《信條》優(yōu)質公開課獲獎教學設計與反思(人教版高一必修四)

1、信條優(yōu)質公開課獲獎教學設計與反思(人教版高一必修四) 成都市通錦中學劉蘭 教學目標： 1、知識與技能目標： （1）整體把握作者寫作意圖。 （2）通過對關鍵詞的分析初步理解信條含義。 （3）結合美國文化背景和作品英文原文再讀16條，深入了解信條含義。 （4）回顧中國傳統(tǒng)文化精髓，用簡潔的語言表述出來。 2、過程與方法目標： （1）在文化的碰撞中，理解文本，激活思維。 （2）通過教師示例，學生討論的方法探索文本。 3、情感態(tài)度價值觀目標： （1）理解尊重他國信條，借鑒其中優(yōu)秀的部分。 （2）在理解尊重借鑒他國信條的基礎上，也不能忽視本國文化的精髓。 教學重難點： 在文化的碰撞中，深入了解信條含義。

2、 課時安排：1課時。 一、導入 1、蒂芙尼是美國一家公司的招聘主管，負責為她的公司面試一些簡歷非常不錯的應聘者。 在一次面試中，她注意到一個應聘者從來不能集中眼神直視她。她很困惑而且有點失望因為她很喜歡這個獨特的應聘者。 他有一個完美的簡歷，而且面對她的問題，這個應聘者也回答得非常好。但是她認為這個應聘者從來不能直視她的這一舉動顯示著“不可信賴”，因此她最終決定將公司的職務留給下一個應聘者。 后來蒂芙尼發(fā)現(xiàn)她錯了，因為這個應聘者是一個亞裔美國人。 設計意圖：激發(fā)了解他國文化的興趣。 二、整體感知。 1、信條就是信仰并遵守的準則。富爾格姆在這篇文章中一共提到多少信條，請同學們一邊小聲誦讀課文，一

3、邊在每條信條前依次標注好序號。（總共16條）并思考富爾格姆是在哪里找到這些信條的？（幼兒園） 我在幼兒園就學過。智慧并不在高等學府的大山頂上，倒是出自主日學校里孩子們玩的沙灘中。 2、富爾格姆列出這些信條僅僅是想回顧他幼兒園是過得多么有意義嗎？ 我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人。 你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里。金規(guī)矩、愛和起碼的衛(wèi)生。生態(tài)學、政治學、平等觀念以及健康的人生狀態(tài)。 拿上邊的任何一條，推衍到老練、通達的成年期中，實踐于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社區(qū)，或者你的生活圈子，都行。他貼近真實，清晰明了并且堅實可靠。 寓崇高于純樸。舊金山紀事報 一劑對

4、付在這個危機四伏的年代里折磨著我們的那些恐懼的良藥。巴爾狄摩太陽報 設計意圖：明白作者寫作目的，體會文章的藝術特色，即用簡潔明了的語言闡述深刻的道理。 三、分享感受。 1、示例：吃東西之前要洗手 關鍵詞：洗手衛(wèi)生 吃東西之前習慣 含義：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣對個人的身體健康有好處。 良好習慣的養(yǎng)成不僅有利于身體健康，還有利于個人素養(yǎng)的提高。 聯(lián)系現(xiàn)實：中國式過馬路。 設計意圖：引導學生挖掘簡單語句的深刻含義。 2、仔細品味16條，注意對關鍵字詞和深層含義的挖掘理解，選取最有感觸的一條和大家交流一下。 理解接受 設計意圖：讓學生初步體會文本內(nèi)涵，為后文結合背景與原文的理解做鋪墊。 3、結合美國文化和

5、信條英文原文，再讀16條，看看能不能得出不一樣的理解，用自己的話表述出來，和小組同學探討一下。 4、示例： 有東西大家分享。 Shareeverything. 分擔、共同承擔 個人主義與交友 有好東西與朋友分享，分擔朋友的痛苦。 在索取的同時，也應該懂得付出。 設計意圖：在不了解他國文化的背景下理解文本，很容易打上我們自己文化的印記，對原文的理解有所偏差。而在了解美國文化和打破翻譯者梗阻的情況下，反觀原文，就會得出被我們忽略了的句子內(nèi)涵。這一個環(huán)節(jié)的本質還是在于理解文本關鍵句子的含義。 理解尊重借鑒 四、拓展理解 思考一下我們文化中的哪些信條是這篇文章中所沒有涉及到的，你能不能用富爾格姆那樣純

6、樸的語言表述出來呢？ 示例： 1、以悲觀的態(tài)度過樂觀的生活,以出世的精神做入世的學問。 2、成功的時候不要忘記過去；失敗的時候不要忘記還有未來。 設計意圖：我們在對別國文化“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”的同時，應該反觀本國文化的精髓，學習本文“寓崇高于純樸”的寫作特色，把對傳統(tǒng)文化的理解表述出來。 五、總結 有位哲學家說過：“一個人一生中若有一條人生信條，那么他的一生則會被溫暖包圍，被富有充實，最重要的是，他會時常提醒自己：我是活著的?！?教學反思： 對于這堂課的設計基于對語文學科如何滲透教育國際化這個命題的思考下進行的。 一堂教育國際化的語文課，首先不能丟掉的是“語文課”，而語文課的語文化

7、離不開對文本本身的解讀。解讀文本的關鍵在于對關鍵語句的理解，對其深層含義的挖掘。基于這一點，我將教學的重點放在對16條信條文字的解讀上。 在此基礎上，才能夠談到體現(xiàn)教育國際化理念?！敖逃龂H化”這一概念的關鍵詞是立足本土、放眼世界、培養(yǎng)國際化人才。其核心是以“讓學生加強相互了解、溝通，然后尊重多元文化，吸納多元文化”為基點；以“促進不同文化背景的不同國家和人們之間的相互了解和尊重”為原則；以“讓中國了解世界，讓世界了解中國，促進合作與和平”為目的。因此，我將這堂課的國際化目標定位于了解尊重吸納美國文化。 那么怎樣將二者結合起來呢？純粹的了解尊重吸納美國文化，那是歷史課，單純解讀16條，那只是語

8、文課。于是我做出了在了解美國文化背景和閱讀英文原文的前提下，再讀16條，即從文化和英文原文再去挖掘課文信條深意。這樣既兼顧了國際化，又沒有丟掉語文化。我想這一個環(huán)節(jié)的探索還是比較成功的。 成功之處可喜，但并不值得驕傲，因為不足之處還有很多。主要有以下三點： 首先在環(huán)節(jié)設計上，我認為應該在初讀16條的時候探討中美信條相通之處，這樣有利于我們隊美國信條的理解，也能更好的為面的環(huán)節(jié)作對比。當時本來也想到這樣做，最后由于時間的限制不得不舍棄了。舍棄以后發(fā)覺學生由于這一環(huán)節(jié)的缺失，影響了結合文化背景和原文再讀16條的體悟。導致有的學生把后一環(huán)節(jié)單純地理解為從信條看文化，而不是從文化讀信條。 其次在活動的

9、組織上，尤其是合作討論探究的開展上，顯得不夠充分。只是小范圍同桌之間的探討，甚至有的學生就根本沒有開口說。應該給他們一個必須說的環(huán)境，把小組探討細化下去，“逼”他們開口，這樣才能促使他們積極思考，訓練他們口頭表達的能力，形成合作探討的習慣，在交流碰撞中加深對文本的理解。 再次，在教學語言的組織上不夠簡潔，太絮叨。比如在示例是“shareeverything”的解讀時，得出“有東西大家分享”這一條可以表述為“有好東西與朋友分享，分擔朋友的痛苦”時，過度闡釋了美國交友文化在“分擔”這一點上的缺失。這也是導致學生后來把再讀16條的重點放在從信條看文化的原因之一。 改進措施： 1、為了充分實現(xiàn)語文教育

10、國際化在這一課的滲透，應該設置兩個課時，第一課時整體感知，初步理解16條信條內(nèi)涵，體會美國信條和中國信條的相通之處。第二課時前半部分了解美國文化，閱讀信條英文原文，再讀16條，挖掘信條的在第一課時中被忽略的含義。 2、制定小組合作探究細則，并在平時的教學中堅持，摒棄形式的討論，激發(fā)學生表達的欲望，幫助學生養(yǎng)成合作探討的習慣。 3、提高語言表達能力，力求簡潔清晰，不枝不蔓。多讀多記，多練多寫，提高語言的語文味兒。 附：信條英文原文 AllIReallyNeedtoKnowILearnedinKindergarten -byRobertFulghum AllIreallyneedtoknowabo

11、uthowtoliveandwhattodoandhowtobeIlearnedinkindergarten.Wisdomwasnotatthetopofthegraduateschoolmountain,butthereinthesandpileatschool. ThesearethethingsIlearned: Shareeverything. Playfair. Donthitpeople. Putthingsbackwhereyoufoundthem. Cleanupyourownmess. Donttakethingsthatarentyours. Sayyouresorrywh

12、enyouhurtsomebody. Washyourhandsbeforeyoueat. Flush. Warmcookiesandcoldmilkaregoodforyou. Liveabalancedlife-learnsomeandthinksomeanddrawandpaintandsinganddanceandplayandworkeverydaysome. Takeanapeveryafternoon. Whenyougooutintheworld,watchoutfortraffic,holdhandsandsticktogether. Beawareofwonder.Reme

13、mberthelittleseedintheStyrofoamcup:therootsgodownandtheplantgoesupandnobodyreallyknowshoworwhy,butwearealllikethat. GoldfishandhamstersandwhitemiceandeventhelittleseedintheStyrofoamcup-theyalldie.Sodowe. AndthenremembertheDick-and-Janebooksandthefirstwordyoulearned-thebiggestwordofall-LOOK. Everythi

14、ngyouneedtoknowisintheresomewhere.TheGoldenRuleandloveandbasicsanitation.Ecologyandpoliticsandequalityandsaneliving. Takeanyoneofthoseitemsandextrapolateitintosophisticatedadulttermsandapplyittoyourfamilylifeoryourworkorgovernmentoryourworldanditholdstrueandclearandfirm.Thinkwhatabetterworlditwouldbeifweall-thewholeworld-hadcookiesandmilkatabout3oclockintheafternoonandthenla