯滿目；滔滔不絕學習好資料歡迎下載夸夸其談爸爸是個足球迷,一談起他寵愛的球隊,總是（）；）；他新來的同學維克多寵愛（說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火,肚子一人去過很多大城市游玩,一天看完過三本小說 ,可是他說的并不真實；二、積少成多（一）引入：同學們,通過剛才的練習我們能敏捷的運用 所學的成語, 并能把握成語之間的區(qū)分和聯(lián)系,感受到成語的 精煉和含義深刻； 下面讓我們學習一些對句, 這更會讓我們感 受到中國語言的精煉和含義深刻；（二）出示對句,讓同學朗讀；有令即行,有禁即止 道德行

41、為憑自律,文明規(guī)范貴堅持；須養(yǎng)成處處好風正氣,方配做泱泱大國公民；修身治國生死無懼,敬業(yè)奉公寵辱不驚；車走直馬走斜必依法規(guī),綠燈行紅燈止才成方圓；崇尚文明充實精神生活,升華公德熏陶思想感情；（三）讓同學合作溝通,懂得對句的意思；（四）通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的懂得 嗎？（五）引導同學背誦；三、作業(yè)：請同學再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對句,諺語；二次作業(yè)設(shè)計教學反思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：學習好資料 歡迎下載教學內(nèi)容 百花園三（其次課時）1、運用已有的閱讀文章的方法,獨立閱讀懂得并溝通自己對“ 人教學目標教學重點教學難點間天平” 這一主題真實的感受和體會；2、提高同學的閱讀才能

42、；運用已有的閱讀文章的方法,獨立閱讀懂得并溝通自己對“ 人間 天平” 這一主題真實的感受和體會；運用已有的閱讀文章的方法,獨立閱讀懂得并溝通自己對“ 人間 天平” 這一主題真實的感受和體會；教具預(yù)備課時劃分4 課時教學過程二次備課一、拓展溝通（一）談話導入：同學們,本單元課文給我們表達了一個 公平執(zhí)法, 嚴守規(guī)章的故事, 我們也從中結(jié)識了一個個主持公 平正義的人物, 學了本單元課文以后, 誰給你留下了最深刻的 印象？請大家讀讀寧寧同學的讀書日記,然后說說自己的想 法？（課件出示）一三月十二日星期天氣: 多云轉(zhuǎn)晴學完了這單元的課文,我心中久久不能安靜；放學路上,我看著路邊的車輛,眼前總出現(xiàn)出課文

43、漂亮 的規(guī)章中的所描寫的場面, 我現(xiàn)在仍能背誦那句話“ 這是一 個左右極不平穩(wěn)的車道, 一邊是光光的公路, 一邊是密密麻麻 的車子；” 這的卻是一種“ 最漂亮的景觀” ,我不禁為那些遵 守規(guī)章的人而感動,我想,假如每個人都這樣,世界不就會變 得更美好嗎？（二）分組合作溝通；（第一在組內(nèi)確定溝通的重點內(nèi)容是什么？然后回憶自己 在學習課文的過程中, 哪些人物給你留下的印象最深刻？他的 哪些地方使你最受感動？你受到了什么訓練和啟示？在組織 溝通的過程中, 要引導同學親密結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系自己的生 活和思想實際, 說出自己真實的感受和體會； 假如同學仍情愿溝通自己在其他方面的收成和心得,句的懂得與積存

44、等,也是可以的；）（三）展現(xiàn)溝通范例；比如文章的表達方法, 詞【設(shè)計意圖：通過讓同學自主合作,溝通,既對所學學問學習好資料 歡迎下載進行了復(fù)習鞏固,又對同學自主合作探究的才能進行了培育；】二、閱讀平臺（一）同學自讀女兒要投訴；（二）指名同學朗讀,并評判；（三）讓同學提出疑問的問題；（四）說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容；女兒要投訴講的是“ 我” 和讀學校的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情,表現(xiàn)了一個學校五年級的同學具有較強的法制觀念和法制意識,頌揚了她的維權(quán)行為喝 樂于體諒別人的精神；（五）爭論和溝通：你對這位學校生投訴的行為有什么看 法？（讓同學讀出自己的感情,敬重同學特殊的感受,勉勵學 生發(fā)表不同的見解；）【設(shè)