歷史課聽(tīng)課心得

1、精選公文范文 #精選公文范文 精選公文范文歷史課聽(tīng)課心得篇一：中學(xué)歷史課聽(tīng)課感受與心得師大附中聽(tīng)課感受與心得女劉老師講的七年級(jí)上鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一課，課堂形式多樣，氛圍十分活躍，給我留下了深刻的印象。當(dāng)然這少不了老師的精心準(zhǔn)備和講課的熱情以及學(xué)生們聽(tīng)課的激情，初中課也許就應(yīng)該是這樣的。下面我從給我留下深刻印象的幾個(gè)地方來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)課的感受和心得。1、課堂有效的引入老師首先以?xún)蓮埛浅Ｃ利惖幕ǘ鋱D片來(lái)引起學(xué)生們的注意，提問(wèn)道：“哪位同學(xué)可以用一個(gè)詞來(lái)形容下這些花朵？”同學(xué)們非常積極，有很多人舉手，有的說(shuō)美麗，有的說(shuō)好看，有的說(shuō)華美老師歸納，“總之是很漂亮是吧。但是就是這么美的花朵，有人卻用罪惡來(lái)形容它

2、?！睂W(xué)生們很驚詫。老師緊接著說(shuō)，精選公文范文“是的，那大家知道它是什么花嗎？”知道的學(xué)生說(shuō)：“罌粟！”“對(duì)了，它就是令人聞之色變的罌粟花！為什么它是罪惡的呢？”老師接著又放出了另一張圖片，鴉片?！笆堑?，罌粟花雖然美麗，但是它可以制成鴉片，鴉片是什么呢？是毒品，吃了會(huì)讓人上癮中毒。而這種東西卻引發(fā)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，到底是怎么回事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。”老師通過(guò)使用美圖來(lái)吸引學(xué)生的興趣，再通過(guò)設(shè)置最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而簡(jiǎn)單的問(wèn)題就很容易回答，學(xué)生們就很想表現(xiàn)自己，所以爭(zhēng)相舉手回答問(wèn)題，這就使得一開(kāi)始的課堂氛圍活躍起來(lái)了。老師的歸納與學(xué)生們達(dá)成共識(shí)，花朵很漂亮。但是緊接著老師話題一轉(zhuǎn)，有人說(shuō)它

3、很罪惡，學(xué)生們嘖嘖稱(chēng)奇。這就一下子抓住了學(xué)生們的心，花朵本來(lái)很漂亮的怎么會(huì)說(shuō)它罪惡呢？好奇心一下子涌動(dòng)上來(lái)。老師通過(guò)提問(wèn)花的種類(lèi)，給出了學(xué)生們答案。原來(lái)這種極為艷麗的精選公文范文2精選公文范文花就是令人聞之色變的罌粟花，罌粟花的果實(shí)可以制作鴉片，人一旦吸食很容易上癮中毒，它當(dāng)然是罪惡的了。接著老師說(shuō)就是這種東西（鴉片）引發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，很自然的過(guò)渡到了今天所學(xué)的課程。這樣通過(guò)圖片與問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合和層層引導(dǎo)設(shè)問(wèn)的方式，師生之間實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了罌粟花鴉片鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這樣一個(gè)三者息息相關(guān)，一環(huán)扣一環(huán)，參差清晰分明、生動(dòng)活潑的課堂引入。這正是以后我要學(xué)習(xí)的地方。2、方言

4、與普通話的有機(jī)結(jié)合劉老師全課基本上是用非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話來(lái)教學(xué)的，學(xué)生們也基本都是用普通話回答問(wèn)題的。但是值得一提的是，劉老師并不僅僅局限于普通話的教學(xué)，她很靈活的運(yùn)用了鄉(xiāng)土資源的一種方言四川話，這就使得課堂什么的生動(dòng)有趣。比如，在談到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前中英貿(mào)易中國(guó)常處于出超的原因這精選公文范文精選公文范文一問(wèn)題時(shí)，老師就設(shè)置了一個(gè)情景，一位農(nóng)民家的孩子在街上看到了賣(mài)洋布的洋布行，就出現(xiàn)了下面一段對(duì)話：兒子：媽媽?zhuān)稚腺u(mài)洋布了，可好看了。媽媽?zhuān)汉每垂苁裁从?，結(jié)實(shí)才行。兒子：那洋布又細(xì)又結(jié)實(shí)。媽媽?zhuān)汗饨Y(jié)實(shí)管什么用，便宜才行。兒子：那洋布可便宜了。?在這里，老師就用四川話讀了對(duì)話，課堂上不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲，

5、看得出同學(xué)們都被逗樂(lè)了，達(dá)到了吸引興趣的目的。接著老師口音一轉(zhuǎn)，便回歸到普通話，提了兩個(gè)問(wèn)題：假如你是孩子的媽媽?zhuān)銜?huì)買(mǎi)洋布嗎？為什么？見(jiàn)老師用方言提問(wèn)，學(xué)生們索性也用方言回答。這樣一下子拉近了師生之間的距離。部分學(xué)生認(rèn)為媽媽會(huì)買(mǎi)，因?yàn)檠蟛嘉锩纼r(jià)廉。但也有學(xué)生回答說(shuō)不會(huì)買(mǎi)，因?yàn)榭梢宰约嚎?。老師便解釋道，?dāng)時(shí)的農(nóng)民家庭一般非常貧窮，即使洋布再便宜也精選公文范文4精選公文范文買(mǎi)不起的，一般都是自己在家里紡織布中國(guó)古代就是一個(gè)男耕女織的小農(nóng)社會(huì)，這種小農(nóng)自然經(jīng)濟(jì)對(duì)西方的工業(yè)品具有很強(qiáng)的抵抗力，農(nóng)民吃的用的都可以自己生產(chǎn)出來(lái)，所以那些西方的商品對(duì)他們沒(méi)有多少吸引力。而中國(guó)的土特產(chǎn)茶啊，絲綢啊，陶瓷啊則

6、在西方很受歡迎，所以英國(guó)在與中國(guó)的貿(mào)易中經(jīng)常賠本。這樣通過(guò)方言和普通話的有機(jī)結(jié)合達(dá)到了很好的教學(xué)效果。先用方言互動(dòng)，調(diào)用學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，再通過(guò)普通話比較抽象的解釋原因，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由淺入深。不至于一直講理論，過(guò)于乏味。但是，值得注意的是，方言教學(xué)雖然使得課堂生動(dòng)有趣，易于拉近師生間的距離，但也不能使用過(guò)多，一是影響學(xué)生普通話的學(xué)習(xí)，另一個(gè)是會(huì)給班上外地的同學(xué)帶來(lái)理解上的難度。3、課堂提問(wèn)的有效互動(dòng)所謂“問(wèn)題互動(dòng)”就是先根據(jù)學(xué)生精選公文范文精選公文范文背景、知識(shí)背景和教學(xué)內(nèi)容，在歷史課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題激活學(xué)生的思維活動(dòng)，從而使師生互動(dòng)圍繞著教學(xué)內(nèi)容有

7、效地進(jìn)行；教師更要善于了解學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際、心理實(shí)際，在他們的困惑點(diǎn)上設(shè)置情真意切的師生互動(dòng)，使歷史課的教育更有實(shí)效。而要做到課堂提問(wèn)的有效互動(dòng)，教師就要做到因勢(shì)利導(dǎo)。應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，應(yīng)充分肯定學(xué)生的成績(jī)；第二，對(duì)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的不足進(jìn)行補(bǔ)充，最好以“建議”的方式出現(xiàn)，尊重同學(xué)的自尊心，因?yàn)樗麄冎览蠋煛敖ㄗh”的分量，這樣能夠拉進(jìn)師生間的距離，促進(jìn)師生間的和諧。而本節(jié)課中，劉老師與學(xué)生們之間的互動(dòng)從總體上來(lái)看是比較成功的，但是不乏一些失敗之處。比如劉老師在講完林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙時(shí)，提了一個(gè)問(wèn)題：假如當(dāng)時(shí)你在銷(xiāo)煙的現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)有什么感受？老師提這個(gè)問(wèn)題的目的是，讓同學(xué)們明白林則

8、徐那種不為外來(lái)侵略，敢精選公文范文6精選公文范文于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)精神。但是她在這里犯了一個(gè)思維定勢(shì)的錯(cuò)誤，就是她理所當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生們都會(huì)回答諸如“非常激動(dòng)”“非常開(kāi)心”此類(lèi)的話語(yǔ)。但這可能只是站在一般百姓的角度，她忽略了如果站在煙民的角度，他們會(huì)怎么想呢？很巧的是，這時(shí)一個(gè)男同學(xué)就說(shuō)出了，站在當(dāng)時(shí)煙民的角度的感受：悲哀。我會(huì)很難受，因?yàn)槲以僖膊荒芪厨f片了。老師一聽(tīng)到，她并沒(méi)有表?yè)P(yáng)這位學(xué)生很新的一個(gè)思考角度，而是為了完成自己的教學(xué)，為了跟課本一致，想也不想的就批評(píng)這位同學(xué)，“只要是正常人肯定不會(huì)像你這樣想的?！笔獠恢?，這句話很傷人的，更何況是初一年級(jí)的學(xué)生！這點(diǎn)劉老師處理的不是太好，沒(méi)有很好的做到

9、因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極思考，盡管這種思考是非主流的，但對(duì)發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思考能力則大有裨益。4、不要在假設(shè)歷史上浪費(fèi)時(shí)間歷史，簡(jiǎn)而言之，便是發(fā)生在過(guò)去的事情，一去不復(fù)返。我們對(duì)待歷史的精選公文范文7精選公文范文 精選公文范文 #精選公文范文態(tài)度更多的應(yīng)該是客觀、公正，在掌握更多資料的基礎(chǔ)上，加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)與理解。而不是一廂情愿的去假設(shè)歷史，這樣做無(wú)非是個(gè)人情感、價(jià)值觀的泛濫，不利于我們認(rèn)識(shí)“真實(shí)、客觀”的歷史。說(shuō)這些是為什么呢？是因?yàn)橄胫赋鰟⒗蠋熢谡n堂的最后花了不少時(shí)間讓學(xué)生們自由想象，假如中國(guó)學(xué)習(xí)外國(guó)之后還會(huì)挨打嗎？我可以明白老師的良苦用心是為了讓學(xué)生們明白一個(gè)道理：落后就要挨打，

10、要以開(kāi)放的心態(tài)去學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。但是，這樣花費(fèi)課堂不少的寶貴時(shí)間去讓學(xué)生們假設(shè)歷史，著實(shí)有點(diǎn)事倍功半。其實(shí)，通過(guò)講完本課內(nèi)容，完全可以根據(jù)史實(shí)得出一個(gè)結(jié)論，當(dāng)時(shí)中國(guó)挨打，就是因?yàn)楦嗦浜?，所以中?guó)要不想挨打，屹立于世界民族之林，肯定要學(xué)習(xí)西方。完全沒(méi)有必要浪費(fèi)時(shí)間去假設(shè)，只有假設(shè)才能得出這個(gè)結(jié)論。所以，不建議在假設(shè)歷史上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，語(yǔ)文課上倒是可以精選公文范文 精選公文范文以上便是我聽(tīng)課的一些感受和心得，希望老師批評(píng)、指正，謝謝！篇二：高中歷史聽(tīng)課體會(huì)最近聽(tīng)了本學(xué)科教師的幾節(jié)歷史課，本人深受啟發(fā)，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學(xué)中都充分體現(xiàn)

11、了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)自己的聽(tīng)課簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。首先，感覺(jué)老師們對(duì)教材處理得都比較科學(xué)、準(zhǔn)確、重視知識(shí)的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程安排合理符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計(jì)得合理且條理，使學(xué)生容易接受。合作探究時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)也是由淺入深，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生充分展示自己的需要。通過(guò)互動(dòng)，使學(xué)生看到問(wèn)題的不同側(cè)面，對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而精選公文范文9精選公文范文構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過(guò)生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)

12、生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和對(duì)能力的培養(yǎng)。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對(duì)知識(shí)的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。其次，感覺(jué)到教師們的教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，方法得當(dāng)，駕馭課堂能力強(qiáng)。課堂上，既有對(duì)舊知識(shí)的鞏固與檢查，又有對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果?？傊?，老師們的授課都非常精彩真正做到了“授之以魚(yú)，不如授之以漁”改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力，值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí)。篇三：歷史聽(tīng)課總結(jié)誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞精選公文范文赴泗水聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)金屯鎮(zhèn)中學(xué)高同輝根據(jù)市教育局安排：泗水龍騰中

13、學(xué)和子路中學(xué)舉行為期一周的教學(xué)觀摩活動(dòng)。我校高度重視，遴選了各學(xué)科參與本次縣級(jí)教學(xué)能手的教師和我校名師工作室的成員共22人，在王忠振校長(zhǎng)帶領(lǐng)下赴泗水聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我觀摩了泗水中學(xué)兩位歷史老師的示范課，她們的課讓我領(lǐng)略了課堂教學(xué)的許多魅力，展現(xiàn)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍薛愛(ài)花、張?jiān)伱防蠋熃虒W(xué)語(yǔ)言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)整堂課。這種微笑教學(xué)的姿態(tài)拉近了學(xué)生與老師的距離，為學(xué)生營(yíng)造了一種輕松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生就能有一種良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，去思考。學(xué)生一種寬松的思考環(huán)境可以最大限度地發(fā)揮

14、自己的潛能。二、課前廣集資料，鉆研教材，精精選公文范文11 精選公文范文心備課。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。這兩位教師在本次活動(dòng)中得心應(yīng)手不是偶然，這與他們課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開(kāi)的。他們善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開(kāi)闊學(xué)生的視野；不但精心地備教法、學(xué)法；還善于自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與地方相結(jié)合；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學(xué)新穎豐富，有趣味。三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”敢于把教材用來(lái)作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題探究等學(xué)習(xí)方式

15、，通過(guò)視頻、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念，既重視對(duì)書(shū)本知識(shí)的傳授精選公文范文精選公文范文又在過(guò)程中重視了對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標(biāo)施教。既能把握重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。四、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色。這兩位教師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語(yǔ)言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng)新，使原本的三部分創(chuàng)造性地成為井然有序、連貫一致的四個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我市模塊教學(xué)的特色。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論，從而掌握方法。五

16、、教師業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實(shí)的基本功，語(yǔ)音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。以上是兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有些不足之處，有以下幾點(diǎn)：1、課堂上，老師常常忽視那些弱精選公文范文精選公文范文 精選公文范文 #精選公文范文勢(shì)群體，盡管老師提問(wèn)注意了靠后的學(xué)生，盡量讓每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要通過(guò)正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們?cè)谥R(shí)能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂(lè)的課堂，不必

17、拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。3、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問(wèn)題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考。多了一些“學(xué)”，而少了一點(diǎn)“思”。同時(shí)也反思自己，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：1、合理使用情境教學(xué)法。在這兩精選公文范文節(jié)課中，老師都應(yīng)用了情境教學(xué)法。情境教學(xué)拉近了學(xué)生與歷史的距離，讓學(xué)生于一定的歷史背景下，對(duì)具體的歷史情境進(jìn)行分析，得出歷史結(jié)論，這種方法有利于提高學(xué)生興趣，減少學(xué)生的思維困難，讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景思考問(wèn)題，培養(yǎng)論從史出的歷史思維

18、。然后在應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)該力求形式的多樣化。2、對(duì)學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)評(píng)要中肯。在這之前，我很少注重這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，回答較好的基本上都是一句“很好”帶過(guò)，回答不好的基本上也都是以糾正作結(jié)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)應(yīng)該力求多樣、力求精辟，注意給學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。簡(jiǎn)短而精辟的點(diǎn)評(píng)是彰顯教師素質(zhì)，建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。3、選用史料的典型性和設(shè)問(wèn)的明確性。在這次的觀摩課中，出現(xiàn)了提出類(lèi)似的問(wèn)題，而選用不同的材料，呈現(xiàn)不同的效果，以及使用同樣的材料，由于教師設(shè)問(wèn)的不同而呈現(xiàn)出不同效果的精選公文范文1精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文問(wèn)題。選取典型的材料，有利于學(xué)生把握材料中的有效信息，得出正確的結(jié)論，既能培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析史料的能力，又能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感；反之，則會(huì)讓學(xué)生陷入思維困局，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，淡化堂課氛圍。而提出明確的設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生知道問(wèn)題所指也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造和諧課堂氛圍的重要方法。4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。教中學(xué)，學(xué)中研