《乘船》教學(xué)教案

1、PAGE4PAGE4乘船教案語文版七年級上冊執(zhí)教者：凌丹教學(xué)目標(biāo)了解課文內(nèi)容，初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法掌握文中重點(diǎn)字詞的用法，各種不同的句式抓住體現(xiàn)文中人物性格的言行，分析人物形象體會文中故事的主旨，培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解課文中的疑難詞句，弄懂文章大意理解“誠信是為人處世的重要原則”（2）教學(xué)難點(diǎn)課文的翻譯及翻譯文言文的基本方法通過朗讀，背誦等，培養(yǎng)閱讀文言文的語感課時安排：一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課從世說新語二則的期行導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做人要言而有信，為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。明確學(xué)習(xí)文言小說的一般步驟方法。上課形式讀，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，掃除讀音障礙，爭取熟讀成誦。譯，借助課

2、文注釋及工具書疏通文意，把握文章大意。復(fù)述，用自己的話復(fù)述故事。3.質(zhì)疑探究這則短文主要寫了幾個人物用了什么寫作手法從兩人兩次行為，看出二人性情如何？作者創(chuàng)作這個故事，目的是要讓我們明白一個什么道理？拓展延伸評價華歆與王朗誰優(yōu)誰劣？通過割席絕交這個故事再評華歆。詳案：教學(xué)過程：導(dǎo)入師：同學(xué)們，溫故而知新，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世說新語二則中的第一個小故事期行，大家還記得期行講了一個怎樣的故事嗎？生：講述陳元方為父親與客人據(jù)理力爭，使客人慚愧的故事。師：這個故事反映了什么道理？生：辦事要講誠信，為人要方正，否則會喪失朋友。 那么，今天我們就來學(xué)習(xí)世說新語二則離關(guān)于誠信的小故事乘船（板書）。乘船與期行一

3、樣，都選自于世說新語（板書），作者是劉義慶（板書）。交代上課形式先明確一下學(xué)習(xí)文言小說的一般方法步驟（了解作者，熟讀課文，疏通文章，復(fù)述故事，總結(jié)中心）。我們今天就采用小組形式來學(xué)習(xí)這篇課文，首先就從讀開始。讀，各小組選派代表朗讀，互相糾錯明確生字注音，多音字（請同學(xué)到黑板注音并齊讀兩遍）華歆hu xn 輒 zh 舍sh邪y 拯 zhng 劣li 乘船避難 nn歆輒難之 nn小組齊讀全班齊讀譯，下面我們就來一起看看這篇文章講的是一個怎樣的故事？華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。（華歆、王朗一起乘船逃難。（途中）一個人想要搭船，華歆當(dāng)即感到很為難。）這一句交代了故事的起因，是故事的開

4、端。（板書：華歆、王朗俱乘船避難）接著看故事怎么發(fā)展（板書：發(fā)展）首先是碰到了一個人想搭船，原文的話是（板書：有一人欲依附），然后華歆的態(tài)度是什么呢（板書：歆輒難之），我們來看另一個主人公的態(tài)度。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”（王朗說：“（船里）恰好還很寬松，為什么不同意？）王朗對于有人想要搭船的態(tài)度是（板書：幸尚寬，何為不可）故事發(fā)展到這里，我們就可以看出華歆慎重，王朗草率，形成鮮明的對比。我們接著看看故事發(fā)展的高潮。（板書：高潮）后賊追至，王欲舍所攜人。（后來作亂的賊兵追上來了，王朗想要拋棄所攜帶的那個人。）（板書：后賊追至）在這么緊急的情況下，華歆和王朗有事怎樣面對的呢？王朗想要拋棄所攜帶

5、的那個人，王朗先救人，后拋棄，出爾反爾。然后華歆怎么說?歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”(華歆說：“先前之所以猶豫不決，正因?yàn)榭紤]到這種情況了。既然已經(jīng)接納他了，難道可以因?yàn)榍闆r緊急就拋棄他嗎？)這里解釋了先前為難的原因，先前之所以猶豫不決，正因?yàn)榭紤]到這種情況了。既然已經(jīng)接納他了，難道可以因?yàn)榍闆r緊急就拋棄他嗎（板書：寧可以急相棄也）從中看出華歆不同意王朗的處置態(tài)度，他認(rèn)為既然答應(yīng)了別人，就不能因?yàn)橛刑厥馇闆r就不履行承諾，由此可見，華歆這個人為人誠信，信守承諾（板書）而王朗則輕諾寡信（板書）。遂攜拯如初。（板書）（于是還像當(dāng)初一樣救助這個人。）至此，華、王二人優(yōu)劣

6、自明。世以此定華、王之優(yōu)劣。（世人通過這件事來評定華歆、王朗的優(yōu)劣。）6.我們已經(jīng)把文章疏通一遍了，有哪位同學(xué)可以用自己的話復(fù)述一下乘船這個故事？三質(zhì)疑探究提問這則短文主要寫了幾個人物用了什么寫作手法答：華歆、王朗；對比 從兩人兩次行為，看出二人性情如何？答:華歆信守諾言，王朗輕諾寡信。作者創(chuàng)作這個故事，目的是要讓我們明白一個什么道理？答：一個人要對自己所說過的話負(fù)責(zé)任，答應(yīng)別人的請求就要負(fù)責(zé)到底，不能失信于人。總板書：重諾守信，言行必果。拓展延伸評價華歆、王朗做法有何不同誰優(yōu)誰劣世說新語離還記錄了一則有關(guān)華歆的故事割席絕交三國時，魏國的管寧和華歆是一對很要好的朋友。一次，他們在一起鋤地種菜，挖出一塊金子。管寧把金子看做與瓦石沒有區(qū)別，照常干活。華歆喜出望外，想據(jù)為己有；又有一次，二人一起同席讀書，一個大官坐著車子路過，車子裝飾十分豪華，管寧照舊讀書，而華歆趕緊丟下書本出去看，回來后對管寧夸個不停。正全神貫注看書的管寧卻越聽越反感，他一把拔出身上的刀，把兩人同坐的席子割成兩半，從此分開座位，對華歆說：“從今以后，你不再是我的朋友了。”同學(xué)們聽了這個故事，你又如何評價華歆的優(yōu)劣呢？大家討論一下，等下請同學(xué)來說。課文小結(jié)所以說我們認(rèn)識和評價一個人應(yīng)該一分為二