現(xiàn)代教育技術(shù)講座-多媒體CAI及其制作

1、 現(xiàn)代教育技術(shù)講座 -多媒體CAI及其課件制造 天津大學(xué) 祝士明 二oo六年十月 內(nèi) 容 第一部分 現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵及作用第二部分 多媒體CAI技術(shù)簡介第三部分 多媒體CAI課件的制造 中國高等教育報(bào) 1998年5月16日“制高點(diǎn)專題新聞 發(fā)刊詞 “現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育改革的制高點(diǎn)。 中國教育報(bào) 1999年 開辟了專欄 “制高點(diǎn)-現(xiàn)代教育技術(shù)。 第一部分 現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵及作用 一.國外教育技術(shù)的產(chǎn)生與開展1科技成果被引入教育領(lǐng)域，導(dǎo)致教育技術(shù)的產(chǎn)生 19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，工業(yè)革命推進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的迅猛開展。一些新的科技成果如照相機(jī)、幻燈及無聲電影等被引入教育領(lǐng)域，促進(jìn)了教育技術(shù)的產(chǎn)生。19

2、13年，愛迪生宣布“不久將在學(xué)校中廢棄書本，有能夠利用電影來教授人類知識的每一個(gè)分支。在未來的10年里，我們的學(xué)校將會得到徹底的改造。 2教育傳播與技術(shù)協(xié)會的成立，促進(jìn)了教育技術(shù)的開展。1923年，美國成立了全美教育協(xié)會“視覺教育部Department of Visual Instruction。1928年出版了一書。隨著科技的提高，無線電廣播、有聲電影及錄音機(jī)等可發(fā)聲的媒體在教育中得到推行和運(yùn)用，產(chǎn)生了“視聽教育。1947年，美國“視覺教育協(xié)會更名為“視聽教育協(xié)會，并于1970年6月25日經(jīng)過大會表決，改名為“教育傳播與技術(shù)協(xié)會(Association for Educational Com

3、munications and Technology，AECT 。1971年5月25日，AECT正式成為一個(gè)獨(dú)立的國家級學(xué)術(shù)組織。 二.我國教育技術(shù)的產(chǎn)生與開展電化教學(xué)1初步開展階段：20世紀(jì)20年代至60年代中期。 20世紀(jì)20年代誕生，30年代開場起步，主要活動(dòng)地域是上海、南京。 1933年，教育部社會教育司司長陳禮江提出“電化教育。2迅速開展階段：20世紀(jì)70年代至80年代。 教育部和地方各級政府和學(xué)校相繼電教機(jī)構(gòu)。構(gòu)成了一支數(shù)十萬人的電教專業(yè)隊(duì)伍；創(chuàng)建了廣播電視大學(xué)，興辦了衛(wèi)星教育電視和教育電視臺，構(gòu)成了全國遠(yuǎn)間隔教育網(wǎng)；具備了?？?、本科及碩士研討生三個(gè)層次；計(jì)算機(jī)教育； 3深化開展階

4、段：20世紀(jì)90年代以后。 多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。 教育系統(tǒng)工程建立的廣泛開發(fā)；國家重點(diǎn)科研工程“計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的研討與開發(fā)的啟動(dòng)；“中國教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開通；“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)方案的公布以及多項(xiàng)大規(guī)模電化教育的實(shí)驗(yàn)； 1998年3月，“全國高校教學(xué)任務(wù)會議召開， “教育技術(shù)逐漸取代“電化教育；注重教學(xué)整體，探求和研討教育技術(shù)對一堂課、一個(gè)單元及一門學(xué)科的教學(xué)帶來的影響，以及對教學(xué)方式、環(huán)境和教師的觀念、知識及教學(xué)程度等帶來的影響；教育技術(shù)不是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的手段和工具，而是運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)實(shí)際和方法指點(diǎn)教育與教學(xué)活動(dòng)，教育技術(shù)不僅要處理教學(xué)的部分問題。更要處理教學(xué)的

5、整體改革問題。 三教育技術(shù)的內(nèi)涵1.AECT 1994年定義： (1)定義: AECT的著名教育技術(shù)專家西爾斯Barbara Seels和里奇(Richey)將AECT討論中構(gòu)成的共識寫成專著，后經(jīng)過AECT修正，再由西爾斯和里奇執(zhí)筆，寫成專著：Seels,B.B.and Richey,R.C.1994 Instructional technology: The definition and domains of the field AECT ，最后經(jīng)AECT審定經(jīng)過后，于1994年公布：Instructional technology is the theory and practice o

6、f design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning. 中文意思：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的實(shí)際與實(shí)際。(2)內(nèi)涵: 研討中心：學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 研討對象：學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。 研討內(nèi)容：對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)。 1設(shè)計(jì)：對教學(xué)系統(tǒng)中不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì)。包括設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程、教學(xué)軟件、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。2開發(fā)：指將相關(guān)的實(shí)際和技術(shù)加以整和和集成，用于教學(xué)系統(tǒng)和

7、其它相關(guān)系統(tǒng)的開發(fā)研討。包括開發(fā)教學(xué)軟件、音像教材等。 3利用：指對各種信息資源的利用。特別是對新技術(shù)包括各種媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和各種最新的信息技術(shù)手段的利用。如多功能教室、電子閱覽、遠(yuǎn)程教育等。4管理：指對一切學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)展方案、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。主要包括對教育系統(tǒng)管理、教學(xué)資源管理、教學(xué)設(shè)備管理和教學(xué)科研管理等。 5評價(jià)：指對教育技術(shù)領(lǐng)域的各個(gè)方面制定科學(xué)的評價(jià)規(guī)范并進(jìn)展丈量，給出定量和定性的判別并及時(shí)反響，以使其到達(dá)最優(yōu)化。 研討方式：實(shí)際與實(shí)際并重。 研討目的：實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。 支撐條件：教育實(shí)際和現(xiàn)代信息技術(shù)。 2、AECT 2004年定義 (1)定義: 2004年7月23

8、日，在“長春2004教育技術(shù)國際論壇上，巴巴拉西爾斯Barbara Seels，在題為“教育技術(shù)領(lǐng)域的新定義及在線課程的設(shè)計(jì)的報(bào)告中，引見了AECT的教育技術(shù)的新定義：Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources. 中文意思：教育技術(shù)是經(jīng)過發(fā)明、運(yùn)用、管理適當(dāng)?shù)募?/p>

9、術(shù)性的過程和資源以促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善績效的研討與符合品德規(guī)范的實(shí)際。 (2)內(nèi)涵 定義稱號：是“教育技術(shù)Educational Technology，而不是“教學(xué)技術(shù)Instructional Technology。 研討中心：學(xué)習(xí)和績效 。 研討對象：適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的“過程和“資源 研討領(lǐng)域：研討和“符合品德規(guī)范的實(shí)際 。 研討目的：促進(jìn)學(xué)習(xí)、改善績效 研討范疇：發(fā)明、運(yùn)用、管理 四.現(xiàn)代教育技術(shù)的作用 1.提高學(xué)習(xí)效率 學(xué)習(xí)效率是指在一定的時(shí)間內(nèi)掌握的知識和技藝的總和。實(shí)驗(yàn)研討闡明：人們學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)過視覺獲得的知識占83%；聽覺占11%；味覺占1%。研討結(jié)果闡明，視覺和聽覺在學(xué)習(xí)中所起的作用最大。

10、 運(yùn)用視覺媒體，其留意集中力的比率為81.7%；運(yùn)用聽覺媒體為54.6%，視覺媒體的留意集中比率高于聽覺媒體。2.擴(kuò)展教育規(guī)模 廣播、電視、通訊衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用可以對大量的人同時(shí)進(jìn)展教學(xué)。 3引發(fā)教學(xué)方式的改動(dòng) (1)教師以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)為主。教師從主講者轉(zhuǎn)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、指點(diǎn)者和協(xié)助者； (2)教學(xué)媒體由教師的講解工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具； (3)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生從接受灌輸?shù)谋粍?dòng)位置，轉(zhuǎn)變?yōu)橛袝r(shí)機(jī)參與教學(xué)、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識、了解知識、掌握知識進(jìn)展分析問題處理問題的位置。 4.對現(xiàn)代教育理念產(chǎn)生了影響 (1)使教與學(xué)方式和方法發(fā)生變化； (2)使學(xué)

11、校教學(xué)環(huán)境和手段發(fā)生變化； (3)使教材的觀念和方式發(fā)生變革； (4)使教育超出了學(xué)校的范圍，帶動(dòng)教育體制發(fā)生變化； (5)使教育觀念、教育思想和教育實(shí)際發(fā)生變化。 五現(xiàn)代教育技術(shù)對我們的啟示1.在教學(xué)中，要以認(rèn)知實(shí)際為指點(diǎn);2.發(fā)揚(yáng)教學(xué)媒體在協(xié)助學(xué)生進(jìn)展信息獲取、加工、處置和意義構(gòu)建中的作用；3.學(xué)生經(jīng)過本身的開展，探求、協(xié)商及意義構(gòu)建的途徑來獲取知識。 第二部分 多媒體CAI技術(shù)簡介一多媒體技術(shù)的概念及類型1.概念:利用計(jì)算機(jī)對文字、圖像、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種信息進(jìn)展綜合處置，建立邏輯關(guān)系和實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互功能的技術(shù)。2.多媒體類型(1)文字多媒體的根底(2)圖像主要指數(shù)字圖圖像，是直

12、接量化的原始信號方式，由像素構(gòu)成。 800*600*24/8=1.4M (3)圖形：(4)動(dòng)畫：幀動(dòng)畫和矢量動(dòng)畫。 例：1.4*25*60*60=12.6G(5)音頻： wave、midi、mp3 (6)視頻：3.多媒體技術(shù)支持條件(1)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備(2)計(jì)算機(jī)軟件條件(3)數(shù)據(jù)緊縮技術(shù)： 主要緊縮數(shù)據(jù)冗余和不敏感要素(4)相關(guān)技術(shù)的支持 4.多媒體硬件(1)多媒體計(jì)算機(jī) 1光盤讀寫設(shè)備 CD-RW、DVD-RW 2聲卡 3視頻卡 4音響設(shè)備 5網(wǎng)卡及調(diào)制解調(diào)器(2)多媒體擴(kuò)展設(shè)備 1數(shù)碼照相機(jī) 2數(shù)碼攝影機(jī) 3攝影機(jī) 4掃描儀 5投影儀 6彩色打印機(jī) 7觸摸屏5、多媒體軟件 (1)素材制造

13、軟件 1文字編輯與處置 Word 2圖形、圖像處置軟件 ACDsee32 圖像閱讀軟件 Photoshop 圖像處置軟件 Fireworks 是網(wǎng)頁圖形、圖像設(shè)計(jì)與處置軟件 FreeHand 是圖形設(shè)計(jì)軟件 Corel Draw 綜合軟件包 3、動(dòng)畫制造與處置軟件 Animator Pro 平面動(dòng)畫制造軟件 3D Studio Max三維外型與動(dòng)畫軟件 Maya 三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件 Cool 3D 三維文字動(dòng)畫制造軟件 Poser 人體三維動(dòng)畫制造軟件 Animator Studio 動(dòng)畫加工、處置軟件 Premiere 電影影像、動(dòng)畫處置軟件 GiF Construction Set 網(wǎng)頁動(dòng)畫

14、處置軟件 Flash 網(wǎng)頁矢量動(dòng)畫制造軟件 After Effects 電影影像、動(dòng)畫后期合成軟件 AAPLAY 動(dòng)畫播放軟件 4聲音處置軟件 聲音編輯處置軟件 Goldware 從錄音、編輯輸出功能 Windows 下的錄音機(jī) Cool Edit Pro 編輯功能眾多、系統(tǒng)龐大的聲音處置軟件 Acid WAV 聲音編輯與合成器 聲音數(shù)字化轉(zhuǎn)換軟件 Easy CD-DA Extractor 把光盤音軌轉(zhuǎn)換成WAV 格式文件 Exact Audio copy 把多種格式的音軌轉(zhuǎn)換成WAV 格式文件 Real Jukebox internet 互聯(lián)網(wǎng)上錄制、編輯、播放數(shù)字、音頻信號聲音緊縮軟件 L

15、3Enc 將Wav 格式的普通音頻文件緊縮成mp3格式文件 Xingmp3 Encoder格式的普通音頻文件緊縮成mp3格式文件 WinDAC32把光盤音軌直接轉(zhuǎn)換并緊縮成mp3格式文件 (2)多媒體平臺軟件 1)Visual Basic VB 高級程序設(shè)計(jì)言語 2)Authorware 基于圖標(biāo)、流程線的多媒體開發(fā)平臺 3)Director 介于VB 和 Authorware 之間的多媒體開發(fā)平臺 二、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) Multimedia Computer Assisted Instruction - Multimedia CAI1概念:指在教學(xué)過程中，按照教學(xué)目的要求，采用一定的戰(zhàn)略

16、，經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)處置文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和音頻等多種教學(xué)信息，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地集成起來，使學(xué)生經(jīng)過友好的人機(jī)交互界面，獲得多樣化的外部刺激，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)知識建構(gòu)。 2.作用(1)處理傳統(tǒng)教學(xué)方法不容易處理的教學(xué)問題;(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;(3)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;(4)培育學(xué)生分析處理問題的才干;(5)促進(jìn)學(xué)生知識的建構(gòu);(6)有利于學(xué)生創(chuàng)新才干的培育。 三、多媒體CAI課件的類型 1.按教學(xué)設(shè)計(jì)思想劃分 (1)多媒體教學(xué)課件用計(jì)算機(jī)編程言語 (如VB、VC、HTML、JAVA等) 或創(chuàng)作工具如Authorware、Director、Flash等將媒體素材編

17、輯成一套完好的教學(xué)課件屬于封鎖設(shè)計(jì)思想。 (2)可在開發(fā)備課系統(tǒng)將不同類型媒體素材分別存放在各種數(shù)據(jù)庫中，并提供一個(gè)編輯平臺，用戶可在編輯平臺上對各種素材進(jìn)展編輯，以順應(yīng)現(xiàn)場課堂教學(xué)或自學(xué)建構(gòu)知識的需求。 2.按運(yùn)用環(huán)境劃分 (1)輔助教學(xué)CAI按照講課要求組織課件，滿足教師演示控制的需求。 (2)輔助學(xué)習(xí)CAL按照認(rèn)知規(guī)律組織知識點(diǎn)，便于靈敏快捷地檢索全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，并有練習(xí)、測試和評價(jià)體系。3.按任務(wù)平臺劃分(1)CD-ROM 光盤單機(jī)版以較大的數(shù)據(jù)量為主要內(nèi)容,到達(dá)精品的制造程度。 (2)具有交互功能的多媒體課件以大量緊縮視頻為特征。(3)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)版要求數(shù)據(jù)量盡能夠小，以保證明時(shí)傳輸。

18、四Multimedia CAI課件主要技術(shù)實(shí)現(xiàn)方式 1采用PowerPoint 制造的電子教案 主要用于教師授課運(yùn)用。 2采用AuthorWare 等制造的課件 既可以用于教師授課也可以學(xué)生學(xué)習(xí)。 3基于網(wǎng)頁方式的教學(xué)課件FLASH、FIREWORKS、JSP、ASP、PHP、DREAMWARE 等網(wǎng)頁制造工具制造的課件。 五、多媒體課件與電子教案的區(qū)別 1電子教案是將教師講課的要點(diǎn)以文字方式展現(xiàn)出來，多媒體課件是將知識以文字、圖形、視頻、音頻等方式立體展現(xiàn)出來。 2電子教案是教師講課的工具，多媒體課件是學(xué)生認(rèn)知的工具。 3電子教案是以協(xié)助學(xué)生記憶為目的學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)，多媒體課件是以促進(jìn)學(xué)生對知

19、識的了解為目的，以促進(jìn)學(xué)生的意義構(gòu)建為目的。 4電子教案制造簡單，非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員就可以直接制造，多媒體課件制造復(fù)雜，需求專業(yè)教師和相關(guān)專業(yè)人員共同完成。 第三部分 多媒體CAI課件的制造 一系統(tǒng)分析階段 1.課題定義 2.目的分析 3.被開發(fā)對象特征分析 4.課件內(nèi)容分析 5.課件開發(fā)和課件運(yùn)用環(huán)境分析 6.課件開發(fā)費(fèi)用預(yù)算 7.編寫需求報(bào)告 二教學(xué)設(shè)計(jì)階段 1.細(xì)化目的 2.目的排序 3.制定教學(xué)戰(zhàn)略 4.設(shè)計(jì)系統(tǒng)一切課件模塊的內(nèi)容和各 個(gè)課件模塊的構(gòu)造 5.確定評價(jià)方法 三編寫腳本階段 腳本是課件實(shí)施的根據(jù)，每一個(gè)界面的顯示內(nèi)容和繼續(xù)過程都需求在課件中描寫清楚。多媒體課件制造稿本包括界面的規(guī)劃、顏色的搭配、人機(jī)交互方式、畫面切換方式、信息的呈現(xiàn)，對講解、音樂和音響效果闡明以及各知識點(diǎn)的鏈接等。要求界面友好、交互性強(qiáng)。 四軟件設(shè)計(jì)階段1.教學(xué)內(nèi)容組織構(gòu)造設(shè)